- 16.05.2015
- 1473
- 0
ОПОРНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ
«ПУСТЬ ГОРОД УЛЫБНЁТСЯ!»
Авторы: Гришина Л.Ю., руководитель начальной школы и методического объединения учителей начальных классов МОУ СОШ №31 г.Липецка; Михалева И.Н., учитель начальных классов МОУ СОШ №31 г.Липецка
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ
Центральным действием для решения проектной задачи «Пусть город улыбнётся» является создание группами обучающихся листовок-призывов, направленных на улучшение экологической ситуации в городе (темы: «Берегись автомобиля», «Вместо газона – дорожка», «Плачет дерево и куст», «Мусору – нет»). Предварительно проводится виртуальная экскурсия (видео или фоторепортаж) по городу, отражающая негативные моменты влияния человека на экологическую ситуацию в городе. Перед обучающимися ставится цель: создать листовки - призывы. Обучающиеся делятся на четыре рабочие группы.
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ
Занятие 1
Содержание :
-виртуальная экскурсия «Экологическая ситуация в городе Липецке» [Приложение I];
- решение экологических ситуаций (формирование рабочих групп).
Комментарий
В ходе фронтальной беседы обучающиеся приходят к мнению о необходимости привлечения внимания общественности к вопросу негативного влияния жителей города на состояние отдельных компонентов городской экосистемы (растения-деревья, кустарники, травы; поверхностные покрытия- газоны, пешеходные зоны). Группы формируются по ходу решения четырёх экологических задач; обучающиеся, нашедшие правильное решение конкретной экологической задачи, объединяются в одноимённую группу. Перед каждой группой ставится цель: создание тематических листовок.
Экологические задачи:
1.Два мальчика, играя в мяч, сломали рябинку. Дети ушли домой. Через некоторое время один из мальчиков вернулся. Почему?
2. Перед домом была красивая клумба. Новый сосед стал ставить свою машину на клумбу. Ребята это увидели. Что они сделали?
3. Девочки решили сфотографироваться на фоне цветов. Они нашли клумбу и, чтобы фотография была необычной, залезли прямо в середину клумбы. Мимо шла женщина. Что она им сказала?
4. Миша съел конфету, а куда положить фантик, он не знал. Урны рядом не было. Как поступить Мише?
Занятие 2
Содержание:
-работа в группах по заполнению карточки к проекту (у каждой группы своя тематическая карточка) [Приложение II];
-разработка эскизов листовок.
Комментарий
Дети в группах обсуждают экологическую проблему. Советуются с учителем по заполнению карточки к проекту; коллективно заполняют её и готовятся к защите, продумывают и создают эскиз тематических листовок.
Занятие 3
Содержание:
-индивидуальная работа обучающихся по созданию тематических листовок;
- группы готовятся к представлению итогов работы (отчёт по тематической карточке и создание буклета);
- защита групп.
Комментарий
Дети заканчивают свою работу. Учитель помогает оформить выставку буклетов на тему «Сделай свой город прекрасным!»
Примечание
В качестве дополнительного задания при решении проектной задачи «Пусть город улыбнётся!» можно предложить выполнение поделки из фрагментов бытового мусора и написание коллективного письма с детскими пожеланиями по улучшению экологической ситуации мэру города Липецка.
Литература:
1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/[сост. Е.С.Савинов].-2-е изд., перераб. -М.: Просвещение, 2010.-(Стандарты второго поколения).
2. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/[А.Б.Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Егоркина и др.];под ред.А. Б. Воронцова.-2-е изд. –М.: Просвещение, 2010.-(Стандарты второго поколения).
3. Поливанова К.Н.Проектная деятельность школьников : пособие для учителя -М., 2008.
4. Конышева Н.М. Проектная деятельность школьников//Начальная школа.-2006, №1.
Приложение I
ПЛАН ВИРТУАЛЬНОЙ ЭКСКУРСИИ
«ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОБСТАНОВКА В ГОРОДЕ»
|
Памятник Петру I |
Улица Коммунистическая
|
|
Памятник Петру I на спуске |
Лестница с фонтанами на Соборной площади
|
|
Улица Огнева |
Лесной массив ЛТЗ
|
|
Клумба на улице Жуковского
|
Драматический театр
|
|
Ель в ДОУ №116 |
Санаторий «Липецк» |
Приложение II
РАБОЧАЯ КАРТОЧКА
Группа № 1
Экологическая ситуация:
1.Рассмотрите внимательно фотографии.
2.Укажите суть проблемы______________________________________________
____________________________________________________________________
3. Предложите способы улучшения ситуации:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Проиллюстрируйте один
из способов.
5. Придумайте девиз – призыв к действию по улучшению ситуации
______________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение II
РАБОЧАЯ КАРТОЧКА
Группа № 2
Экологическая ситуация:
1.Рассмотрите внимательно фотографию.
2.Укажите суть проблемы______________________________________________
____________________________________________________________________
3. Предложите способы улучшения ситуации:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Проиллюстрируйте один
из способов.
5. Придумайте девиз – призыв к действию по улучшению ситуации
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение II
РАБОЧАЯ КАРТОЧКА
Группа № 3
Экологическая ситуация:
1.Рассмотрите внимательно фотографии.
2.Укажите суть проблемы______________________________________________
____________________________________________________________________
3. Предложите способы улучшения ситуации:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Проиллюстрируйте один
из способов.
5. Придумайте девиз – призыв к действию по улучшению ситуации
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение II
РАБОЧАЯ КАРТОЧКА
Группа № 4
Экологическая ситуация:
1.Рассмотрите внимательно фотографию.
2.Укажите суть проблемы______________________________________________
____________________________________________________________________
3. Предложите способы улучшения ситуации:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Проиллюстрируйте один
из способов.
5. Придумайте девиз – призыв к действию по улучшению ситуации
Приложение III
КАРТА ОЦЕНИВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ
«ПУСТЬ ГОРОД УЛЫБНЁТСЯ!»
|
№ п/п |
Фамилия, имя обучающегося |
Объект оценивания (умения) |
|||||
|
Принимать и сохранять проектную задачу |
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве |
Анализировать и синтезировать информацию |
Планировать действия в соответствии с реальной задачей |
Проявлять творчество при выполнении проектной задачи |
Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виртуальная экскурсия |
Ещё раз рассмотрим… |
|
Рисуем эскизы листовок |
Заканчиваем работу |
|
У нас получилось! |
Задание по желанию |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ОПОРНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ
«ПУСТЬ ГОРОД УЛЫБНЁТСЯ!»
Авторы: Гришина Л.Ю., руководитель начальной школы и методического объединения учителей начальных классов МОУ СОШ №31 г.Липецка; Михалева И.Н, учитель начальных классов МОУ СОШ №31 г.Липецка, Захватова С .П. учитель начальных классов МОУ СОШ №31 г.Липецка
Название проектнойзадачи
«Пусть город улыбнётся!»
Образовательная область (предмет)
Окружающий мир.
Класс, сроки, количество занятий
1класс, апрель, 3занятия.
Тип задачи
Предметная, одновозрастная, информационно-творческая.
Цель и задачи (педагогический замысел)
Цель: формирование экологической культуры обучающихся.Задачи: -создать условия для формирования устойчивой положительной мотивации к предмету окружающий мир;-развить умение планировать свои действия и преобразовывать их в реальный объект;-формировать навык работы в одновозрастной группе.
Знания, умения и универсальные учебные действия, на которые опирается задача
Знания о необходимости соблюдения правил экологической культуры .Знания:-положительное и отрицательное влияние человека на окружающую среду;-экологические правила и нормы поведения человека в городе.Умения: -работать с бумагой, карандашами, красками, фломастерами;- создавать плоскостные композиции;- создавать поделки из фрагментов бытового мусора.Универсальные учебные действия:-анализировать и синтезировать информацию;-планировать результат;-преобразовывать задуманное в реальный объект (предмет);-договариваться и приходить к общему решению.
Планируемые результаты
Осознание обучающимися необходимости соблюдения экологических правил и норм поведения в городе. Формирование устойчивой положительной мотивации к предмету окружающий мир. Демонстрация обучающимися умений:-строить логические рассуждения;-анализировать и синтезировать информацию;-творчески мыслить;-работать в одновозрастной группе;-работать с бумагой, красками, карандашами, фломастерами.
Основное содержание проектной задачи
Группы обучающихся (после виртуальной экскурсии по городу) работают над созданием листовок-призывов по улучшению экологической ситуации в городе.
Формат оценивания результатов работы
Выставка листовок-призывов, карта оценивания деятельности обучающихся в процессе решения проектной задачи.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ
Центральным действием для решения проектной задачи «Пусть город улыбнётся» является создание группами обучающихся листовок-призывов, направленных на улучшение экологической ситуации в городе (темы: «Берегись автомобиля», «Вместо газона – дорожка», «Плачет дерево и куст», «Мусору – нет»). Предварительно проводится виртуальная экскурсия (видео или фоторепортаж) по городу, отражающая негативные моменты влияния человека на экологическую ситуацию в городе. Перед обучающимися ставится цель: создать листовки - призывы. Обучающиеся делятся на четыре рабочие группы.
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИЗанятие 1
Содержание :
-виртуальная экскурсия «Экологическая ситуация в городе Липецке» [Приложение I];
- решение экологических ситуаций (формирование рабочих групп).
Комментарий
В ходе фронтальной беседы обучающиеся приходят к мнению о необходимости привлечения внимания общественности к вопросу негативного влияния жителей города на состояние отдельных компонентов городской экосистемы (растения-деревья, кустарники, травы; поверхностные покрытия- газоны, пешеходные зоны). Группы формируются по ходу решения четырёх экологических задач; обучающиеся, нашедшие правильное решение конкретной экологической задачи, объединяются в одноимённую группу. Перед каждой группой ставится цель: создание тематических листовок.
Экологические задачи:1.Два мальчика, играя в мяч, сломали рябинку. Дети ушли домой. Через некоторое время один из мальчиков вернулся. Почему?2. Перед домом была красивая клумба. Новый сосед стал ставить свою машину на клумбу. Ребята это увидели. Что они сделали?3. Девочки решили сфотографироваться на фоне цветов. Они нашли клумбу и, чтобы фотография была необычной, залезли прямо в середину клумбы. Мимо шла женщина. Что она им сказала?4. Миша съел конфету, а куда положить фантик, он не знал. Урны рядом не было. Как поступить Мише?Занятие 2Содержание:
-работа в группах по заполнению карточки к проекту (у каждой группы своя тематическая карточка) [Приложение II];
-разработка эскизов листовок.
Комментарий
Дети в группах обсуждают экологическую проблему. Советуются с учителем по заполнению карточки к проекту; коллективно заполняют её и готовятся к защите, продумывают и создают эскиз тематических листовок.
Занятие 3Содержание:
-индивидуальная работа обучающихся по созданию тематических листовок;
- группы готовятся к представлению итогов работы (отчёт по тематической карточке и создание буклета);
- защита групп.
Комментарий
Дети заканчивают свою работу. Учитель помогает оформить выставку буклетов на тему «Сделай свой город прекрасным!»
Примечание
В качестве дополнительного задания при решении проектной задачи «Пусть город улыбнётся!» можно предложить выполнение поделки из фрагментов бытового мусора и написание коллективного письма с детскими пожеланиями по улучшению экологической ситуации мэру города Липецка.
Литература:
Приложение I
ПЛАН ВИРТУАЛЬНОЙ ЭКСКУРСИИ
«ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОБСТАНОВКА В ГОРОДЕ»
ПамятникПетру I
Улица Коммунистическая
Памятник Петру I на спуске
Лестница с фонтанами на Соборной площади
Улица Огнева
Лесной массив ЛТЗ
Клумба на улице Жуковского
Драматический театр
Ель в ДОУ №116
КАРТА ОЦЕНИВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ
«ПУСТЬ ГОРОД УЛЫБНЁТСЯ!»
№ п/п
Фамилия,
имя обучающегося
Объект оценивания (умения)
Принимать и сохранять проектную задачу
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Анализировать и синтезировать информацию
Планировать действия в соответствии
с реальной задачей
Проявлять творчество при выполнении проектной задачи
Самостоятельно
оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы
ОПОРНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ
«ПУСТЬ ГОРОД УЛЫБНЁТСЯ!»
Авторы: Гришина Л.Ю., руководитель начальной школы и методического объединения учителей начальных классов МОУ СОШ №31 г.Липецка; Михалева И.Н, учитель начальных классов МОУ СОШ №31 г.Липецка, Захватова С .П. учитель начальных классов МОУ СОШ №31 г.Липецка
Название проектнойзадачи
«Пусть город улыбнётся!»
Образовательная область (предмет)
Окружающий мир.
Класс, сроки, количество занятий
1класс, апрель, 3занятия.
Тип задачи
Предметная, одновозрастная, информационно-творческая.
Цель и задачи (педагогический замысел)
Цель: формирование экологической культуры обучающихся.Задачи: -создать условия для формирования устойчивой положительной мотивации к предмету окружающий мир;-развить умение планировать свои действия и преобразовывать их в реальный объект;-формировать навык работы в одновозрастной группе.
Знания, умения и универсальные учебные действия, на которые опирается задача
Знания о необходимости соблюдения правил экологической культуры .Знания:-положительное и отрицательное влияние человека на окружающую среду;-экологические правила и нормы поведения человека в городе.Умения: -работать с бумагой, карандашами, красками, фломастерами;- создавать плоскостные композиции;- создавать поделки из фрагментов бытового мусора.Универсальные учебные действия:-анализировать и синтезировать информацию;-планировать результат;-преобразовывать задуманное в реальный объект (предмет);-договариваться и приходить к общему решению.
Планируемые результаты
Осознание обучающимися необходимости соблюдения экологических правил и норм поведения в городе. Формирование устойчивой положительной мотивации к предмету окружающий мир. Демонстрация обучающимися умений:-строить логические рассуждения;-анализировать и синтезировать информацию;-творчески мыслить;-работать в одновозрастной группе;-работать с бумагой, красками, карандашами, фломастерами.
Основное содержание проектной задачи
Группы обучающихся (после виртуальной экскурсии по городу) работают над созданием листовок-призывов по улучшению экологической ситуации в городе.
Формат оценивания результатов работы
Выставка листовок-призывов, карта оценивания деятельности обучающихся в процессе решения проектной задачи.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИ
Центральным действием для решения проектной задачи «Пусть город улыбнётся» является создание группами обучающихся листовок-призывов, направленных на улучшение экологической ситуации в городе (темы: «Берегись автомобиля», «Вместо газона – дорожка», «Плачет дерево и куст», «Мусору – нет»). Предварительно проводится виртуальная экскурсия (видео или фоторепортаж) по городу, отражающая негативные моменты влияния человека на экологическую ситуацию в городе. Перед обучающимися ставится цель: создать листовки - призывы. Обучающиеся делятся на четыре рабочие группы.
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ЗАДАЧИЗанятие 1
Содержание :
-виртуальная экскурсия «Экологическая ситуация в городе Липецке» [Приложение I];
- решение экологических ситуаций (формирование рабочих групп).
Комментарий
В ходе фронтальной беседы обучающиеся приходят к мнению о необходимости привлечения внимания общественности к вопросу негативного влияния жителей города на состояние отдельных компонентов городской экосистемы (растения-деревья, кустарники, травы; поверхностные покрытия- газоны, пешеходные зоны). Группы формируются по ходу решения четырёх экологических задач; обучающиеся, нашедшие правильное решение конкретной экологической задачи, объединяются в одноимённую группу. Перед каждой группой ставится цель: создание тематических листовок.
Экологические задачи:1.Два мальчика, играя в мяч, сломали рябинку. Дети ушли домой. Через некоторое время один из мальчиков вернулся. Почему?2. Перед домом была красивая клумба. Новый сосед стал ставить свою машину на клумбу. Ребята это увидели. Что они сделали?3. Девочки решили сфотографироваться на фоне цветов. Они нашли клумбу и, чтобы фотография была необычной, залезли прямо в середину клумбы. Мимо шла женщина. Что она им сказала?4. Миша съел конфету, а куда положить фантик, он не знал. Урны рядом не было. Как поступить Мише?Занятие 2Содержание:
-работа в группах по заполнению карточки к проекту (у каждой группы своя тематическая карточка) [Приложение II];
-разработка эскизов листовок.
Комментарий
Дети в группах обсуждают экологическую проблему. Советуются с учителем по заполнению карточки к проекту; коллективно заполняют её и готовятся к защите, продумывают и создают эскиз тематических листовок.
Занятие 3Содержание:
-индивидуальная работа обучающихся по созданию тематических листовок;
- группы готовятся к представлению итогов работы (отчёт по тематической карточке и создание буклета);
- защита групп.
Комментарий
Дети заканчивают свою работу. Учитель помогает оформить выставку буклетов на тему «Сделай свой город прекрасным!»
Примечание
В качестве дополнительного задания при решении проектной задачи «Пусть город улыбнётся!» можно предложить выполнение поделки из фрагментов бытового мусора и написание коллективного письма с детскими пожеланиями по улучшению экологической ситуации мэру города Липецка.
Литература:
Приложение I
ПЛАН ВИРТУАЛЬНОЙ ЭКСКУРСИИ
«ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОБСТАНОВКА В ГОРОДЕ»
ПамятникПетру I
Улица Коммунистическая
Памятник Петру I на спуске
Лестница с фонтанами на Соборной площади
Улица Огнева
Лесной массив ЛТЗ
Клумба на улице Жуковского
Драматический театр
Ель в ДОУ №116
Санаторий «Липецк»
6 664 983 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Захватова Светлана Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.