Программа электива «Совершенствуй свой английский. Основы письменной речи».

«Совершенствуй свой английский. Основы письменной речи».

Пояснительная записка.

Статус документа.

Программа элективного курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года №413, в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации в области образования, которое включает в себя конституцию Российской Федерации, Закон российской Федерации «Об образовании», принимаемые в соответствии с ним другие законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, а также законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования (пункт 1 статьи 3 Закона Российской Федерации «Об образовании»).

         Программа разработана с учетом типа и вида образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса самостоятельно с привлечением органов самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

         В условиях модернизации российского образования перед общеобразовательной школой ставится задача профильной подготовки старшеклассников, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся. Филологическое направление является одним из приоритетных в образовательной политике российской школы. Оно призвано обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего образования.

Цели и задачи курса.

         Основными целями данного курса  являются:

1.     создание возможностей для овладения учащимися основами филологических знаний и их практического применения для создания некоторых видов письменных работ;

2.     приобретение учащимися на этой основе общеучебных и общепрофессиональных знаний и умений;

3.     построение ими личного профессионального плана.

Достижение данных целей предусматривает решение следующих задач:

¾   расширить спектр образовательных и учебных ситуаций с ориентацией на будущую профессию, связанную с филологией;

¾   оснастить учащихся необходимыми филологическими знаниями, развить практические умения для употребления английского языка в профессиональных целях (создание некоторых письменных работ);

¾   создать условия для формирования у учащихся умения самостоятельно ставить цели и задачи по отношению к дальнейшему изучению английского языка;

¾   расширить (в сравнении с базисным курсом) предметное содержание речи, число видов и типов текстов с ориентацией на филологический профиль обучения, уделить особое внимание жанровому разнообразию текстов, их структурным и стилистическим особенностям;

¾   углубить профессиональный интерес, помочь решить задачу профессионального самоопределения учащегося.

Описание места предмета в учебном плане.

         Данная программа для обучающихся 9-х классов реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность. В настоящее время в практике работы используется Базисный учебный план, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004г. Вариативной частью ФБУП предусмотрены дополнительные часы, которые являются региональным и школьным компонентом учебного плана. Для элективного курса по английскому языку выделено 0,5 часа в неделю для реализации индивидуальных потребностей учащихся. Образовательное учреждение осуществляет выбор форм организации учебно-познавателной деятельности, а также режим учебной и внеучебной деятельности.

         Элективный курс «Совершенствуй свой английский. Основы речи» разработан для учащихся 9 классов (0,5 часа в неделю, общий объем курса – 17 часов) с учетом их дальнейшей профессиональной филологической ориентации. Он позволяет формировать основы филологической грамотности, поэтапное овладение основами письменного творчества, обеспечивает межпредметное филологическое восприятие, когда английский язык выступает средством и основой для получения филологических знаний. Данный курс позволяет формировать основы лингвокультурологической компетенции, что способствует разностороннему развитию личности учащихся.

         Курс имеет линейную структуру, которая предполагает, что все темы подаются последовательно, при этом усвоение каждого раздела не опирается на предыдущий. Поэтому при необходимости можно исключить из программы определенную тему, что не скажется на достижении основных задач курса. Для их решения применяются различные стратегии чтения оригинальных текстов и приемы работы с ними (просмотр, выбор, оценка, адаптация для дальнейшего использования), различные методы подготовки и проведения дискуссии и презентации письменных работ.

Тематика курса.

I. Тема 1. Что изучает курс: «Совершенствуй свой английский. Основы письменной речи» (3 часа).

II. Тема 2. Художественное описание как словесная картина. Некоторые приемы красочного описания (на материале темы: «А Christmas Tree») (3 часа).

III.Тема 3. Литературная зарисовка как вид художественного описания. Некоторые стилистические приемы (на материале темы: «My Pet») (3 часа).

        IV. Тема 4. Эссе, его особенности. Некоторые стилистические приемы (на материале темы: «The World around us») (3 часа).

V. Тема 5. Как писать рецензию (на материале темы: «Will the Theater Survive? ») (3 часа).

VI. Итоговое занятие. Презентация журнала:  «Мои письменные работы на английском языке» (1 час).

Резерв: 1 час.

       Всего: 17 часов.

Учебно-тематическое планирование.

№ п/п	Кол-во уроков	Тема, подтема	Дата	Формы организации деятельности учителя и учащихся	Формы контроля
1.   Что изучает курс:  «Совершенствуй свой английский. Основы письменной речи».
1.	1	Наука о языке, различные аспекты языка. Лингвокультурология, предмет ее изучения.		Лекция. Запись лекции.	Беседа, обсуждение.
2.	1	Виды письменного творческого общения (статья, эссе, рецензия, аннотация).		Лекция с элементами беседы. Запись лекции.	Практическая работа: написание эссе на свободную тему.
3.	1	Итоговое занятие по теме.		Семинар по теме.	Практическая работа: подготовить сообщение.
2.    Художественное описание как словесная картина.
4.	1	Тема «Новый год, новогодние реалии, их история».		Работа с текстами: «Рождественская елка» Ч. Диккенса; «Новогодняя елка» (статья из энциклопедического словаря) – определить стиль, его признаки, ключевые слова, ядерное предложение, коммуникативную ценность текста. Фронтальная, групповая, парная работа.	Объяснить этимологию слова «елка», историю происхождения некоторых новогодних традиций.
5.	1	Лексическая и грамматическая поддержка (пассивный залог).		Мини-парктикум. Фронтальный опрос.	Самостоятельная работа (тест).
6.	1	Составление художественного описания. Приемы красочного описания (синонимы, антонимы, эпитеты).		Работа с вариантами описания – анализ, определение структуры, выделение стилистических приемов. Минилекция. Фронтальная, групповая работа. Запись лекции.	Составить описание: «Мои детские впечатления о новогодней елке».
3.  Литературная зарисовка как вид описания.
7.	1	Тема: «Как живется вам, братья меньшие?»		Работа с текстом из Дж. К. Дж. «Трое в лодке, не считая собаки», «Из истории Королевского общества защиты животных» - анализ, поиск смысловых опор. Коммуникативная значимость текста, компрессия. Фронтальная работа, групповая работа.	Подготовить высказывание по теме: «Как живется вам, братья меньшие?»
8.	1	Лексическая и грамматическая поддержка (Past Simple и Past Progressive).		Мини-парктикум. Фронтальная работа.	Самостоятельная работа (тест).
9.	1	Написание литературной зарисовки. Стилистические приемы (аллегория, персонификация).	23.01.	Работа с вариантами зарисовок на тему: «My pet» - анализ, выделение стилистических приемов. Фронтальная работа, парная работа. Мини-лекция.	Написать литературную зарисовку на тему: «My pet».
4.  Литературное эссе. Его особенности.
10.	1	Тема: «Мир вокруг нас».		Работа с газетными статьями: «Мир вокруг нас» - просмотр, выбор, оценка, адаптация для дальнейшей работы. Фронтальная, парная работа.	Ответить на вопросы по теме.
11.	1	Лексическая и грамматическая поддержка (модальные глаголы).		Мини-парктикум. Фронтальная работа.	Самостоятельная работа (тест).
12.	1	Написание эссе. Стилистические приемы (параллельные конструкции, лексический повтор). Иллюстрация, утверждение.		Работа с вариантами эссе по теме – их анализ, выделение стилистических приемов.	Написать эссе по теме: «Природа и мы».
5.  Особенности написания рецензии.
13.	1	Тема: «Выживет ли театр?»		Работа с текстом: «Королевский шекспировский театр» - правильные, неправильные утверждения, ответы на вопросы, оценка, мнение автора.	Компрессия текста.
14.	1	Лексическая и грамматическая поддержка (причастие 1 и 2).		Мини-парктикум. Фронтальная работа.	Самостоятельная работа (тест).
15.	1	Правила написания рецензии.		Работа с вариантами рецензий – их анализ. Запись мини-лекции.	Написать рецензию на школьный спектакль.
16.	1	Итоговое занятие курса.		Презентация журнала:  «Мои письменные работы на английском языке».	Предъявление журнала.
Резерв: 1 час
Всего: 17 часов

                          Содержание курса.

Тема 1. Что изучает курс «Совершенствуй свой английский. Основы письменной речи».

Наука о языке. Разделы ной науки, описывающие различные аспекты языка. Лингвокультурология и предмет ее изучения. Не­которые виды письменного творческого общения и их элементы (рецензия, аннотация, статья, эссе, зарисовка, описание).

Тема 2. Художественное описание как словесная картина. Некоторые

приемы  красочного  описания  (синонимы,   антонимы, родственные слова, эпитеты).

Тема «Новый год, новогодние реалии, их история». Лексиче­ская поддержка. Грамматическая поддержка (пассивный залог). Художественное описание как элемент письменной творческой работы. Варианты описаний новогодних реалий.

Тема 3. Литературная зарисовка как вид письменного описа­ния. Некоторые стилистические приемы.

Тема «Как живется вам, братья меньшие?» Лексическая под­держка. Грамматическая поддержка (Past Simple, Past Progressive). Аллегория, персонификация. Что такое литературная зарисовка. Работа с вариантами зарисовок на тему.

Тема 4. Литературное эссе. Его особенности.

Тема «Мир вокруг нас». Лексическая поддержка. Граммати­ческая поддержка (модальные глаголы). Параллельные конструк­ции, лексический повтор. Иллюстрация, утверждение. Правила написания эссе. Работа с вариантами эссе.

Тема 5. Как писать рецензию

Тема «Выживет ли театр?» Лексическая поддержка. Грамма­тическая поддержка (причастие 1 и 2). Правила написания рецен­зии. Работа с вариантами рецензий.

Тема 6. Итоговое занятие курса.

Презентация журнала «Мои письменные работы на англий­ском языке».

Планируемые результаты, требования к усвоению курса.

         К концу изучения курса учащиеся должны:

-    знать определенные филологические (лингвистические, литературоведческие, стилистические) термины;

-   овладеть основами филологических знаний, необходимыми для написания некоторых пилон письменного творчества, таких как литературная зарисовка, художественное описание, эссе, ре­цепта;

-   уметь презентовать свои творческие работы;

-   научиться применять различные способы учебного сотруд­ничества, использовать английский язык для реализации индиви­дуального проекта и адекватно оценивать результаты своей и чу­жой работы.

Учащиеся должны также уметь:

-    извлечь полную информацию из текста и переработать ее, читать про себя (со словарем) впервые предъявляемые оригиналь­ные тексты различных жанров в рамках тем, выделять в них смы­словые опоры и вехи, компрессировать текст, оценивать его коммуникативную значимость;

-    извлекать основную информацию, читать про себя без словаря впервые предъявляемый текст;

-    перевести письменно с помощью словарей и других справочников с английского на русский неадаптированные или слабо адаптированные тексты, подбирать соответствующий лсксико-семантический или грамматический эквивалент, обусловленный контекстом, осуществлять необходимую лексическую и грамматическую трансформацию для сохранения адекватности перевода;

- составить конспект прочитанного текста, записать основное содержание услышанной информации;

       - написать художественное описание, литературную зарисовку, эссе, рецензию, употребляя изученные стилистические приемы;

       - участвовать   в  дискуссии   на   английском  языке, слышать собеседника и правильно реагировать на его речь;

-  спонтанно высказываться по изученным темам (5-7 предложений, аргументировать свое мнение).

Система средств обучения.

В процессе работы нал курсом применяются:

методы:

- иллюстративно-объяснительные (лекции, беседы);

       - организационные (групповая, парная, индивидуальная, самостоятельная и фронтальная работа);

средства:

- презентация материала;
- запись лекции;

- прослушивание и повторение нового материала;

-    чтение оригинальных текстов (с соблюдением различных стратегий);

-    работа с газетным материалом (просмотр, выбор, оценка, адаптация с целью дальнейшего использования), перевод текстов;

-    написание письменных работ, их презентация и обсуждение.

Основные формы контроля  уровня достижений учащихся.

         В качестве объектов контроля выступают:

1) лингвистическая компетентность (знание лексики, грамма­тики и правильное ее употребление, произносительные навыки);

2) речевая компетентность (владение навыками аудирования, говорения, чтения, письма, перевода);

3)социолингвистическая компетенция (владение конвенция­ми устной и письменной речи).

Текущим контроль предполагается после каждых шести уро­ков в форме лексико-грамматического теста (самостоятельной работы) и в виде предъявляе­мого конечного продукта. Оценка творческой работы выставляемся после обсуждения по заранее известным критериям (определенным для каждой письменной работы). Широко используется товарище­ская оценка и самооценка.

Литература

Для учителя:

1. Бим И.Л. К проблеме профильного обучения иностранным языкам на старшей

    ступени полной средней школы // Иностранные языки в школе. 2004. № 4.

2. Бим И.А., Вайсбурд М. Л., Грачева И. П., Лытаева М. А., Щепилова А. В. Ре-

    комендации по организации предпрофильной подготовки с ориентацией па фи-

    лологический профиль (иностран­ные языки) // Английский язык в школе. 2003.

    № 3.

3. Орехова И. А. Формирование лингвокультурологической компетенции в про-

    цессе обучения иностранным языкам // ИЯШ. 2004. № 5.

4. Соловова Е. Н. Разработка авторских программ и кур­сов // ИЯШ. 2004. № 5.

5. Соловова Е. Н. Создание авторских программ и курсов - актуальная задача и

    острая необходимость современного этапа развития языкового образования //

    Английский язык в школе. 2003. №3.

7. Тарнаева Л. П. Культура и общение: Пишем по-английски. - СПб.: Союз, 2001.

Для учащихся:

1. Абрамов В. П. Созвездия слов: книга для внеклассного чтения для учащихся

    старший классов средней школы. ̶  М.: Просвещение, 1989.

2. Ветвицкий В. Г. Занимательное языкознание.  ̶  М., 1965.

3. Энциклопедический словарь юного филолога. / Сост. М. В. Панов. - М.: Педаго-

    гика, 1984.