Проект «Забота» был
разработан и реализуется в МБОУ СОШ им. Ш .Ч .Сат с.Чаа-Холь
Участники проекта: учащиеся
1-11 класса
Союзники:
родители, администрация школы, детское объединение школы
Актуальность проекта.
Сейчас, когда мы переживаем
сложный период нестабильности и социальных конфликтов во многих сферах нашей
жизни, особенно остро ощущается необходимость восстановления утраченных
общечеловеческих ценностей: гуманизма и милосердия, человеколюбия и
сострадания, которые должны воспитываться с детства. Нельзя закрывать глаза на
тот факт, что рядом с нами много детей, оставшихся без попечения родителей,
детей-инвалидов. Этому и посвящен проект « Забота».В наши дни темы милосердия и
забота понемногу начинает теряться среди других тем, кажущихся более
актуальными. Существующий ритм жизни, заставляющий забыть обо всем на свете, кроме
своих проблем, отсутствие человеческого общения ,которое заменили бездушные
компьютеры и Интернет, приводит к тому ,что родители заняты своими проблемами,
а дети предоставлены самим себе. В результате среди подростков усилился
нигилизм, демонстративное и вызывающее поведение к отношению к взрослым ,стали
проявляться жестокость и агрессивность по отношению к окружающим. Поэтому одна
из задач школы- научить детей быть милосердными, уметь сострадать и ценить
такие человеческие качества, как доброта, дружба, человечность. Необходимо
научить их простому человеческому общению, общению друг с другом. Да и сами
дети в последнее время начали осознавать, что самым острым дефицитом у них
стали человеческое тепло и забота о ближнем . И именно поэтому они чаще стали
обращаться к словам: милосердие и добросердечность, забота, отзывчивость и
сострадание.
Цель проекта:
·
формирование у детей философии гуманизма,
справедливости, милосердия, а также претворения в жизнь идей добра, красоты, и
общечеловеческой морали;
·
содействие воспитанию нравственности детей
и подростков посредством оказания помощи нуждающимся людям.
Задачи:
·
осуществление мероприятий показанию
практической помощи лицам, нуждающимся в социальной поддержке, в том числе
детям- сиротам, детям –инвалидам, ветеранам;
·
содействие адаптации детей к жизни в
обществе ,включая обеспечение без барьерной среды обитания для детей– инвалидов,
детей-сирот;
·
развитие у членов детской организации
инициативы по оказанию помощи больным ровесникам, поощрение их личного желания
добровольно и бескорыстно заботиться о них;
·
формирование милосердия и толерантности, обогащение
эмоционального мира школьников нравственными переживаниями.
Направления проекта:
I.Помощь,
доброе дело, понимание, сострадание, уважение по отношению к:
1)Ближнему( родителям, сестрам, братьям…)
2)Пожилым людям, соседям;
3)Ветеранам ВОВ, труда;
4)Учителям;
5)Другу, однокласснику;
6) «Братьям меньшим», объектам природы.
II.
Взаимоотношения школьников с окружающими- ознакомление
с нормативными документами (Конвенция, Устав школы…)
Проблемы проекта.
Основополагающий вопрос:
Какова ответственность ребенка перед обществом и человечеством, перед родными и
близкими?
Проблемные вопросы:
Как можно учиться совершать дела милосердия дома ,на улице, в школе , в
обществе? Легко ли быть милосердным? Хорошо жить, если тебя окружают милосердые
люди? Что можем сделать мы, чтобы милосердие не исчезло из нашей жизни?
Учебные вопросы: Что
означает понятие «милосердие» и «забота»? Что думает о роли милосердия ваши
родители, близкие, друзья? Каково отношение государства к милосердию? А если
каждый будет считать ,что милосердно должен вести себя не он, а другие, что
будет?
Ожидаемые результаты.
1.Изучение истории родного края, обычаев,
традиций и духовной культуры своего народа.
2.Формирование гражданских и
патриотических чувств. Любви к Отечеству.
3.Приобретение знаний основ культуры и
искусства наших предков.
4.Способствовать развитию у учащихся
навыков познавательной, творческой деятельности.
5. выработка умений по воспитанию, посильной
исследовательской работы в области краеведения.
6.Воспитание любви к родителям, близким, изучение
и сохранение семейных традиций.
7.Пропаганда юридических знаний.
8.Воспитание в духе демократизации,
признания прав и свобод человека.
9.Содействие социализации учащихся.
10.Уменьшение факторов риска, приводящих к
правонарушениям.
11.Формирование модели единого
нравственно-правового пространства.
12.Освоение навыков демократического
образа жизни.
13.Приобретение опыта общения и отношений
со сверстниками и взрослыми на основе культурно-нравственных норм.
14.Формирование правовой культуры, системы
ценностей и отношений, соответствующих обществу.
15.Формирование потребности в высоких
культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении.
Сроки реализации проекта: январь-декабрь
2015 года
Материально-техническое обеспечение:
компьютер, фотоаппарат, литература, бумага,
Фломастеры, маркеры, краски, альбомы,
ватманы, презентации.
Механизмы реализации проекта:
1.Анкетироване. диагностики.
2.Беседы.
3.Наблюдение.
4.Классные часы.
5.Практические занятия.
6.Коллективные творческие дела и акции.
7.Игры, экскурсии.
8.Создание фотоальбома по уходу и
реализации проекта.
9.Встречи с ветеранами ВОВ.
10.Сотрудничество с музеями.
11.Изучение материалов Конвенции по правам
ребёнка, Устава школы, правила для учащихся.
12.Организация исследовательской работы по
указанным в проекте проблемам.
Формы работы.
-система
классных часов.
-интерактивные занятия
-диспуты
-внеклассные мероприятия
-тестовые задания и викторины
-беседы с детьми и их родителями
-экскурсии
-круглые столы
-коллективно-творческие дела
-психологические тренинги
-практикумы
-индивидуальное и коллективное
консультирование
-работа по индивидуальным творческим
проектам
-конкурсы, турниры, выставки
-спортивные соревнования
-познавательно - досуговые программы
-учебные походы
Пояснительная записка к проекту.
Первые и последние школьные годы-
самые ответственные и самые запоминающиеся. Меняется образ мыслей, стиль жизни.
Происходит переход из подросткового периода в юность -прекраснейшую пору жизни
человека. Насколько плавным и гармоничным будет этот переход, насколько
подготовленным, особенно духовно (если можно так выразиться), вступит подросток
в эту пору жизни. Я уверена. Во многом зависит от учителя вообще и от классного
руководителя, социального педагога, в первую очередь, учитывая степень тесноты
общения с его классным коллективом.
Каждое утро, идя в школу, я
прохожу дорогою приветствий, когда все дети, встреченные мной, здороваются и
улыбаются мне в ответ. Я знаю, что в школе возле кабинета меня уже ожидают
они. Они торопятся, перебивая друг друга, рассказать о том, что было без меня,
чему не была свидетелем. Они хотят поделиться всем новым, что у них появилось,
что их озадачило.
Значит, все это время я незримо
была вместе с ними. Еще А.С.Макаренко писал: «Не думайте, что вы воспитываете
ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его. Вы
воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда. Когда вас нет».
Чтобы увидеть свои недостатки и
начать исправлять их, стоит заняться воспитанием других, а «…исправлять самого
себя и есть наилучшее средство воспитывать детей …»
-утверждал Л.Н.Толстой. Это долгий
процесс, так как «… вся моя жизнь есть, собственно говоря, лишь одно
воспитание (К.А.Гельвеций).
Итак, воспитание начинаем с себя!
Используя СЛОВО, ДЕЛО и НАБЛЮДЕНИЕ,
я стремлюсь создавать условия, чтобы ребёнок проявил себя. Для того чтобы
помочь ребенку, я определила для себя основное правило.
«ПРАВИЛО 7 У ».
-Уверенность-знание своих прав и прав
ребёнка, способность защитить его. Классный руководитель-гарант соблюдения
прав ребенка.
-Успешность - берясь за любое дело,
классный руководитель должен предвидеть положительный результат, то есть быть
уверена, что оно под силу детям и ему.
-Удивительность - надо развивать в себе
незаурядность, дети не любят «пирожки ни с чем».
-Убедительность - уметь зажечь детские
сердца, убедить их в важности дела.
-Уважительность - необходимо взаимное
уважение: уважаешь мнение детей- они уважают твое. Воспитание без уважения-
подавление.
-Уравновешенность - в классе нужно быть
готовым ко всему, не падать в обморок, а анализировать и работать.
-Улыбчивость – без чувства юмора в школе
жить невозможно. Улыбка – это и оценка, и одобрение, и подбадривание.
И тогда я уверена, что РАДУГА чувств,
осветив душу и сердце ребенка, направит его на путь познания себя.
На мой взгляд, план социально
воспитательной работы. Ежегодно составляемый мною, в старшей школе я заменяю
несколько расширенным аналогом. Естественно, конкретные мероприятия меняются и
дополняются в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы. Таким
образом, первичным для меня стал прогнозируемый результат.
В глазах своих детей мне бы хотелось
видеть, прежде всего, заинтересованность. Заинтересованность в судьбах своих
детей и близких, заинтересованность в окружающем их мире, заинтересованность в
благополучии своей Родины. Страшнее всего – безразличие к происходящему, замыкание
на своей персоне. Не обнаружить в своих детях даже малейшего признака этого
корня всех бед молодежи и, как следствие, общества в целом, полагаю. Святая
мечта и цель каждого педагога.
Мне не хотелось бы, чтобы выйдя из
школы, мои питомцы не могли отличить белое от черного ,золото от мишуры, добро
от зла, да и простое настоящее человеческое счастье от беспечного прожигания
жизни, значит, в этом моя вина, что не смогла им дать того, что и дает право
мне называться педагогом.
Уверена, они будут:
·
порядочными и своими поступками не
запятнают право называться человеком;
·
сильными и преодолеют все невзгоды и
трудности, какими бы они ни были;
·
мудрыми и не наделают ошибок, о которых
придется пожелать на склоне лет;
·
образованными, интеллектуально и культурно
развитыми, политически грамотными и активными, внесут свой вклад в развитие
общества;
·
тянуться к прекрасному , ибо недаром
сказано, что «…красота спасет мир»;
·
добрыми, гуманными и милосердными, что
поможет им никогда не быть одинокими и может гарантировать плечо верного друга
в трудную минуту;
·
здоровыми духовно и физически и все самое
лучшее отдадут своим детям, ведь нужно помнить, что сегодняшние дети –будущие
родители;
·
счастливыми!
Без этой веры, я уверена, нельзя
быть социальным педагогом и работать в школе. Я верю в свои слова и буду
стремиться достичь хотя бы сотой доли того, о чем писала выше.
Когда был объявлен конкурс, мы тоже
решили включиться в конкурс по данной теме.
*Каждый год в августе проводится акция
«Помоги собраться в школу». Эта акция в нашем районе проводится ежегодно, и мы
стали её постоянными участниками.
*Мы помогаем пожилым людям, кому нужна
наша помощь, нашим бабушкам и дедушкам. Проводится акция «Ветеран живет рядом».
*Мы очень любим нашу школу и стараемся
доказать это нашими добрыми делами: уборкой территории, класса, помогаем на
пришкольном участке.
*Мы проводим классные часы. Внеклассные
мероприятия, родительские собрания, рассматриваем и сами составляем презентации
по данной теме, мероприятия и уроки на экологические темы, и др.
*Каждый год в декабре у нас проводится
декада инвалидов. Мы активно принимаем участие в марафоне «Милосердие» в
ярмарке, где собирают деньги нуждающимся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.