Тема проекта:
«Каким воздухом мы дышим?»
Участники проекта: 4 «А» класс
Руководитель проекта: Дерябина Л.И.
Цель исследования:
определение степени загрязненности атмосферного воздуха школьного помещения и прилегающей территории МБОУ г. Астрахани «СОШ №29»
Задачи исследования:
Дать оценку степени загрязненности воздуха школьного пространства и пришкольной территории;
Определить условия, влияющие на степень загрязнения;
Определить влияние загрязнения воздуха на живые организмы;
Смоделировать такое школьное пространство, в котором все (человек и другие объекты природы) смогли бы чувствовать себя комфортно;
Привлечь внимание общества к проблемам окружающей среды.
Методы исследования:
Анализ различных источников информации, сравнение и классификация, наблюдение, эксперимент, обобщение.
Оборудование:
Для учащихся: блокнот, лист - опросник, рулетка, часы, таблицы с данными;
Для руководителя проекта: необходимая научная и методическая литература.
Работа проводится в два этапа.
1-й этап предполагает 5 занятий.
Занятие 1. Постановка задач и целей.
На этом этапе необходимо обсудить с учащимися цели и задачи исследования и найти ответы ( с помощью дополнительной литературы) на вопросы:
Без чего не может прожить человек?
Какой бывает воздух?
Какими способами он загрязняется?
Как можно снизить загрязнение?
Проводится данное занятие в классе или на пришкольной территории, может сопровождаться тематической экскурсией.
Занятие 2.Изучение зеленой защитной полосы пришкольного участка.
Для проведения этого исследования следует произвести необходимые измерения на пришкольной территории с помощью рулетки, занести результаты в таблицу, сравнить с санитарно – гигиеническими нормами и сделать вывод.
|
Измерения |
Полученные результаты |
Санитарно – гигиенические нормы, м ( не менее) |
|
Ширина защитной полосы из деревьев и кустарников: на границе территории со стороны автомагистрали |
|
1,5 6 |
|
Площадь деревьев и кустарников по периметру крон, приходящаяся на одного учащегося, кв. м |
|
50 |
|
Расстояние от школы до деревьев |
|
10 |
|
Расстояние от школы до кустарников |
|
5 |
|
Расстояние между деревьями(узколистыми) |
|
5-6 |
Занятие3. Определение степени запыленности воздуха.
Для проведения данного исследования понадобятся картонные карточки размером 10 Х 15 см. Посередине следует вырезать отверстие прямоугольной формы, оставив «рамочку» шириной около 1,5 см и наклеить внутрь скотч. Липкая сторона скотча будет собирать на себя твердые частицы (пыль), содержащиеся в воздухе.
Разместить карточки можно в следующем порядке:
2 – в классе,
2 – в школьном коридоре, где учащиеся активно проводят время на переменах,
2 – у входа в школу,
3 – снаружи школы со стороны, где проезжает больше всего машин,
3 – с противоположной стороны,
3 – в непосредственной близости от выбранной крупной автотрассы ( развешивание трех последних карточек требует от руководителя проекта особенного внимания).
Карточки должны висеть не менее 7 дней. После этого их собирают и исследуют На основании визуального осмотра и сравнения с карточками, делается вывод о степени запыленности воздуха в школе и на пришкольном участке.
Степени загрязнения воздуха:
I –идеально чистый
II-чистый
III-относительно чистый (норма)
IV- загрязненный (тревога)
V- грязный (опасно)
VI-Очень грязный (вредно)
Прочерком обозначены невозможные сочетания
Занятие 4. Биоиндикация воздушного загрязнения по состоянию хвои сосны.
Для определения степени загрязнения воздуха в данном исследовании понадобится ветка сосны. По рис 1. необходимо определить класс повреждения и класс усыхания хвои
Результаты исследования поместить в таблицу и определить степень
загрязнения воздуха.
|
Максимальный возраст хвои
|
Класс повреждения хвои на побегах
|
||
|
1-й |
2-й |
3-й |
|
|
4
|
I
|
I-II
|
III
|
|
3
|
I |
II
|
III-IV
|
|
2
|
II
|
III
|
IV
|
|
2
|
-
|
IV
|
IV-V
|
|
1
|
-
|
IV
|
V-VI
|
|
1
|
-
|
-
|
VI
|
Занятие 5.Определение уровня антропогенного загрязнения среды.
В непосредственной близости от школы следует выбрать для исследования участок автомобильной дороги. В течение 20 минут учащиеся подсчитывают количество единиц автотранспорта, проходящих по выбранному за этот период времени.
Данные заносятся в таблицу.
|
Тип автотранспорта |
Количество штук |
Всего за 20 минут |
|
Легковые автомобили |
IIII…. |
40 |
|
Грузовые автомобили |
IIII… |
3 |
|
Автобусы |
|
|
|
Дизельные грузовые автомобили |
|
|
Подобную работу следует провести и на участке оживленной автотрассы, там, где были развешаны карточки для сбора пылевых проб (подсчет может быть произведен руководителем)
При анализе данных соотнести результаты, полученные возле школы, и результаты, полученные при подсчете единиц автотранспорта на крупной автомагистрали.
Сравнить полученные результаты с результатами пылевых проб с этих участков.
На основании полученных данных сформулировать вывод.
2-й этап заключается в окончательной обработке результатов и выводов.
По результатам исследования делается вывод о степени загрязненности атмосферного воздуха в данном учебном заведении и на прилежащей территории. Предлагается обоснование возможных причин полученных результатов и предложение своих способов борьбы с загрязнением атмосферного воздуха.
По результатам произведенного исследования учащиеся могут сделать доклады, проиллюстрировать их творческими работами, могут разработать правила, позволяющие сохранить воздух более чистым.
Например, правильная планировка зеленых насаждений на пришкольной территории; озеленение классов; Использование специальных воздухоочистителей и увлажнителей; соблюдение режима влажной уборки; регулярное проветривание помещения и др.
Таким образом, проектная деятельность развивает у учащихся способность наблюдать, сравнивать, делать выводы и обобщения, оформлять результаты исследований и т.д.
Все это способствует подведению учащихся к умению самостоятельно добывать знания, а это, как известно, является важным качеством.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Многим жителям крупных городов сложно дышать из-за высокого уровня загрязнения воздуха. В воздухе присутствует множество веществ, таких как углекислый газ, аммиак, фенол и т.д., которые отрицательно влияют на самочувствие и здоровье человека. Ситуация не изменится, если правительство городов серьёзно не задумается над различными актуальными на сегодняшний день проблемами, связанными с загрязнением воздуха. «Мы даже не можем представить насколько загрязнена среда в которой мы живем»-говорят специалисты, которые занимаются исследованиями окружающей среды.. Исследование показывают, что большее загрязнение даёт автотранспорт, который выделяет в воздух такие вещества, как свинец, углекислый газ и т.д. Ситуацию ухудшают неконтролируемые автомашины и плохое качество дизельного топлива, потому что входящий в его состав этиловый спирт содержит свинец, который является одним из самых опасных для окружающей среды.…
6 665 143 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем ДЕРЯБИНА ЛЮБОВЬ ИВАНОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.