Проектная работа "Школьный двор моей мечты"

С тех пор как человек пахать обрел уменье,
Украсить дом и двор он ощутил стремленье
И стал вокруг себя сажать для красоты
По вкусу своему деревья и цветы.

Жак Делиль

Введение

Актуальность: благоустройство территории играет важную роль в жизни человека - красиво устроенные клумбы, необычные формы элементов ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат.

Школьный двор – это визитная карточка школы, требующая постоянной и целенаправленной работы по благоустройству. Проблема состояния и благоустроенности школьного двора имеет  глубокое экологическое значение. По существующим санитарным нормам каждое учебное, дошкольное или оздоровительное учреждение должно иметь выраженную буферную зелёную зону, ограждающую эти особые по своему назначению объекты от загазованной окружающей среды.

Внешний вид школы и окружающая ее территория должны быть не только красивыми, но и экологически чистыми. Ведь именно здесь мы проводим большую часть времени: это и спортивные занятия, и отдых во время перемен, и проведение культурно-массовых мероприятий.

Таким образом целью проекта является: озеленение и благоустройство школьного двора, реализация программы экологического воспитания,  повышение социальной активности учащихся.

Задачи проекта:

·  познакомиться с основами цветоводства и ландшафтного дизайна;

·  разработать дизайн – проект школьного двора;

·  провести поэтапную реализацию мероприятий проекта по благоустройству и озеленению школьного двора.

Объект изучения: современные формы ландшафтного дизайна.

Предмет изучения: ландшафтный дизайн на пришкольной территории с учетом ее экологических особенностей.

Место реализации проекта: пришкольная территория МБОУ Убур-Дзокойской оош

Сроки реализации:  1 апреля 2019 года по 30 августа 2019 года.

Методы реализации проекта:

·         анализ научно- популярной литературы по ландшафтному дизайну, учебных пособий по лесоводству и почвоведению;

·         практическая деятельность.

Ожидаемые результаты

Краткосрочные результаты:

1.      Определение лучших рисунков школьного конкурса по дизайну клумб «Школьный двор моей мечты».

2.      Распространение буклетов среди социума села с целью привлечения внимания к сохранению ландшафтных форм школьной территории.

3.      Озеленение и благоустройство пришкольного участка: разбивка клумб, обновление насаждений кустарников, деревьев и т. д. Поддержание чистоты и порядка на школьной территории.

4.      Знакомство учащихся с основами цветоводства, овладение агротехническими приёмами выращивания растений.

Долгосрочные результаты:

1.                       Повышение социальной активности учащихся.

2.                       Повышение уровня общей культуры населения микрорайона. Формирование экологического сознания и ответственности у учащихся.

3.                       Формирование у участников проекта навыков практической работы и природоохранной деятельности.

4.                       Улучшение экологического состояния и эстетического вида пришкольной территории.

5.                       Повышение мотивации и самооценки учащихся, формирование умения делать выбор, сопоставлять результаты собственной деятельности.

Значение проекта:

Работа в этом проекте дает возможность развивать патриотические качества, активную жизненную позицию, а также реализовать способности художников, дизайнеров, садоводов, исследователей.

I. Литературный  обзор

1.1. Основы ландшафтного дизайна

 Под ландшафтной архитектурой в наши дни понимается особый вид архитектурной деятельности, направленной на создание гармоничного и целесообразного окружения для человеческой жизни.

В этих целях ландшафтная архитектура использует такие материальные средства, которые всегда существовали в природе (рельеф, вода, растительность и др.) и подвергает их необходимым преобразованиям. Все компоненты ландшафта тесно связаны между собой, их состояние и развитие зависит от конкретных природных условий, от воздействия хозяйственной и социальной деятельности человека. Все это приходится учитывать в работе ландшафтному архитектору.

Газон придает участку ухоженный и опрятный вид, создает приятный глазу спокойный общий фон, идеальный для любых цветов и композиций растений. На фоне газона особенно ярко проявляется окраска и форма цветов.

Газон на участке - не только элемент декоративного оформления. В жаркое время дня температура воздуха на газоне (на высоте корпуса человека) на 6-7 градусов ниже, чем на асфальтовом покрытии. Это происходит потому, что подстриженная трава интенсивнее испаряет влагу, повышает влажность земли и поэтому в целом улучшает микроклимат сада. Газон поглощает пыль и в значительной мере снижает уровень шума. Газон еще и «санитар» нашего участка: в слое дерна, образуемого корневой системой трав, быстрее минерализуются органические вещества, и это способствует очищению почвы от вредных микроорганизмов и сорняков.

Газон желательно засевать одним видом трав или соответственно виду почвы и назначению газона смесью из двух-трех видов злаковых трав. Для устройства устойчивого газона рекомендуют обычные смеси газонных трав, хотя некоторые специалисты советуют применять чистый посев мятника лугового.

Необходимыми условиями для роста и развития травяного покрова является плодородие субстрата. Оно заключается не только в достаточном количестве питательных веществ, но в благоприятном соотношении воды и воздуха в субстрате. Избыточное увлажнение тоже неблагоприятно, поскольку вода может полностью вытеснить воздух, и корневые системы начнут «задыхаться». Поэтому за газоном требуется специальный уход и специальные инструменты.

Цветник - очень мощный прием выделения какого-либо участка местности, позволяющий организовать общий план участка, оживить монотонный весной и осенью ландшафт. Цветочное оформление должно быть правильно спланировано и равномерно размещено. Цветники могут иметь различные размеры, формы, композиционные решения, цветочные сочетания декоративных растений в зависимости от назначения и месторасположения. К элементам цветочного оформления регулярного стиля относятся клумбы, рабатки, бордюры, партеры.

Клумба представляет собой участок с правильными формами, украшенный однолетними цветами. Располагают ее в центре композиции, фоном могут служить газон. Центр клумбы поднимается на 50-60 см, края - на 8-10 см над окружающей территорией. Клум6у окаймляют дерном и бортовым камнем. Различают клумбы ковровые и цветочные: ковровые состоят из лиственно-декоративных растений, которые стелятся по земле; цветочные создают из крупных цветочных растений, чтобы на клумбе всегда были цветущие цветы.
        Арабеска-разновидность клумбы усложненной формы. Вычурный контур арабески может быть похож на цветы, листья, животных, или иметь абстрактную форму. В данный момент арабески находятся на пике популярности. Ими оформлены все центральные магистрали городов.

Рабатки - это длинные грядки вдоль границ газонов, оформление цветущими или декоративными растениями.
Рабатка представляет собой прямоугольный вытянутый цветник вдоль дорожек, оград и строений, может быть односторонним и двусторонним. С помощью рабатки можно наметить границу какого-либо участка, выделить край газона и т. п. Ширина рабатки колеблется от 40 до 150 см, длина произвольная или зависит от формы участка, поверхность обычно ровная или с небольшим возвышением в центре.

Бордюры - так называется цветник в виде узких полос низкорослых растений, обрамляющий цветники, газоны, дорожки, декоративное окаймление дорожек, камней и цветников. В качестве бордюрных используют компактные виды растений, которые не перерастают, не закрывают другие цветы и не распадаются. Цель бордюра - гармонично оттенить, выделить основные посадки, не подавляя их своей яркостью.

 Партер - декоративная открытая геометрически построенная композиция из низких растений в горизонтальной плоскости, образует парадную часть регулярного парка, разбивается у главных зданий, у монументальных сооружений и памятников. Большое место отводится газону, цветнику из ковровых растений, которые в сочетании с водоемами, скульптурой, декоративным мощением и т. п. образуют единый ансамбль. Характеризуется строгостью линий и форм. Партеры являются наиболее парадной формой цветочного оформления.

Одиночные посадки - солитеры. Они высаживаются на газоне или в любом другом открытом месте и должны иметь особенно эффектные декоративные качества, привлекающие внимание. Обычно это очень высокие экземпляры растений, которые выделяются на фоне газона, зеленой изгороди, дома или бассейна. При подборе растений для солитеров кроме высоты учитываются окраска и форма листьев, цветков, соцветий, продолжительность цветения, общий вид и длительность сохранения ими декоративных качеств.

Рокарий – каменистый садик, частичка естественного пейзажа в саду на любом участке: маленьком и большом, имеющий крутой или пологий склон, или ровном, и даже во впадине. Но лучше всего располагать его на газоне, на фоне хвойных растений или каменистой стены. Рокарий – это произведение искусства, которое создают из живых растений и камней.

Сухой или каменный ручей – один из декоративных элементов ландшафтного дизайна, представляющий собой имитацию русла высохшего ручья. Выполняется он из искусственных или настоящих камней, выложенных и чередующихся определенным образом. Также при устройстве сухого ручья часто используют стеклянные шарики или мраморную крошку. Этот элемент ландшафтного дизайна пришел к нам с Востока. В Китае, Японии, Корее — искусство обустройства ландшафта всегда было напрямую связано с философией и религией. Сухой ручей — классика японского сада. Несложное в обустройстве и не требующее особого ухода, каменное русло, будто вот-вот должно наполниться бурлящим потоком воды. В нем есть удивительная поэзия, и даже некий сакральный смысл: начинаясь с узкого «истока», изгибаясь по участку, ручей расширяется, как воронка. По мнению японцев, это помогает привлечь в дом благополучие и гармонию.

II. Практическая часть

2.1.Описание объекта исследования

Наша школа находится в центральной части села в окружении  автомобильных дорог.   Площадь пришкольной территории составляет ….м². На территории нашей школы имеется пришкольный участок, где ежегодно выращиваются картофель, овощные культуры, цветы. Пришкольный участок школы занимает северную часть всей территории.

Южная сторона школы практически лишена растительности. На протяжении нескольких лет высаживаемые кусты,  цветы, несмотря на уход, плохо развивались, или имели непривлекательный вид. Почва на них не структурированная, супесчаная.

Было решено провести мелиоративные мероприятия, способствующие улучшению качества грунта, создать ландшафтный дизайн с высадкой таких растений, которые способны произрастать в данных условиях.

 Благоустроенная пришкольная территория может явиться площадкой для реализации программы экологического воспитания и образования детей, которые будут вовлечены в практическую деятельность по благоустройству школы и примут участие в массовых природоохранных мероприятиях не только села, района, но и республики, быть может и родной страны.

2.2. Этапы реализации проекта

В рамках районного конкурса проектов  по ландшафтному дизайну в нашей школе был дан старт конкурсу на лучший мини - проект по благоустройству и озеленению территории школы «Лучшее художественное оформление школьного двора» для учащихся 5 – 9 классов. Красивое платье начинается с выкройки, а красивый участок – с эскиза, нарисованного на листке бумаги. По итогам конкурса были отобраны лучшие проекты,   которые разрабатывались с учетом освещенности территории, состава почв, видового разнообразия цветочно-декоративных растений, содержали новые элементы ландшафтного дизайна – рокарии, вертикальное озеленение, использование малых архитектурных форм, красивые клумбы, газоны. Представленные мини-проекты определили основные этапы направления по благоустройству школьного двора:

-создание цветников с использованием современных элементов ландшафтного дизайна;

-восстановление травяного покрова  территории школы;

-организация поддержания чистоты и порядка на пришкольной территории.

Важное значение мы придавали и изучению литературы по ландшафтному дизайну.

№ п/п	Название этапа	Цель	Срок выполнения
1.	Подготовительный	Мотивация, целеполагание проекта.	Февраль 2019 г.
2.	Проектировочный	Построение ориентировочной схемы деятельности	Март 2019 г.
3.	Практический	Реализация проекта	Апрель – июнь 2019
5.	Заключительный	Сопоставление действительных и желаемых результатов работы.	Сентябрь 2019 г.

План мероприятий подготовительного этапа

№	Мероприятие	Ответственные
1	Уборка территории	Классные руководители
2	Старт конкурса учащихся «Лучшее художественное оформление школьного двора»	Учитель ИЗО и биологии

План мероприятий проектировочного этапа

№	Мероприятие	Ответственные
1	Разработка  проекта школьного двора: - создание рабочей группы;	Учитель биологии,  инициативная группа проекта, классные руководители

План мероприятий практического этапа

№	Мероприятие	Ответственные
1	Приобретение семян и выращивание рассады, гравийных материалов, саженцев, малых архитектурных форм.	Учитель биологии, классные руководители, актив 5-9 классов
2	Трудовой десант по благоустройству школьного двора: А)Разбивка клумб, газонов;                                            Б)Создание ландшафтной композиции	Учителя и учащиеся 3-9 классов
3	Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур.	Учителя, учащиеся  5-9 классов
4	Уход за посаженными цветочными культурами	Учителя, учащиеся  5-9 классов
5	Осенние работы: сбор и подготовка семян к хранению, обработка почвы	Учитель биологии

III. Заключение

Согласно бытующему уже достаточно давно мнению ландшафтный дизайн появился в тот момент, когда люди впервые начали представлять в своем воображении рай на Земле. Возможно, именно по тому человеческому желанию создать вблизи своего жилища райский уголок, уже много сотен лет и за все время своего существования это желание становится все сильнее и сильнее. Однако, как бы человек не называл свой дом, и где бы этот дом не находился – в любом случае человеческий дом всегда будет существовать неотрывно от природы. Школа – это наш второй дом. В школе все должно быть пронизано стремлением к красоте, совершенству. Необходимо  не только учиться  чувствовать, понимать, ценить красоту, но ее нужно и творить. Нужно сделать так, чтобы школа и вся пришкольная территория были притягательными, в чем-то волшебными.  Для решения задачи оформления пришкольной территории, воплощения её в жизнь мало уметь выполнять разную физическую работу, необходимо быть большим любителем природы.

От личного участия каждого в движении за мир и за здоровую биосферу зависит, каким станет лик Земли в будущем, и где бы он не  находился, нужно всегда стремиться к совершенству.

Список литературы:

1.      Авадяева Е.Н., Русский ландшафтный дизайн / ОЛМА-ПРЕСС,2000.

2.      Алексеев С.В., Груздева Н.В. Практикум по экологии: учебн. Пособие–М.: АО МДС, 1996 г.

3.      Грехова Л.И. В союзе с природой. – М. – Ставр., 2002.

4.      Доббс Л., Вуд С., Культура сада: дизайн, выбор растений, работа в саду/Практическое руководство/Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2002.

5.      Петров В.В. Из жизни зеленого мира . М. : Просвещение , 1982.

6.      Пугал Н.А. Экология и эстетика пришкольного участка, 1998г

7.      Фирсова Г.В. Справочник озеленителя, 1995 г.

8.      Интернет-ресурсы: www.supersadovnik.ru, www.gardenia.ru, www.delaysam.ru.