Пояснительная записка
Направленность программы: социально-педагогическая
Изучение истории родного края - важная составная часть
образовательного и культурного процесса, связанного с формированием гармонично
развитой личности. Для человека важно знать свою родословную, историю своего
города, деревни, села, населенного пункта, в котором жили его деды и прадеды.
В связи с этим
возрастает роль исторического краеведения, являющегося одним из важнейших
источников расширения знаний о родном крае, воспитания любви к нему,
формирования гражданственности у обучающихся.
Краеведение - это разностороннее изучение какой-либо
территории на научной основе. Объектами изучения являются
социально-экономическое, политическое, историческое и культурное развитие
данной местности. Личность воспитанника выступает в роли субъекта познания.
Дополняя школьный курс истории, краеведение раскрывает связи
Оренбуржья с Россией, помогает понять единство истории края с историей страны.
При изучении истории края формируется чувство причастности к
истории каждого и ощущение творца истории.
Объектами изучения являются социально, экономическое,
политическое,
историческое и культурное развитие села, города, района,
края. История
родного края рассматривается как часть, отечественной
истории, а
местные события как проявление закономерности исторического процесса. Это
означает, что краеведческий материал тесно связывается с курсами школьных
программ по региональному компоненту, краеведению и отечественной истории.
Программа «Истоки» - краеведческо-поисковой направленности.
Программа направлена на развитие у членов объединения творческих способностей
через реализацию их интересов и возможностей.
Общекультурная направленность программы подразумевает
формирование у воспитанников системы знаний и представлений об окружающей
действительности через поисковую деятельность, походы - экспедиции, встречи с
ветеранами войны и труда, общественно-полезную работу, лекционную и
экскурсионную деятельность. Через персонификацию изучаемых событий программа
призвана обеспечить расширение знаний по истории страны и родного края.
Практическое использование материала раскрывает созидательные возможности
воспитанников, укрепляет такие черты характера как целеустремленность,
ответственность, трудолюбие, коммуникабельность.
Новизна программы «Истоки» состоит в расширении образовательного
пространства через междисциплинарный подход на основе интеграции тем и проблем,
относящихся к различным областям знания, что позволяет стимулировать стремление
к творчеству, к расширению и углублению своих знаний, а также развивает способности
к соотнесению разнородных явлений и поиску решений на «стыке» разных типов
знаний.
Актуальность программы выражается в
общественно-полезной направленности работы творческого объединения. Это не
только сбор и обработка краеведческого материала, но и использование его при
проведении экскурсий, встреч с интересными людьми, составлении карт -
маршрутов, презентаций к знаменательным датам. Немало важно оказание
практической помощи ветеранам войны и тыла, пожилым жителям поселка.
Педагогическая целесообразность Воспитание обучающихся в духе
патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности
является одной из основополагающих задач развития личности. Выполнению этой
задачи способствует программа деятельности творческого объединения. Путешествуя
по родному краю, изучая памятники истории и культуры, объекты природы, беседуя
с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документальными,
изобразительными объектами наследия в среде их бытования, в музеях и архивах,
обучающиеся получают более конкретные и образные представления по истории,
культуре и природе своего края. Они учатся понимать, как история малой Родины
связана с историей России, как различные исторические, политические и
социально-экономические процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют
на развитие этих процессов в родном крае, школе.
Цель программы: формирование гражданского
самосознания школьников на основе организации краеведческой поисковой
деятельности, направленной на познание традиций своего народа, истории родного
края и села.
Задачи: Обучающие:
-
знакомство с культурно-историческим прошлым и настоящим Оренбуржья,
Оренбургского района, малой родины - ПГТ «Первомайский»;
-
развитие потребности личности к познанию и творчеству средствами
краеведческой деятельности;
-
использование историко-краеведческого потенциала Оренбуржья для
воспитания духовной личности и развития её творческих способностей;
-
создание собственных творческих работ: проектов презентаций, экспозиций,
выставок.
Развивающие:
- формирование
активной жизненной позиции;
- развитие творческой активности и социальной адаптации
личности;
- развитие
образного мышления, воображения.
Воспитательные:
- воспитание уважения к историческому наследию предшествующих
поколений, бережного отношения к памятникам истории и культуры;
- воспитание жизнеспособной личности, способной к активной
жизни, саморазвитию и самосовершенствованию, труду и творчеству в
социокультурной среде;
- воспитание
умения работать в коллективе, толерантное отношение друг к другу;
- воспитание
чувства гражданственности, патриотизма, ответственности за порученное дело.
Отличительные особенности данной
дополнительной образовательной программы
В современных кризисных для России условиях важно сохранить у
подрастающего поколения, присущую русскому патриотизму, веру в реальные
возможности своей Родины, воспитать высокую ответственность за ее судьбу, а в
случае необходимости - желание встать на ее защиту. Отсутствие деятельностной,
плодотворной любви к Отечеству, проявляющейся в повседневных будничных делах,
составляет одно из главных препятствий для прогресса России.
Наше будущее должно иметь духовно-нравственные основы, свой
духовно- нравственный стержень - любовь к Отечеству и своей Родине, без этого
невозможно продвижение нашего общества по пути к прогрессу, как в экономике,
так и в образовании, в культуре.
Таким образом, патриотизм - это синтез духовно-нравственных,
гражданских и мировоззренческих качеств личности, которая проявляется в любви к
Родине, к своему долгу, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие
традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли. В
условиях ослабления патриотического и интернационального воспитания в России,
будет правильным, если национальным российским традициям и ценностям,
достижениям национальной культуры русского и других народов в школе и системе
дополнительного образования будет отдано приоритетное значение. Работа
творческого объединения школьников - это активная форма организации и подачи
знаний учащимся школ, позволяющая с наибольшей отдачей использовать поисково-исследовательский
материал, что способствует развитию творческих способностей обучаемых, особенно
при использовании ИКТ.
Данная программа основывается на принципе связи теории с
практикой, обучения с жизнью.
Возраст детей: дополнительная образовательная
программа «Истоки» рассчитана на детей 13-16 лет.
Сроки реализации
дополнительной образовательной программы
Программа
рассчитана на 3 года. Первый год обучения 144
часа, второй год обучения 144 часа, третий год обучения 144 часа. Всего 432
часа.
Занятия в группах по 7-8 человек, делают возможным сочетать
разноплановые задания для различных групп детей одновременно, а также,
позволяют расширить вариативность заданий и индивидуализировать образовательный
процесс.
Формы и методы организации образовательного процесса беседа,
рассказ, объяснение - ведущие при освоении теоретического блока. На
практических занятиях доминируют:
- конспектирование,
составление плана текста, тестирование, цитирование, анкетирование,
рецензирование;
- дискуссия как
метод обучения используется при обмене взглядами по определенной проблеме
Формы и режим занятий:
- практико-ориентированное
обучение в малых группах - работа с архивными материалами, обработка поискового
материала, запись воспоминаний старожилов, ветеранов войны и труда, очевидцев
тех или иных событий;
- лекции;
- беседы;
-
викторины;
-
конференции;
-
тематические экскурсии.
Формы работы - группой, микрогруппой, индивидуальные.
Индивидуальная работа предполагает поисково-исследовательскую деятельность,
работу в архиве, глубокое изучение и систематизацию изучаемого материала,
написание исследовательских работ.
Режим занятия:
1-й
год обучения – два раза в неделю по два часа;
2-й
год обучения – два раза в неделю по три часа;
3-й
год обучения – два раза в неделю по три часа.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:
Результатом
обучения является:
- владение знаниями об
Оренбуржье в древности, истории основания города Оренбурга и губернии,
крестьянской войны под предводительством Е.И. Пугачёва, исследователей родного
края;
- владение знаниями о писателях
и поэтах прошлого и современности, чьи имена связаны с Оренбургским краем;
- приобретение навыков
исследовательской деятельности в работе со справочной литературой, СМИ,
архивными материалами;
- владение социокультурными
аспектами, связанными с историей и литературой родного края;
- потребность в познании
истории, культуры, литературы родного края, его проблем, как жизненной
необходимости;
-
гуманное
отношение ко всему окружающему, уважение и бережное отношение к историческому
наследию предшествующих поколений;
-
способность
в любых жизненных ситуациях иметь активную социальную позицию гражданина и
патриота своей страны, в основе которой лежат духовность и общечеловеческие
ценности.
Способы определения результативности программы
• педагогическое наблюдение;
• зачёты на знание теоретических
вопросов: работа по карточкам, краеведческий и топографический диктанты;
• самостоятельные работы за
полугодие;
• анализ творческих работ:
рефератов, сочинений, исследовательской деятельности;
•
итоговый
контроль в виде игр, викторин, соревнований.
Для определения результативности программы
используется диагностический инструментарий (см. приложение 1).
Формы подведения итогов
реализации дополнительной образовательной программы «Истоки»
Итогом 1-го года обучения является выступление по
подготовленной теме на мероприятиях, посвященных гражданско-патриотическому
воспитанию.
Итогом 2-го
года обучения является защита написанных проектов на общешкольных мероприятиях
и участие в конкурсах разного уровня.
К концу 3-го
года обучения учащиеся должны знать:
-особенности
профессии экскурсовода;
-понятия о
фондах музея, содержание экспозиции;
-методику
исследования;
-историю
города Оренбурга, поселка Первомавйский, оренбургского района.
Должны уметь:
- работать со
словарем, сочетать рассказ с показом;
- отвечать на
вопросы экскурсантов;
- оформлять исследовательскую
работу, составлять текст выступления.
Учебно-тематический план
дополнительной образовательной программы
«Истоки» (1 год обучения)
№
|
Наименование темы
|
Количество часов
|
1.
|
Модульный блок «Музейное дело»
|
теория
|
практика
|
практика индивид.
|
всего
|
|
1.Навыки
поисковой работы
2. Из истории музеев
и музейного дела
3.
Классификация фондов музея
4.
Краеведение в работе музея
5.
Моя родословная
|
10
2
2
2
2
2
|
10
2
2
2
2
2
|
|
20
|
2
|
Модульный блок «Историческое
краеведение»
|
74
|
26
|
8
|
108
|
|
1.
Город Оренбург до конца 18 в.
2.
Губернаторы города Оренбурга
3.
Оренбургское казачье войско
4.
Оренбуржье в XIX веке
5.
Культура и быт Оренбуржья
6.
Из прошлого села до конца 18 в.
7.
Донгуз в XIX веке
|
8
8
12
12
10
12
12
|
3
3
6
3
5
3
3
|
1
1
2
1
1
1
1
|
|
3
|
Модульный блок «Экскурсионное
дело»
|
8
|
8
|
|
16
|
|
1.Что такое риторика?
2.
Сценарии мини-экскурсий
3.
Жесты и мимика оратора как составляющая выступления
4.Экскурсия для начальных
классов
|
2
2
2
2
|
2
2
2
2
|
|
|
|
Всего за год
|
92
|
44
|
8
|
144
|
Учебно-тематический план
дополнительной образовательной программы
«Истоки» (2 год обучения)
№
|
Наименование
темы
|
Количество часов
|
1.
|
Модульный
блок «Музейное дело»
|
теория
|
практика
|
практика индивид.
|
всего
|
|
1. Навыки поисковой
работы
2.
Как готовить экскурсию?
3.Основы туризма и
ориентирования 4.Работа с фондами
5.Основы работы с источниками,
работа с архивными документами
|
10
2
2
2
2
2
|
10
2
2
2
2
2
|
|
20
|
2
|
Модульный
блок «Историческое краеведение»
|
74
|
26
|
8
|
108
|
|
1. Оренбуржье в начале 20 века
2.
Край в годы революций и гражданской войны
3.
В годы сталинской модернизации
4.
Культура края в 1 половине 20 в.
5.
Наш край в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
6.
Донгуз в начале 20 века
7.
Село в годы военного лихолетья
|
8
8
10
12
12
12
12
|
3
3
4
3
3
5
5
|
1
1
2
1
1
1
1
|
|
3
|
Модульный
блок «Экскурсионное дело»
|
8
|
8
|
|
16
|
|
1 .Основы риторики
2.0сновы составления рассказов
(мини-экскурсии)
3.Жесты и мимика оратора как
составляющая выступления
4.Экскурсия для начальных классов
|
2
2
2
2
|
2
2
2
2
|
|
|
|
Всего за год
|
92
|
44
|
8
|
144
|
Учебно-тематический план
дополнительной образовательной программы
«Истоки» (3 год обучения)
№
|
Наименование темы
|
Количество часов
|
1.
|
Модульный блок «Музейное дело»
|
теория
|
практика
|
практика
|
всего
|
|
|
|
|
индивид.
|
|
|
|
10
|
10
|
|
20
|
|
1. Первые российские музеи
|
2
|
2
|
|
|
|
2. Классификация музеев
|
2
|
2
|
|
|
|
3. Музеи Оренбуржья
|
2
|
2
|
|
|
|
4. Работа с фондами
|
2
|
2
|
|
|
|
5. Правила работы с источниками
и
|
2
|
2
|
|
|
|
архивными документами,
составление
|
|
|
|
|
|
проектов, презентации
|
|
|
|
|
2
|
Модульный блок «Историческое
|
74
|
26
|
8
|
108
|
|
краеведение»
|
|
|
|
|
|
1 .Оренбуржье в
послевоенный
|
15
|
5
|
|
|
|
период
|
|
|
|
|
|
2. Образование в
городе в после
|
15
|
5
|
|
|
|
военный период
|
|
|
|
|
|
3.Религиозный мир
края
|
15
|
5
|
|
|
|
4.Культура и
медицина на
|
15
|
5
|
|
|
|
современном этапе
|
|
|
|
|
|
5. Донгуз после
войны
|
14
|
6
|
|
|
3
|
Модульный блок «Экскурсионное
дело»
|
8
|
8
|
|
16
|
|
1 .Основы публичного выступления
и
|
2
|
2
|
|
|
|
общение с аудиторией
|
|
|
|
|
|
2.Жесты и мимика оратора как
|
2
|
2
|
|
|
|
составляющая выступления
|
|
|
|
|
|
3.Экскурсия на улице и в
помещении
|
4
|
4
|
|
|
|
Всего за год
|
92
|
44
|
8
|
144
|
Содержание программы дополнительного
образования
«Истоки» (1-ый год обучения)
1.
Модульный блок
«Музейное дело»
Тема 1. Навыки поисково-краеведческой работы (книги, источники)
Тема 2. История музейного дела. Возникновение музеев
Тема З. Что такое фонды музея
Тема 4.Как помогает краеведение работе музея
Тема 5.Моя родословная
Практика:
Конспект. Правила составления конспекта, виды конспектов. Основы работы с
архивными документами. Работа и книгами, различными источниками. Правило
оформления библиографии
2. Модульный блок
«Историческое краеведение»
Тема 1. Оренбург от основания до конца XVIII века
Наш край в середине XIX века. Присоединение Казахстана к
России. Основание Оренбурга и Оренбургской губернии. Развитие хозяйства края. Крестьянская
война 1773-1775 гг. под предводительством Е.И.Пугачева Культура и быт
Оренбургского края.
Практические занятия. Экскурсия на мост, по которому
проезжала императрица Екатерина 2.
Тема 2. Губернаторы города Оренбурга
Губернатор граф Эссен
Губернатор граф Перовский
М.Н.Неплюев
А.Ф.Давыдов, Д.В.Волков, А.А.Путятин, И.А.Рейнсдорп .
Оренбургские военные губернаторы: Н.Н. Бахметов, Г.С. Волконский,
П.Т. Сухтелен, В.А.Обручев. Оренбургский генерал - губернатор: И.П. Крыжановский.
Основатели Оренбургского края: И.К.Кириллов, В.И.Татищев и др. Практические
занятия. Экскурсии в краеведческий музей.
Тема 3. Оренбургское казачье войско. Предшественники
казачества. Становление казачества. Воспитание. Хозяйство и быт.
Практические занятия. Экскурсии в Музей Оренбургского района,
зал казачества.
Тема 4. Оренбуржье в XIX веке. Наш край в Отечественной войне
1812 года. Оренбургское тайное общество Оренбургская политическая ссылка. Оренбург
в экспедициях и завоевательных походах в Средней Азии. Экономическое состояние
города в период капитализма.
3. Модульный
блок «Экскурсионное дело»
1 .Основы
риторики
2.Основы
составления рассказов (мини-экскурсии)
3.Жесты и
мимика оратора как составляющая выступления
4.Экскурсия для начальных
классов
Содержание
программы дополнительного образования
(2-ой год обучения)
1.
Модульный
блок «Музейное дело»
Тема 1. Навыки поисковой работы
Тема 2. Как готовить экскурсию?
Тема 3.Основы
туризма и ориентирования 4.Работа с фондами
Тема 4.Основы
работы с источниками, работа с архивными документами
2. Модульный
блок «Историческое краеведение»
Тема 1. Оренбуржье в начале 20 века. Участие оренбуржцев в
русско-японской войне 1904-1905 гг. Революция 1905-1907 года в Оренбургском
крае Политическая реакция и новый политический подъем Победа Февральской
революции.
Практические занятия. Экскурсии в музей воинской части, ДК
Практические занятия. Экскурсии в краеведческий музей.
Тема 2. Край
в годы революций и гражданской войны. Победа Февральской революции. Борьба за
установление советской власти в Оренбурге. Оренбург в годы Гражданской войны на
Урале. Разгром Дутовского восстания. Донгуз во время гражданской войны.
Памятник красноармейцам в селе. Упрочение Советской власти. Белый и красный
террор.
Тема 3.
В годы сталинской модернизации. Оренбуржцы в годы советского строительства
(1921-1941).Восстановление народного хозяйства. Коллективизация. Индустриализация.
Репрессии.
Практические
занятия. Исследовательская работа «Уголок России».
Тема 4. Культура края
в первой половине 20 в. Культурное строительство. Образование до войны.
Практические занятия.
Тема
5. Наш край в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Оренбуржцы фронту.
Сельские труженики фронту. Промышленный Оренбург в годы войны.
Практические
занятия. Экскурсии в музей, под открытым небом, в сад Фрунзе.
Тема 6.
Донгуз в начале 20 века. Село и революции. Установление советской власти на
селе Борьба партии с церковью. Коллективизация. Образования колхозов «1 мая»,
«Красный пахарь». История опытного хозяйства ВНИИМС.
Тема 7. Село в годы
военного лихолетья. Земляки – фронту. Женщины – трактористки. Дети - подростки
в годы войны. Семья Кузнецовых.
3. Модульный блок «Экскурсионное дело»
1 .Основы
риторики
2.Основы составления
рассказов (мини-экскурсии)
3.Жесты и
мимика оратора как составляющая выступления
4.Экскурсия для начальных
классов
Содержание дополнительной образовательной
программы «Истоки»
(3-ой год обучения)
1.
Модульный блок
«Музейное дело»
Тема 1.
Возникновение российских музеев.
Тема 2.
Государственные и частные музеи родного края.
Тема 3.
Классификация музеев:
- исторический
музей
- художественный
музей
- музей
коллекционного типа
- государственный
музей
- ведомственный
музей
- общественный
музей
- частный
музей
Тема 4. Работа
с фондами.
Методика
сборов и фиксации материалов
Сбор
материалов
Фиксация
материалов
Создание фоно
- и видеотеки, как фондовая работа в музее Фотография как музейный фонд.
Тема 5. Основы
работы с источниками, работа с архивными документами, составление проектов.
Практика:
Конспект. Правила составления конспекта, виды конспектов. Основы работы с
архивными документами. Правило оформления библиографии. Работа в архивах села
2. Модульный блок «Историческое
краеведение»
Тема 1. Оренбург и область в послевоенный период.
Восстановление народного фронта. Строительство газоперерабатывающего завода
Промышленный комплекс области.
Тема 2. Образование города Оренбурга в послевоенный период. Образование
после войны. Средне-специальное и высшее образование.
Тема
3.Религиозный мир края. Атеизм советского периода. Строительство церквей,
мечетей.
Тема 4.
Культура и медицина на современном этапе.
Тема 5. Донгуз
после войны. Село в 50 годы. Школы поселка. Дошкольные учреждения. Дом культуры.
Обелиск Славы. Парк Победы. Современное село.
Практические
занятия. Сбор материалов и оформление экспозиций музея.
3.
Модульный блок «Экскурсионное дело»
Тема 1 .Основы публичного выступления и общение с аудиторией.
Тема 2. Жесты и мимика оратора как составляющая выступления.
Тема 3.Экскурсия на улице и в помещении.
Практика: практическое занятие по риторике и культуре речи и
пробные экскурсии с последующим обсуждением, отработка общего текста экскурсии,
отработка рассказа и показа.
Методическое обеспечение
дополнительной образовательной программы
«Истоки»
(1-ый год обучения)
№ п/п
|
Название
темы
|
Виды методической продукции
|
1.
|
Модульный
блок «Музейное дело»
|
|
|
1 .Навыки поисковой работы
2.
Из истории
музеев и музейного дела
3.
Классификация фондов
музея.
4. Краеведение в работе музея
5. Моя родословная
|
Методика историко-краеведческой работы
в школе // Под ред. Н.С. Борисова, М.: Просвещение,2000
Зенов А.с.
Формы и методы работы краеведческого музея. М.: Гуман. изд. Центр «Владос»,
2007
Материлы РДДТ (диск)
Internet-pecypсы
|
2.
|
Модульный
блок «Историческое краеведение»
|
|
|
1. Город Оренбург до к. 18
в.
2. Губернаторы г.
Оренбурга
3. Оренбургское казачье
войско
4. Оренбуржье в
XIX веке
5. Культура и быт
Оренбуржья
6. Из прошлого села до к.
18 в.
7. Донгуз в 19 веке
|
Злобин Ю.П., Поляков Н.В.
История Оренбургская часть 1. Оренбург: «Орлит- А»,2008
Футорянский Л.И., Лабузов В.А. История
Оренбургская часть 2. Оренбург: «Орлит- А»,2008
Губернаторы Оренбургского края,
Оренбургское книжное изд-во, 1999
Материалы СМИ и школьного музея
Internet-ресурсы
|
3
|
Модульный
блок «Экскурсионное дело»
|
|
|
1 .Что такое риторика?
2.
Сценарии мини-экскурсий
3.
Жесты и
мимика оратора как составляющая выступления
4.
Экскурсия
для начальных классов
|
Липинак В.Г. Формирование познавательных интересов учащихся в
процессе краеведческой работы: канд. дис., С-П, 2000
Internet-ресурсы
|
Методическое обеспечение
дополнительной образовательной программы
«Истоки» (2-ой год обучения)
№ п/п
|
Название
темы
|
Виды методической продукции
|
1.
|
Модульный блок «Музейное дело»
|
|
|
1. Навыки поисковой работы
2. Как готовить экскурсию?
3.Основы
туризма и ориентирования 4.Работа с фондами
5.Основы работы с источниками, работа с архивными
документами
|
Иванов П.М. Педагогические
основы краеведения. Петрозаводск, 2000
Основы
экскурсоведения: учебное пособие//Под редакцией Б.В.Емельянова
Зенов А.с. Формы и методы работы краеведческого музея. М.: Гуман.
изд. Центр «Владос», 2007
Материлы
РДДТ (диск)
|
2
|
Модульный
блок
«Историческое
краеведение»
|
|
|
1. Оренбуржье в начале 20 века.
2. Край в годы революций и
гражданской войны.
3. В годы сталинской модернизации.
4.
Культура края
в 1 пол. 20 века
5.
Наш край
в годы ВОВ 1941-45 гг.
6.
Донгуз в
начале 20 века.
7.
Село в
годы военного лихолетья.
|
Футорянский Л.И «История
Оренбуржья» - Учебное пособие- Оренбург: Оренбургское книжное изд- во, 1996
Липинак В.Г. Формирование
познавательных интересов учащихся в процессе краеведческой работы: Канд.
Дис. Л, 2004
Материалы СМИ и школьного музея Internet-ресурсы
|
3
|
Модульный
блок «Экскурсионное дело»
|
|
|
1 .Основы риторики
2.Основы составления рассказов
(мини-экскурсии)
3.Жесты и мимика оратора как
составляющая выступления
4.Экскурсия для начальных
классов.
|
Методика
историко-краеведческой работы в школе // под редакцией Н.С. Борисова, 2001
Материлы РДДТ
(диск) Internet-ресурсы
|
|
Методическое обеспечение
дополнительной образовательной
программы
«Истоки» (3-ий год обучения)
№ п/п
|
Название темы
|
Виды
методической продукции
|
1.
|
Модульный блок «Музейное дело»
|
|
|
1. Первые российские музеи
2. Классификация музеев
3. Музеи Оренбуржья
4.
Работа с
фондами
5. Правила работы с источниками и
архивными документами, составление проектов, презентаций
|
Решетников Н.И. Школьный музей
и краеведческая работа //Вестник детско- юношеского туризма в России, 1999,
№3
Зенов А.с.
Формы и методы работы краеведческого музея. М.: Гуман. изд. Центр «Владос»,
2007
Internet-pecурсы
|
2
|
Модульный блок «Историческое краеведение»
|
|
|
1. Оренбуржье в послевоенный период
2.
Образование
в городе в послевоенный период
3.
Религиозный мир
края
4.
Культура и
медицина на современном этапе
5. Донгуз после войны
|
Савильзон И.В. Оренбургская
история в лицах» 50 портретов на фоне эпохи, Оренбург.: 2000
Футорянский Л.И., Лабузов В.А. История
Оренбургская часть 2. Оренбург: «Орлит-А»,2008
Материалы СМИ и школьного музея Internet-pecypcbi
|
3
|
Модульный блок «Экскурсионное дело»
|
|
|
1 .Основы публичного выступления и общение с аудиторией
2.Жесты и мимика оратора как составляющая выступления 3.Экскурсия на улице
и в помещении
|
Зенов А.с.
Формы и методы работы краеведческого музея. М.: Гуман. изд. Центр «Владос»,
2007
Материлы РДДТ (диск) Internet-ресурсы
|
|
Литература для педагогов
1. Методика историко-краеведческой работы в школе// Под ред.
Н.С.Борисова М.: Просвещение, 2000.
2.Основы экскурсоведения: Учебное пособие//Под ред.
Б.В.Емельянова. М.Д. М.: Просвещение, 1999
3.Злобин Ю.П., Поляков. История Оренбургская часть 1.Учебное
пособие для учащихся. Оренбург: «Орлит - А», 2008
4.
Футорянский Л.И., Лабузов В.А. История Оренбургская часть 2.Учебное пособие
для учащихся. Оренбург: «Орлит - А», 2008
5.
А.Т.Степанищев. Мет. справочник по истории. — М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2001 б.Зенов А.З. Формы и методы работы краеведческого музея. М.:
Гуман. изд. центр «Владос», 2007
7.
Информационно- справочный вестник Оренбуржье,- Оренбург, 1998, № 25.
8.
Лебедева О.В. Классные часы и беседы по воспитанию
гражданственности. Творческий Центр «Сфера», М., 2005
9.
Пушкин и Оренбургский край. Документы. Записки. Письма. Воспоминания.
Исследования // Сост. А.Ф.Прокофьева. Оренбург, 2000.
10. Ю.Ю.Решетников
Н.И. Школьный музей и краеведческая работа // Вестник детско- юношеского
туризма в России. 1993, № 5,6.
11 .Райский
П.Д. Путеводитель по городу Оренбургу. Оренбург, 2000
12. Савильзон В.
«Пушкин и Оренбуржье», Оренбургское книж. изд., 1998
13.
Савильзон В. «Оренбургская история в лицах»50 портретов на
фоне эпохи, Оренбург.: 2000
14.
Агапова И.А.
Тематические праздники по истории России. Методическое пособие. Творческий
Центр «Сфера», М., 2004
15.
Шамонтьева О.В.
Отечество в наследство нам дано. - Кострома: «МЦ «Вариант», 2005
16. Любовь и Восток. Москва,
Московский писатель, 1999
17.
Харьковская Н.И.
Предметная неделя истории в школе. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006
18. Бабков Д.И., Бирюкова В.И. Черный
тюльпан. - Оренбург: Печ. Дом «Димур», 2002
19.
Материалы СМИ
и Internet - ресурсы
20.
Материалы школьного
музея
ЛИТЕРАТУРА
ДЛЯ ДЕТЕЙ
1.
Добкович В.В. Турист СССР.
М., «Физкультура и спорт», 1957.
2.
Дорофеев В.В. Над Уралом
рекой. Южно-Уральское книж. Изд. 1988.
3.
Десятков Г.М. Легенды
старого Оренбурга. Калуга. «Золотая аллея» , 1994.
4.
Кошель П.А. Любовь и
Восток. Сб.- М., «Московский писатель» , 1994.
5.
Курилова В.И. Туризм, уч.
Пособие. М., «Просвещение», 1988.
6.
Ландшафты Оренбуржья.
Оренбург. 1994.
7.
Семенов В.Г. Губернаторы
Оренбургского края. Оренбург, 1999.
8.
Трипольский Л.Г. Спутник
туриста. «Физкультура и спорт», 1963.
9. Условные знаки, образцы шрифтов и сокращений
топографических карт. М., ВТС М.. 1951.
10. Футорянский Л.И. Оренбург. Челябинск.
Южно-Уральское книж. Изд. 1993.
11. Футорянский Л.И. История Оренбуржья. Оренбург,
1996.
12. Чибилев А.А. Зеленая книга степного края. Челябинск.
Южно-Уральское книж Изд. 1983.
13. Чибилев А.А. Лик степи. Л. Гидрометиздат.
1990..
14. Чибилев А.А. В глубь степей. Екатеренбург. УИФ
«Наука», 1993.
15. Шабанов А.А. Карманная энциклопедия туриста.
М., «Вече» , 2000.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.