ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ " АНГЛИЙСКАЯ ГРАММАТИКА - ЭТО ПРОСТО"

Министерство  образования  и  науки  Республики  Дагестан

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Мискинджинская средняя общеобразовательная школа им. М. Ахундова

 

 

Элективный курс

«Английская грамматика – это просто!»

Автор: Амрахов Видади Эрзиманович

учитель Английского языка

Мискинджа

2018

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6 – 9 КЛАССА

«АНГЛИЙСКаЯ ГРАММАТИКА – ЭТО ПРОСТО!»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данный элективный курс предоставит обучающимся возможность расширить свой кругозор в области грамматики английского языка, будет способствовать росту интереса к предмету.

         На первом этапе,  под руководством преподавателя обучающиеся рассматривают ряд предложений с целью обнаружения грамматических закономерностей – правил. На втором этапе, учитель объясняет правила. На третьем этапе, учащиеся применяют новые структуры при общении. Данный этап подготавливает учеников к реальному спонтанному использованию английского языка.

         Английская грамматика вызывает, как правило, самые большие трудности у большинства обучающихся, изучающих английский язык. Кроме того, в школьной программе ей уделяется недостаточно внимания. Данный курс предназначен для обучающихся, желающих в совершенстве владеть английским языком. Для того, чтобы общаться по-английски нужны не только хорошее произношение, богатый запас лексики, но и хорошее знание грамматики. Изучение грамматических правил, многочисленные тренировочные упражнения помогут убедиться, что английская грамматика – это просто.

Программа элективного курса «Английская грамматика – это просто!»» с входящими в него модулями предназначена для обучающихся 6-9 классов  на 4 года обучения – 140 часов.

Актуальность программы обусловлена соответствием её содержания требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования и примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (основная школа).  Английская грамматика как основа данной программы обеспечивает развитие способности и готовности обучающихся к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка, к дальнейшему самообразованию и с его помощью к использованию английского языка в других областях знаний. Возможность использования языкового портфеля как в урочное, так и во внеурочное время делает программу дополнительного образования универсальной.

Новизна данной программы заключается в использовании альтернативной формы контроля и оценивания в процессе обучения английскому языку, что позволяет получить динамичную картину учебного и языкового развития учащихся.  Выбор учащимися 6 – 9 классов такой программы мотивируется тем, что подростки не только удовлетворяют свой познавательный интерес, но и могут применить полученные умения на практике в дальнейшей учебной и трудовой жизни.

Цели:

1. Развитие и совершенствование грамматических навыков, полученных в основной школе.

       2. Систематизация изученных грамматических средств, увеличение их объема за счет информации профильно-ориентированного характера.

Содержание и принципы построения данной программы позволяют решать следующие общеобразовательные и воспитательные задачи:

·         осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования в рамках учебного предмета «Английский язык»;

·         повысить общий уровень владения английским языком;

·         развить индивидуальность каждого ребёнка;

·         формировать личность обучающегося, что является принципиальным условием его/её самоопределения в той или иной социокульурной ситуации;

·         более полно выявить индивидуальные способности, интересы, увлечения детей;

·         расширить возможности социализации  обучающихся;

·         обеспечить духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

Метапредметные задачи

·          Развить навыки быстрой письменной и устной коммуникации в условиях международного информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми словосочетаниями, употребляемыми в устной и письменной речи;

·          Развить умения планировать свое речевое и неречевое поведение

·         Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·         Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·          Умение устанавливать причинно-следственные связи;

·          Умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на

уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы.

Личностные задачи

·         Формировать осознание важности изучения английского языка как средства общения и познания современного мира;

·         Воспитывать у учащихся потребность изучения английского языка как средства самореализации и социальной адаптации в поликультурном и полиэтническом мире в условиях глобализации;

·         Воспитывать гражданские и патриотические чувства, развивая национальное самосознание и стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ;

·         Формировать толерантное отношение к проявлению иной культуры, осознавая значение своей собственной культуры;

·         Развивать стремление к овладению основами мировой культуры, используя знания английского языка;

·         Формировать ценности здорового и безопасного образа жизни; обучать правилам индивидуального и коллективного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Структура курса. Курс «Английская грамматика – это просто!» состоит из 5 модулей в 6 классе:

·         «Имя существительное»,

·         «Артикль»,

·         «Местоимение»,

·         «Имя прилагательное»,

·          «Глагол»;

из 3 модулей в 7 классе:

·           «Имя числительное»,

·           «Наречие»,

·           «Глагол»;

из 2 модулей в 8 классе:

·           «Глагол»;

·           «Предлоги»;

из 5 модулей в 9 классе:

·           «Союзы»;

·           «Синтаксис»;

·           «Словообразование»;

·           «Пунктуация»;

·           «Орфография».

Каждый модуль является логически выделенным этапом, имеющим цельность и законченность.

Формы работы:

«мозговой штурм»; лекция; составление конспекта; составление грамматических схем, таблиц; чтение и перевод; парная и групповая работа; самостоятельная работа; сбор и анализ информации; анализ и коррекция ошибок.

В результате прохождения курса учащиеся усовершенствуют свои знания, умения и навыки в области грамматики английского языка.

Форма контроля:

Уровень подготовки учащихся определяется по результатам письменных работ, устных сообщений и высказываний. Данный курс предполагает безоценочную систему оценивания.

На заключительном занятии подводятся итоги изучения элективного курса (по разделам), проводится зачет.

По итогам прохождения данной программы учащиеся должны:

       * знать и понимать новые значения изученных глагольных форм, средств и способов выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

       * использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

        - для успешного взаимодействия в различных ситуациях общения;

        - расширения возможностей  трудоустройства и продолжения образования;

        - обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языка в сокровищнице мировой культуры.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

6 класс.

No	Название темы	Виды деятельности, форма работы	Количество часов			Форма контроля
			Теор.	Практ.	Всего
Модуль 1. «Имя существительное» - 9 часов.
1.	Общие сведения об имени существительном. Категория рода. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.	Групповая работа.	0,5	0,5	1	Устное практическое задание.
2. 3.	Образование множественного числа имен существительных.	Повторение правил образования множественного числа имени существительного. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Письменное тестовое задание.
4.	Особые случаи образования множественного числа имен существительных.	Изучение особых случаев образования множественного числа имени существительного. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Письменное тестовое задание.
5.	Существительные, употребляемые только во множественном числе.	Изучение существительных, употребляемых только во множественном числе. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Письменное тестовое задание.
6.	Существительные, имеющие только единственное число.	Изучение существительных, употребляемых только в единственном числе. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Письменное тестовое задание.
7. 8.	Притяжательный падеж имени существительного.	Повторение правил образования притяжательного падежа. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Письменное тестовое задание.
9.	Обобщающее повторение по теме «Имя существительное».	Выполнение письменных заданий, направленных на закрепление изученного материала.	-	1	1	Письменное задание.
Модуль 2. «Артикль» -  3 часа.
10.	Неопределенный артикль.	Повторение правил употребления неопределённого артикля. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Письменное задание.
11.	Определенный артикль.	Повторение правил употребления определённого артикля. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Письменное задание.
12.	Определенный артикль с географическими названиями.	Повторение правил употребления определённого артикля с географическими названиями. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Письменное задание.
Модуль 3. «Местоимение»  - 5 часов.
13. 14.	Местоимения (личные, объектные, притяжательные, указательные).	Изучение разных категорий  местоимений. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Письменное задание.
15. 16.	Неопределенные местоимения some/any/no и их производные.	Изучение неопределенных местоимений. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Письменное задание.
17.	Местоимения much, many, (a) little, (a) few.	Изучение местоимений much, many, (a) little, (a) few. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Письменное задание.
Модуль 4. «Имя прилагательное» -  2 часа.
18. 19.	Степени сравнения прилагательных.	Повторение степеней сравнения прилагательных. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Письменное задание.
Модуль 5. «Глагол» - 16 часов.
20, 21.	Глагол to be в простом настоящем времени.	Повторение правил употребления глагола to be в Present Simple. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Письменное задание.
22. 23.	Конструкция there is/there are.	Повторение правил употребления конструкции there is/there are. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Письменное задание.
24. 25. 26.	Настоящее простое время. Образование и употребление.	Повторение правил употребления  настоящего простого времени. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	2	3	Письменное задание.
27. 28.	Глагол to have и have got.	Повторение правил употребления глаголов to have и have got. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Письменное задание.
29. 30. 31.	Простое прошедшее время. Образование и употребление.	Повторение правил образования и употребления простого прошедшего времени. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	2	3	Письменное задание.
32. 33.	Глагол to be в простом пошедшем времени.	Повторение правил образования глагола-связки в прошедшем времени. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Письменное задание.
34.	Конструкция there was\there were.	Повторение правил употребления конструкции. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Письменное задание.
35.	Зачет по темам.	Выполнение зачетной работы.			1	Письменное тестовое задание.

7 класс.

No	Название темы	Виды деятельности, форма работы	Количество часов			Форма контроля
			Теор.	Практ.	Всего
Модуль 1. «Имя числительное» - 4 часа.
1.	Имя числительное Общие сведения.	Групповая работа. Теоретический семинар.	1	-	1	Устное сообщение
2.	Количественные числительные. Даты.	Изучение правил образования количественных числительных. Варианты произношения дат.	0,5	0,5	1	Письменное задание.
3.	Порядковые числительные.	Изучение правил образования порядковых числительных. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Письменное задание.
4.	Дробные числительные.	Изучение правил образования дробных числительных. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Письменное задание.
Модуль 2. «Наречие» - 5 часов.
5.	Наречие. Общие сведения. Формы наречий.	Увеличение объема изученных грамматических средств. Теоретический семинар.	1	-	1	Устное сообщение
6. 7.	Классификация наречий по значению и их употреблению.	Использовать полученные знания для успешного взаимодействия в различных ситуациях. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
8. 9.	Степени сравнения наречий.	Увеличение объема изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
Модуль 3. «Глагол» - 26 часов.
10. 11.	Простое будущее время. Образование и употребление.	Развитие и совершенствование грамматических навыков. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
12. 13.	Выражение будущего действия в придаточных    предложениях времени и условия.	Систематизация изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
14. 15. 16.	Настоящее длительное время. Образование и употребление.	Развитие и совершенствование грамматических навыков. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	2	3	Устное сообщение. Письменное задание.
17. 18.	Сравнение простого настоящего и настоящего длительного времени.	Систематизация изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
19. 20. 21.	Прошедшее продолженное время. Образование и употребление.	Увеличение объема изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие. Применять новые структуры при общении.	1	2	3	Устное сообщение. Письменное задание.
22. 23.	Сравнение простого прошедшего и прошедшего длительного времени.	Увеличение объема изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное Задание.
24. 25.	Будущее длительное время. Образование и употребление.	Развитие и совершенствование грамматических навыков. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное Задание.
26. 27. 28.	Настоящее совершенное время. Образование и употребление.	Систематизация изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	2	3	Устное сообщение. Письменное Задание.
29. 30.	Сравнение простого прошедшего  и настоящего совершенного времени.	Систематизация изученных грамматических средств. Знать и понимать новые значения изученных глагольных форм. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное Задание.
31. 32. 33.	Прошедшее совершенное время. Образование и употребление.	Развитие и совершенствование грамматических навыков. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	2	3	Устное сообщение. Письменное Задание.
34.	Употребление прошедшего совершенного времени в сложноподчиненных предложениях с придаточным предложением времени.	Систематизация изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное Задание.
35.	Зачет по темам.	Выполнение зачетной работы.			1	Письменное тестовое задание.

8 класс.

No	Название темы		Виды деятельности, форма работы	Количество часов			Форма контроля
				Теор.	Практ.	Всего
Модуль 1. «Глагол» -  30 часов.
1. 2.		Будущее совершенное время. Образование и употребление.	Увеличение объема изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
3. 4.		Настоящее совершенное продолженное время. Образование и употребление.	Изучение правил образования настоящего продолженного времени. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
5. 6.		Прошедшее совершенное продолженное время. Образование и употребление.	Изучение правил образования прошедшего продолженного времени. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
7. 8.		Будущее совершенное продолженное время.	Изучение правил образования будущего продолженного времени. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
9. 10.		Согласование времен. Образование и употребление.	Увеличение объема изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
11. 12.		Прямая и косвенная речь.	Увеличение объема изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
13. 14. 15.		Страдательный залог. Образование и употребление.	Увеличение объема изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	2	1	3	Устное сообщение. Письменное задание.
16.		Модальные глаголы can (could), may (might).	Увеличение объема изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0.5	0.5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
17.		Модальные глаголы must, ought.		0.5	0.5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
18.		Модальные глаголы shall, will, should, would.		0.5	0.5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
19.		Глагол have в качестве модального глагола.		0.5	0.5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
20.		Глагол need в качестве модального глагола.		0.5	0.5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
21.		Повелительное наклонение.	Использовать полученные знания для успешного взаимодействия в различных ситуациях. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0.5	0.5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
22.		Сослагательное наклонение.  Первая группа.	Изучение правил образования и употребления сослагательного наклонения. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0.5	0.5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
23.		Вторая группа сослагательного наклонения.		0.5	0.5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
24.		Третья группа сослагательного наклонения.		0.5	0.5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
25. 26.		Неличные формы глагола. Инфинитив.	Увеличение объема изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
27. 28.		Неличные формы глагола. Герундий.		1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
29. 30.		Неличные формы глагола. Причастие.		1	1	2	Устное сообщение. Письменное задание.
Модуль 2. «Предлоги» - 5 часов.
31.		Предлоги.  Общие сведения. Место в предложении.	Развитие и совершенствование грамматических навыков. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0.5	0.5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
32.		Предлоги места.		0.5	0.5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
33.		Предлоги времени.		0.5	0.5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
34.		Основные значения некоторых предлогов.		0.5	0.5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
35.		Повторение изученного материала.
36.		Зачет по темам.	Выполнение зачетной работы.			1	Письменное тестовое задание.

9 класс.

No	Название темы		Виды деятельности, форма работы	Количество часов			Форма контроля
				Теор.	Практ.	Всего
Модуль 1. «Союзы» -   2 часа.
1.		Сочинительные союзы. Подчинительные союзы.	Увеличение объема изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
2.		Союзные слова. Союзы, предлоги и наречия, совпадающие по форме.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
Модуль 2. «Синтаксис» -   23 часа.
3.		Виды и типы предложений.	Развитие и совершенствование грамматических навыков. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
4.		Простое предложение. Сложное предложение. Слитное предложение.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
5.		Инверсия.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
6.		Повествовательные предложения. Главные члены предложения.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
7.		Второстепенные члены предложения.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
8.		Вопросительные предложения. Общие вопросы.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
9.		Разделительные вопросы.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
10.		Специальные вопросы.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
11.		Альтернативные вопросы.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
12.		Повелительные предложения.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
13.		Восклицательные предложения.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
14.		Сложное предложение. Сложноподчиненное предложение.	Увеличение объема изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
15.		Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных предложений.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
16.		Определительные придаточные предложения.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
17.		Обстоятельственные придаточные предложения. Придаточные предложения времени.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
18.		Придаточные предложения места.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
19.		Придаточные предложения причины.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
20.		Придаточные предложения образа действия.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
21.		Придаточные предложения следствия.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
22.		Придаточные предложения уступительные, цели.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
23.		Условные предложения. Первый тип условных предложений.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
24.		Второй тип условных предложений.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
25.		Третий тип условных предложений.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
26.		Вводные слова.	Использование вводных слов в письменной и устной речи.	0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
Модуль 3. «Словообразование»  - 5 часов.
27.		Словообразование при помощи присоединения аффиксов. Наиболее употребительные префиксы.	Систематизация изученных грамматических средств. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
28.		Наиболее употребительные суффиксы. Словообразование без изменения произношения и написания слов.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
29.		Словообразование при помощи изменения места ударения. Словообразование при помощи чередования звуков.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
30.		Словосложение.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
31.		Составные слова.		0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание.
Модуль 4. «Пунктуация» - 1 час.
32.		Общие правила пунктуации.	Изучение правил пунктуации английского языка. Теоретический семинар. Практическое занятие.	0,5	0,5	1	Устное сообщение. Письменное задание
Модуль 5. «Орфография» -2 часа.
33. .		Общие правила орфографии.	Изучение основных правил орфографии. Практическое занятие.	1	1	2	Самостоятельная работа.
34.		Зачет по темам.	Выполнение зачетной работы.	-	-	1	Письменное тестовое задание.

Учебно-методическое обеспечение

Класс	Литература для учителя	Литература для учащихся
6-9	1. Грузинсккая И.А., Черкасская Е.Б.  грамматика английского языка. – М.: «ЮНВЕС», 1997. 2. Качалова К.И., Измаилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. – М.: Лист Нью, 2003. 3. Raymond Murphy. English grammar in use / Cambridge University Press, 1998 4. Ионина А. А., Саакян А. С. Английская грамматика в схемах и таблицах: учеб. пособие. – М.: ТК Велби, 2006.	1. Грузинсккая И.А., Черкасская Е.Б.  грамматика английского языка. – М.: «ЮНВЕС», 1997. 2. Качалова К.И., Измаилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка. – М.: Лист Нью, 2003. 3. Арцинович Н. К. Английская грамматика в таблицах: справочник. – М.: Астрель, 2006. 4. Английский язык: 2770 упражнений и тестов для школьников и поступающих в ВУЗы. – М.: Дрофа, 1999.

Материалы на электронных носителях

1. Презентации по грамматике и по темам программы.

2. Интернет – ресурсы:

Тесты по английскому языку: study.ru/test/, http://www.native-english.ru/exercises

Английский язык – все для изучения: http://www.laem.ru/

          Изучение английского языка: http://abc-english-grammar.com/, ru.islcollective.com

Краткое описание документа:

Данный элективный курс предоставит обучающимся возможность расширить свой кругозор в области грамматики английского языка, будет способствовать росту интереса к предмету.

На первом этапе, под руководством преподавателя обучающиеся рассматривают ряд предложений с целью обнаружения грамматических закономерностей – правил. На втором этапе, учитель объясняет правила. На третьем этапе, учащиеся применяют новые структуры при общении. Данный этап подготавливает учеников к реальному спонтанному использованию английского языка.

Английская грамматика вызывает, как правило, самые большие трудности у большинства обучающихся, изучающих английский язык. Кроме того, в школьной программе ей уделяется недостаточно внимания. Данный курс предназначен для обучающихся, желающих в совершенстве владеть английским языком. Для того, чтобы общаться по-английски нужны не только хорошее произношение, богатый запас лексики, но и хорошее знание грамматики. Изучение грамматических правил, многочисленные тренировочные упражнения помогут убедиться, что английская грамматика – это просто.