Проект по обществознанию на тему: "Терроризм"

ГБОУ лицей № 1568 им. Пабло Неруды

Здание № 3

Терроризм - угроза обществу

Проектная работа по истории

Автор работы: Анисимов Марат,

ученик 5 «Г» класса

Руководитель проекта:

Купневский Петр Павлович

Москва

2014

Оглавление

Введение

Данная работа посвящена изучению темы «Терроризм». В работе подробно рассмотрен термин «Терроризм», его история, виды терроризма, его цели, приемы и методы террористического акта.

         Проблема исследования заключается в следующем: как терроризм влияет на осознание школьниками 5-6 классов необходимости знать основные правила поведения на улице, чтобы не стать жертвами террористического акта, и умение вести себя в чрезвычайной ситуации.

         Актуальность темы исследования. Проблема терроризма на рубеже ХХ–ХХI вв. приобрела угрожающие масштабы. И это кажется закономерным на фоне глобализации насилия последних лет. Некоторые исследователи заявляют даже о том, что мир вступает в эпоху терроризма, называют терроризм глобальной проблемой современности. 

         Учебное исследование реализуется в рамках предмета «История».

         Объектом исследования являются терроризм как социальное явление в современном обществе.

         Предметом исследования является специфика терроризма, его виды и цели.

         Гипотеза исследования: не все учащиеся лицея знакомы с темой «Терроризм», поэтому с помощью данной работы ребята будут лучше ознакомлены с темой «терроризм» и правилами: 1) как нужно себя вести, чтобы не стать жертвой теракта; 2) как себя вести, если вас захватили в заложники.

На основании вышеизложенного, можно поставить  следующую цель: исследовать правила предупреждения террористических актов, и поведения, если вас взяли в заложники.

         Для реализации поставленной цели, были выдвинуты следующие задачи:

ü Собрать необходимую информацию по теме «Терроризм»

ü Составить план работы по проекту

ü Рассмотреть необходимые правила поведения, которые помогут школьникам  не стать жертвой террористического акта.

В исследовании были использованы следующие методы:

ü  Анализ источников информации по теме исследования;

ü Опрос школьников 5-6 классов ГБОУ лицея №1568;

ü Обобщение полученной информации, выявление особенностей терроризма разных видов;

ü Моделирование мультимедийного пособия (презентация Power Point);

Практическая значимость данной работы определяется тем, что материалы работы могут быть использованы классными руководителями на классных часах посвященных теме «Терроризм»

         Продуктом исследования является :

ü Мультимедийная презентация  « Терроризм угроза обществу»

Глава 1. 

1.1.          Так что же такое терроризм?

В настоящее время проблема терроризма приобретает глобальный характер и это связанно прежде всего с тем, что нарастающая кризисная ситуация в мировом сообществе способствует активизации деятельности террористических группировок. Данная ситуация заставляет исследователей вновь и вновь обращаться к переосмыслению темы терроризма. Несмотря на то, что явление терроризма в той или иной мере всегда присутствовало в социальной жизни, именно современный терроризм по масштабам и формам встал в ряд с такими глобальными проблемами нашего общества, как экономика, экология, политика, демография и др.

Так что же такое терроризм? Существует множество определений этого понятия.

¨ Терроризм – это одна из форм организованного насилия

¨ Терроризм – это использование силы в политических целях, специфическая форма политического насилия

¨ Терроризм – акции, сопряженные с применением насилия или угрозой насилия, сопровождаемые выдвижением конкретных требований

В данную тему входят следующие понятия:

Террористы -это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие.                 

Террор – это явление которое прямо или косвенно качается каждого из нас. Массовое насилие в последние годы стало, к сожалению, неотъемлемой частью нашего социального бытия. В настоящее время по всему миру насчитывается около сотни террористических организаций.

Террорестический акт - совершение взрыва, поджога или иных действий, устрашающих население и создающих опасность гибели человека, причинения значительного имущественного ущерба, либо наступления иных тяжких последствий, в целях воздействия на принятие решения органами власти или международными организациями, а также угроза совершения указанных действий в тех же целях.

Террорестическая деятельность включает в себя:

а) Организацию, планирование, подготовку, финансирование и реализацию теракта;

б) подстрекательство к теракту;

в) организацию незаконного вооруженного формирования, организованной группы для реализации теракта;

г) вербовку, вооружение, обучение и использование террористов;

д) информационное или иное пособничество в планировании, подготовке или реализации теракта;

е) пропаганду идей терроризма, распространение материалов или информации, призывающих к осуществлению террористической деятельности.

1.2.          История термина «Терроризм»

Понятие терроризм" и "террорист" появились в конце 18-го века. Если верить одному французскому словарю, якобинцы часто употребляли это понятие устно и письменно по отношению к себе - и всегда с положительным оттенком.

Якобинцы (фр. Jacobins)  - участники французского политического клуба (Якобинского  клуба), эпохи революции,  установившие свою диктатуру во Франции в 1793—1794 годах. Во время своего правления якобинцы провели ряд радикальных реформ и развернули массовый террор.

Клуб образовался в июне 1789 на базе бретонской фракции депутатов Национального собрания и получил своё название от места проведения заседаний клуба в доминиканском монастыре святого Якова на улице Сен-Жак в Париже. Якобинцами считались члены самого клуба, а также члены провинциальных клубов, тесно связанных с основным. Клуб имел громадное влияние на ход французской революции 1789 г.: революция росла и развивалась, падала и исчезла в связи с судьбой этого клуба.

До 1791 года члены клуба были сторонниками конституционной монархии. Якобинцы (преимущественно сторонники Робеспьера) участвовали в Конвенте, где выступали за единство страны, укрепление национальной обороны перед лицом контрреволюции и жёсткий внутренний террор; к 1793 году стали в нём наиболее влиятельной силой. Свергнув жирондистов 2 июня 1793 года, позже расправившись с эбертистами и дантонистами, якобинцы монополизировали власть во Франции вплоть до падения Робеспьера в результате переворота 9 термидора (27 июля 1794 года). После гибели вождей якобинцев, преследований якобинцев термидорианцами и поднявшими голову после Термидора роялистами, Якобинский клуб был закрыт в ноябре 1794 года. Девизом «Общества друзей республики единой и неделимой» (официальное название Якобинского клуба) был девиз «Vivre libre ou mourir» — «Жить свободно или умереть». Начиная с XIX века термин употребляется не только для обозначения членов клуба и их союзников, но и как название радикального политического течения.

В 1881 году народовольцами с помощью самодельной бомбы был убит царь Александр II

Покушение произошло в Санкт-Петербурге на набережной Екатерининского канала. Покушение было осуществлено несколькими членами организации «Народная воля». Народовольцы надеялись, что после убийства царя начнётся революция .

Сначала народовольцы планировали заложить мину под Каменным мостом, раскинувшимся через Екатерининский канал. Но после от этого отказались. Было решено взорвать карету императора по пути в Михайловский замок. В начале декабря 1880 народовольцы Якимова и Богданович под фамилией супругов Кобозевых сняли сырную лавку в подвале дома №8 по Малой Садовой улице, откуда под мостовую к концу февраля 1881 была прорыта галерея и заложена мина. Подготовкой руководил Андрей Желябов, но после его ареста 27 февраля (11 марта) группу возглавила Софья Перовская.

Под руководством Кибальчича были изготовлены 4 бомбы. Утром 1 (13) марта Перовская передала их Гриневицкому, Михайлову, Емельянову и Рысакову.

1 (13) марта 1881 года Александр II выехал из Зимнего дворца в Манеж. Его сопровождала довольно небольшая охрана, несмотря на постоянные покушения. После развода караулов император поехал не по Малой Садовой, а заехал к своей кузине, в Михайловский дворец, а в Зимний отправился через Екатерининский канал. Такого поворота террористы не ожидали; их планы рушились. В этой ситуации Перовская срочно разрабатывает новый план. 4 вышеупомянутых народовольца занимают позиции на Екатерининском канале, чтобы после условного сигнала (взмах платка) кидать бомбы в царскую карету.

Царский кортеж выезжает на набережную и Рысаков бросает бомбу в карету императора. Но император не пострадал. Он пожелал увидеть преступника, но вдруг незамеченный охраной Гриневицкий бросает под ноги императору бомбу. Взрывная волна отбросила Александра II на землю. Из раздробленных ног хлестала кровь. Упавший император прошептал: «Отвезите меня во дворец… Там я хочу умереть….         ». В 15:35 император Александр II умирает (Рис. 1). 3 апреля 1881 года Желябов, Перовская, Кибальчич, Михайлов и Рысаков были повешены на плацу Семёновского полка.                                                 Рис. 1 Смерть Александра II

В СССР терроризм до обострения национальных конфликтов был явлением очень редким. Единственный нашумевший случай – это взрыв в вагоне московского метро в январе 1977 года (Рис.2)

                                  Рис.2 Взрыв в метро 1977 год.

1.3.          Основные причины терроризма в Р.Ф.

На распространение терроризма в России влияют следующие социальные факторы:

v активизация борьбы за политическую власть;

v обострение межнациональных противоречий;

v Распространение антирусских настроений и политических тенденций;

v обвальный рост преступности, организованной с вооружением, финансированием;

v распространение уголовного терроризма;

v стремление к переделу собственности и наживе.

Основными причинами терроризма в России могут быть:

v Нерешенность социальных, национальных, религиозных проблем.

v Расслоение общества по уровню материального состояния, культуре и образованию.

v Существование незаконных организаций (религиозных, сектантских и других).

v Организованная преступность и криминализация ряда государственных и коммерческих структур.

v Нежелание части населения выполнять требования законов.

1.4.          Виды терроризма

Политический терроризм - это незаконные угрозы или применение насилия против гражданского населения, определенных социальных групп, правительства. К таким действиям относятся взрывы в местах скопления людей, убийства мирных граждан, захват заложников, зданий и самолетов, и каждое подобное преступление совершается группой лиц для осуществления собственных корыстных целей.

Пример: Политический терроризм был характерен для Ирака, управляемого Саддамом Хусейном, а среди преступных действий данного политика можно выделить проявление открытой агрессии против своих соседей, геноцид собственного народа, отсутствие у граждан элементарных свобод и прав. Диктатору в течение длительного срока удавалось сохранять введенный им же политический режим за счет полного устранения народа от управления страной, жестоких репрессий, избавления от оппонентов и запрета на регистрацию каких-либо партий.

Этнический терроризм -  терроризм, имеющий целью достижение национальной независимости. Эту разновидность составляет террористическая деятельность, направленная на изменение статуса этнических групп внутри суверенных государств

Религиозный терроризм – терроризм стремящийся навязать нормы поведения, базирующиеся на той или иной религии.

Уголовный терроризм - один из видов терроризма,  его главными субъектами выступают организованные преступные группы, сообщества и организации национального или транснационального характера. Они используют устрашение и непосредственное насилие в различных формах как основное средство воздействия на власть (Рис.3)

Рис. 3 Виды терроризма

1.5.          Цели терроризма

Цели терроризма характеризуются теми результатами, на достижение которых направлена деятельность террористических организаций. Они в значительной мере предопределяют выбор объектов террористических акций, а также методов и средств их совершения. В зависимости от субъекта терроризма и направленности его деятельности могут быть выделены следующие цели (Рис. 4):

v     Воздействие на органы государственной власти

v     Провокация войны

v     Нанесение экономического ущерба

v     Вымогательство

v     Морально психологическое воздействие на людей

v     Устранение соперника

v     Месть за какую то деятельность

v     Другие цели

                                               Рис.4 Цели террора

1.6.          Приемы и методы террористических актов

Способы совершения террористических актов – определенный порядок и последовательность применяемых средств и приемов, используемых террористом (группой или организацией) для совершения террористического акта (Рис.5).

Наиболее типичные способы террористической деятельности:

v   нападение, совершаемое как открыто, так и из засады;

v   минирование объектов промышленности, транспорта, связи, военных объектов, жилых и административных зданий;

v   минирование мест постоянного нахождения или маршрутов передвижения объекта преступного посягательства;

v   применение взрывчатых и отравляющих веществ, закамуфлированных под бытовые предметы, а также в почтовых посылках или бандеролях, адресованных конкретному лицу (жертве);

v   вооруженный захват заложников;

v   распространение вредных для здоровья людей радиоактивных, химических, биологических и иных опасных веществ и их компонентов;

v   применение элементов компьютерных и информационных технологий.

Рис.5 Приемы и методы террактов

В последние годы в нашей стране принят ряд эффективных мер по пресечению терроризма и созданию эффективной общегосударственной системы противодействия ему.

Противодействие терроризму – это деятельность органов государственной власти и органов местного самоуправления по: предупреждению терроризма, в том числе по выявлению и последующему устранению причин и условий, способствующих совершению террористических актов (профилактика терроризма); выявлению, предупреждению, пресечению, раскрытию и расследованию террористических актов (профилактика терроризма); минимизации и (или) ликвидации последствий проявлений терроризма.

1.7. Что делать, чтобы не стать жертвой террористического акта

Чтобы не стать жертвой террористического акта нужно соблюдать следующие  правила:

ü Будьте внимательны; обращайте внимание на посторонних людей; не стесняйтесь, если что-то вам покажется подозрительным, сообщить об этом старшим.

ü Не дотрагивайтесь до бесхозных сумок, пакетов, свертков; не подбирайте никаких вещей, даже ценных: мина-ловушка может быть замаскирована под игрушку, ручку, мобильный телефон и т.д.

ü О подозрительных предметах сообщайте в ближайшее отделение милиции или сотрудникам патрульно-постовой службы.

ü Следите за бесхозными помещениями, чердаками, подвалами.

ü По возможности избегайте больших скоплений людей, где увеличивается вероятность теракта.

ü Всегда и везде уточняйте, где находятся резервные выходы из помещения. Заранее продумайте, как Вы будете покидать здание, если в нем произойдет ЧП. Никогда не пытайтесь выбраться из горящего здания на лифте. 

ü В зале ожидания аэропорта, вокзала и т.д. старайтесь располагаться подальше от хрупких и тяжелых конструкций.  В случае взрыва они могут упасть или разлететься на мелкие кусочки, которые выступят в роли осколков - как правило, именно они являются причиной большинства ранений.

1.8.          Правила поведения в чрезвычайной ситуации

Основное правило в чрезвычайной ситуации - помнить главное остаться в живых.

Ø Как можно быстрее взять себя в руки, всеми силами подавить в себе панику и постараться успокоиться.

Ø Подготовиться к моральным, физическим и эмоциональным испытаниям.

Ø Говорить спокойным ровным голосом.

Ø Ни в коем случае не допускать действий, которые могут спровоцировать нападающих к применению оружия и привести к человеческим жертвам.

Ø Переносить лишения, оскорбления и унижения без вызова и возражений.

Ø Экономьте и поддерживайте силы.

Ø Не совершайте любых действий, спрашивайте разрешения.

Ø Меньше двигайтесь.

Ø Помните, что для вашего освобождения делается всё необходимое и возможное.

                                                             Ри.6 Правила поведения при ЧС

Глава 2. Практическое исследование

2.1 Организация, методы исследования и их описание

Исследование проводилось на базе ГБОУ лицея №1568 им. Пабло Неруды. В исследовании были задействованы  учащиеся 5 – 6 классов.

В исследовании были  поставлены следующие задачи:

1.     Изучить теоретические   материалы по проблеме исследования;

2.     Выявить уровень знаний учащихся о том, как нужно себя вести, чтобы не стать жертвой террористического акта, и как себя вести если в заложниках;

3.     Проанализировать  полученные данные;

4.      

В ходе исследования была использована следующая последовательность действий:

·        Опрос учащихся школы;

·        Количественный и качественный анализ опроса;

·        Обработка полученных данных;

·        Написание первичных выводов (наиболее значимых результатов исследования);

·        Апробация результатов (подтверждение или опровержение гипотезы)

·        Моделирование мультимедийной презентации;

·        Написание окончательных выводов.

Формы записей результатов исследования:

·         Для социологического опроса: диаграммы по итогам обработки данных;

2.2. Описание, анализ результатов исследования

В ходе проведения исследования были получены результаты, на основании которых сделаны выводы об актуальности изучения темы «Терроризм» и разработке мультимедийной презентации по теме «Терроризм – угроза обществу». Результаты социологического опроса учащихся  5-6 классов ГБОУ лицея № 1568 представлены в диаграмме (Рис.7).

Учащимся был задан вопрос:

 Вы знаете как  вести себя, если вас захватили в заложники ?

И предложены варианты ответов:

А) Я знаю как себя нужно вести;

Б) Я что-то об этом слышал;

В) Я не знаю как вести себя, но хочу узнать;

Г) Я не знаю, как вести себя, и уверен, что мне это не пригодится

Результаты:

А) 34 % - учащихся знают как себя нужно вести если они станут заложниками террористов;

Б) 47%- учащихся что-то слышали о правилах поведения в случае, если они станут заложниками террористов;

В) 11%- учащихся не знают как себя вести,  но хотят узнать;

Г) 8% -  учащихся не знают как себя нужно вести и считают, что им это не понадобится.

Рис. 7 Результаты социологического опроса

2.3. Описание продукта исследовательской работы

2.3.1. Мультимедийная презентация

«Терроризм – угроза обществу»

Продуктами  исследовательской работы являются мультимедийная презентация «Терроризм – угроза обществу»   

Мультимедийная   презентация предназначена  для учащихся школы 5-6 классов.

Цели:

·        Знакомство учащихся с темой «Терроризм»

·        Рассмотрение истории термина «Терроризм»

·        Изучение правил о том как не стать жертвой теракта, и правил поведения если тебя взяли в заложники.

Франции:

Это пособие справочно-познавательного характера, которое может помочь классным руководителям провести классный час по теме «Терроризм»

Заключение

Данное исследование посвящено теме «Терроризм – угроза обществу». Работа актуальна,  так как  изучает глобальную проблему современности.

В результате изучения теоретических источников были сделаны  выводы о том, что нарастающая кризисная ситуация в мировом сообществе способствует активизации деятельности террористических группировок. Несмотря на то, что явление терроризма в той или иной мере всегда присутствовало в социальной жизни, именно современный терроризм по масштабам и формам встал в ряд с такими глобальными проблемами нашего общества, как экономика, экология, политика, демография и др.

Krasnaya zarya vstaet na Trans-Sibirskoĭ. Poezd idet na vostok na bolʹshoĭ skorosti. Pisatelʹ Uilfred N'Sondé ozhidala voshoda na sibirskoĭ taĭge. On ne razocharoval: galo laski poezd s obeshchaniem solnechnoe utro v Krasnoyarske. Zimniĭ dal vsego neskolʹko dnyeĭ posle togo, kak rastyagivaet·sya s noyabrya po maĭ Krena ne ostanovilo so vcherashnego dnya, 23 chasov. Vilʹfrid ne otpuskal ohrannik s nachala Novosibirske, krupnyeĭshem gorode Sibiri, chto gordit·sya tem, chto imyeya davno gyeograficheskiĭ tsentr Rossii.

Na beregah Obi, kotorye byli ustanovleny v 1897 godu, rabotnikov, otvechayushchih za etu gigant·skuyu stroĭploshchadku i grafikov s tochnostʹyu do Mongolii. Ukazom, tsarʹ Aleksandr III postanovil, chto poezd budet idti do Vladivostoka. Stroitelʹstvo etogo arhitekturnogo, ekonomicheskoĭ, kulʹturnoĭ, voennoĭ vpechatlenie.

Moskva - Vladivostok: 9288 km putyeĭ, nedelyu bytʹ nepreryvnym. V techenie pyatnadtsati frantsuzskih pisatelyeĭ priglashayut·sya v kachestve chasti godu franko-russkoĭ kulʹtury ot Frantsii i pravitelʹstvo Rossii, sagi budet rasprostranyatʹsya v techenie treh nedelʹ. Ofitsialʹnaya delegatsiya, so ssylkami na kazhdyĭ vyzov press-konferentsiĭ i kruglyh stolov. "Kak vam nravit·sya Rossiya? I Trans-Sibirskoĭ, kak ty zhiveshʹ? "Voprosy obshchestvennosti nyeizmenno voshishchayusʹ etim obrazets frantsuzskoĭ literatury. Yesli Dominik Fernandes, Yevgeniĭ Savitzkaya ili Silʹvi Zhermen chitatʹ po-russki, eto ne delo dlya bolʹshinstva svoih poputchikov. "YA nadyeyusʹ, chto eta poezdka pozvolit im bytʹ perevedeny v zaranyee Mark Sanʹolʹ, rukovoditelʹ proekta knigi v Posolʹstve Frantsii v Moskve. V ramkah etogo proekta v lyubom sluchae, Matias Enard i Lionelʹ Truiĭo [kotorye ne mogli sdelatʹ eto] budet opublikovan v etom godu. "

Poezd prodolzhaet svoe puteshestvie po selʹskoĭ mestnosti. Berezovyĭ les, prudy i hizhiny parad, kak filʹm bez pereryvov. "Beskonechnyĭ putʹ, beskonechnye ravniny", napisal chto-to poet Gaĭ Goffette v svoyu malenʹkuyu zapisnuyu knizhku. Eto veselyĭ parenʹ, vsegda gotov uchitʹsya yazyku, napisatʹ neskolʹko predlozheniĭ ot vremeni. No yego nastroenie bylo ne v pisʹmennoĭ forme. "YA gorlo oshchushcheniĭ. YA starayusʹ dyshatʹ cherez steklo. YA sohranitʹ izobrazheniya ".

"Zdesʹ vse bez ogranicheniĭ"

Vilfrid N'Sondé imyeet svoĭ nos zastryal na pyeĭzazh. On hotel zhitʹ: pervaya bessonnaya nochʹ verhom na det·skuyu mechtu, do 4000 km ot Berlina, gde on zhivet. V 38 let avtor serdtsa detyeĭ lyeoparda ne ustaet nablyudatʹ tela potryasen potryaseniĭ v postoyannoe narushenie ravnovesiya, blazhennaya ulybka. Yego pervoe prebyvanie v etom legendarnom poezde ... Yego tovarishchi avantyuristov otkazalsya stoyatʹ, zabity s izobrazheniyami, a inogda i vodku. Nekotorye, kak Gaĭ Goffette ili komicheskie Kris pisatelʹ knigi, zhili v etu nochʹ posvyashcheniya. Oni vyehali iz Moskvy 27 maya Vilfrid i treh drugih pisatelyeĭ, k nim prisoedinilisʹ 3 iyunya v Novosibirske. Dve nochi otelʹ pozzhe ilsgrimpaient, nakonets, v odnom iz dvuh mashin spetsialʹno zafrahtovannyh pervogo klassa. Trans-Sibirskoĭ podklyuchili hvost, okrasheny ottenkami sinego i krasnogo, dva dopolneniya byli nazvany ofitsialʹnye "Blez Sandrar. "Zvuk dveryeĭ, treki, skrip osyeĭ na zamorozhennyh zheleznodorozhnye / Zolotoĭ Ferlin moe budushchyee", pishet poet v proze Transsib i malo Jehanne Frantsii v 1913 godu. Eto zayadlyĭ turist, kotoryĭ takzhe dal etot poezd svoyeĭ dyeyatelʹnosti rodoslovnoĭ.

Sluh i dvizhenie poezdov po vsyeĭ vidimosti, vyderzhali desyatiletiĭ. V spalʹnyh mest, passazhiry spyat mechty potryasli. Mozhet bytʹ ... russkoĭ dushi. Termin vyzval mini-debaty strastnyĭ denʹ v biblioteke Novosibirska. Obmen nemnogo bystro slomal monotonnostʹ litsom k litsu s obshchestvennostʹyu slishkom otformatirovana, a inogda i nemnogo napryazhennym s mestnymi pisatelyami. "Russkaya dusha? Absurd! YA ochenʹ s podozreniem otnosyat·sya k takogo roda plavuchego "teg, postanovil, Silʹvi Zhermen. "YA napisal knigu pod nazvaniem russkoĭ dushi, vozrazil akademik Dominik Fernandes, kotoryĭ opublikuet yego vozvrashcheniya puteshestvii s fotografiyami fotografa Ferrante Ferranti. Eto klishe, chto yestʹ dolya pravdy. Nikto ne skazal by "frantsuzskoĭ dushi!" Dzheralʹd Danbar peryeehal rusofil, kotoryĭ soobshchil o svoyeĭ odinokoĭ odissyeyu v Trans-Sibirskoĭ, peregovory ob etom skotnitse vstretilisʹ na reke Yenisyeĭ. "Zhiznʹ tyazhela? Da, no moya dusha poet ".

Idyeya nyeobʺyatnoe primiritʹsya. "Vse zdesʹ bezgranichna," skazal Fernandes. V vecher, Silʹvi Zhermen pogruzilsya obratno v stepʹ Chehova pered vyklyucheniem. Zapad spit na narah byli tolʹko malenʹkie tochki, gulyali za tysyachi milʹ nakoplennyh nevolʹno raznitsu vo vremeni. "V det·stve, yeshche ne skazal Kris, ya lyubil spina miru i tochka palʹtsem s zakrytymi glazami. Posle chetyreh, ya upal na Rossiyu. "Brest putʹ do Vladivostoka, nesya v svoem bumazhnike, chtoby datʹ kamenʹ do Tihogo okyeana. Zhest v pamyatʹ o svoem dedushke, kotoryĭ mechtal kommunist. Kris prav v otnoshenii svoego budushchego. Dlya Futuropolis, on rabotal nad seriyeĭ iz devyati tomov, soobshchaet puteshestvie cheshskih legionerov Zateryannyĭ v Sibiri vo vremya Pervoĭ mirovoĭ voĭny, i vzyal na Transsibirskoĭ vernutʹsya domoĭ. Poka, za shestʹ chasov do Krasnoyarska, Kristofer Gor, takzhe izvestnyĭ kak Kris spit. Vilfrid nakonets vernul sebe mesto bytʹ pogloshchennym mehanicheskogo dvizheniya.

"Voinskaya obyazannostʹ ona obʺedinyaet stranu?"

Stuk v dverʹ. Vasiliĭ, Rossiyu soprovozhdenie, prosypaet·sya pozdno dlya ih poĭti pozavtrakatʹ do pribytiya do 11 chasov 30. Prizvatʹ k poryadku delaet ih vse malo suka. Vskore na zemlyu i otdyha. Net svobodnogo vremeni ili on dolzhen uzurpirovatʹ vlastʹ. Kolonii tolʹko chto prizemlilsya na skamʹyu podsudimyh, avtobus dostavit yego v plotnyĭ grafik vizitov i meropriyatiĭ. Prezhde chem plevatʹ v otele ischerpany. Vasiliĭ prosto sleduya instruktsiyam v pisʹme. Krome togo, zavtrak, a v udovolʹstvie. Kak dobratʹsya do zakusochnoĭ vyglyadit kak epos. Ne tak vesʹ poezd, chtoby ochistitʹ putʹ v koridor perepolnennyh obshchezhitiyah i nasyshchennoĭ teplom i skvozʹ oblaka nedovolʹnyh molodyh soldat, sidya na skamyeĭkah nyeudobno 3-go klassa. Nemnogo yestʹ v Rossii. Opyt kosnulsya Maylis iz Kerangal, 37, kotoryĭ yavlyaet·sya odnim iz pyati pisatelyeĭ kulʹtury, k kotoroĭ Frantsii bylo predlozheno napisatʹ seriyu tekstov vdohnovlen puteshestviya (1). "YA dumayu, razvivatʹsya istoriya s prizyvnika v Trans-Sibirskoĭ, govorit avtor Corniche Kennedi, kotoryĭ otkryl i peryeehal v chuvstvo" déterrioralisée. Chto takoe voinskaya povinnostʹ v Rossii? V kakoĭ stepeni eto obʺedinyaet stranu? "Govorya o svoih mnimyh trekov anime. Maylis pokazyvaet krestom vnutri zhizni svoih geroev, nyuhaet povestvovatelʹnuyu liniyu, nyeustanno doprashivaet russkih Roman, Konstantin i Gyugo, chtoby pomochʹ rasshifrovatʹ, chto ona vidit vokrug nyee. Dlya nyee, bez somneniya, Trans-Sibirskaya mashina rabotaet kak fantastika.

Priklyuchenie "Blez Sandrar" inogda napominal Desyatʹ negrityat. V Krasnoyarske, oni bolyee chem na desyatʹ. Za denʹ do etogo on dolzhen byl prostitʹsya s Matias (Enard), Min (Chan Hi), Yevgeniĭ (Savitzkaya) i Zhan-Noelʹ (Pancrazi), kotoryĭ ostanovilsya na gastroli. Na platforme Novosibirsk, prezhde chem obe mashiny nastroeny, truppa peli pesni i radostnye raund. Pisateli stado transbahutés iz goroda v gorod, opasayasʹ zaranyee dlya etogo neschastnogo i postoyannyh raspushchennosti, zhili udivitelʹnye himii. Vylet yavlyayut·sya amputatsii. Chto ne zhdatʹ s neterpeniem novyh detyeĭ, kotorye yavlyayut·sya bednymi, kak Zhan Echenoz i Olivʹe Rolen, ozhidaemye v Novosibirske i Irkut·ske obeshchal poklyalsya.

"Provedite dve nedeli ne dostatochno, chtoby napisatʹ"

Teperʹ eto stalo znakomo. Stantsionnyh platform pryeobrazuyut·sya v pribytiya frantsuzskogo yazyka v ocharovatelʹnom demonstratsii russkogo folʹklora. V Krasnoyarske, osnovana v 1628 godu na reke Yenisyeĭ (morskaya voda), zhenshchina poet v kostyume hlebom i solʹyu. Eto odna iz ulovok ekspeditsii, s morzha, bezalkogolʹnyh napitkov i rozovato nyeizmenno sluzhil na krayu yedy. Eto zakuska sdelana s klyukvoĭ ", skazal Konstantin, kotoryĭ srazu zhe podumala, Aleksandra Dyuma i izobretatelʹnostʹ, chtoby proglotitʹ inostrannyh steryeotipov. Frantsuzskiĭ pisatelʹ skazal ob etom v knige derevʹev cherniki v Rossii. Kak budto klyukva vyshel iz derevʹev. Fotografiya po-prezhnemu razvlekaet moskovskiĭ zhurnalist. Eto ne klishe, eto poklonenie sami russkie dlya ozera Baĭkal.

Cherez dvadtsatʹ chetyre chasa v Transsibirskoĭ na chtenie (Trans-Sibirskoĭ - no kto-Patrik Devill dlya lezhal na krovati pered pyeĭzazh prokrutki?), Proslushivanie muzyki (ot Baha do Silʹvi Zhermen), igraya nedostatochnostʹ (Fernandes protiv perevodchik Sergyeĭ), zdesʹ bolʹshie perspektivy Baĭkala. Otʺezd zaplanirovan rano utrom v Irkut·ske, potomu chto my ne dolzhny upustitʹ lodku "more Sibiri". Zhan Echenoz nakonets vstupil vyhodku nochʹyu i lozhit·sya v risunok gruppy, kotoraya zatyagivaet·sya na most. Na zemle, Port Baĭkal, vagon nagruzki, to vse eto malenʹkiĭ mir, chtoby chastʹ ozera, dlina kotorogo sostavlyaet 2000 kilometrov, glubina kotorogo bʹet mirovoĭ rekord 1637 metrov. "On imyeet razmer Belʹgiya," rakoviny s gordostʹyu nyeischerpaemyĭ rukovodstvo po okruzhayushchyeĭ natsionalʹnyh parkov s yego medvedʹ, rysʹ, sobolʹ i drugie obzhory. Kogda velosipede peresek avtobus, do pribytiya na lodku, Sallenave Daniele, 70, imyeet sebe shutku ukusil rosomahi. Na svoĭ pyatyĭ vizit v Rossiyu, avtor vorota Gubbio byl porazhen trudnosti povsednevnoĭ zhizni. "Uchitelʹ ne mozhet dazhe zhitʹ na svoyu zarplatu!" Nakanune, vo vremya poseshcheniya doma velikiĭ pisatelʹ Viktor Astafʹev, ona byla shokirovana, kogda byl pokazan dokumentalʹnyĭ filʹm tam, on skazal, chto dva yego pozor zhizni, a ne horonili svoih tovarishchyeĭ v voĭne i ne pohoroniv yego babushka. "Chto menya porazilo v Rossii zhivoĭ pamyati oni vsegda Vtoroĭ mirovoĭ voĭny", dobavlyaet ona.

Poezd prohodit vdolʹ ozera taloĭ nedavno. "My byli pervymi, poezd, kotoryĭ obognul Baĭkal", pishet Blez Sandrar. V obedennyĭ pereryv, neskolʹko smelyh, Breton Maylis iz Kerangal, poprobovatʹ daĭving. Roman otpravil na holme v Revelʹ v panoramnyĭ vid na mif o zhivoĭ vode. Silʹvi Zhermen upakoval meshok beloĭ galʹkoĭ sobrannyh po krayu. "Eto ne dostatochno, chtoby provesti dve nedeli v Trans-Sibirskoĭ pisatʹ. Nekotorye avtory sposobny ohvatitʹ vse bystro. Mne nuzhno mne mnogo vremeni, chtoby reshitʹ ". Za shestʹ mesyatsev v godu, cherez desyatʹ let, fotografii mogut vozroditʹsya v pisaniyah. S kamnyami, Silʹviya privez Jarkas sushenyh dikorastushchih tsvetov napominayushchih bolʹshie knopki zolota. Oni govoryat, chto oni vse menʹshe i menʹshe v Rossii. Bolʹshe osnovaniĭ.

Словарь - Открыть словарную статью

Результаты социологического опроса показали, что не все учащиеся лицея  знакомы  с темой терроризм. Многие ребята не знают о том, как себя нужно вести, чтобы не стать жертвой террористического акта, не знают о правилах поведения в случае, если они стали заложниками. Опрос показал, что есть ребята, которые не только не знают о важности данной проблемы, но и не проявляют желания узнать, как можно себя обезопасить.

Таким образом, итоги эксперимента и анализ его  результатов подтверждают  выдвинутую в начале исследования гипотезу о том, что не все учащиеся лицея знакомы с темой «Терроризм». Разработанная презентация поможет   ребятам ознакомлены с данной темой и правилами: 1) как нужно себя вести, чтобы не стать жертвой теракта; 2) как себя вести, если вас захватили в заложники.

Считаю, что  задачи исследования выполнены, а цель  работы – исследовать правила предупреждения террористических актов, и поведения, если вас взяли в заложники - достигнута.

Список используемой литературы

1)    http://fb.ru/article/38734/chto-takoe-politicheskiy-terrorizm

2)    http://omskmark.moy.su/publ/national_priorities_of_russia/social_humanitarian_problems/2011_lizunov_v_v_problemy/38-1-0-633/ Проблемы и виды современного терроризма

3)    http://buckih.ucoz.ru/publ/klassnyj_chas_terrorizm_ugroza_lichnosti_obshhestvu_gosudarstvu/1-1-0-7/ Терроризм угроза личности

4)    http://www.politike.ru/dictionary/1059/word/terorizm-ugolovnyi/ Уголовный терроризм

5)    http://ru.wikipedia.org/wiki/Столыпин Пётр Аркадьевич

6)    Черницкий А.М. / Как спасти заложника, или 25 знаменитых освобождений. — М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003.

7)    Кочои С. М. / Терроризм и экстремизм: уголовно-правовая характеристика. — М.: Проспект, 2005. — 176 с. , 2003 г.

Приложения

Приложение 1. Социологический опрос

Дорогой друг!

Просим Вас принять участие в социологическом опросе, тем самым вы окажите помощь в написании проекта «Терроризм – угроза обществу». Просим Вас ответить на все вопросы. Ответить на вопросы будет несложно и не потребует много времени. Ценность нашего исследования будет зависеть от того, насколько честно Вы ответите на все вопросы. Поэтому просим Вас отнестись к ответам серьезно.

Заранее благодарим за участие в исследовании.

№1.  Вы знаете как  вести себя, если вас захватили в заложники ?

А) Я знаю как себя нужно вести;

Б) Я что-то об этом слышал;

В) Я не знаю как вести себя, но хочу узнать;

Г) Я не знаю, как вести себя, и уверен, что мне это не пригодится

Тема: «Терроризм - угроза обществу».

Работа выполнена учеником ГБОУ лицея №1568 имени Пабло Неруды здания №3 - 5 класса «Г» - Анисимовым Маратом.

Данная работа посвящена изучению темы «Терроризм». В работе подробно рассмотрен термин «Терроризм», его история, виды терроризма, его цели, приемы и методы террористического акта.

         Проблема исследования заключается в следующем: как терроризм влияет на осознание школьниками 5-6 классов необходимости знать основные правила поведения на улице, чтобы не стать жертвами террористического акта, и умение вести себя в чрезвычайной ситуации.

         Актуальность темы исследования. Проблема терроризма на рубеже ХХ–ХХI вв. приобрела угрожающие масштабы. И это кажется закономерным на фоне глобализации насилия последних лет. Некоторые исследователи заявляют даже о том, что мир вступает в эпоху терроризма, называют терроризм глобальной проблемой современности. 

         Учебное исследование реализуется в рамках предмета «История».

Практическая значимость данной работы определяется тем, что материалы работы могут быть использованы классными руководителями на классных часах посвященных теме «Терроризм»

Продуктом исследования является :

ü Мультимедийная презентация  « Терроризм угроза обществу»

Данная работа состоит из 2-х глав. Первая глава посвящена самой исследовательской работе, состоит из 8 разделов. Вторая глава отображает продукт данной работы в виде мультимедийной презентации  « Терроризм угроза обществу».

Данная работа написана доступным языком, что делает её удобной для прочтения детей, в ней приведены данные, которые можно разместить в классах и использовать учителям на классных часах.