Азовская
Елена Васильевна.
МКОУ
Аннинская СОШ № 3 с УИОП
Проектно – исследовательская деятельность
на уроках математики.
Современному обществу необходим человек, который
умеет добывать
знания
самостоятельно,
применять их на практике и делать это целесообразно. Задача учителя – помочь ученику стать
свободной, творческой и ответственной личностью. Поэтому
в своей практике необходимо использовать технологии, отвечающие современным
требованиям. Одной из таких технологий является
проектно
- исследовательская. Суть и идея ее заключается в организации самостоятельной,
поисковой, творческой деятельности учащихся. Данная технология характеризуется высокой степенью самостоятельности, формирует
умения работы с информацией, помогает выстроить структуру своей деятельности,
учит обобщать и делать выводы. А самое главное помогает учиться не только
ученику, но и учителю. Огромную роль на всех этапах
проектно-исследовательской деятельности играют информационно-коммуникационные
технологии. Проектная деятельность учащихся дает наилучшие результаты в старших
классах. Но подготовка к серьезной проектной деятельности начинается еще в 5-6
классах. Например, в 5 классе предлагаю темы проектов: «Великие Математики Древнего мира».
Цель: знакомство с великими математиками Древнего Мира. «Число». Учащиеся
изучают популярную литературу и готовят сообщение по темам: «История счета», «Римская
нумерация», «Магические числа», «Математика в жизни человека», «Древние
меры длины», «Опрос общественного мнения». На этих уроках активно формируются
все ключевые компетенции. Кроме того, тема изучается в конце года, когда дети
уже устали. Активные формы организации учебного труда позволяют поддерживать
интерес к предмету.В 6 классе учащиеся выполняют проекты по теме: «Математика
вокруг нас», «Математика на клетчатой бумаге», «Масштаб. Работа с компасом,
GPS-навигация», «Задачи на переливание жидкости», «Координатная плоскость». На
первом уроке они знакомятся с теоретическим материалом, решают разнообразные
задачи, а далее предлагаю учащимся выполнить проект по этой теме по группам. Разработка
и проведение игры на местности «Найди пиратский клад». Разработка интересных
задач «Математический зоопарк». Подготовка презентации «Координаты в различных
профессиях. Игра путешествие в будущее «Путешествуем по карте». Деятельность
учащихся в рамках предлагаемого проекта обеспечивает им возможность
«проживания» всех этапов формирования умственной деятельности. Практические
задания и задачи ориентированы на физическое выполнение тех действий, для
которых не хватает времени в
аудитории. Отношение школьников к выполнению домашних заданий (помимо
проектных) существенно меняется. Дети уже не боятся совершать ошибки,
становятся более изобретательными в способах доказательства и решения задач.
Этому способствуют задания проекта, совместная интеллектуальная деятельность
рабочих групп, консультации учителя. Еще
одним важным результатом проектной деятельности является активизация процессов
социализации школьника. Поиски информации, обращение к старшим, неформальные
консультации с учителем благотворно влияют на личностное становление ребенка,
его самореализацию и осмысление собственного места в социальном окружении. Таким
образом, проектно-исследовательская деятельность учащихся и использование ИКТ
помогают развитию важнейших компетенций для современной жизни: способность
делать выбор, брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии
решения, владеть навыками взаимодействия с окружающими людьми, уметь работать в
группе, владеть устным и письменным обобщением, а также информационными
технологиями. Используя элементы проектно – исследовательской технологии и ИКТ
в течение нескольких лет, увидела, как меняется отношение ребят к одному из
самых сложных предметов школьной программы. За скучными формулами и теоремами
мы открыли целый удивительный мир. Ребята поняли, что математика существует не только
на уроке, но и вокруг нас: в живописи, архитектуре, музыке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.