Программа дополнительного образования "Моя малая родина"

Муниципальное  общеобразовательное  учреждение средняя общеобразовательная школа №2  с.Кузоватово ПРОГРАММА  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО    ОБРАЗОВАНИЯ  «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА» Возраст обучающихся –12-14 лет. Программа рассмотрена и одобрена На педагогическом совете Протокл № «    »                            20    г.                                                                                 Программу  разработала:                                                                                    Никиташина Елена                                                                                    Владимировна,                                                                                Учитель истории и                                                                             обществознания с.Кузоватово 2014 г.

Пояснительная записка.

«Краеведение – это радость подробного узнавания  жизни, прирастание сердцем ко всему, что постоянно формирует у человека понятие «Отечество»» В. Песков.

Малая Родина ребенка – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это памятные места родного села, его исторические и культурные центры, предприятия, работающие на территории сельской администрации и, конечно, это люди - гордость и слава родного села.

Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному селу, краю, Отечеству. Краеведение помогает формированию у  школьников целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально- экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует развитию креативных способностей учащихся, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы кружка не только учащимися, но и родителями; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся; изучение истории села  через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции, конкурсы, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы, формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

         Дополнительная образовательная программа разработана в рамках туристско-краеведческого направления работы в школе педагогом дополнительного образования Немовой Юлией Евгеньевной. Программа рассчитана на учащихся . Так как в учебной программе по истории предусмотрено очень мало часов на изучение краеведческого материала, появилась необходимость разработки данной программы для внеклассного изучения краеведческого материала.

Цель программы:

·        В процессе изучения истории родного края   приобщать учащихся к национальным, героическим и нравственным традициям отечественной истории.

         Программа не рассчитана на новизну, но на многолетнее постоянство; актуальность ее состоит в постоянной необходимости знания своих корней, своих исторических истоков; педагогическая целесообразность заключается в необходимости приобщения учащихся к историческому поиску и анализу краеведческого материала.

Задачи программы:

·        Изучать на занятиях краеведческий материал;

·        Пополнять фонды и оформлять экспозиции школьного музея;

·        Проводить мероприятия по военно-патриотическому воспитанию.

         От других образовательных программ данная отличается тем, что учащиеся сами создают ее, реализуют и приобщают других к ней.

         В реализации программы участвуют учащиеся 6-7 классов.

         Образовательный процесс рассчитан на 1 год. Данный этап охватывает 2014-2015 учебный год. Объем – 144 часа в год.

         Занятия проходят в форме кружка, экскурсий, районных мероприятий, встреч с ветеранами войны и труда. Формы проведения –  кружковая.

         Содержание программы имеет краеведческую направленность:  изучение  истории своего края,   географическое положения района, история его образования и развития, становление производства и сельского хозяйства и т.д.

Основные задачи теоретического блока – дать необходимые знания по истории родного края, познакомить учащихся, не только с прошлым, но и с современным состоянием села, предположить перспективы развития.  Учащиеся должны  знать и понимать: то, что происходит сейчас, тоже станет когда-то историей, а значит, мы живем с великими людьми, которые стремятся прославить наше государство, сделать его лучше, справедливее, сильнее.

Занятия кружка носят преимущественно практический характер. На занятиях  учащиеся  приобретают умения и навыки самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем их объекте, о деятельности людей, предприятий, учреждений, проводить опросы, работать с  научно-популярной литературой; учатся выделять главное, сравнивать, систематизировать сведения о своей семье, селе, проводить исследовательские и поисковые работы.  Подобный подход учит более глубоко осмысливать последовательность событий, содействует формированию исторического мышления.

Выполнение практических заданий по краеведению позволяет учащимся знакомиться с новыми людьми, узнавать ранее неизвестное,  казалось бы, о знакомых людях. Подробности жизни этих людей вызывают у учащихся невольное восхищение, уважение к людям старшего поколения. Приходит понимание – эти люди причастны к историческим событиям, что история — это история людей, а корни человека в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края.

Материал программы актуален и современен, позволяет  объяснить учащимся важнейшие нормы человеческой жизни: почему мы должны сохранять и преумножать историческое и культурное наследие прошлых поколений, относиться друг к другу гуманно, стараться понять и принять каждого живущего рядом, вне зависимости от его социального положения, богатства, образования, религии и цвета кожи, т. е. быть толерантными.  

Содержание программы соответствует Закону РФ «Об образовании»,  основным направлениям инициативы «Наша новая школа», Программе развития образовательного учреждения, продолжает и углубляет традиции школы в патриотическом и духовно – нравственном воспитании, идеально вписывается в программу опытно – экспериментальной работы образовательного учреждения по формированию социального здоровья школьников в условиях сельской школы.

ЦЕЛЬ:

Заложить основы активной гражданской позиции младших школьников  путем привлечения их к краеведческой работе.

Задачи:

Образовательные:

1.     Научить первичным навыкам проектно – исследовательской работе на основе краеведческого материала.

2.     Сформировать мотивацию  к изучению истории и природы родного села.

3.     Изучение истории и природы своего родного села.

Воспитательные:

1.     Воспитывать любовь к своей малой Родине.

2.     Воспитывать культуру общения.

Развивающие:

1.     Начать формирование потребности в саморазвитии и самореализации.

2.     Развивать деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

3.     Развивать прогностические, аналитические и рефлексивные навыки учащихся.

         Занятия строятся соответственно возрастным особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организуется коллективная работа, планируется время для теории и практики. Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику, демонстрацию результатов деятельности. Основу теоретической части курса составляют материалы, подробное изложение которых представлено в методической копилке.

         Преимущественная форма организации занятий – активная работа ребят: индивидуальные задания, организация выставок и конкурсов, привлечение родителей, бабушек и дедушек учащихся.

Условия для реализации программы.

         Для успешной реализации данной программы необходимо соблюдать ряд условий:

1.     Привлечение к работе старшего поколения (бабушек и дедушек).

2.     На рабочем столе педагога должны быть методические пособия, дидактические материалы.

Программа будет успешно реализована, если:

·        будет изучен весь предусмотренный программой теоретический материал и проведены все практические занятия;

·        будут учитываться все возрастные и личностные особенности обучающихся воспитанников;

·        будет использоваться разнообразный дидактический материал.

Ожидаемые результаты.

         К концу  года обучения обучающиеся должны достичь первый уровень результатов. Они должны приобрести социальные знания, иметь представление об основных явлениях социальной реальности и повседневной жизни в соответствии с задачами программы:

Знать:

1.Историю своей семьи,

2. Традиции своей семьи,

3. Реликвии своей семьи,

4. Роль семьи в истории села.

5. Историю своего села.

6.Вклад односельчан в историю страны.

7. Экологические проблемы.

Уметь:

1.   Собирать краеведческую информацию у членов своей семьи,

2.   Делиться собранной информацией с друзьями, взрослыми.

Учащиеся на 1 год обучения могут достичь 2 уровня результатов, т.е. выше названным добавятся:

Знать:

8. Знать и ценить традиции семьи, беречь её реликвии.

9. Знать посильные способы решения экологических проблем.

Уметь:

4.Делиться собранной информацией с одноклассниками.

5. Самостоятельно обобщать собранную информацию, участвовать в КТД.

Принципы организации деятельности:

·        гуманизации

·        личностно-ориентированный подход

·        научность

·        доступность

·        дифференцированный подход

·        практическая направленность.

Формы организации деятельности:

·        групповые

·        коллективные

·        индивидуальные.

Формы занятий:

·                   игра

·                   экскурсия

·                   беседа

·                   творческая работа

·                   викторина

·                   проект

Формы отслеживания результатов:

·        презентации

Работа с родителями:

1.     Экскурсии в комплексно-краеведческий музей.                          октябрь

2.     Встреча с ветеранами.                                                                     февраль

3.     Участие в митинге.                                                                          май

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

·        Знание учащимися родного краеведческого материала;

·        Участие в школьных мероприятиях и районных, областных конкурсах.

·        Итоги подводятся на районных смотрах-конкурсах и школьных мероприятиях по итогам учебного года.

         Для более эффективного использования времени занятия краеведческого кружка и работа в музее проходят по вторникам, четвергам по 2 часа с 15.00 до 17.00.

Календарно-тематическое планирование на 144 часа

Содержание работы		Часы	Дата проведения
1.	Вводный инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с основным фондом комплексно-краеведческого музея.	2
2.	Выбор Совета музея. Разработка плана работы. Распределение обязанностей.	2
3.	Проведение сверки фонда музея. Работа с документами.	10
4.	Исправление неточностей и обновление надписей.	6
5.	Оформление руками учащихся краеведческого дидактического материала для внеклассных мероприятий.	6
6.	Работа со стендами. Реставрация стендов.	20
7.	Составление графика экспозиции.	4
8.	Составление тематико-экспозиционного плана.	4
9.	Оформление экспозиций в музее.	4
10.	Ознакомление с вспомогательным фондом.	4
11.	Тренировочные экскурсии по теме: «Моя малая Родина!»	4
12.	Тренировочные экскурсии по теме: «Село Кузоватово- гордость нашего Кузоватовского  края!»	4
13.	Тренировочные экскурсии по теме: «Кузоватовцы в боях за Родину!»	4
14.	Тренировочные экскурсии по теме: «Мое село, как ты живешь сегодня!»	4
15.	Тренировочные экскурсии по теме: «Знаменитые люди села».	4
16.	Повторение и проведение тренировочных экскурсий.	4
17.	Проведение экскурсий.	14
18.	Оформление экспозиций в музее. Школа-начало всех дорог	2
19.	Оформление экспозиций в музее. Учителя-гордость нашей школы.	2
20.	Изучение истории села, района и области.	10
21.	Изучение материала о с. Кузоватово  в годы Великой Отечественной Войны1941-1945 гг.	10
22.	Ознакомление с биографиями Героев Советского Союза.	12
23.	Конкурс на лучшее проведение экскурсию по музею.	2
24.	Размножение и распространение буклетов и текстов экскурсий.	2
25.	Итоговый конкурс на знание краеведческого материала.	2
26.	Подведение итогов работы за год, награждение и поощрение учащихся.	2
Всего часов: 144

Содержание изучаемого курса

Изучение музейных фондов и краеведческого материала:

·        Ознакомление с основным фондом.

·        Ознакомление с вспомогательным фондом.

·        Изучение истории села, района и области.

·        Ознакомление с биографиями Героями Советского Союза.

Пополнение фондов музея:

·        Переписка с музеями и людьми, имеющими отношение к профилю программы.

·        Поиск новых источников поступления и обмена экспонатами.

·        Оформление руками учащихся краеведческого дидактического материала для внеклассных мероприятий.

Обеспечение сохранности и учета музейных экспонатов:

·        Оформление книг учета выдачи экспонатов и проведения экскурсий.

·        Заполнение инвентарных книг основного и вспомогательного фондов.

·        Составление графика экспозиции.

·        Составление тематико-экспозиционного плана.

Создание и обновление экспозиций и выставок:

·        Оформление экспозиций в музее.

·        Исправление неточностей и обновление надписей .

Проведение экскурсионно-лекторской работы:

·        Размножение и распространение буклетов и текстов экскурсии.

·        Проведение экскурсий и Дней открытых дверей.

·        Проведение ежегодных школьных мероприятий по итогам краеведческой работы за год.

·        Проведение в музее уроки по теме «Гражданская война 1918-1922 гг.».

·        Привлечение к работе музея местных жителей и органы власти.

·        Подведение итогов работы за год, награждение и поощрение учащихся.

Методическое обеспечение дополнительной программы

1.     Архивные документы, материалы кабинета истории, музея, Комнаты Боевой Славы.

2.     Артемов Е.Н. и Беркутова А.М. Комкор Кутяков. (Командир 25-й Чапаевской дивизии). Ульяновск. Приволж. кн. изд-во, 1977.

3.     Бирюлин В.В. Народный полководец: К 100-летию со дня рождения В.И.Чапаева. – Ульяновск:Приволж. кн. изд-во, 1986.

4.     Ванчинов Д.П. Военные годы Поволжья (1941-1945). – Издательство Ульяновского университета, 1980.

5.     Годы и люди: (Сборник). – Ульяновск: Приволж. кн. изд-во. Вып.5 – 1990.

6.     Душков В.Ю. Исторический очерк о Российском освоении Поволжья и заволжском городе Пугачеве. – Ульяновск, 2007.

7.     Курбанов Л.Ф. и Полубояринов Е.В. Симбирский край. (Часть вторая). Учебное пособие по истории родного края для уч-ся 9-10 классов. Ульяновск, Приволж. кн. изд-во, 1978.

 

Список дополнительной литературы

1.          Аншюв О.С. Энциклопедия управленческих знаний: Методический словарь для управленцев. – М., 2002.

2.          Бедерханова В.П., Бондарев П.Б. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности. Учебн. пособие. – Краснодар: Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования, 2000. – 54 с.

3.          Безрукова В.С. Проективная педагогика: Учеб. пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов. – Екатеринбург, 1996.

4.          Буйлова Л.П. Как разработать авторскую программу? (рекомендации педагогу дополнительного образования) – М., 1999. – 38с.

5.          Громыко Ю.В. Проектное сознание. – М.: Институт учебника Paideia, 1998. – С. 410-415.

6.          Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. – Москва. 2001

7.          Дитрих Я. Проектирование и конструирование: Системный подход /Пер. с польск. – М., 1981.

8.          Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. – М., 1980. – 86 с.

9.          Заир-Бек Е. С. Основы педагогического проектирования. – СПб., 1995.

10.      Ильин Г.Л. Проективное образование и реформация науки. — М., 1993.

11.      Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине. – М., 1994. – 113 с.

12.      Кларин Н.В. Инновации в обучении. – М., 2006. – 67 с.

13.      Краевский В.В. Содержание образования: вперед к прошлому. – М.: Педагогическое общество России, 2001. − С. 8-11.

14.      Краснова Т.И. Разработка учебной программы курса в стратегии активного обучения. // [e-mail]

15.      Крюкова Е.А. Введение в социально-педагогическое проектирование. – Волгоград, 1998.

16.      Лихачёв Б.Г. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Прометей, 1992.

17.      Майоров А.Н. Тесты школьных достижений: конструирование; проведение, использование. − СПб, 2005. – 46 с.

18.      Народное образование, №3. − 2007. − С.267-269.

19.      Орлов О.С. Как составить образовательную программу. – М., 2003. – 39 с.

20.      Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей /Под ред. П.И. Пидкасистого. − М.: Российское педагогическое агентство, 1996.

21.      Подобед C.О. Проектирование и разработка инновационных программ //Дополнительное образование и воспитание, 2006. – № 7.

22.      Познание и проектирование (Материалы «круглого стола») // Вопросы философии, 1985. – № 6.

23.      Полат Е.С. Метод проектов. − http://www.ioso.ru/distant/project/ meth%20project/metod%20pro.htm

24.      Разработка и реализация проектов развития образовательных учреждений /Под ред. В.И. Загвязинского, С.А. Гильманова. – М.: Изд-во АСОПиР, 1998. – 108 с.

25.      Раппопорт А.Г. Границы проектирования // Вопросы методологии реализации образовательных программ в системе дополнительного образования детей. – М., 1996. – 87 с.

26.      Реформы образовательных политик: деятельность Совета Европы. Интервью зам. главного редактора журнала с Жаном-Пьером Титцем – Секретарем Комитета по образованию Совета Европы //Стандарты и мониторинг в образовании. – 2000. – № 6. – С. 9-13.

27.      Родионов В. Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование. – СПб., 1996.

28.      Розин В.М. Проектирование как объект философско-методологического исследования //Вопросы философии, 1984. – № 10.

29.      Сазонов Б.В. К определению понятия «проектирование» // Методология исследования проектной деятельности. – М., 1973.

30.      Сиденко А.С. Как создать авторскую педагогическую разработку: практическое руководство. – М.: Ассоциация учителей физики. 2000. – 48 с.

31.      Скок Г.Б. Как спроектировать учебный процесс по курсу: Учеб. пособие. – Новосибирск, 1999. – 83 с.

32.      Тряпицына А.П. Теория проектирования образовательных программ //Петербургская школа. Теория и практика формирования многовариантной образовательной системы. – СПб., 1994. – 280 с.

33.      Фомина А.Б., Голованов В.П., Буйлова Л.Н., Филиппова Е.А., Фомина Н.Н. Организационно-педагогические основы развития учреждений дополнительного образования детей. – М., 1998. – 86 с.

34.      Якиманская И.С. Принципы построения образовательных программ и личностное развитие учащихся. /http://courier.com.ru/vp/progr.htm

35.      Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. − С. 168-254.

36.      http://uo.kuyby.edu54.ru/DswMedia/rekomendaciiporazrabotkerabochixprogramm.htm

Приложение № 1

Календарно-тематическое планирование на 144 часа

Содержание работы		Часы	Дата проведения
1.	Вводный инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с основным фондом комплексно-краеведческого музея.	2
2.	Выбор Совета музея. Разработка плана работы. Распределение обязанностей.	2
3.	Проведение сверки фонда музея. Работа с документами.	20
4.	Исправление неточностей и обновление надписей.	6
5.	Оформление руками учащихся краеведческого дидактического материала для внеклассных мероприятий.	6
6.	Работа со стендами. Реставрация стендов.	20
7.	Составление графика экспозиции.	4
8.	Составление тематико-экспозиционного плана.	4
9.	Оформление экспозиций в музее.	4
10.	Ознакомление с вспомогательным фондом.	4
11.	Тренировочные экскурсии по теме: «Моя малая Родина!»	4
12.	Тренировочные экскурсии по теме: «Село Бекетовка - гордость нашего Вешкаймского края!»	4
13.	Тренировочные экскурсии по теме: «Бекетовцы в боях за Родину!»	4
14.	Тренировочные экскурсии по теме: «Мое село, как ты живешь сегодня!»	4
15.	Тренировочные экскурсии по теме: «Знаменитые люди села».	4
16.	Повторение и проведение тренировочных экскурсий.	4
17.	Проведение экскурсий.	10
18.	Оформление экспозиций в музее. Школа-начало всех дорог	2
19.	Оформление экспозиций в музее. Учителя-гордость нашей школы.	2
20.	Изучение истории села, района и области.	10
21.	Изучение материала о с. Бекетовка в годы Великой Отечественной Войны1941-1945 гг.	10
22.	Ознакомление с биографиями Героев Советского Союза.	6
23.	Конкурс на лучшее проведение экскурсию по музею.	2
24.	Размножение и распространение буклетов и текстов экскурсий.	2
25.	Итоговый конкурс на знание краеведческого материала.	2
26.	Подведение итогов работы за год, награждение и поощрение учащихся.	2
Всего часов: 144