Проектная работа «Никто не забыт, ничто не забыто»
(К 70 –летию Победы в Великой Отечественной войне)
Совсем немного времени отделяет нас от великой даты 70-летия Победы в Великой Отечественной войне – это серьезный срок, равный жизни зрелого человека. За это время родились и возмужали несколько поколений. Современные дети и подростки узнают о событиях Великой Отечественной войны в основном из учебников истории. Ветераны войны, живые свидетели и участники тех событий, уходят из жизни. Ребенок, читающий о войне в параграфе, заданном на дом учителем, воспринимает ее лишь как одно из многих в бесконечной цепи историческое событие, а не как нечто чрезвычайное, имеющее отношение ко всем и каждому и что не имеет срока давности.
Из анкетирования, проведённого с нашими воспитанниками, выяснилось, что они имеют довольно поверхностные знания о Великой Отечественной войне. Но самое страшное – большинство (!) из них не знали, какой след оставила война в их семьях, кто из родственников воевал, погиб или был ранен, какие имел награды. Таким образом, существует угроза утраты исторической памяти о самом важном и трагичном событии нашей Родины и всего мира в 20 веке – Великой Отечественной войне.
Историческая память – это не просто знание конкретной реальности прошлого, а сознание того, что каждый из нас, как частица истории, неотделим от того, что было и до нашего рождения. На наш взгляд, историческая память является одним из важных источников патриотического и нравственного воспитания личности. Сохранить этот источник могут помочь нам, воспитателям, не только ветераны войны, но и те, кто в военную пору были детьми и подростками, т.е. ровесниками наших учеников, а ныне являющимися их бабушками и дедушками. О жизни этого поколения наши ученики тоже почти ничего не знают. А ведь именно они, дети войны, стали главной ее жертвой, так как она лишила их не только детства и всех радостей, которые его сопровождают, но и отняла у многих самых близких людей.
Почему проект?
Метод проекта, предполагающий выделение проблемы и четкую этапность в ее решении, позволяет детям понять что, для чего и как они будут делать. Особая ценность данного метода состоит в том, что он развивает у детей самостоятельность, творчество, активность в достижении поставленной цели. Вместе с тем, он позволяет формировать группы детей с учетом психологической совместимости, разных способностей и талантов. В процессе выполнения проекта дети видят, что от успеха каждого зависит успех всего проекта. А это огромный стимул к деятельности, к познанию, к новым открытиям.
Проектную методику, на наш взгляд, необходимо использовать не только в учебной деятельности, но и во внеклассной работе, так как именно она наиболее эффективна в создании положительной мотивации, без которой, как известно, нельзя добиться желаемого результата, ни в одном деле.
Для нас, участников проекта, этот метод интересен и тем, что позволяет работать с разными источниками информации, позволяет привлекать к сотрудничеству родителей, работников библиотек, людей с интересной судьбой. Это именно творческий метод, потому что позволяет избегать шаблонов, стереотипов при организации внеклассной работы. Очень часто уже в ходе работы над проектом рождаются новые идеи. Конечно, проектная работа требует значительно больше времени и сил, чем подготовка какого – либо мероприятия по готовому сценарию. Но все душевные и временные затраты окупаются пусть даже самыми малыми положительными сдвигами в сознании детей, в их духовном и нравственном росте.
Цель:
-создание условий для более глубокого ознакомления детей и подростков с основными этапами и событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, примерами боевых и трудовых подвигов наших соотечественников во имя свободы и независимости Родины.
Задачи:
-способствовать воспитанию патриотизма, чувства гордости за героическое прошлое нашего народа, своих близких.
-способствовать формированию исторической памяти и преемственности поколений на основе углубления знаний о Великой Отечественной войне, об участии в ней своих родственников.
-способствовать воспитанию чувства благодарности и уважения к старшим поколениям, отстоявшим независимость Родины.
-изучение роли Победы в Великой Отечественной войне, её значения и влияния на формирование у подрастающего поколения национального самосознания.
-создание условий для более глубокого ознакомления воспитанников с основными этапами и событиями Великой Отечественной войны, примерами боевых и трудовых подвигов наших соотечественников.
-создание условий для развития творческих способностей детей, самостоятельности в поисках необходимой информации, умения использовать полученные знания в сочинениях, рассказах, рисунках.
-повышение интереса к военной истории, литературе и изобразительному творчеству.
-создание условий для признания ценностей совместного опыта взаимодействия в группе.
-культивирование уникального личностного опыта ребёнка в социальной среде.
-выявление, организация педагогических условий успешной реализации проектной деятельности с воспитанниками, имеющими патологию зрения.
Характеристика проекта:
1. Типологический признак: практико-ориентированный, творческо-поисковый.
2. Предметно – содержательная область: межпредметный.
3. Характер координации проекта: проект с открытой явной координацией.
4. Характер контактов: индивидуальный, индивидуально – групповой, групповой.
Участники проекта:
Учащиеся средних классов.
Продолжительность проекта: декабрь – май 2015 года.
Принципы проектной работы:
1. Проблемность:
- Какой след оставила война в твоей семье?
- Почему нельзя забывать прошлое?
2. Вариативность.
Использование индивидуальных, групповых, индивидуально – групповых форм работы. Использование различных источников информации и форм ее получения: встреча с интересным человеком, интервью, беседа с родственниками, чтение художественной литературы, обсуждение статей из газет и журналов, просмотр художественных фильмов.
3. Когнитивный подход.
Использование полученных знаний в рассказе, в сочинении, в рисунках, в заметках в стенгазете, в конкурсах.
4.Личностный фактор.
Возможность говорить о себе, о своей семье, о близких людях, высказывать свое мнение.
5.Взаимодействие:
- личностно – ориентированной и социально – ориентированной педагогики;
- педагогики управления и педагогики поддержки целостного, устойчивого развития воспитанников.
Реализация проекта
Этапы проекта.
I этап. Погружение в проект.
1.Провести анкетирование с целью выявления уровня знаний детей группы о событиях Великой Отечественной войны.
Назовите дату начала и окончания ВОВ.
Назовите основные сражения ВОВ.
Каких героев ВОВ вы знаете?
Назовите улицы города Липецка, названные именами героев ВОВ.
Что вы знаете об участии ваших родственников в ВОВ?
Из каких источников вы получаете знания о ВОВ?
2.Выделение проблемы проекта «Никто не забыт, ничто не забыто». Определение его целей и задач.
3. Планирование работы и формирование рабочих групп, распределение обязанностей.
II этап. Сбор информации.
№
Формы и методы работы.
Ответственный
1.
Экскурсия в село Двуречки – родину четырёх героев Советского Союза.
Воспитатели
Учитель истории
2.
Обзор литературы, посвящённой Великой Отечественной войне.
Библиотекари
3.
Подготовка докладов «Имена героев Великой Отечественной войны на родных улицах».
Воспитатели.
Учитель истории.
Библиотекари.
Учитель изобразительного искусства.
4.
Подготовка творческих работ «Памятные места Липецка и Липецкой области».
5.
Коллективное чтение и обсуждение книги «Дневник Тани Савичевой».
Воспитатели.
6.
Поисковая деятельность «Каждый дом опалила война».
Воспитатели.
Учитель истории.
Родители воспитанников.
7.
Подготовка к сочинениям, посвящённым 75 -ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне.
Учителя русского языка и литературы.
8.
Разучивание стихотворений советских поэтов, посвящённых Великой Отечественной войне.
Учителя русского языка и литературы.
Воспитатели.
III этап. Оформление проектной работы.
№
Формы и методы работы.
Ответственный
1.
Заметка в школьную газету о проектной работе группы «Никто не забыт, ничто не забыто».
Воспитатели
2.
Сочинения на темы: «Война и моя семья», «Памяти моего деда посвящается…» и др.
Учителя русского языка и литературы.
Воспитатели.
3.
Выставка «Семейные реликвии» (фотографии, фронтовые письма, награды).
Воспитатели.
4.
Выставка детских рисунков, плакатов, творческих работ, посвящённых 75 -ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне.
Воспитатели.
Учитель изобразительного искусства.
5.
Принять участие во Всероссийском детско – юношеском конкурсе творческих работ «Я помню! Я горжусь!», посвящённом 75-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.
Все участники проекта.
6.
Принять участие во всех школьных смотрах, конкурсах и др., посвящённых 75-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.
Воспитатели.
IV этап. Презентация проекта.
Итоги.
Патриотизм и другие нравственные категории вряд ли можно воспитать даже многими самыми удачными проектами и воспитательными мероприятиями в школе. Нельзя измерить уровень их сформированности тестами и графиками. Но мы, педагоги, можем многое сделать для формирования интереса детей к тому, без чего воспитать патриота невозможно – интереса к прошлому своей семьи, своих близких людей, их участию в событиях такого масштаба, каким является Великая Отечественная война. Наш проект «Никто не забыт, ничто не забыто» стал важным шагом на пути к этой цели. И вести такую работу нужно не только к юбилейным датам, а постоянно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.