Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Проект "как помочь современному школьнику увидеть богатство Урала в сказах П.П. Бажова".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Проект "как помочь современному школьнику увидеть богатство Урала в сказах П.П. Бажова".

библиотека
материалов


Министерство общего и профессионального образования Свердловской области





Направление: лингвистическое







Исследовательский проект

Как помочь современному школьнику увидеть богатство Урала в сказах

П.П. Бажова?





Исполнитель:

ученик 7 класса МАОУ СОШ № 63

Пеньков Егор Андреевич



Научный руководитель:

учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 63

Платонова Татьяна Сергеевна





Екатеринбург, 2015



Введение ……………………………………………………………………..3

  1. Лексические особенности сказов П.П. Бажова…………………….…5

1.1 Особенности сказа как литературного жанра

1.2 Определения диалектизмов, профессионализмов, просторечий и устаревших слов

1.3 Примеры диалектизмов, профессионализмов, просторечий и устаревших слов в сказах П.П. Бажова

  1. Географические особенности и условия возникновения минералов

на Урале……………………………………...………………………......9

3. Урал-кладовая земли…………………..………………………….……12

3.1 Малахит

3.2 Родонит

3.3 Яшма

4. Вывод...…………………………………………………………….…....14

5. Заключение……………………………………………………………...15

Список использованных материалов………………………………….…….16

Приложения……………………………………………………………….…..17



















ВВЕДЕНИЕ

В XXI веке, веке компьютерной информатизации, современные школьники мало читают, в основном увлечены компьютерными играми и просмотром телевизионных передач. А ведь в момент чтения можно многое открыть для себя: научиться распознавать красоту художественного слова, осмыслить опыт предшествующих поколений, перенестись в пространстве и времени, окунуться в мир мечты. Чтение художественной литературы позволяет нам не только приобрести облик образованного человека, интересного собеседника, но служит незаменимым источником информации, знаний о истории и культуре родного края. Как же повысить интерес современных школьников к чтению художественной литературы, особенно литературы о родном крае?

Наш Урал богат горами, лесами, реками и озерами, подземными сокровищами, славен уникальной историей зарождения и развития горнозаводского дела, известен старинными легендами и преданиями. Все богатства родного края отражены в произведениях уральского сказителя Павла Петровича Бажова.















Цель проекта: раскрыть своеобразие произведений П.П. Бажова и заинтересовать современного школьника чтением сказов через доступные и увлекательные формы.



Задачи:

1) прочитать сказы П.П. Бажова;

2) определить особенности сказа как литературного жанра;

3) определить понятия и дать толкование диалектизмов, профессионализмов и устаревших слов в сказах П.П. Бажова

«Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок», «Хрупкая веточка», используя научную литературу, и составить итоговую таблицу;

4) расширить знания об уральских минералах, упоминаемых в сказах П.П. Бажова как уникальной природной кладовой Урала;

5) обобщить собранные данные, создать рекламный буклет и составить викторину по творчеству П.П. Бажова для учащихся 5-7 классов.



Предмет исследования: сказы П.П.Бажова как культурное наследие Урала, повествующее о богатстве уральской земли.


Объект исследования: язык сказов Павла Петровича Бажова.


Гипотеза: интерес к чтению художественной литературы школьников можно повысить, если рассказывать о ней в доступной и увлекательной форме.





1.ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СКАЗОВ П.П.БАЖОВА


Удивительно красивые уральские сказы Павла Петровича Бажова уже давно стали классикой русской литературы. В сказах П.П. Бажова соединились воедино фантастика и реальность, история прошлого Урала и мифы уральских горняков, которые передавались из уст в уста на протяжении многих столетий. В своих сказах П.П. Бажов впервые показывает не только удивительный мир Уральской природы, его богатство, суровую красоту, тайны скрытые в недрах земли, но и мысли, чаянья, чувства наших предков, которые жили на Урале. Жителям Урала особенно интересно узнавать родной край и по сказам П. П. Бажова.


    1. Особенности сказа как литературного жанра

Сказы написаны необычным литературным языком. Этот язык отличается от современного и достаточно сложен для восприятия. Чтобы было интересно читать, нужно знать значение многих слов, их происхождение.

По определению словаря С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой, сказ – это 1) народное эпическое повествование (сказ о народных героях); 2) в литературоведении: повествование, имитирующее речь рассказчика и ведущееся от его лица. (Сказы Н.С.Лескова, П.П.Бажова). Понятие «сказ» чаще всего связывают с рассказом, выдержанном в устном речевом стиле. В сказе всегда присутствует рассказчик, удаленный от автора.

Наличие рассказчика есть во всех сказах П.П.Бажова. Отец и любимая бабушка Авдотья Петровна были хорошими рассказчиками и в разговоре часто пользовались остроумными уральскими поговорками. От них мальчик впервые услышал в детстве много сказов, легенд и историй. Но особое впечатление на мальчика произвели рассказы старого полевского горняка Василия Алексеевича Хмелинина, которого ребята звали просто дедушкой Слышко. Прозвали его так за постоянное обращение к окружающим: «слышь-ко», то есть: «знаешь ли ты», «послушай-ко». Это он рассказывал полевским мальчишкам на горе Думной увлекательные сказы… Бажову было в то время двенадцать лет. (1). Уже тогда в душе его заронилась искра интереса к устным рабочим рассказам. Все эти мифы, легенды, предания легли в основу сказов.

Писатель сам «перевоплощается» в рассказчика, сказителя, образ которого создается во многих сказах. Причем образ сказителя не описывается, но он возникает из формы речи, содержания сказа, оценок, которые даются в ходе повествования.

Итак, были выявлены следующие особенности жанра сказа:

1. Сказы написаны на фольклорном материале.

2. Они повествуются рассказчиком (дедушкой Слышко в первых рассказах) в аудитории слушателей.

3. Рассказчик – простой представитель народа, но

устами его говорит писатель, мастер слова.

4. Сказы повествуют о жизни горно-заводских рабочих Урала.


1.2 Определения диалектизмов, профессионализмов, просторечий и устаревших слов


Первым и главным источником языка сказов П.П. Бажова был русский литературный язык. Бажов создает художественное произведение, а не просто записывает говор. Павел Петрович Бажов родился на Урале (1), рос в этих местах, играл с детьми рабочих. Уральский говор ему родной, хорошо знаком. Автор использует уральский диалект, чтобы лучше передать самобытность народа. Бажов в своих сказах широко применяет диалектную, профессиональную лексику.

Профессионализмы (словарь Ожегова С.И.) – слова или выражения, свойственные профессиональной речи и употребляемые в общелитературном языке. Профессиональная лексика в сказах подчёркивает первенство русских мастеров в горно-заводской промышленности. Названия минералов, орудий труда, обозначения производственных процессов поясняют характеры и судьбы персонажей: «у Данилушки на все вопросы приказчика “ответ готов: как околтать камень, как распилить, фасочку снять, чем когда склеить, как колер навести, как на медь присадить, как на дерево”; “потом взял балодку, да как ахнет по дурман-цветку, — только схрупало”. (Бажов П.П., Каменный цветок)

Колорит «народной речи прошлого» создавался Бажовым употреблением устаревших слов: барин, волость, кабак, лакей, нарочный, оброк, приказчик, бранный (военный), нарядить (назначить), оказать (проявить, обнаружить), склад (слог), урок (работа). Устаревшие слова -слова совр. рус. яз., вышедшие из активного употребления, но сохранившиеся в пассивном словаре и в большинстве своем понятные носителям яз. (толково-словообразовательный словарь русского языка Т. Ф. Ефремовой)

Иностранные слова, как правило, не допускались в сказы совершенно. Исключение составляют слова, обозначающие горные породы: агат, аметист, алмаз, аквамарин, александрит, топаз, яшма. На среди названий камней есть и русские диалектные слова: змеевик, королёк, орлец и др.

Диалектизмы - слова или обороты речи из какого-нибудь диалекта, употребленные в литературном языке (словарь Ожегова С.И.), употребляемые жителями той или иной области. Диалектизмы помогают достоверно описать быт заводских, рудничных рабочих, трудную жизнь их семей, ярко и образно описать красоту уральской природы, передать местный колорит при описании действий, придать выразительность, непринужденность и образность речи героям сказов; больше всего диалектных слов используется Бажовым для отражения местного говора, при описании быта уральских людей, для создания картин уральской природы. Появлению уральского говора способствовало активное освоение природных богатств Урала в начале XVIII века и тесно связано с добычей железной руды, золота, драгоценных природных камней, малахита, мрамора. Уральский говор – это прежде всего говор горно-заводской зоны Среднего Урала, на нем говорили крепостные рудников, медеплавильных заводов, мастера по резке камня и обработке самоцветов. Особенностью уральского говора является и то, что в него активно входили слова исконного населения Урала – башкир.


1.3 Примеры диалектизмов, профессионализмов, просторечий и устаревших слов в сказах П.П. Бажова

На примере сказов « Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок» и «Хрупкая веточка» был проведен подробный анализ лексики и составлена таблица «Примеры и толкования диалектизмов, профессионализмов и устаревших слов» (приложение 2).

Таким образом, особенности лексики в произведениях Бажова передают самобытность коренного населения Урала. Знакомясь со сказами, читатель получает сведения о названиях предметов быта, о значениях слов и понятий, несвойственных городской жизни, мы познаем мир народных представлений, отличных от представлений современного горожанина. Трудно обойтись без этих знания при изучении истории русского народа, его расселении в пределах нашей страны, при изучении и объяснении географических названий.





2. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ МИНЕРАЛОВ НА УРАЛЕ



В каждом сказе есть указание на то место, где живут герои сказа. Открывая карту Урала, можно найти и Азов-гору, и Зюзельку, и селенье Мурзинку, и Косой Брод, и город Березовский, и Касли, и Златоуст, и всем известный Ильменский заповедник.

Вот как пишет про эти места современный уральский писатель Алексей Иванов в своей книге «Message: Чусовая»:

«Район Полдневая — Косой Брод — Полевской — Северский — это «бажовский Урал». Деревня Полдневая возникла в 1735 году как крепость для защиты горных заводов от набегов бесконечно бунтовавших «башкирцев». Вокруг Полдневой в старину располагались рудники, золотые прииски и прииски, где добывали знаменитые самоцветы «кразелиты» — хризолиты. Именно здесь, на крошечных речках Бобровке и Хризолитке, вьюжной зимою дедушка Кокованя, девочка Дарёнка и кошка Мурёнка увидели на крыше своего балаганчика оленя Серебряное Копытце. Место этого балаганчика находится рядом с посёлком (и станцией) Кладовка в 8 км от Полдневой. А раньше рядом же находился и Поскакушинский золотой прииск, от которого ныне остался только пруд. Прииск появился там, где простодушных дедку Ефима — Золотую Редьку и мальчонку Федюньку обманула весёлая Огневушка-Поскакушка.

В XVIII веке за деревню Косой брод через Чусовую разгорелась борьба между башкирами и горным начальником В. Н. Татищевым. Близ Косого Брода находились железные рудники. Где-то здесь ходила под землёй гигантская Земляная Кошка из бажовского сказа «Кошачьи уши», выставляла наружу голову с ушами и распугивала волков. Где-то здесь, на речке Большой Рябиновке, притоке Чусовой, «левонтьевские ребятишки» из сказов «Про Великого Полоза» и «Змеиный след» встречали Великого Полоза — огромного золотого змея, хозяина всего уральского золота. Где-то здесь старатель Жабрей из сказа «Жабреев ходок» нашёл свой тайный «ходок» — тропиночку меж «каменными губами», по которой бегали муравьи в золотых лапоточках. Косой Брод знаменит и своими золотыми самородками — «Лошадиной головой» и «Лосиным ухом».

Могучий горный хребет вдоль границы Европы и Азии, протянувшись с севера на юг более чем на 2000 км от берегов студеного Карского моря до сухих казахстанских степей, растянулась огромная горная страна – Урал. Урал – край удивительной красоты, сказочных природных богатств, а Уральские горы в своих недрах хранят несметные сокровища: золото и самоцветы, медь и каменный уголь, мрамор и малахит.

Именно в Бажовских сказах мы получаем самое первое представление о подземных богатствах Уральского края: «Тут вспрыгнул козел на крышу и давай по ней серебряным копытцем бить. Как искры, из-под ножки-то камешки посыпались. Красные, голубые, зеленые, бирюзовые-всякие… А по тем покосным ложкам, где козел скакал, люди камешки находить стали. Зелененькие больше. Хризолитами называются…» (Бажов П.П., Серебряное копытце). Больше всего на Урале различных камней (минералов): драгоценных, полудрагоценных, поделочных. На территории Челябинской области есть единственный в мире минералогический заповедник – Ильменский. Это самое богатое самоцветами место на земле. 266 минералов и 70 горных пород здесь найдено, десять с лишним минералов впервые в мире нашли здесь, а некоторые находки так и остались единственными. Здесь можно увидеть камни, которые когда- либо находили на Урале. Именно, в этих краях родилось слово самоцветы, т.е. сам светит.

Удивительное сочетание полезных ископаемых объясняется сложной геологической историей, которую пережил Урал. Уральские горы являются одними из самых древнейших гор на нашей Земле. Возраст Уральских гор составляет более 600 млн. лет, и  за это время горы успели значительно разрушиться под влиянием дождей, ветров и  оползней. При внедрении магматических пород осадочные толщи изменялись под воздействием высоких температур и давлений. Так возникли разные минералы и многие руды, которые под действием размыва, выветривания гор оказались близко расположенными к поверхности или обнажились.

Основу уральской металлургии составляют руды черных металлов.

Самые ценные из них - магнитные железняки (магнетиты). На Среднем Урале месторождения магнитных железняков имеются в районе Кушвы, Нижнего Тагила, Первоуральска, Качканара.

Богат Средний Урал рудами цветных, благородных и редких металлов. Месторождения медноколчеданной руды расположены в Красноуральске, Кировограде, Дегтярске.

Медные руды, образовавшиеся при внедрении гранитов, разрабатывают в Нижнем Тагиле (Медноруднянское месторождение), около Полевского (Гумешевское месторождение).

В Верхней Пышме добываются комплексные медные руды. Есть на Среднем Урале много месторождений редких металлов: золота (Березовское месторождение, долины рек Тура, Салда, Тагил), платины (долины рек Лобва, Косья, Тагил).

На Урале найдены самородки платины весом более 10 кг. В советское время открыты на Урале алюминиевые руды – бокситы.






3. УРАЛ - КЛАДОВАЯ ЗЕМЛИ


Особую группу полезных ископаемых на Урале составляют драгоценные и цветные камни Урала. Урал – родина алмаза, изумруда, яшмы, орлеца (родонита). В первую всемирно известную уральскую триаду минералов входят малахит, родонит и яшма.

Мировой известностью пользуются изделия из камней, сделанные руками искусных уральских гранильщиков. Знамениты копи самоцветов около деревни Мурзинка, у деревень Липовка, Адуй, в районе Новоасбеста. На отвалах можно собрать образцы горного хрусталя, аметиста, мориона. Встречаются и александрит - прозрачный камень темно-зеленой окраски, хризолит золотисто-зеленоватого цвета. Можно найти и топазы голубоватого или розового цветов, турмалины с разнообразной расцветкой.


3.1 Малахит

Именно благодаря сказам Бажова малахит является главным символом Урала, образ Малахитницы стал объединяющим для цикла из десяти сказов, которые посвящены теме добра, таланта и рабочего мастерства.

Яркий, играющий многими оттенками зеленого тона, поражающий причудливостью рисунков малахит считается в мире исконно русским поделочным и ювелирным камнем. Уральским малахитом отделан интерьер Исаакиевского собора в Санкт-Петербурге (приложение 3, фото 1), малахитовая комната в Зимнем дворце, делают вазы, столешницы, украшения.



3.2 Родонит

Родонит - минерал, по- гречески «родон» – роза, в камнерезном деле используется родонитовая порода — орле́ц, которая состоит из большого количества различных марганцовых минералов. Цвет орлеца — розовый, вишнёво-розовый или малиновый. При общей непрозрачности этот камень обладает приятным просвечиванием, придающим ему глубину и особенную сочность тонов. Цветовая гамма родонита (орлеца) удивительно многолика, недаром этот камень сравнивают с розой, утренней зарей, с предгрозовым закатом, с вишней. Родонит (орлец) прекрасен и в крупных вещах (колонны на станции метро Маяковского в Москве, приложение 3, фото 2), и в ювелирных изделиях. Мировую славу розовому камню принес Урал. Ни по запасам, ни по красоте уральский родонит (орлец) не имеет себе равных.

3.3. Яшма

Яшму можно назвать королевой поделочных камней. Это "картинная галерея природы" – природный Эрмитаж. Красота яшмы – свидетельство богатства и щедрости природы. Яшма бесконечно многолика, вот уже три столетия прочно и уверенно занимает призовое место в камнерезном искусстве, т.к. «русская яшма заняла первое место в мире по богатству и размерам ее месторождений, по грандиозному разнообразию тонов». Яшмовый пояс тянется по восточному склону Уральского хребта, имея протяжённость 1200 км. Яшмы всегда непрозрачны. Яшма очень тверда, ее нельзя поцарапать даже самой лучшей сталью, она трудна в обработке, но зато принимает зеркальную полировку и долго её сохраняет. Технические яшмы (как правило, однотонные серые или темно-зеленые) идут на изготовление ступок, валков, цапф, опорных призм измерительных приборов.



4. ВЫВОД


В ходе работы над проектом был составлен рекламный буклет для библиотеки. Для этого были прочитаны сказы П.П. Бажова «Малахитовая шкатулка», «Серебряное копытце», «Каменный цветок», «Синюшкин колодец», «Хрупкая веточка», определены особенности литературного жанра «сказ», выделены лексические особенности сказов, даны толкования диалектизмов, профессионализмов и устаревших слов в итоговой таблице; расширены знания о географии родного края и богатстве Урала. Буклет доступным языком повествует о своеобразии сказов, повышает интерес к знакомству с ними. Чтение сказов может стать увлекательным занятием и позволит познакомиться не только с особенностями уральского диалекта, узнать о трудовой истории уральских мастеров, развитии горнозаводского дела, представить Урал как бесценную кладовую Земли, но и повысить в целом интерес моих сверстников к чтению художественной литературы. Я показал буклет моим одноклассникам, и многие ребята захотели ближе познакомиться с творчеством П.П. Бажова. Кроме того я составил викторину по творчеству П.П. Бажова для учащихся 5-7 классов и планирую провести ее на уроках литературы.

Таким образом, цель, поставленная в начале работы, достигнута. Задачи выполнены. Я подтвердил свою гипотезу, что интерес к чтению художественной литературы школьников можно повысить, если рассказывать о ней в доступной и увлекательной форме.









5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Считаю, что проект актуален, т.к. позволяет расширить знания и повысить интерес к культуре, истории и географии родного края. Для обоснованного подтверждения своей гипотезы работу над проектом считаю возможным продолжить. Для этого предполагаю решить следующие задачи:

    1. На уроках литературы познакомить со своей работой учеников 5-7 классов.

    2. Разместить свой буклет в школьной библиотеке.

    3. Провести викторину на знание содержания сказов П.П. Бажова среди учеников 5-7 классов.



















СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ МАТЕРИАЛОВ

1. Бажов П.П. «Уральские сказы», изд. Правда, М., 1988 г.

2. Бажов П.П. «Объяснение отдельных слов, понятий и выражений, встречающихся в сказках», http://www.big-library.net

  1. Ефремова Т.Ф. «Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный» – М., изд. Русский язык, 2000 г.

  2. С. И. Ожегов «Толковый словарь русского языка», М., 2006 г.

  3. С. Лаврова «Урал-кладовая земли», М., изд. Белый город, 2008 г.

  4. Ферсман А.Е. «Рассказы о самоцветах», М., изд. Наука,1974 г.

  5. http://www.bygeo.ru

  6. http://www.prosv.ru/ebooks/lib/22_Bajov_Skazi/7.html

  7. Иванов А.В. «Message: Чусовая» – М., изд. Азбука, 2007 г.

  8. В.Даль «Толковый словарь живого великорусского языка», М., изд. Русский язык, 1978 г.
















ПРИЛОЖЕНИЯ


Приложение 1.

Биография П.П. Бажова


Вhello_html_66424ba5.png 2014 году отмечается 135 лет со дня рождения П.П. Бажова.

Павел Петрович Бажов - коренной уралец, родился 28 января 1879 года в городке Сысерти, что в 70 км от Екатеринбурга, в семье рабочего медеплавильного цеха. Мать будущего писателя, Августа Степановна, занималась рукодельным надомным трудом, была искусной вязальщицей-кружевницей, была умной и ласковой. Отец писателя, Петр Васильевич Бажов, имел независимый характер и был остер на язык, за что получил прозвище Сверло. Понятно, что начальство его не жаловало. Частые увольнения отца за бунтарство вызывали переезды семьи с места на место, с завода на завод. Это были первые путешествия Паши Бажова.


Семья Бажовых была дружная. Отец и мать горячо любили единственного сына, старались, чтоб его детство было радостным. Три года ходил он в начальную заводскую школу в Сысерти. Учился хорошо, на пятерки. Рос смышленым и способным мальчиком. В дальнейшем Павел Петрович Бажов получил образование в Екатеринбургском духовном училище, а потом в Пермской семинарии. Это было время активного духовного развития подростка, его знакомство с классической и современной литературой. Его любимыми писателями были Пушкин, Чехов, Лесков, Мамин-Сибиряк.


Не захотев продолжить духовное образование, в 1899 году Павел Бажов начал свой трудовой путь в глухой уральской деревушке Шайдурихе, а затем в Екатеринбурге и в Камышлове. Он работал учителем, преподавал русский язык и литературу. В летние месяцы будущий писатель много путешествовал по Уралу. Где бы ни был Бажов, везде он приглядывался к окружающей жизни, изучал труд камнерезов, гранильщиков, оружейников, беседовал с рабочими, записывал их меткие слова, разговоры, рассказы, интересовался уральским фольклором. Ведь на Урале сама земля рождает легенды. Уральские мастера в этих легендах и сказах пытались найти объяснение несметным богатствам наших недр, это были люди не лишенные природного художественного дара, собственной фантазии, они-то и хранили старинные горняцкие были и легенды. От них Павел и услышал сказы о Змее Полозе и его дочерях Змеевках, о Хозяйке медной горы и Девке-Азовке. Но вначале своего пути он даже и не помышлял становиться писателем, слишком в бурное время он жил. Будущий писатель стал свидетелем и участником трех революций, он не стоял в стороне от жизни страны: всегда был в гуще событий. Был революционером-подпольщиком, добровольцем Красной Армии, партизаном, (во время гражданской войны), журналистом (после войны), общественным деятелем.


Первые сказы «Малахитовой шкатулки» появились в 1939 г., когда Бажову исполнилось 60 лет. В нее сначала входило 14 сказов. Но в течение всей последующей жизни писатель бережно пополнял ее.


Всего Павел Петрович написал 56 сказов.





Приложение 2.

Примеры и толкования диалектизмов, профессионализмов и устаревших слов в сказах П.П. Бажова «Каменный цветок», «Малахитовая шкатулка», «Хрупкая веточка»

Диалектизмы

Профессионализмы

Устаревшие слова

Различка-разница

Вожгаться-длительно и упорно трудиться

Умоваться -лишаться ума, заговариваться.

Папора-папоротник

Оплошка-ошибка

Мешкотный -медлительный , требующий много времени

Здоровьем скудаться - болеть

Черемица - черемша, дикий чеснок.

Омег - ядовитое растение, дегтярка.

Надсада -напряжение от непосильной работы, потеря здоровья.

Сноровлять - проявить ловкость, сноровку, улучив время, момент; ухитряться, умудряться

Крутик- обрыв, крутой, отвесный спуск.

Бадожок – дорожный посох, палка

Косоплетки плести – сплетничать

 Нали - даже

Робята - ребята

Прихоронился - спрятался

Суседи - соседи

Заробить - сделать

Шельмец – плут обманщик

Буски – бусы

Сенки – сени

Скыркаться – скрестись (в земле), рыть

Гарусинка – цветная шерстенная пряжа

Ширинка – полотенце

Обратать – подчинить себе, обуздать

Хитник – вор, хищник

Ревливать – жаловаться

Сойкнуть – вскрикнуть от испуга

Протча - остальное

Вотчим – отчим, не родной муж матери

Запон – фартук







Всего 32 слова

Околтать камень - обтесать

Полер навести - отполировать

Балодка -небольшой кузнечный молот

Фаску снять -обточить грань

Малахитчик-рабочий, обрабатывающий малахит

Присадить-прикрепить к дереву, металлу

Зарез- срез камня под определенным углом

Забой - поверхность, ограничивающая горную выработку и перемещающаяся в результате ведения горных работ вследствие выемки горных пород или полезных ископаемых.

 Пробу смыть – намыть золото

Дурмашки – малоценные камни горного хрусталя

Шерловые шарички- ценный камень, черный турмалин.

 Щегарь – штейгер, горный мастер

Зарукавье- браслет

Наголовник – женский головной убор









































Всего 14 слов

Казачек - мальчик для прислуживания.

Пониток- верхняя одежда из домотканого сукна

Пимы- теплая обувь

Туесок- берестяной короб - обычно круглый , с плотной крышкой.

Оброк-сбор, взимавшийся помещиком.

Приказчик-служащий в имении, управлявший помещичьим хозяйством

Подпасок -помощник пастуха

Объедь- ядовитые растения, которыми объедается скот

Онучи-обмотки для ног, портянки

Плетешок-изгородь, сплетенная из прутьев и ветвей.

Шмыгало – быстрый, ловкий человек

Страмить - позорить

Притчелось - пришлось

Обсказал - рассказал

Мотнуть – тратить, расточать

Прошенье – просьба

Сорочины –сороковой день после смерти

Дивовались - любовались

Всамделе - в самом деле

Подарение - подарок

Голбец – подполье

Домовничать - хозяйничать

Раскумекал – понял

Шибко – очень

Жарынь - жара

Женский прибор – украшение

Понужать – заставлять–

Обутки – род кожаной обуви

Холостяжник – молодые неженатые мужчины.

Пригон – постройка для скота

Завозня – род надворной постройки с широким входом





Всего 31 слово


Приложение 3.

Викторина по сказам П.П. Бажова


1.Когда и где родился П.П. Бажов?


Павел Петрович Бажов родился в 1879 году на Урале в семье рабочего Сысертского завода.



2.Каковы основные особенности сказа?


1. Сказы написаны на фольклорном материале.

2. Они повествуются рассказчиком.

3. Сказы имеют реальную основу.

4. Нет деления на добрых и злых героев.



3.Как Вы понимаете слова из сказов Бажова:


Хитник (хищник, вор, горнорабочий)

Заробить (заработать, сделать, испугать)

Балодка (балка, кузнечный молот, тип лодки)


Котомка (заплечный мешок, небольшая комната, сундук)



4. Укажите название сказа?


«Не одни мраморски на славе были по каменному-то делу. Тоже и в наших заводах, сказывают, это мастерство имели. Та только различка, что наши больше с малахитом вожгались, как его было довольно, и сорт – выше нет. Вот из этого малахиту и выделывали подходяще. Такие, слышь-ко, штучки, что диву дашься: как ему помогло.»

«Каменный цветок»


«У Настасьи, Степановой-то вдовы, шкатулка малахитовая осталась. Со всяким женским прибором. Кольца там, серьги протча по женскому обряду. Сама Хозяйка Медной горы одарила Степана этой шкатулкой, как он еще жениться собирался.»

«Малахитовая шкатулка»


«Жил в нашем заводе старик один, по прозвищу Кокованя.Семьи у Коковани не осталось,он и придумал взять в дети сиротку.»

«Серебряное копытце» 



5.Что можно найти там, где пляшет Огневушка-Поскакушка?

Золото


6.«А по тем покосным лужкам, где козёл скакал, люди камешки находить стали. Зелёненькие больше».


Как они называются?

Хризолиты


7.«…понимаешь, как вешняя трава под солнышком, когда ветерком ее колышет.

Так волны по зелени-то и ходят. И у каждой крышки свой узор. Ни один завиток-плетешок полной сходственности не имеет…»


О каком камне идет речь?

Малахит



















Приложение №4

Фото 1. Главный иконостас Исаакиевского собора г. Санкт-Петербурга (малахит)

hello_html_7bdc32ac.png

Фото 2. Родонит Фото 3. Яшма

hello_html_m5d3b2893.jpghello_html_m6792a293.png

Станция метро Маяковская

г. Москва




Краткое описание документа:

В XXIвеке, веке компьютерной информатизации, современные школьники мало читают, в основном увлечены компьютерными играми и просмотром телевизионных передач.  А ведь в момент чтения можно многое открыть для себя: научиться распознавать красоту художественного слова, осмыслить опыт предшествующих поколений, перенестись в пространстве и времени, окунуться в мир мечты.  Чтение художественной литературы позволяет нам не только   приобрести облик образованного человека,  интересного собеседника, но служит незаменимым источником информации, знаний о истории и культуре родного края. Как же  повысить интерес современных школьников к чтению художественной литературы, особенно литературы о родном крае?

Автор
Дата добавления 15.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1676
Номер материала 388173
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх