Проект учебного занятия по 5 кл.

 «Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы по предмету география 5 кл.».

         1. Авторы УМК и учебника - Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский

         2. Раздел, тема проектируемого урока -Р.: «Путешествие по планете Земля», тема урока: «Мировой океан и его части».

3.Тип урока: урок новых знаний

4.Цели урока: Формирование представления о Мировом океане, его составных частях как непрерывном водном пространстве.

1.     Задачи урока:

 Образовательная (формирование познавательных УУД):  в процессе самостоятельной работы с разными источниками информации выяснить особенности Мирового океана, его составных частей.

Развивающая (формирование регулятивных УУД): развивать умение выделять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; рефлексировать способы действий, контролировать процесс и результат своей деятельности на разных этапах работы, осуществлять коррекцию.

Воспитательные (коммуникативные и личностные): организовать сотрудничество при работе в парах, выстроить продуктивное взаимодействие детей друг с другом, учить детей выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами на каждом этапе работы; побуждать их к осознанной деятельности с ориентацией на положительный результат в соответствии с поставленными целями.

      6.Планируемые результаты обучения:

предметные: объяснять географические особенности природы океанов; сравнивать географические объекты (моря, заливы), процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию.

 метапредметные: ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение; формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий:  умение искать и анализировать информацию в сети Интернет.

 личностные: Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

     7.Диагностические материалы для оценивания результатов обучения (с учетом планируемых результатов).

Дидактическая структура урока	Краткое содержание учебной деятельности	Формы организации учебной деятельности школьников	Учебные задания
Мотивационно-целевой этап	Работа с текстом в парах	Слушают учителя, читают текст в парах, обсуждают и определяют тему урока	Учитель раздаёт листочки с текстом. Учащиеся читают текст, пытаются дать ему название и понять, о чём пойдёт речь на уроке. “Занимает 3/4 площади Земли, является основной частью гидросферы, составляет 94,2 % всей её площади. Это непрерывная, но не сплошная водная оболочка Земли, окружающая материки и острова, и отличающаяся общностью солевого состава”
Этап актуализации знаний	Работа с учебником, картой, находят ответы на вопросы. Работа в группах	Выполняют задание в группах, отвечают на вопросы, работают с картой. Оценивают результаты работы	1. Что такое гидросфера? 2. Что является основной частью гидросферы? Вопросы учителя: 1. На какие части делится Мировой океан? 2. Сколько океанов на Земле? Работая в группах, проверьте правильность ответов. Угадайте океаны по описанию, и найдите их на карте. Вопросы учителя: 1. На какую составную часть гидросферы приходится наибольшее количество воды на Земле? 2. Назовите и покажите на карте полушарий известные вам океаны и их части. 3. Перечислите материки Земли и океаны, омывающие каждый из них. 4. Какие острова вам известны и где они расположены? И другие..
Этап изучения нового материала	Презентация “Части мирового океана	Работают с материалом учебника, записывают в тетрадь определения, работают с контурной картой, наносят географические объекты. Участвуют в обсуждении слайдов презентации. Учащиеся находят общие признаки частей океана, пытаются сформулировать определения, сравнивают с определениями в учебнике и в презентации	Работа со слайдами презентации и учебником (параграф 19). Учитель называет географические объекты, отдельные части океана
Этап самоконтроля	Работа в парах, взаимопроверка	Учащиеся отвечают на вопросы, работая в парах, обмениваются листочками и осуществляют проверку задания, выставляют оценку	Учитель предлагает ответить на 10 вопросов теста
Этап рефлексии учебной деятельности	Подведение итогов занятия	Учащиеся участвуют в беседе, высказывают своё мнение на задаваемые учителем вопросы	Урок заканчивается. Учитель предлагает оценить своё эмоциональное состояние, оценить свою работу на уроке, обстановку на уроке, оценить взаимодействие между учащимися и учителем. 1. Понравился ли вам урок? 2. Что полезного и нового узнали? 3. Что понравилось больше всего? 4. Оцените свою работу на уроке. 5. На каком этапе урока испытывали трудности? 6. Оцените общую обстановку на уроке.