Программа дополнительного образования по изобразительному искусству для 1 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Школа № 156 им. Б.И. Рябцева»

Утверждаю: ______________  «__» __________2015 г.

Директор школы  О.Н.Зудихина

Принято на педсовете. Протокол №  от  «               »2015 г.

Дополнительная образовательная программа

«Фантазия»

Программа рассчитана на детей 6 – 8 лет

Срок реализации программы:  1 год

                                                                                 Автор - составитель 

                                                                                 программы:

Тихонова Л.В.

Нижний Новгород

2015 год

Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы:

художественная.

Новизна программы:

 Программа знакомит детей с основными видами и жанрами изобразительного искусства, классическими подходами и нетрадиционными технологиями в изобразительной деятельности. В процессе обучения учащиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования, аппликации, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.

Актуальность программы:

Происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Педагогическая целесообразность:

Программа способствует формированию высокого интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа  направлена  на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству, сформировать позитивную картину мира, через созерцание окружающего, укрепить любовь к жизни и родине.

Цель:

Развитие у детей художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности, эстетического отношения к окружающему миру.

Задачи:

1.     Развитие эстетического восприятия художественных образов, предметов, явлений окружающего мира как эстетических объектов.

2.     Ознакомление с универсальным «языком» искусства – средствами художественно-образной выразительности.

3.     Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами. 

4.     Развитие фантазии и художественного видения с помощью использования классических и нетрадиционных материалов при создании рисунков, поделок и привычных предметов быта.

5.     Обогащение индивидуального художественно-эстетического опыта.

6.     Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.

7.     Развитие умения работать самостоятельно и в коллективе.

Отличительные особенности.

Программа построена по нескольким принципам:

- принцип разнообразия: освоение различных видов и жанров изобразительного искусства, использование традиционных и нетрадиционных техник в изобразительной деятельности;

- принцип сезонности: построение и корректировка содержания программы с учётом природных и климатических особенностей данной местности в данный момент времени;

-  принцип систематичности и последовательности: постановка и корректировка задач эстетического воспитания и развития детей «от простого к сложному»;

- принцип природосообразности: построение занятий с учётом возрастных особенностей и индивидуальных особенностей детей;

- принцип культуросообразности: построение и корректировка содержания программы с учётом культурных традиций;

- принцип интереса: построение и корректировка программы с опорой на интересы детей.

Возраст детей, участвующих в реализации программы: 6 - 8 лет.

Сроки реализации программы: один учебный год.

Кружковые занятия проводятся в кабинете №  103 один раз в неделю по 2 часа (всего 71 час).

Формы занятий.

1.     Беседа.

2.     Рассказ.

3.     Демонстрация.

4.     Инструктаж.

5.     Обсуждение.

6.     Индивидуальная практическая работа.

7.     Коллективная практическая работа.

8.     Игра.

9.     Проведение выставок.

Ожидаемые результаты.

1.     Приобретение первичных навыков художественной работы в живописи, графике, скульптуре, декоративно - прикладных формах искусства.

2.     Развитие наблюдательных и познавательных способностей.

3.     Развитие фантазии, воображения, проявляющихся в творческой художественной деятельности.

4.     Овладение выразительными возможностями художественных материалов (гуаши, акварели, пастели, мелков, карандашей, пластилина, глины, солёного теста, бумаги) и нетрадиционных материалов (природных материалов, ткани, ниток, лент, воска, различных декоративных элементов, круп, и макарон) в изобразительной деятельности.

5.     Приобретение первичных навыков изображения предметного мира, растений и животных, первичных представлений об изображении человека на плоскости и в объёме.

6.     Приобретение знаний о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства.

7.     Создание уникальных индивидуальных и коллективных творческих работ.

Формы подведения итогов

Итогом реализации дополнительной образовательной программы является выставка детских работ.

Тематическое планирование

№	Тема кружкового часа	Теория	Практика	Всего
1-2	Вводное занятие «Мы - фантазёры». «Стрекозы», «Одуванчики» - воспоминания о лете, гуашь.	1	1	2
3-5	«Подсолнухи» - картина из солёного теста	0,5	2,5	3
6-8	«Ваза с листьями» - натюрморт с осенними листьями	0,5	2,5	3
9-11	«Осень» - пейзаж с использованием природных материалов	0,5	2,5	3
12-13	«Акварельный ёжик» - рисование «по сырому»		2	2
14-16	«Черепашка», «Совёнок» - лепка из солёного теста с использование декоративных элементов	0,5	2,5	3
17-18	«Рыбка» - объёмная поделка с элементами аппликации	0,5	1,5	2
19-22	«Цирк» - композиция, граттаж	0,5	3,5	4
23-24	«Снегири» - композиция, гуашь		2	2
25-26	«С Новым годом!» - пластилиновая открытка	0,5	1,5	2
27-28	«Новогодняя ёлочка» - бумагопластика с использованием декоративных элементов	0,5	1,5	2
29-31	«Белый медведь» - композиция, гуашь, бумагопластика		3	3
32-33	«Зима» - композиция, гуашь		3	3
34-38	«Бумажный город» - бумагопластика	0,5	3,5	4
39-40	Открытка на 8 марта – бумагопластика с использованием декоративных элементов	0,5	1,5	2
41-44	«Зайчик», «Лошадка» - лепка из глины с последующей росписью	0,5	3,5	4
45-48	Квиллинг – создание композиции из бумаги на свободную тему	0,5	3,5	4
49-52	«Морское дно» - макет морского дна из пластилина, коллективная работа		4	4
53-56	«Пасхальные яйца» - папье-маше	0,5	3,5	4
57-60	«Портрет друга» - коллаж из газет и журналов	0,5	3,5	4
61-62	«Бумажный человек» - композиция гуашью – человек в движении на основе шаблона с подвижными частями тела	0,5	1,5	2
63-64	Лепка из глины фигуры человека		2	2
65-66	«Дом ветра» - рисунок, цветные карандаши	0,5	1,5	2
67-68	«Котик» - композиция с элементами оригами	0,5	1,5	2
69-70	«Художественная фантазия» - интерпретация картины известного художника в любой технике по выбору	0,5	1,5	2
71	Выставка работ. Отчёт о проделанной работе			1

Содержание программы.

1. Вводное занятие «Мы - фантазёры»

ТЕОРИЯ: Организация рабочего места на кружке. Рассказ учителя о целях и задачах работы.  Техника безопасности при работе. Планирование работы.

2. «Стрекозы», «Одуванчики»

ПРАКТИКА: Составление композиции по воспоминаниям о лете, освоение техники рисования гуашью, развитие умения пользоваться цветовой палитрой, смешивать цвета и получать необходимые оттенки цвета. Знакомство с  движениями кисти, различные виды мазков.

3. «Подсолнухи» - картина из солёного теста

ТЕОРИЯ: Способы изготовления солёного теста, возможности данного материала, техника работы  с солёным тестом.

ПРАКТИКА: Изготовление солёного теста из муки, мелкокристаллической соли и воды. Лепка из теста подсолнухов, плетня и птиц. Раскрашивание полученных фигур гуашью. Сборка картины на цветном картоне. Изготовление рамочки к работе из бумаги.

  4. «Ваза с листьями» - натюрморт с осенними листьями

ТЕОРИЯ: Знакомство с понятием «натюрморт», с принципами составления натюрмортов. Определение теплых и холодных оттенков. Формирование представления о цветовой растяжке.

ПРАКТИКА: Составление натюрморта с вазой и осенними листьями. Выбор вазы, листьев и фона на своё усмотрение. Рисование натюрморта карандашом на бумаге с использованием шаблона вазы (шаблон предварительно изготавливается ребёнком) и осенних листьев. Раскрашивание натюрморта гуашью с использованием тёплых и холодных оттенков цвета и цветовой растяжки.

  5. «Осень» - пейзаж с использованием природных материалов.

ТЕОРИЯ: Знакомство с понятием «пейзаж». Техника работы с акварелью: рисование «по сухому», рисование «по сырому». Техника безопасности при работе с различными видами клея.

ПРАКТИКА: Предварительная работа с фоном: заливка бумаги акварельными красками. Выполнение пейзажа с использованием листьев, веток и плодов.

6. «Акварельный ёжик» - рисование «по сырому»

 ПРАКТИКА: Упражнения по тренировке техники рисования акварелью «по сырому». Составление предварительного эскиза ёжика карандашом. Выполнение работы «ёжик».

7.     «Черепашка», «Совёнок» - лепка из солёного теста с использование декоративных элементов

       ТЕОРИЯ: Использование различных декоративных элементов (бусин, пуговиц, пайеток, бисера, лент, кружева и т.д.) в изобразительном творчестве.

ПРАКТИКА: Изготовление солёного теста, лепка черепашки и совёнка по образцу, украшение работы различными декоративными элементами.

8. «Рыбка» - объёмная поделка с элементами аппликации

ТЕОРИЯ: Знакомство с понятием «аппликация». Различные виды  цветных мелков, техника работы с восковыми карандашами.

ПРАКТИКА: Рисование рыбки на бумаге восковыми карандашами, заливка её акварелью. Изготовление плавников и хвоста с помощью аппликации. Склеивание двух половинок рыбки и заполнение её набивочным материалом.

9. «Цирк» - композиция, граттаж

ТЕОРИЯ: Знакомство с понятием граттаж. Этапы выполнения техники граттаж.

ПРАКТИКА: Составление предварительного эскиза с изображением клоуна. Раскрашивание бумаги восковыми карандашами. Последующая заливка  бумаги чёрной гуашью несколькими слоями. Процарапывание рисунка зубочисткой по сделанному эскизу.

10. «Снегири» - композиция, гуашь

ПРАКТИКА: Составление зимней композиции с птицами. Рисование гуашью. Отработка движений кисти и различных видов мазков.

11. «С Новым годом!» - пластилиновая открытка

ТЕОРИЯ: Техника работы с пластилином

ПРАКТИКА: Изготовление открытки из картона и бумаги. Создание рисунка на новогоднюю тему по собственному выбору. Покрытие изображения пластилином.

12. «Новогодняя ёлочка» - бумагопластика с использованием декоративных элементов

ТЕОРИЯ: Знакомство с понятием «бумагопластика». Различные виды бумаги и техника работы с ней.

ПРАКТИКА: Изготовление новогодней ёлочки из бумаги по образцу. Украшение ёлочки декоративными элементами по своему выбору.

13. «Белый медведь» - композиция, гуашь, бумагопластика

ПРАКТИКА: Заливка фона гуашью тёмных оттенков, рисование медведя, создание шубки медведя из бумаги, изготовление льдин из бумаги. Сборка композиции и её окончательное оформление.

14. «Зима» - композиция, гуашь

ПРАКТИКА: Разработка идеи зимних забав – рисование эскиза, перенос эскиза на бумагу. Рисование гуашью.

15.«Бумажный город» - бумагопластика

ТЕОРИЯ: Понятие линейной и воздушной перспективы. Правила линейной и воздушной перспективы. Использование точки схода при рисовании.

ПРАКТИКА: Рисование улицы с учётом правил перспективы. Выполнение объёмной аппликации из бумаги различной текстуры по сделанному рисунку.

16. Открытка на 8 марта – бумагопластика с использованием декоративных элементов

ТЕОРИЯ: Способы изготовления декоративных цветов из различных материалов.

ПРАКТИКА: Изготовление цветов из бумаги. Сборка открытки из полученных цветов, бумаги различных текстур, украшение открытки декоративными элементами.

17. «Зайчик», «Лошадка» - лепка из глины с последующей росписью ТЕОРИЯ: Техника работы с глиной, возможности данного материала. Применение изделий из глины в повседневной жизни.

ПРАКТИКА:  Лепка зайчика и лошадки из глины. Составление собственного декоративного узора для росписи  изделий из глины. Роспись зайчика и лошадки  гуашью по придуманному эскизу.

18. Квиллинг – создание композиции из бумаги на свободную тему

ТЕОРИЯ: Понятие «квиллинг». Этапы выполнения работ в данной технике.

ПРАКТИКА: Предлагается несколько образцов работ в технике квиллинг. Ребёнок выбирает понравившийся мотив. На бумаге рисуется карандашом набросок. По начерченным линиям приклеиваются полоски цветной бумаги. Работа оформляется рамочкой из бумаги, сделанной ребёнком.

19. «Морское дно» - макет морского дна из пластилина, коллективная работа

ПРАКТИКА:  Лепка из пластилина жителей моря и элементов морского дна. Сборка макета  с использованием песка и природных материалов.

20. «Пасхальные яйца» - папье-маше

ТЕОРИЯ: Знакомство с понятием «папье-маше», этапы выполнения поделок в данной технике. Способы изготовления, росписи и декорирования пасхальных яиц.

ПРАКТИКА: Изготовление пасхальных яиц в технике «папье-маше». Роспись пасхальных яиц гуашью.

21. «Портрет друга» - коллаж из газет и журналов

ТЕОРИЯ: Знакомство с понятиями «портрет», «коллаж». Основные принципы рисования портрета.

ПРАКТИКА: Рисование портрета друга – карандашный набросок. Покрытие поверхности листа рваными кусочками газет и журналов (с подборкой рисунка и цвета кусочков) по карандашному наброску.

22. «Бумажный человек» - композиция гуашью – человек в движении на основе шаблона с подвижными частями тела

ТЕОРИЯ: Основные принципы построения тела человека.

ПРАКТИКА: Изготовление шаблона фигуры человека с подвижными частями тела из проволоки и картона. Составление композиции с использованием шаблона на тему «человек в движении – виды спорта». Рисование гуашью.

23. Лепка из глины фигуры человека

ПРАКТИКА: Лепка из глины человека в разных позах.

24. «Дом ветра» - рисунок, цветные карандаши

ТЕОРИЯ: Знакомство с понятием «рисунок». Различные виды штриховки.

ПРАКТИКА: Рисование деревьев различных видов любого времени года по выбору простым карандашом и цветными карандашами. Постановка кисти при штриховке. Отработка различных видов штрихов. Создание динамичного сюжета – эффект ветра.

25. «Котик» - композиция с элементами оригами

ТЕОРИЯ: Знакомство с техникой оригами.

ПРАКТИКА: Заливка фона акварелью «по сухому». Рисование котика, создание шубки котика из бумаги, изготовление головы из оригами. Сборка и окончательное оформление работы.

26. «Художественная фантазия» - интерпретация картины известного художника в любой технике по выбору

ТЕОРИЯ: Художественное наследие известных художников. Обобщение полученных знаний о жанрах и видах изобразительного искусства, изученных техниках декоративного творчества.

ПРАКТИКА: Выбор картины известного художника по своему желанию. Создание эскиза – интерпретации данного произведения. Создание на бумаге на основе данного эскиза собственной картины в любой технике по выбору.

27. Творческий отчёт. Выставка работ. Подведение итогов работы кружка.

№	Методическое обеспечение программы   Форма занятия.	Приёмы и методы организации.	Методический и дидактический материал.	Форма подведения итогов.
1.	Беседа.	Иллюстрированный рассказ, анализ.	Таблица по технике безопасности, дополнительная литература.	Анкетирование, составление тематического плана.
2.	Практическое занятие.	Объяснение, демонстрация наглядного материала.	Книги, наглядные пособия.	Анализ выполнения работы.
3.	Рассказ. Практическое занятие.	Объяснение, упражнения, самостоятельная работа.	Этапы выполнения работы, наглядный материал.	Самооценка.
4.	Рассказ. Практическое занятие.	Объяснение и рассказ, самостоятельная работа.	Этапы выполнения работы, иллюстрации.	Коррекция по возможности. Оценка работ педагогом и детьми.
5.	Рассказ. Практическая работа.	Объяснение, демонстрация, самостоятельная работа.	Наглядный материал, образцы	Анализ выполнения работы.
6.	Практическое занятие. Игра.	Объяснение, демонстрация, самостоятельная и коллективная работа	Этапы выполнения работы, образцы изделий.	Оценка результатов работы. Игра.
7.	Рассказ. Практическое занятие.	Рассказ, объяснение демонстрация, работа с учителем, самостоятельная работа.	Иллюстрации, образцы работ.	Самооценка.
8.	Беседа. Практическая работа.	Объяснение, демонстрация, самостоятельная работа.	Этапы выполнения работы, примеры работ.	Коррекция по возможности. Оценка работ педагогом и детьми.
9.	Рассказ. Практическое занятие.	Рассказ, демонстрация, самостоятельная работа.	Демонстрационный материал, образцы изделий.	Выставка работ.
10.	Практическая работа.	Объяснение, демонстрация, работа с учителем, самостоятельная работа.	Этапы выполнения работы, иллюстрации.	Коррекция по возможности. Самооценка, анализ качества.
11.	Беседа. Практическое занятие.	Объяснение, демонстрация, самостоятельная работа.	Этапы выполнения работы, иллюстрации.	Самооценка.
12.	Рассказ. Практическое занятие.	Рассказ, объяснение, самостоятельная работа.	Этапы выполнения работы, образцы работ.	Оценка работ педагогом и детьми.
13.	Практическое занятие.	Объяснение, самостоятельная работа.	Этапы выполнения работы, иллюстрации.	Анализ выполнения работы.
14.	Практическая работа.	Разработка идеи, планирование, самостоятельное выполнение работы.	Эскизы, иллюстрации.	Выставка работ.
15.	Рассказ. Практическая работа.	Рассказ, объяснение, демонстрация, разработка идеи, самостоятельная работа.	Этапы выполнения работы, эскизы, образцы работ.	Самооценка, анализ качества.
16.	Беседа, практическая работа.	Объяснение, самостоятельная работа.	Этапы выполнения работы, эскизы, образцы изделий.	Коррекция по возможности. Оценка работ педагогом и детьми.
17.	Рассказ, практическая работа.	Рассказ, демонстрация, самостоятельное выполнение работы.	Этапы выполнения работы, демонстрационный материал, эскизы, образцы изделий.	Коррекция по возможности. Оценка работ педагогом и детьми.
18.	Рассказ, практическая работа.	Рассказ, разработка идеи, планирование, самостоятельное выполнение работы.	Этапы выполнения работы, образцы изделий, демонстрационный материал, эскизы.	Выставка работ.
19.	Практическая работа. Игра.	Объяснение, коллективная и самостоятельная работа.	Этапы выполнения работы, иллюстрации, образцы изделий.	Оценка работ педагогом и детьми.
20.	Рассказ. Практическая работа. Игра.	Рассказ, демонстрация, самостоятельное выполнение работы.	Этапы выполнения работы, иллюстрации, образцы изделий.	Самооценка, анализ качества.
21.	Рассказ. Практическая работа.	Объяснение, демонстрация, разработка идеи, планирование, самостоятельное выполнение работы.	Этапы выполнения работы, демонстрационный материал, иллюстрации.	Коррекция по возможности. Оценка работ педагогом и детьми.
22.	Рассказ. Практическая работа.	Рассказ, объяснение, демонстрация, самостоятельная работа.	Этапы выполнения работы, иллюстрации, образцы изделий.	Самооценка.
23.	Практическая работа.	Объяснение, демонстрация, самостоятельное выполнение работы.	Этапы выполнения работы, образцы изделий.	Коррекция по возможности. Оценка работ педагогом и детьми.
24.	Рассказ. Практическая работа.	Рассказ, объяснение, демонстрация, упражнения, самостоятельное выполнение работы.	Этапы выполнения работы, эскизы, иллюстрации.	Самооценка.
25.	Рассказ. Практическая работа.	Рассказ. Объяснение, демонстрация, самостоятельное выполнение работы.	Этапы выполнения работы, образцы изделий.	Оценка работ педагогом и детьми.
26.	Рассказ. Практическая работа.	Рассказ. Объяснение, демонстрация, разработка идеи, планирование, самостоятельное выполнение работы.	Этапы выполнения работы, демонстративный материал, репродукции.	Коррекция по возможности. Оценка работ педагогом и детьми.
27.	Творческий отчёт.	Организация выставки.	Лучшие работы по итогам работы кружка.	Выставка работ.

Список литературы.

1.     Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4кл / М.А. Абрамова. – М.: ВЛАДОС, 2003.

2.     Гре О. Модульная аппликация. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2013

3.     Другова Е. Пластилиновый аквариум. СПб.: Питер, 2013.

4.     Игнатьев Е.А.. Психология изобразительной деятельности детей. -М.: Просвещение, 1961.

5.     Иоханнес Иттен. Искусство цвета. – Москва: Издательство «Д. Аронов», 2000.

6.     Карлов Г.Н.. Изображение птиц и зверей. - М.: Просвещение, 1976.

7.     Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах: учебное пособие для учащихся пед. уч-щ. / В.С. Кузин. – М.: Просвещение, 1984.

8.      Ли Н.Г. Основы учебного академического рисунка. – М.: Эксмо, 2007.

9.      Лыкова И.А. Программа художественного воспитания «Цветные ладошки». Москва: Издательский дом «Цветной мир», 2014.

10.  Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. Москва: Издательство «Сфера», 2000.

11.  Найс Клаудиа. Акварель для начинающих. Издательство «Попурри», 2010.

12.  Пармон Ф.М., Кондратенко Т.П. Рисунок и графика костюма: Учебник для вузов. Под ред. Проф. Ф.М. Пармона. – М.:Легпромбытиздат, 1987

13.  Пацци Лучия. Фантазии из солёного теста. Мой Мир ГмбХ&Ко.КГ. 2007.

14.  Проснякова Т.Н. Технология. Творческая мастерская: Учебник для 4 класса. – 6-е изд. – Самара: Издательство «Учебная литература»: «Издательский дом «Фёдоров», 2012.

15.  Проснякова Т.Н. Технология. Уроки мастерства: Учебник для 3 класса. – 3-е изд., испр. и доп. – Самара: Издательство «Учебная литература»: «Издательский дом «Фёдоров», 2008.

16. Соколова С. Азбука оригами. – М.: Изд-во Эксмо; СПб.;Изд-во Домино, 2004.

20. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М.: Издательство «Академия», 1999.

21. Сокольникова Н.М., Ломов С.П. Изобразительное искусство для детей. Виды и жанры изобразительного искусства. Книга для семейного чтения и творческого досуга / Н.М.Сокольникова, С.П. Ломов. – М.:АСТ: Астрель, 2009.

22. Сокольникова Н.М., Ломов С.П. Изобразительное искусство для детей. Натюрморт, портрет, пейзаж. Книга для семейного чтения и творческого досуга / Н.М.Сокольникова, С.П. Ломов. – М.:АСТ: Астрель, 2010.

23. Эдвардс Бетти. Откройте в себе художника. – Минск: ООО "Попурри", 2009.