Программа электива: "Дизайн. Художественное проектирование".

Программа элективного курса

«Дизайн. Художественное проектирование»

Составил: Учитель технологии Смирнова Ольга Сергеевна

Учитель первой квалификационной категории.

2016-2017 учебный

   Пояснительная записка

      Программа направлена на знакомство учащихся с основами, принципами, историей и современными направлениями дизайна. Художественно-творческая направленность, овладение умениями и навыками художественного проектирования позволяет учащимся определиться с профилизацией творческой деятельности в рамках изучения таких общеобразовательных дисциплин, как история (МХК), экология, технология (раздел художественного проектирования).

Актуальность предлагаемого курса обусловлена всё большей востребованностью дизайна, как проявления индивидуальности, творческого подхода к решению проблем любой сферы современной жизни:

§         производственной;

§         культурно-бытовой;

§         социально-психологической;

§         экологической и др.

Также актуальна проектная форма организации любой деятельности образовательного процесса. Предложенный курс даёт возможность интегрировать полученные знания в области дизайна, художественного проектирования в ходе изучения общеобразовательных предметов и реализовать их в творческой форме в конкретный результат (дизайн-проект).

            Программа ставит цели:

§         ориентировать учащихся на самоопределение, творческое самовыражение личности;

§         формировать эстетическое, творческое отношение к окружающему предметному миру.

                 Задачи:

§        развивать творческие способности учащихся для формирования потребностей постоянного самосовершенствования и развития;

§         создавать мотивацию конструктивной, последовательной, творческой деятельности на основе навыков художественного проектирования и дизайна.

§         определить место и значение художественного проектирования, дизайна в современных сферах жизнедеятельности человека;

§         дать начальное понятие об основных закономерностях формообразования, цветоведения, композиции;

§         ознакомить с основами проектной деятельности, этапами разработки и реализации дизайн-проекта, для формирования умения выстраивать и реализовывать проектную деятельность, работать с различными источниками информации, обосновывать свою точку зрения;

§         обеспечить комфортность, эмоционально-позитивное состояние учащихся в процессе занятий для стимулирования творческого самовыражения и самоопределения;

§         формирование практических навыков самостоятельной творческой деятельности

§         формировать умения кооперироваться и налаживать партнерские отношения, адекватно оценивать и действовать в создавшейся ситуации.

Данный курс предлагается учащимся в возрасте 14-16 лет (8-10 классы) группой до 12 человек. Курс рассчитан на 34 часа занятий. Предполагается использовать разнообразные формы проведения занятий:

§         изложение теоретической части (лекционно, наглядно - демонстративно, интерактивно, аналитически, в форме тестирования и др.) в течение одного учебного часа;

§         учебно-практические занятия, творческие лаборатории, экскурсии, проектная работа по два часа (сдвоенные уроки);

§         также предполагается частично регламентируемая самостоятельная творческая работа учащихся (домашние задания).

При успешной реализации и усвоении программы по окончании курса учащиеся должны знать:

§         историю возникновения, возможности и современные формы дизайна (сведения о народных декоративно прикладных ремёслах, современные направления и область применения дизайна);

§         принципы формообразования, композиции, цветоведения;

§         основные этапы, алгоритм дизайнерского проектирования;

§         ознакомиться с разнообразными формами и техниками художественного проектирования;

   Должны уметь:

§        составлять эскизы бытовых несложных предметов с учётом формообразующих факторов в соответствии с принципами дизайнерской деятельности (эстетичность, функциональность, конструктивность);

§         выполнять проектную работу (графически, объёмно) с учётом требований художественного конструирования, дизайна;

§         отстаивать свою точку зрения;

§         работать с различными источниками информации.

Успешность освоения учащимися программного материала демонстрируют результаты творческих практических работ в форме зачёта. Конечным результатом является выполненная по окончании курса проектная работа учащихся (возможно коллективная) по одному из выбранных направлений.

Содержание.

Раздел 1. Дизайн и его место в духовной и материальной культуре

Тема 1. Особенности дизайна, его место  в системе пластических искусств

      Происхождение термина «Дизайн». Пластические искусства (графика, живопись, скульптура, архитектура, декоративно – прикладное искусство). Место дизайна в системе пластических искусств, его взаимосвязь с другими видами искусства. Дизайн как процесс художественно – технического проектирования с учётом комплекса взаимосвязанных качеств (красоты, целесообразности, функциональности, удобства, безопасности и т.д.).

Тема 2. Из истории развития дизайна .

      Бурное развитие промышленного производства в XIX веке. Проблема «бесстилья и эклектики» изделий машинного производства. II половина XIX века – появление движений и организаций, стремящихся возродить эстетическую значимость изделий промышленности. Начало XX века – «Германский веркбунд» (1907). «Создание культуры путём сведения вместе искусства и техники» (П. Беренс). 1920- е годы – появление центров дизайна: Баухауз (Германия), ВХУТЕ-МАС (СССР), дизайнерских фирм в США. Бурное развитие дизайна в XX веке, появление различных направлений дизайна. Конец XX века – определение цивилизации как эпохи проектной культуры, в которой дизайн является основным методом создания всей материальной, социальной и духовной среды.

Тема 3. Направления (виды) дизайна

Многообразие сфер применения дизайна. Направления дизайна: промышленный (индустриальный)  дизайн, графический дизайн (график - дизайн), компьютерная графика, арт – дизайн, фито дизайн, дизайн интерьера, дизайн одежды, обуви, визаж ит.д. Составление схемы «Направления дизайна» с разработкой эмблемы каждого направления.

      Возможность выделения крупных сфер дизайна:

      . промышленный дизайн;

      . графический дизайн;

      . дизайн среды;

      дизайн имиджа.

Тема 4. Алгоритм дизайна      Проведение тестирования по определению профессиональных склонностей. Анализ результатов тестирования. Определение направлений дизайна, которые больше подходят тому или иному ученику.

Тема 5. Дизайн среды и его направления. Ландшафтный дизайн

Направления дизайна среды: дизайн интерьера, дизайн экстерьера, ландшафтный дизайн, экологический дизайн. Специфика ландшафтного дизайна. Просмотр иллюстраций, слайдов, видеозаписей с примерами садово – парковой архитектуры. Эскиз оформления пришкольного участка.

Тема 6. Особенности дизайна, его место  в системе пластических искусств.

      Дизайн и архитектура. Понятие архитектурной графики и проектной документации. Вычерчивание плана своей квартиры (школьного этажа).

Тема 7. Взаимосвязь технического и художественного конструирования.

      Понятие дизайна интерьера. Зависимость дизайна интерьера от предназначения помещения. Роль композиции, стиля и цвета,  различных материалов, освещения и др. в интерьере. Некоторые способы и приёмы оформления интерьера.

Тема 8. Формообразования.

        Факторы формообразования (социальные, функциональные, эргономические). Изменение формы от выбора материала изготовления. Технологические факторы. Формы и размеры в связи с условиями среды эксплуатации.

Тема 9. Эргономические требования к изделию.

      Влияние дизайна на современные промышленные изделия (потребительские качества, конкурентоспособность). Понятие экспертизы изделия. Алгоритм оценки и экспертизы изделия в ходе деловой игры. Мини – практическая работа по экспертизе изделия (авторучки, стулья в аудитории, столовые приборы и т.п.).

Тема 10. Изменения формы от выбора материала изготовления.

          Польза, прочность, красота. Сравнение функциональности и декора предметов художественных промыслов различных народов. Влияние разнообразных факторов на традиционное декоративно-прикладное искусство. Выбор материала, вида проекта, варианты представления.

Тема 11. Составление эскизов с учетом формообразующих факторов. Анализ существующего состояния Выявление проблем и потребностей в усовершенствовании. Банк идей и предложений. Обсуждение и выбор наилучшего варианта. Эскизирование. Описание изделия, особенностей технологии изготовления.

Тема 12. Цветоведение.

       Повторение и систематизация сведений о цвете и его восприятии из курса изобретательного искусства. Тон (яркость, насыщенность). Ахроматические, хроматические цвета. Тёплая, холодная гаммы.

Тема 13.Влияние цвета на психологическое восприятие. Психологическое воздействие цвета. Тест на цветовосприятие, анализ. Игра на создание предметного образа неадекватного цвета. Применение в дизайне функционального предмета (синий кот – чайник, тигр в разноцветную полоску – крышка радиатора отопления, красные листья – абажур и т.п.).. На занятии используются таблицы цветоведения для уроков изобразительного искусства.

Тема 14. Теплая и холодная гаммы. Эксплуатационные качества объекта.

      Игра «Какого цвета чувства». Учащиеся подбирают из выданных квадратиков цветной бумаги те цвета, которые ассоциируются с предложенными чувствами (гнев, нежность, тревога, печаль) и складывают их в общую ёмкость. Затем из полученных цветовых сочетаний описывают «портрет» (зрительный образ) данного чувства

Тема 15. Роль ведущего цвета в образном решении декоративного оформления предмета.

     Тождество, нюанс, контраст. Характеристика контрастов цвета, текстуры и фактуры. Цвет в нашей жизни: окружающий мир, быт, одежда, еда, психология.

Тема 16. Цветовое решение ранее составленных эскизов.

        Разработать два варианта цветового решения ранее разработанного предмета с разными вариантами использования. Сумка хозяйственная, спортивная. Настольная лампа в детской комнате и офисе. Эскизы можно использовать ранее разработанные персонально каждым учащимся. Можно предложить разработать цветовое решение наиболее удачных вариантов эскизов других учащихся. Выставка, обсуждение.

Тема 17. Композиция. Основные понятия о композиции, ее закономерностях. Композиция как средство выражения идеи. Единство содержания и формы.. Свойства и качества композиции. Виды и типы композиции.

 Тема 18. Пропорции.

      Пропорции. Зрительное восприятие формы, фактуры, массивности.  Ритм. Метрические, динамические композиционные ряды. Модуль. Симметрия, её виды. Занятие проводится в форме обзора и аналитической дискуссии примеров композиционных решений предметов дизайна различных сфер (цветочная клумба, компьютерный стол, стенд для объявлений, расписание уроков, новогодний костюм и т.п.).

Тема 19.Модуль. Ритм.

     Типы и возможности группировки элементов, членение. Влияние текстуры на восприятие формы. Эмоциональное воздействие формы. Визуальная целостность формы.

Тема 20. Симметрия, её виды.

     Роль композиции в эстетическом восприятии объектов материального мира. Создание композиции с опорой на принципы формообразования фактуру и текстуру материала с учетом ее назначения.

Тема 21. Приемы и способы композиции.

      Средства художественного акцентирования главного в композиции. Главные законы композиции.

Тема 22. Роль композиции в эстетическом восприятии объектов материального мира.

      Выполнение построения композиции – органичность и целостность формы, пропорциональность и ритм, масштабность, симметрия и асимметрия формы, пластичность.

Тема 23. Понятие об основах проектирования.

     Понятие о проекте. Общее представление об этапах проектирования. Различные виды представления проектов (эскизы, чертежи, технические рисунки, макеты, модели и т.д.).

Тема24.Создание банка идей.

    Банк идей и предложений. Обсуждение и выбор наилучшего варианта. Эскизирование. Описание изделия, особенностей технологии изготовления.

Тема 25. Потребности изменяют изделие.

        Жизненный цикл товара на рынке и его влияние на процесс проектирования изделия. Маркетинговая разработка изделия. Маркетинговые исследования и сегментирование рынка.

Тема 26. Практическое продумывание изделия.

    Изучение формы, конструкции, эстетических особенностей различных объектов дизайна.. Величина формы, ее размеры, положение в пространстве.

Тема 27. Товар как результат творчества.

         Функция, выполняемая вещью, ее формы, эргономические требования к изделию. Обзор творчества выдающихся дизайнеров одежды, обуви, аксессуаров.

Тема 28. Жизненный цикл товара на рынке и его влияние на процесс проектирования изделия.

Единство красивого и функционального в народном искусстве. Значение канонов для сохранения и рационального развития предметной среды.. Цель и продукт дизайнерской деятельности. Предмет, субъект и метод творчества. Взаимосвязь эксплуатационных качеств объекта и  средств художественного акцентирования.

Тема 29.Маркетинговая разработка изделия.

Методика поиска рынков сбыта товаров и услуг. Прямые и косвенные затраты.

Тема 30.Цели и задачи создания дизайн-проекта.

Анализ существующего состояния. Выявление проблем и потребностей в усовершенствовании. Эмоциональное воздействие формы. Визуальная целостность формы.

Тема 31. Структура создания дизайн-проекта.

         Общее представление об этапах проектирования. Различные виды представления проектов (эскизы, чертежи, технические рисунки,       макеты, модели и т.д.).

Тема 32. Творческая работа (коллективный мини – проект по разработке изделия )

       Работа в группах по 4-6 человек. Обсуждение возможной темы проекта. Анализ существующего состояния Выявление проблем и потребностей в усовершенствовании. Банк идей и предложений. Обсуждение и выбор наилучшего варианта. Эскизирование. Описание изделия, особенностей технологии изготовления. Представление мини проекта.

      Возможные темы мини – проекта:

      . набор посуды или разделочных досок,

      . набор светильников,

      . школьная парта,

      . современный стул,

Тема 33.Разработка рекламного проспекта:  

         Разработка рекламного проспекта в соответствии с поставленными условиями (сегмент рынка, жизненный этап товара, цели и задачи рекламы, средство распространения).

Тема 34.Разработка и создание  упаковки товара.

     Выбор материала. Графический знак. Разработка и представление проектов. Выставка творческих работ учащихся.

Календарно-тематическое планирование

по учебному курсу «Дизайн. Художественное проектирование »  в 9 классе  на 2016-2017» учебный год

№ урока п/п	Тема урока	Дата планируемая	Дата фактическая	Примечания*
1.	Дизайн и его место в духовной и материальной культуре.
2.	История зарождения, становления и принципы дизайна.
3.	Алгоритм дизайна.
4.	Современные направления дизайнерской деятельности.
5.	Развитие и формы применения дизайна.
6.	Особенности дизайна, его место  в системе пластических искусств.
7.	Взаимосвязь технического и художественного конструирования.
8.	Формообразования.
9.	Эргономические требования к изделию.
10.	Изменения формы от выбора материала изготовления.
11.	Составление эскизов с учетом формообразующих факторов.
12.	Цветоведение. Цвет в нашей жизни.
13.	Влияние цвета на психологическое восприятие.
14.	Теплая и холодная гаммы. Эксплуатационные качества объекта.
15.	Роль ведущего цвета в образном решении декоративного оформления предмета.
16.	Цветовое решение ранее составленных эскизов
17.	Композиция.
18.	Пропорции.
19.	Модуль. Ритм.
20.	Симметрия, её виды.
21.	Приемы и способы композиции.
22.	Роль композиции в эстетическом восприятии объектов материального мира.
23	Понятие об основах проектирования.
24	Создание банка идей.
25.	Потребности изменяют изделие.
26.	Практическое продумывание изделия.
27.	Товар как результат творчества
28.	Жизненный цикл товара на рынке и его влияние на процесс проектирования изделия.
29.	Маркетинговая разработка изделия.
30.	Цели и задачи создания дизайн-проекта.
31.	Структура создания дизайн-проекта.
32.	Виды выполняемых проектов. Требования к оформлению.
33.	Разработка рекламного проспекта.
34.	Разработка и создание  упаковки товара.

           Список литературы для учителя.

1. Холмянский Л.М.  Дизайн. - М.: Просвещение, 1985
2. Технология: учебник для уч-ся 10 класса .- М.: Вентана - Граф, 2012
3. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. - М. :Молодая гвардия, 1994
4. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе. -  М.: Академия, 1999

             Дидактический материал для учащихся.

Рекомендуется использовать интернет и периодические издания:

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD

2. http://www.izhstroy.ru/catalog/article/29863/

      3. Идеи вашего дома «Салон - пресс», Москва

4. ELLE декор «HACHETTE  FILIPACCHI  PRESSE  Z.A.O.», Москва