Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по окружающему миру на тему "Эмоции и настроение человека" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект урока по окружающему миру на тему "Эмоции и настроение человека" (1 класс)

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


«ЭМОЦИИ И НАСТРОЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА»


Тема. Эмоции и настроение человека. Как улучшить настроение. Практические работы: упражнения «Угадай эмоцию» , «Нарисуй настроение»

Цель: дать учащимся представление о настроении людей, его влияние на здоровье; учить сравнивать разные настроения, приводить примеры влияния настроения на самочувствие учить распознавать ситуации, улучшающие настроение, вербальные и невербальные проявления эмоций; развивать у детей умение создавать и поддерживать хорошее и веселое настроение, умение оценивать свое эмоциональное состояние, использовать приемы для самоуспокоения.

Ход урока

I. Организационный момент

Веселый прозвенел звонок,

Готовы мы начать урок!

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

II. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности

- Как устроить веселый праздник ?

- Как здороваются и прощаются украинской

- Какие пословицы о здоровье вы знаете?

III. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке вы узнаете , как настроение влияет на здоровье , будете учиться создавать и поддерживать хорошее и веселое настроение.

IV. Изучение нового материала.

1. Вступительная беседа

- Вокруг нас живет много людей . Скажите , что у них общее ,чем они похожи? (У всех людей есть руки , ноги , глаза и т.д. . )

- Хорошо , а как это назвать одним словосочетанием ? ( У всех людей похожая форма тела. )

- Дети , а существуют между людьми определенные различия? (Люди ведут себя по - разному. У всех людей бывает разное настроение и разный характер. Люди бывают добрые и злые , веселые и грустные)

2. Работа со схематическими изображениями

- Сейчас поиграем в игру. Вы заткнуть уши и определить, что я произнесу.

Учитель произносит определенную фразу (не очень громко) , затем показывает, что можно открыть уши.

- Какое чувство я переживала, обращаясь к вам? (Радость)

- Как вы определили? (Вы улыбались. У вас были радостные глаза)

- Посмотрите, у меня на доске висят схематические изображения лиц. какое из них отражает мое состояние?

Ученик выходит к доске и показывает определенный рисунок.

- Как назовем рисунок? (Радость)

Учитель прикрепляет табличку со словом «радость» под выбранным рисунком. Учитель демонстрирует иллюстрации, на которой изображен плачущий мальчик.

- Как вы считаете , какое чувство испытывает этот мальчик? (Он скучает , расстроен.)

- Найдите рисунок, соответствующий его состояния. Ученик выходит к доске и показывает определенный рисунок.Учитель прикрепляет табличку «грусть».

- Как вы это определили? Что изменилось в чертах лица? (Изменились рот, глаза, брови.)

- Теперь посмотрите на меня и определите мое состояние. Выберите отвечающий рисунок.

Учитель изображает гнев и недовольство. Ученик выбирает рисунок.

- Как вы определили? (У вас нахмуренные брови.)

- А при этом появилось на лбу? (Морщины)

- Да, когда человек недоволен, у него появляются морщины, как назовем рисунок? (Гнев)

Учитель прикрепляет табличку со словом «гнев» под рисунком на доске - две картинки. на первой - изображение мальчика, который удивляется, на второй - мальчика, который испугался насекомого. дети определяют состояние мальчиков и соотносят их со схематическими изображениями.

- Как вы определили состояние детей? ( На первой картинке мальчик удивляется, у него подведены брови и широко открытый рот, а на второй картинке у мальчика от испуга широко раскрытые глаза)

- Как назовем рисунки? (Первый - «удивление», второй - «Страх»)

Учитель прикрепляет таблички со словами «удивление» и «страх» под рисунками.

- Рассматривая иллюстрации и схематические изображения, мы выявили, что у них разное расположение бровей, глаз и рта при определенном состоянии. Кто знает , каким словом называют эти различные выражения лица?(Ответы детей.)

- Дети, это эмоции.

Учитель прикрепляет карточку со словом «эмоции».

- Что еще помогает нам определить состояние человека? чем сопровождаются эмоции? (Движениями)

- Наши движения называются жестами. Учитель прикрепляет карточку со словом «жесты».

- Итак , как , с помощью чего можно общаться друг с другом? (С помощью речи, эмоций и жестов.)

3. Работа по рисункам.

- Человек может радоваться, грустить, бояться, удивляться, гневаться.

- Рассмотрите рисунки. (Карточка 1) расскажите о настроении детей , изображенных на них.

- Вспомните , когда у вас хорошее настроение, а когда - плохое.

- Как ваше настроение связано с самочувствием?

Вывод. Хорошее настроение помогает сохранить здоровье. Улыбка украшает лицо . настроение легко передается другим людям ,поэтому необходимо уметь сохранять хорошее настроение и дарить радость другим.

4 Физкультминутка

V. Обобщение и систематизация полученных знаний.

1. Беседа.

- Нередко причиной плохого настроения есть определенные переживания и чувства, которые вас волнуют и тревожат. это удивление, страх, радость, печаль, гнев, стыд. Вы не можете оставаться равнодушными к тому, что вас окружает и что происходит вокруг. иногда чьи-то поступки или какие-то события волнуют вас длительное время.- Приведите пример чьего-то поступка , когда вы чувствовали страх.

- Приведите примеры таких событий, когда вы чувствовали удивление.

- Приведите примеры таких событий, когда вы чувствовали радость.

- Приведите примеры таких событий, когда вы чувствовали грусть.

- Приведите примеры таких событий, когда вы чувствовали гнев.

- Приведите примеры таких событий, когда вы чувствовали стыд.

- Приведите примеры таких событий, когда вы испытывали страх.

- Ваши чувства, желания, предпочтения управляют вашим поведением. Итак, ваше настроение отражается на поведении, поступках, действиях, разговоре, отношении к окружающим. если настроение хорошее, вам хочется общаться с друзьями, помогать другим. и наоборот: если настроение плохое - ничто не мило; окружающие раздражают, на уроке вы невнимательны, часто ошибаетесь, не находите нужного слова в общении с друзьями.

2. Упражнение - прием для самоуспокоения. Игра «Твоя маска»

- Возьмите зеркало и , глядя на свое лицо, покажите радость, печаль, удивление , возмущение, гнев, злость, покой.

- Сморщит лоб , подняв брови («удивление»)

- расслабьтесь. старайтесь держать лоб абсолютно гладким в течение минуты.- Насуптеся («сержусь») - расслабьте брови.

- Откройте как можно шире глаза («страх»)

- расслабьте - века. Зажмурьтесь («ужас»)

- Поднимите верхнюю губу, сморщив нос («презрение») -расслабьте.

- Оскальте зубы («ярость») - расслабьте щеки и рот.

- Оттяните вниз нижнюю губу - («отвращение») - расслабьте.

- Какая «маска» вам больше всего понравилась? какая - меньше?

Вывод. если кто-то тебя рассердил или обидел, не плати обидчику тем самым , а спокойно поговори с ним.

3 Работа в парах

1) Игра « Хорошо или плохо»

- Если то что я скажу «хорошо» поднимите зеленую карточку, а если «плохо» красную.

Галя сплетничает об одноклассниках.

Антон и Аня дружат. После уроков вместе идут домой.

Борис кичится , пренебрежительно относится к своим одноклассников.

Миша внимательно относится ко всем своим товарищам.

Тамара доносит на товарищей .

Разбойники Тарас и Даниил на переменах дерутся.

Вывод. Перед тем, как что-то сделать или сказать, подумай, не повредит ли это тебе или другим людям.

Физкультминутка.

Игра «Море волнуется раз…»

Дети стоят в кругу. Ведущий говорит: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три - эмоция радости (грусти, печали, удивления...) замри.

Дети изображают загаданные эмоции с помощью мимики и жестов.

2) работа по рисункам. (Карточка 2)

- Рассмотрите рисунки. Кто на них изображен? пронумеруйте рисунки в нужном порядке. Составьте по ним небольшой рассказ, употребляя вежливые слова во время разговора ежика с козликом.

Как козлик помог ежику яблок нарвать

Однажды набрел ежик в лесу на яблоню. на ней было много красивых и вкусных яблок. но все яблоки висели высоко - высоко. как их получить ежику? Видит он - на лугу пасется козлик. Пришел ежик к нему и просит:

- Пожалуйста, козлик, помоги мне яблок нарвать.

- Хорошо, - с радостью согласился козлик.

Подошел к яблоне и стал бить рожками по стволу. яблонька зашаталась , и яблочки дождем посыпались на землю. Обрадовались козлик и ежик. вместе начали собирать вкусные яблочки.

- Спасибо тебе, козлик! я буду тебя вспоминать всю долгую зиму.

- До свидания , ежик, приятного аппетита!

Солнышко смотрело на козлика и ежика и тоже радовалось вместе сними.

Вывод . Будь добрым к другим, будет хорошо и тебе.

4. Практические работы: упражнения «Угадай эмоцию», «Нарисуй настроение»

1) Упражнение «Угадай эмоцию».

Один из участников группы поворачивается спиной к остальным участникам предлагается карта с одним из схематических мимических изображений эмоционального состояния: зависть, обида, грусть и т.п. Группа изображает его. Потом тот, кто стоял спиной , возвращается и должен отгадать, какое эмоциональное состояние изображает группа.

2) Упражнение «нарисуй настроение».

Каждый на листе рисует свое настроение, делится эмоциями.

3) работа над пословицами.

Доброе слово лучше сахара и меда.

VI. Итог урока

- Какие эмоции вам известны? (Радость, грусть, гнев, удивление, страх и т.д.)

- Как настроение отражается на лице? (На лице можно увидеть удивление, страх, радость, гнев ... )

- Что влияет на настроение?

- Что украшает лицо?

- Как вы сохраняете хорошее настроение?

- Что нужно делать, чтобы создавать хорошее настроение у мамы, папы, бабушки, дедушки, сестрички, братика, учителя, друзей?

- Какое значение для здоровья имеет хорошее настроение?

Радость , горе , удивленье ,

грусть , спокойствие , волненье

-все эти эмоции очень нам нужны.

Быстро негативное настроение испортит здоровье, знай не грусти, шути, улыбайся, Всегда хорошее настроение май!

В.Бутров


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

План-конспект урока по окружающему миру.

Тема. Эмоции и настроение человека. Как улучшить настроение. Практические работы: упражнения «Угадай эмоцию» , «Нарисуй настроение»

Цель: дать учащимся представление о настроении людей, его влияние на здоровье; учить сравнивать разные настроения, приводить примеры влияния настроения на самочувствие учить распознавать ситуации, улучшающие настроение, вербальные и невербальные проявления эмоций; развивать у детей умение создавать и поддерживать хорошее и веселое настроение, умение оценивать свое эмоциональное состояние, использовать приемы для самоуспокоения.

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2217
Номер материала 426382
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх