Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Проектные технологии
в учебной деятельности
учитель биологии Крымской общеобразовательной школы I – III ступеней Джанкойского района Автономной Республики Крым
2 слайд
Проект – план, замысел.
Проект – разработанный план сооружения, конструкции, процесса, мероприятия, изготовления чего-либо.
Проект – результативная деятельность, совершаемая в специально организованных педагогом
3 слайд
Проектный метод – это путь, на котором обучающиеся сами создают действительность.
Они сами формируют и развивают обучающую ситуацию.
Они пробуют себя в различных видах деятельности и определяют свои предпочтения и интересы.
Они обретают самостоятельность, работая не под присмотром учителя.
Они сознательно выбирают и применяют различные методы обучения.
Они принимают на себя ответственность за свое обучение.
4 слайд
учебный творческий проект
– это самостоятельно разработанный и изготовленный продукт (материальный или интеллектуальный) от идеи до её воплощения, обладающий субъективной или объективной новизной, выполненный под контролем и при консультации учителя
5 слайд
возможности проектного метода:
Содействовать скорее сотрудничеству, толерантности, коллективному созидательному творчеству, чем конкурирующему/ соревновательному поведению;
Принимать во внимание реальные ситуации и обстоятельства, которые чаще всего возникают вне школы;
Ориентироваться на личные способности учеников, с целью их оптимального развития;
Стараться учитывать личные потребности учащихся;
Усилить мотивацию для достижения целей обучения;
Содействовать соединению, а может даже синтезу школьных и внешкольных образовательных областей;
Создать связующие звенья между отдельными предметами;
Способствовать постоянному внутреннему обновлению школы, принимая во внимание актуальные потребности и вопросы.
6 слайд
проектный метод предлагает участие учителя на уроке в новой роли –
«фигуры на заднем плане»
Учитель
постепенно уходит в тень;
вмешивается, если есть необходимость;
включается в процесс на правах участника;
проявляет выдержку и не вмешивается.
демократичный руководитель, консультант, помощник;
Основные требования проектного метода:
самостоятельность учащихся;
связь с реальным миром;
активизация разных форм самовыражения;
принятие во внимание мнения других при выполнении действий;
ученик – активный участник процесса проектирования.
7 слайд
компетенции личности
Аналитические умения
Практические умения
Творческие умения
Коммуникативные умения
Социальные умения
8 слайд
метод проекта способствует
повышению личной уверенности в успехе у каждого участника;
развитию у учащихся навыков коллективной работы;
развитию исследовательских умений;
формирование умения анализировать
9 слайд
типы учебных проектов
исследовательские
творческие
информационные
социально значимые
10 слайд
проект
по уровню творчества
исполнительский
конструктивный
творческий
проект
по затратам времени
Краткосрочные
(2-6 ч)
среднесрочные
(12-15 ч)
долгосрочные (четверть, полугодие, год)
11 слайд
методика работы с группой:
Подготовка к работе над проектом;
Выбор проблемы;
Сбор информации;
Разработка собственного варианта решения проблем;
Подготовка к защите проекта;
Презентация проекта;
Рефлексия.
12 слайд
схема проекта
Проявление интереса учащихся к какой-либо проблеме или теме.
Учитель разъясняет условия проектной работы.
Участники определяют главную тему.
Класс делится на группы, каждая из которых разрабатывает тему, выдвигает какую-либо идею.
Класс выбирает наиболее подходящие идеи.
Создаются рабочие группы, в которых участники определяют направления деятельности, необходимой для реализации идей.
Рабочие группы выбирают методы и средства для проведения исследования (исследовательские проекты). Разрабатывают и осуществляют детальный план действий ( практические проекты).
Разрабатывая теоретические проекты, группы проводят исследовательскую работу: эксперименты, опросы, интервью, наблюдения. Группы могут проводить презентацию отдельных этапов – в форме рефератов, сообщения, аудио или видео материала.
Группы объединяют результаты работы в общий итог.
Осуществляют презентации результатов исследования или внедряют разработанный план.
Производится оценка результата и процесса работы.
13 слайд
цели обучения
проектным технологиям
самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;
развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения экспериментов, анализа, построения гипотез, обобщения;
развивают системное мышление.
14 слайд
этапы проектной деятельности
На первом этапе осуществляется поиск проблемы, выбор и обоснование проекта, анализ предстоящей деятельности, выбор оптимального варианта осуществления деятельности.
Второй этап предусматривает выполнение намеченных операций, самоконтроль своих действий.
Третий этап предполагает контроль над исполнением проекта, коррекцию выполненных действий и подведение итогов (оформление результатов, общественная презентация, обсуждение, саморефлексия).
15 слайд
основные требования к использованию
метода проекта
Наличие значимой проблемы в исследовательском, творческом плане.
Практическая, теоретическая, познавательная значимость предлагаемых результатов.
Самостоятельная (индивидуальная, групповая, парная) деятельность учащихся.
Структурирование содержательной части проекта.
Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий.
16 слайд
критерии выполнения самостоятельной работы
планировать, т.е. определять и уяснять цели и задачи предстоящей работы;
выбирать формы, методы и приёмы деятельности, средства для достижения цели;
организовать свою самостоятельную работу, т.е. устанавливать нормы работы, учитывать результаты и корректировать дальнейшие действия;
осуществлять контроль и самоконтроль; видеть её перспективы и конечный результат.
17 слайд
стимуляция мотива для учащегося
Открыть для себя новый смысл познания как процесса самообразования и творческой самореализации.
Встретить поддержку своим творческим усилиям со стороны учителя и одноклассников.
Испытать удовольствие от процесса самостоятельного открытия новых знаний.
Самостоятельно выдвинуть и апробировать различные гипотезы, собрать, обработать и оформить материал, свободно ориентируясь в информационном пространстве.
Обменяться новыми познаниями и опытом работы на персональном компьютере с “коллегами-одноклассниками” в процессе работы над проектом.
18 слайд
актуальность использования
метода проекта
во-первых, в решение проблемной ситуации вовлекаются учащиеся, имеющие в дальнейшем максимальную возможность для самореализации;
во-вторых, проблемная ситуация создаётся с таким расчётом, что при её решении необходимо применение различных способностей учащихся (аналитических, художественных, музыкальных, коммуникативных и др.);
в-третьих, решается обязательная задача педагога – при работе над проектом дать каждому участнику ощутить собственную значимость и необходимость в выполнении общего дела.
19 слайд
форма представления проекта
видеофильм,
ток-шоу,
макет классного уголка,
газета;
журнал (устный или письменный),
спектакль,
оформление помещений, школьного двора, и т.д
20 слайд
результат проекта
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проектный метод– это путь, на котором обучающиеся сами создают действительность.
v Они сами формируют и развивают обучающую ситуацию. vОни пробуют себя в различных видах деятельности и определяют свои предпочтения и интересы. vОни обретают самостоятельность, работая не под присмотром учителя. vОни сознательно выбирают и применяют различные методы обучения. vОни принимают на себя ответственность за свое обучение. возможности проектного метода: vСодействовать скорее сотрудничеству, толерантности, коллективному созидательному творчеству, чем конкурирующему/ соревновательному поведению; vПринимать во внимание реальные ситуации и обстоятельства, которые чаще всего возникают вне школы; vОриентироваться на личные способности учеников, с целью их оптимального развития; vСтараться учитывать личные потребности учащихся; vУсилить мотивацию для достижения целей обучения; vСодействовать соединению, а может даже синтезу школьных и внешкольных образовательных областей; vСоздать связующие звенья между отдельными предметами; vСпособствовать постоянному внутреннему обновлению школы, принимая во внимание актуальные потребности и вопросы.
6 664 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Томко Наталия Рашитовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.