«Профилактика конфликтов в школьной
среде, пути предотвращения и преодоления конфликтных ситуаций».
Автор: Тырданова Т.М.
Конфликты
между детьми и подростками в пределах школы, класса чаще всего основаны на
эмоциях и личной неприязни. Межличностные и межгрупповые конфликты негативно
сказываются на всех процессах жизнедеятельности школы. Конфликты между
учениками отрицательно влияют как на самих конфликтующих, так и на весь класс,
в классе, где сложился неблагоприятный социально-психологический климат, дети
плохо усваивают программный материал, простая обида может, в конечном счете,
привести к проявлению жестокости в отношении своих противников и т. д.
Заниматься своевременной диагностикой и профилактикой конфликтов в школьных
коллективах крайне необходимо.
Во-первых,
профилактика конфликтов, несомненно, будет способствовать повышению качества
учебного процесса. Ученики и учителя станут тратить интеллектуальные и
нравственные силы не на борьбу с оппонентами, а на свою основную деятельность.
Во-вторых,
конфликты оказывают заметное отрицательное влияние на психическое состояние и
настроение конфликтующих. Стресс, возникающий в ходе конфликтов, может быть
причиной десятков серьезных заболеваний. Поэтому своевременные профилактические
меры должны положительно влиять на психологическое и физическое здоровье
учеников и учителей.
В-третьих,
именно в школе у ребенка, подростка формируются навыки разрешения противоречий
в межличностном взаимодействии, которые случаются в жизни каждого человека .
Профилактика
конфликтов важна, она предупреждает последствия, которые имеет любой
разрешенный конфликт. Деятельность по предупреждению конфликтов могут
осуществлять сами ученики и учителя, школьные психологи. Работа может
проводиться по направлениям: создание объективных условий, препятствующих
возникновению и деструктивному развитию конфликтных ситуаций (доброжелательное,
теплое, заботливое, внимательное отношение к своим подопечным со стороны
учителей, шефская поддержка старшеклассников, личный пример педагогов и
родителей).
Оптимизация
организационно-управленческих условий работы школы. Справедливое и гласное
распределение материальных и духовных благ среди учителей и учеников. Не
скупиться на похвалы, одобрение, награды, поощрения в виде грамот .
Создание
«ситуации успеха». Устранение социально – психологических причин возникновения
конфликтов. На данном этапе можно разработать правила, процедуры решения
каких-либо спорных вопросов, создать действующий орган при школе, куда за
поддержкой и советом могут обращаться дети.
Главным
средством педагогических мер по предупреждению конфликтов в школьном коллективе
является метод убеждения, цель которого - привести учащегося к пониманию того,
что конфликт оказывает вредное воздействие как на личность конфликтующих, так и
на морально-психологический климат в классе. Большую роль в процессе убеждения
играет авторитет учителя и уровень его педагогического мастерства.
Учителю
в своей педагогической деятельности следует обратить внимание на такие
социально-психологические методы профилактики конфликтов, какой метод
сохранения репутации партнера по общению, уважения к его достоинству,
готовности оказать ему практическое содействие; метод взаимного дополнения,
предполагающий опору на такие способности партнера, какими не располагаем мы
сами .
Важнейшим
методом предупреждения негативного развития событий является признание
достоинств партнёра, выражение должного уважения к его личности .
Наиболее
важным методом профилактики межличностных конфликтов является
социально-психологический тренинг. Игровая форма работы со школьниками
позволяет в доступной и интересной форме рассказать детям о методах сглаживания
конфликтов, стилях поведения в конфликтных ситуациях, способах разрешения конфликтов.
Примерная
тематика тренингов, циклов классных часов, методических объединений учителей:
«Тренинг общения», «Все цвета, кроме черного», «Я глазами других», «Я и мы»,
«Чужой среди своих. Важнейшими направлениями профилактики конфликтов в школе
являются: знание психологических особенностей учащихся, учёт их характера и
темперамента в процессе педагогической деятельности, создание атмосферы
уважения и доверия в коллективе, выявление причин конфликтной ситуации.Все эти
мероприятия позволяют снять психологическое напряжение, способствуют
эмоциональной разрядке, наладить позитивные отношения в школьном микросоциуме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.