Программа "Дополнительная образовательная программа объединения осетинская гармоника"

Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей»                   Правобережного района РСО-Алания

«УТВЕРЖДАЮ»                                                            Рассмотрено на МС  Директор МКОУ ДОД «ЦДОД»                                   Протокол № _____  ____________________                                                  от «10»  сентября  2014 года  А.Б.Гасинова                                                                                                                                            « 15»   сентября 2014 года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА                 ОБЪЕДИНЕНИЯ ОСЕТИНСКОЙ ГАРМОНИКИ

Для детей 7-17 лет                                                                                                              Срок реализации 3 года

Составитель:

Педагог дополнительного образования детей                                                                            высшей  квалификационной категории                                                                                  Кокаева  Зарема  Константиновна

г.Беслан                                                                                                                                             2014

Пояснительная записка

Данная  образовательная программа составлена по принципу составления адаптированной – как разновидность  модернизированной и составляющей программ.

Составлен с учётом конкретных условий данного образовательного учреждения.

Содержание образовательной программы соответствует требованиям: достижения мировой культуры, российским традициям, культурно-национальных особенностей региона.

Сегодня на повестке дня остро стоит проблема сохранения осетинской национальной музыкальной культуры, музыкального наследия, языка, национального фольклора.

Главная задача педагога дополнительного образования:

 – изучение осетинских народных мелодий, основных составляющих, их музыкально-выразительных средств, их ритмики, мелодии, гармонии;

Также я считаю необходимым:

– возрождать традиции игры на национальном инструменте, широко распространённым в Осетии;

– приобщать молодое поколение к его духовным ценностям, национальным истокам, побуждать интерес и гордость за них.

Непосредственно в процессе своей работы я ставлю главной задачей ознакомление детей с историей осетинского национального искусства. Научить обучающихся  понимать и любить музыку, бережно относиться к культурному наследию своего народа, возрождать подлинно народное искусство песенно-танцевальной музыки. Путём целенаправленного организованного обучения достичь профессионального и  исполнительского мастерства, открыть путь в мир искусства.

Программа рассчитана на 3 года.  Приём в объединение проводится в начале учебного года составлением репертуара на последующие годы обучения. Сформулировываем специфические учебные задачи для всех годов обучения.

Содержание данной образовательной программы соответствует современным образовательным технологиям, которые отражены в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности, формах и методах обучения):

·       методов контроля и управления образовательным процессом (анализ результатов деятельности обучающихся):

·       средствах обучения (необходимого оборудования, инструментов, материалов).

Содержание данной программы направлена на:

·       создание личности ребёнка

·       развитие мотивации личности к познанию творчества

·       обеспечение эмоционального благополучия ребенка

·       создание условий для социального, культурного и профессионального самоуправления творчеством, самореализации ребенка, её интеграции в систему осетинской национальной культуры.

·       интеллектуальное и духовное развитие личности обучающегося

·       взаимодействие  педагога дополнительного образования с семьёй

Данная образовательная программа отвечает следующим требованиям – актуальность, ориентация на решение данных проблем.

·       Соответствие требованиям и условиям её реализациям

·       Рациональность – соответствие желаемого, возможного, между целями и реально необходимыми средствами

·       Целостность – полнота и согласованность

·       Контролируемость, т.е. способ проверки полученных результатов.

В пояснительной записке определены следующие принципы:

1.     Обоснование необходимости разработки и внедрения  предполагаемой программы в образовательном процессе:

·       Актуальность

·       Практичность

·       Значимость

·       Связь с существующим по данному направлению виду программ.

2.     Адаптированность, как разновидность модернизированность и составительской программ, составленной с учётом конкретных условий данного образовательного учреждения.

3.     Цели и задачи программы должны обеспечивать

·       Обучение, воспитание и развитие обучающихся.

Для достижения поставленных целей и задач необходимо ориентироваться на предполагаемый результат образовательного процесса, необходимо ставить реально достижимые, соответствующие возрастным особенностям детей.

Конкретизация целей осуществляется через определение задач.

4.     Задачи обучения должны раскрывать способы и пути достижения целей.

При формировании задач необходимо ориентироваться на основные составляющие образовательного процесса:

·       Обучение, воспитание и развитие обучающихся.

Ожидаемый результат первого года обучения предусматривает развитие музыкальных способностей обучающихся (слух, ритм, память) и выявление вокальных данных путём организованного, целенаправленного обучения. Очень важно научить каждого ребёнка игре на инструменте, через музыку открыть путь к искусству. Ознакомить их с элементами музыкальной выразительности, оценки музыки. Знакомство с устройством инструмента, строением его правой и левой клавиатуры, правилами посадки и постановки рук. Развитие навыком и умений   исполнения музыкальных произведений. Достичь качественного звучания, ритмичности, динамики, интонации.

Ожидаемый результат по учебно-тематическому плану второго года обучения ставит перед собой задачи: совершенствование приобретённых исполнительских умений и навыков на первом году обучения. Эмоциональное восприятие музыки, воспитание, стремления к творчеству. Овладение исполнительскими штрихами «акцент». Развитие музыкальности, аккомпониаторских навыков – сопровождение танца.

 Задачи процесса третьего года обучения:

– знать основные средства музыкальной выразительности.

– Оценивать качество своего исполнения.

– Импровизировать различные музыкальные интонации.

– Знать специфические особенности звукообразования.

– составлять концертную программу на новый учебный год, используя современные технологические методы: компьютер, флешка, мини-диск.

– совершенствование исполнительской техники и мимики при исполнении.

Задачи процесса обучения

·       В воспитании – приобщение детей к музыкальному устройству, привитие им интереса и любви к музыке, воспитания средствами музыкальной культуры, дружбы и взаимопонимания между народами многонациональной Осетии

·       В обучении – овладение навыками игры на диатонической гармонике. Повышение требований к качеству исполнения. Усложнение репертуара. Играть выразительно песни и мелодии. Важное место   в работе уделять концертной деятельности.

·       В развитии – внимание уделяется развитию творческих способностей путём  совершенствования процесса исполнения и слушания, обучению обучающихся импровизировать музыкальные произведения.

Организационно-педагогические основы обучения.

Первый год обучения, второй, третий.

Возраст от 7 до 17 лет

Количество детей в группах:

                    1-я группа 1-го года – 15 детей

 2-я группа 1-го года – 12 детей

 3-я группа 1-го года – 10 детей

Уровень подготовки детей при приёме в группы 1-го года обучения определяется прослушиванием, проверкой музыкальных способностей детей (слух, память, ритм). Определённую роль при приёме детей  играет желание научиться играть на инструменте.

Режим работы: индивидуальные обучения ведется 2 раза в неделю.

Привлечение к работе родителей, совместная творческая работа.

5.     Отличительные особенности программы :

·       Ведущие теоретические идеи, на которых базируется данная программа отражает продолжительность обучения и его особенности.

·       Этапы реализации программы, их обоснование, их взаимосвязь

·       Формы и методы педагогического воздействия: новизна и наличие инновационного подхода и оригинальность.

6.     Особенности возрастной группы определяет адресность программы, т.е. указывает категорию и возраст детей.

7.     Режим занятий: общее количество часов в год, количество часов и дней в неделю.

8.     Прогнозируемые результаты и способы их проверки: в общем виде прогнозирует результат обучения

·       Определяет режим, форму и методы обучения.

·       Предъявляет формы итогового и промежуточного контроля, т.е. выступление на праздниках, фестиваля., конкурсах, концертах. Здесь должна быть отражена гибкая система контроля, и обязательно критерии оценки освоения материала обучающимися их личного роста и духовного развития.

9.     Содержание  программы в целом должно быть направлено на реализацию задач и достижения цели, определённых в пояснительной записке.

Содержание программы – основной раздел, который включает раскрытие каждой темы в учебно-тематическом плане, указаний форм организации деятельности обучающихся.

10. Требования к уровню подготовки:

·       Результат обучения должен отражать изменения, произошедшие с детьми, в процессе освоения программного материала.

Что должен знать, уметь, чему должен быть способен.

Требования к уровню подготовки должны быть соотнесены с целями и задачами программы, с возрастными особенностями обучающимися.

11. Перечень учебно-методического обеспечения

Данный  раздел программы представляет собой список перечисления средств обучения: нотные записи, тетрадь по цифровому обучению, интернет, запись фонограмм, флешка.

В список должны войти учебно-нагладные пособия, демонстрационные материалы (фото знаменитых гармонистов-исполнителей, клипы и т.д.)

12. Программа включает в себя материально-технического обеспечения. Этот раздел отражает перечень необходимых инструментов: хроматическое, диатонической гармоники, флешка, компьютер, мини-диск, трещётки, костюмы для выступлений.

Учебно-тематический план конкретизирует учебный план для каждого года обучения. Оформлен в виде таблицы. Распределение часов  на теоретические и практические отражает соотношение разных видов деятельности в процессе изучения отдельных тем.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№	Тема	Всего	Теория	Практика
1	Упражнения для правой и левой руки	30	10	20
2	Симд – музыка народная	20	2	18
3	Плавный танец	20	2	18
4	«Хъуыбады» - музыка народная	19	2	17
5	Беседа о музыке	2	1	1
6	Народная мелодия обр. И.Мистуловой	15	1	14
7	Свадебный круговой	15	1	14
8	Застольная	15	1	14
9	«Тахуды» музыка народная	2	1	1
10	Круговой танец	15	1	14
11	Песня пастуха	15	1	14
12	«Цъай-дон» муз. Цоппоева	30	2	28
13	Девичий танец	30	2	28
14	Хонга кафт	30	2	28
15	Разбор музыкальных произведений	30	2	28
16	Итого:	288	31	257

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№	Тема	Всего	Теория	Практика
1	Юго-осетинский сим добр. Газданова	28	1	27
2	Знакомство с творчеством Б.Газданова	2	1	1
3	Народная мелодия, обр.И.Мистуловой	30	1	29
4	Круговой танец	30	1	29
5	Лирическая Лекова	15	1	14
6	Девичий круговой	15	1	14
7	Хонга из спек. «Сатта и Батти»	30	1	29
8	«Тахуды» музыка народная	30	1	29
9	Лезгинка	15	1	14
10	Кабардинская мелодия	15	1	14
11	Круговой танец	30	1	29
12	Хонга кафт	11	1	10
13	Молодежный танец	11	1	10
14	«Песня»	8	1	7
15	Итого:	270	14	253

Критерии работы 3 года обучения, также состояние и выбор концертной программы для работы с ансамблем, осуществлять и использовать новые современные технологии: компьютерный минидиск, флешка, запись фонограмм.

Требования – соответствовать стилю и качеству работы, профессионально, системно, грамотно, необходимые критериям.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№	Тема	Всего	Теория	Практика
1	«Турецкий симд» обр. Б.Газданова	58	1	47
2	Попурри на темы народных мелодий.	58	1	47
3	Хонга кафт	58	1	47
4	«Зилга»	58	1	47
5	Концертная пьеса Ф.Алборова	58	1	47
6	Круговой Гурджибекова	58	1	47
7	Круговой танец музыка народная	58	1	47
8	«Симд» муз.Ревазовой	58	1	47
9	Танец джигитов	41	1	47
10		6	1	5
11	Итого:	511	10	501

Просветительно - досуговая работа:

1.     Празднование мероприятий, посвященных дню рождения К.Л.Хетагурова

2.     Празднование 70-летитя со дня Великой  Победы.

3.     Всемирный день ребенка: Акции «Дети-детям»

4.     Традиционный конкурс-праздник гармонистов.

5.     Праздник «Золотая осень»

6.     Посещение музея литературы и искусства

7.     Знакомство с творчеством  ведущих гармонистов

8.     Посещение концерта ведущих музыкантов республики

9.     Новогодние праздники

10. Участие в досуговых и просветительских мероприятий ЦДОД

11. Праздник осетинской музыка «Пой фандыр»

12. Выезд в святую рощу Хетага. Знакомство с обычаями, традициями.

Этапы педагогического контроля

№	Ожидаемые результаты	Формы подведения итогов	Сроки
1.	Играть выразительно песни и мелодии; играть ритмично, грамотно программу, предусмотренную по плану	зачет	1 полугодие,  декабрь
2.	Выучить программу концерта	Праздничный концерт «Пой фандыр»	Март
3.	Знать программу для II полугодия	Отчетные занятия	Май

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Ревазова Сима Пьесы. Этюды. Ансамбли и песни для осетинской гармоники – Владикавказ, 2000.

2. Шаталов Борис. Музыка народов Кавказа для национальной хроматической гармоники и аккордеона – Владикавказ, 1992.

3. Цоппоев В. Танцевальные мелодии Северной Осетии.  Составленное и переложенное – М.Музыка 1983

4. Кокаева З. Тетрадь для нот. Учебное пособие 1978-1980.

Просмотр видеокассет и прослушивание аудиокассет с записями музыки народов  Кавказа.