Существует немало видов художественной обработки материалов. Однако далеко не каждый из них может войти составной частью в содержание занятий, в качестве одного из воспитательных средств. Они должны отвечать определенным педагогическим требованиям. Виды декоративно-прикладного искусства используемые в воспитательной работе, должны быть доступны обучающимся по своим художественным и технологическим характеристикам, по затрате усилий и времени. Наряду с доступностью и посильностью эти занятия должны обладать потенциальным запасом сложности, чтобы каждое задание выполнялось, по дидактическому принципу обучения. На таком уровне трудностей, который позволяет полнее раскрыть духовные и физические возможности обучающихся. Получают распространение такие виды декоративно-прикладного искусства, в процессе освоения которых устанавливаются программные межпредметные связи, а также связи между практическим применением и дальнейшим развитием знаний и умений, приобретенных школьниками. Потому что одно дело теоретически изучать курс какого-то предмета и совсем другое применять полученные знания на практике. Опыт показывает что знания, закрепленные в практической деятельности усваиваются на долго и прочно.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Декоративно-прикладное творчество – как часть мировой культуры, тесным образом связана с развитием творческого потенциала человека. Ковровая вышивка, один из видов ковроделия, является частью декоративно-прикладного искусства. Искусство изготовления ковров ценилось всегда. Особую ценность представляли ковры, сделанные вручную. Первые сведения о ковроткачестве относятся к V веку до н. э.

2.1. Актуальность программы

Данная программа состоит в том, что школьная программа не занимается декоративно - прикладным творчеством. А для того, чтобы пробудить у детей интерес к ковроделию, способствовать развитию творческих способностей, формированию художественного вкуса, необходимы специальные занятия в системе дополнительного образования. Занятия в системе ДО имеют более гибкую форму и строятся с учетом интересов и желаний детей. Программа "Ковровая вышивка" разработана с учетом вышеизложенных фактов и предназначена для реализации в системе дополнительного образования.

2.2. Новизна программы

Данная программа позволяет обучающимся познакомиться с разновидностью техники изготовления ковров по уникальной технологии преподавателя. Отличительные особенности данной программы.

2.3. Значение технологий для развития обучающегося

Данная образовательная программа органически вписывается в единое образовательное пространство центра детского творчества, оставаясь самостоятельным структурным подразделением, является важным и неотъемлемым компонентом в привитии навыков профессиональной деятельности.

Программа построена на принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность). Теоретическое и практическое обучение детей проводится одновременно, при некотором опережающем изучении теоретического материала. Теоретические занятия проводятся в форме беседы, рассказа. На занятиях используется зрительный ряд: образцы, экспонаты, эскизы, схемы и т.д.

Занятия предполагают использование фронтальных, групповых и индивидуальных форм обучения.

Весь процесс обучения должен быть творческим, исследовательским и носить воспитательный характер, а выполненные изделия - иметь яркий национальный колорит, известную художественную ценность и высокое качество исполнения, отвечать функциональным и эстетическим требованиям, быть общественно полезными.

2.4. Организационная деятельность объединения

Программа работы объединения рассчитана на двухлетнее обучение, предназначена на возрастной состав 10-13 лет. Оптимальное количество обучающихся в группе для успешного освоения программы для первого года обучения - 14 человек, для второго года обучения 14 человек. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность занятий 2 часа. Всего: 144 часа в год.

2.5. Цель программы:

Создание условий для художественно - эстетического развития детей, а также обеспечение всестороннего, в частности нравственно-эстетического развития личности обучающегося, являющегося важнейшей предпосылкой для самостоятельной трудовой деятельности в условиях современного производства.

Развитие необходимых деловых и личностных качеств подростка через приобретение и развитие ремесленных навыков.

2.6. Задачи:

Обучающиеся:

- раскрытие перед учащимися исторических истоков и роли народного творчества, декоративно-прикладного искусства в духовно-материальной жизни общества;

- привитие любви к традиционному народному искусству;

Развивающие:

- формирование художественного вкуса;

- развитие художественно-творческих способностей;

- обучение практическим навыкам и приемам, необходимым для изготовления изделий в технике “ковровой вышивки”.

Воспитательные:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области декоративно-прикладного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в решении различных декоративных задач;

г) формирование духовно-нравственных качеств личности;

д) овладение различными приёмами ковровой вышивки;

е) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

2.7. Ожидаемые результаты по программе.

Формирование у обучающихся знания, умения и навыки в декоративно-прикладном искусстве (ковровой вышивке) и обеспечить всестороннее, нравственно-эстетическое развитие личности ребенка.

2.8. Ожидаемые результаты первого года обучения

Обучающиеся должны:

знать:

Правила техники безопасности.

Ассортимент ковров.

Материалы для ковровой вышивки.

Способы оформления края ковровых изделий.

Проклейка ковровых изделий

Сравнивать и группировать произведения декоративно-прикладного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе определенных условий самостоятельно выполнять творческие задания.

уметь:

- общаться в разновозрастном коллективе, взаимопомощи и взаимовыручке;

- дарить подарки, развивают память и глазомер, учат красоте и доброте и т.д.;

- стремится к достижению поставленной цели;

- иметь возможность самосовершенствования.

2.9. Ожидаемые результаты второго года обучения

Обучающиеся должны:

знать:

- классификации и ассортимент ковровых изделий;

- технологический процесс изготовления изделий в технике “ковровой вышивки”;

- основы композиции: основные принципы декоративного оформления плоскости;

- несколько способов оформления края изделия.

уметь:

- владеть инструментом для изготовления изделий в технике “ковровой вышивки”;

- организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда,

- выполнять мелкие элементы на коврах;

- выполнять ковровые изделия с сюжетной композицией на рамках 40х40 см и 50х50 см;

- самостоятельно выполнять изделия от эскиза до воплощения;

- самостоятельно разрабатывать композиции для изделий;

- оформлять край ковра различными способами,

- уметь обучать младших школьников,

- уметь строить отношения в разновозрастном коллективе.

навыки:

Обучающиеся в объединении развивают трудолюбие, терпение, самостоятельность, усидчивость, учатся доводить работу до конца, учатся взаимопомощи и взаимовыручке, учатся красоте и доброте.

2.10. Работа с одаренными детьми.

Одной из образовательных задач является развитие творческого потенциала личности ребенка.

Педагог, готовясь к каждому занятию, создает оптимальные условия для развития каждого обучающегося. Особенно во вдумчивом, внимательном, доброжелательном отношении нуждаются одаренные дети – будущая элита России.

Работа над реализацией программы позволяет определить оптимальный образовательный маршрут развития творческих способностей обучающихся. Работа с этими детьми на занятиях опирается на концепцию развития одаренных детей через триаду:

- творческие способности;

- творческие умения;

- творческая мотивация.

Сочетание этих трех факторов дает высокий уровень развития способностей, создание ситуации успеха, саморазвития личности, сотрудничества и сотворчества.

Одаренные дети ведут тетрадь успешности, в которой помещена коллекция их лучших работ, демонстрирующая не только учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению. По ней можно определить очевидный прогресс в умениях и навыках обучающегося по сравнению с его предыдущими работами. Педагогом ведутся тетради развития одаренных детей, где отмечается:

- уровень обученности (умения и навыки);

- уровень развития (самооценка, социальная активность, творческие способности, мотивация деятельности);

- уровень воспитанности;

- уровень достижения на различных уровнях (участие в конкурсах, выставках, презентациях, и т.д.).

Это способствует социальной адаптации одаренных детей, развитию творческого потенциала их личности.

3. Содержательный блок

3.1.Учебно-тематический план первого года обучения

п/п	Название раздела, темы	Кол-во часов			Формы аттестации/ контроля
		Теория	Практика	Всего
		32	112	144
1.	Вводное занятие. Техника безопасности в мастерской.	2	__	2	беседа
2.	Краткий обзор ручного ковроделия. Ассортимент ковров.	2	__	2	беседа
3.	Организация рабочего места в мастерской. Подготовка рабочего места вышивальщицы.	2	__	2	беседа
4.	Материалы для ковровой вышивки.	2	__	2	беседа
5.	Знакомство с инструментом и оснасткой. Пробные стежки.	_	2	2	беседа
6.	Правила заполнения квадрата.	_	2	2	беседа
7.	Правила заполнения треугольника.	_	2	2	беседа
8.	Правила заполнения «месяца» или других свободных форм.	_	2	2	беседа
9.	Последовательность исполнения ковровой вышивки на изделии.	2	__	2	беседа
10.	Выполнение учебной работы с геометрическим орнаментом (размер 32х32 см.)	2	26	28	беседа
11.	Способы оформления края изделия. Проклейка ковровых изделий.	1	1	2	беседа
12.	Выполнение учебной работы с цветочным орнаментом (размер 32х32 см.)	2	26	28	беседа
13.	Основы цветоведения. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Оттенки. Гармоничное сочетание цветов.	4	__	4	беседа
14.	Выполнение учебной работы с изображением животного (размер 32х32 см.)	2	24	26	беседа
15.	Выполнение учебной работы 40х40 см. с сюжетным рисунком.	2	38	32	беседа
16.	Проведение праздничных мероприятий.	6	__	6	беседа

1.Введение в программу. Безопасность труда в мастерской.

Теория: Требования безопасности труда в мастерской. Причины травматизма. Меры предупреждения травматизма. Основные правила и инструкции по безопасности труда, их выполнение. Основные правила электробезопасности.

Гигиена труда и производственная санитария. Значение правильного освещения учебно-производственного помещения. Санитарный режим в помещении.

Причины пожаров в учебных помещениях. Меры предупреждения пожаров, правила пользования электрическими приборами. Правила поведения учащихся при пожаре. Правила пользования первичными средствами пожаротушения.

2. Краткий обзор ручного ковроделия.

Ассортимент ковров.

Теория: Краткие исторические сведения о ковроделии, история развития промысла, характерные особенности, художественные традиции, ассортимент изделий.

3. Организация рабочего места в мастерской.

Подготовка рабочего места вышивальщицы.

Теория: Организация рабочего места. Экономия материалов, электроэнергии. Бережное отношение к инструменту и оборудованию.

Ознакомление с учебной мастерской, формами организации труда, порядком получения и сдачи инструментов, правилами внутреннего распорядка.

4. Материалы для ковровой вышивки

Теория: Сведения о ткани. Ткань - как система переплетения двух видов нитей. Понятие об основе, утке, плотности. Выбор ткани для работы (грубые тканные полотна: бортовка, мешковина, двунитка, диагональ, драп и др.)

Классификация пряжи. Основные характеристики различных видов пряжи. Выбор пряжи для работы в зависимости от назначения изделия.

Основные виды клеев, применяемых для проклеивания изделий. Требования к качеству проклеенных изделий. Организация рабочего места во время проклеивания. Способы проклеивания: тампоном, кистью, распылением, щеткой.

5. Знакомство с инструментом и оснасткой. Пробные стежки.

Теория: Инструктаж по организации рабочего места, безопасности труда, бережному отношению к инструментам, материалам. Знакомство с устройством специальной ковровой иглы. Приемы подготовки иглы к работе. Правила работы специальной иглой в процессе изготовления изделий. Критерии оценки работы.

Практика: Учащиеся пробуют самостоятельно вставить пряжу в иглу, повторить за преподавателем приемы работы ковровой иглой. Делают несколько вертикальных рядов вышивки. Учатся подбирать стежок, в зависимости от толщины пряжи.

6. Правила заполнения квадрата.

Знакомство с приемами заполнения квадрата. Соблюдение строгой последовательности работ: обводка элемента по контуру, заполнение внутри квадрата параллельно одной из сторон.

Практика: Учащиеся рисуют на ткань по шаблону квадрат 6 х 6 см. Обводят квадрат по контуру пряжей. Соблюдая правила, заполняют квадрат ковровой вышивкой прямолинейными рядами двигаясь на ткани справа налево ( для левшей слева направо). Разбор ошибок. Способы исправления ошибок.

7. Правила заполнения треугольника.

Знакомство с приемами заполнения треугольника. Соблюдение строгой последовательности работ: обводка элемента по контуру, заполнение внутри элемента параллельно средней линии треугольника.

Практика: Учащиеся рисуют на ткань по шаблону треугольник. Соблюдая правила, заполняют треугольник ковровой вышивкой. Разбор ошибок. Способы исправления ошибок.

8. Правила заполнения «месяца» или других

свободных форм.

Знакомство с приемами заполнения «месяца». Соблюдение строгой последовательности работ: обводка элемента по контуру, заполнение элемента параллельно контуру.

Практика: Учащиеся рисуют на ткань по шаблону месяц. Соблюдая правила, заполняют его ковровой вышивкой. Разбор ошибок. Способы исправления ошибок.

9. Последовательность исполнения ковровой вышивки на изделии.

Теория: Знакомство учащихся с последовательностью работ на изделии. Схемы заполнения элементов, основные технологические правила. Приемы заполнения ковровой вышивкой элементов различной конфигурации.

Новые специальны формулировки: обводка, контрольная линия, “ фоновая нитка ”.

10. Выполнение учебной работы с геометрическим орнаментом

(размер 32х32 см.)

Теория: Инструктаж по организации рабочего места, технической безопасности труда (проводится на каждом занятии). Бережное отношение к инструменту. Экономия материалов.

Технология изготовления ковровых изделий. Подготовительные работы. Основные операции. Заключительные операции.

Практика: Раскрой ткани. Размер припусков. Способы крепления ткани к рамке. Способы перевода рисунка на ткань. Последовательность исполнения ковровой вышивки. Приемы заполнения различных элементов рисунка от простого к сложному. Приемы заполнения фона изделия.

Требования к качеству изделий. Критерии оценки выполненных работ. Способы исправления ошибок.

Самостоятельное изготовление ковра размер 32 х 32 см. Соблюдение технологических операций. Разбор ошибок. Способы исправления ошибок.

11. Способы оформления края ковровых изделий.

Проклейка ковровых изделий.

Теория: Выбор окантовки зависит от назначения ковра. Ковер можно подшить потайным швом, можно обвязать крючком, можно окантовать косой бейкой или тесьмой.

Организация рабочего места для проклеивания. Подготовка клея ПВА для работы.

Практика: Подшить ковер потайным швом с изнанки.

Организация рабочего места для проклеивания. Подготовка клея ПВА для работы.

Проклеивание изделия с помощью губки по ковровым линиям.

12. Выполнение учебной работы с цветочным орнаментом

( размер 32х32 см.)

Теория: Инструктаж по организации рабочего места. Безопасность труда. Бережное отношение к инструменту и материалам.

Практика: Раскрой ткани с учетом припусков. Перевод рисунка на ткань любым известным способом. Последовательность исполнения ковровой вышивки. Отличительная особенность заполнения цветочных узоров в изделиях. Приемы заполнения фона в изделиях с цветочным орнаментом. Контроль качества исполнения ковровой вышивки после каждой технологической операции. Разбор ошибок. Исправление ошибок. Оформление края изделия по выбору учащегося.

13. Основы цветоведения. Цветовой круг.Теплые и холодные цвета. Оттенки.

Гармоничное сочетание цветов.

Теория: Восприятие цвета. Физическая природа цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета, хроматические и ахроматические. Основные, составные и дополнительные цвета. Основные характеристики цвета: тон, насыщенность, светлота. Контраст. Нюанс. Колорит.

14. Выполнение учебной работы с изображением животного

(размер 32х32 см.)

Теория: Инструктаж по технике безопасности. Бережное отношение к инструменту и материалам. Рациональное использование рабочего места.

Практика: Раскрой ткани с учетом припуска. Перевод рисунка на ткань. Выполнение ковровой вышивки на изделии. Особенности заполнения фигуры животного. Правила заполнения элементов сложной конфигурации, мелких элементов ( глаза, нос, хвост, ушки и т.д. ). Фон в изделии, особенности его заполнения. Контроль за качественным выполнением работы. Анализ ошибок. Устранение ошибок.

15. Выполнение учебной работы 40х40 см. с сюжетным рисунком.

Теория: Инструктаж по технике безопасности. Бережное отношение к инструменту и материалам. Организация рабочего места.

Практика: Раскрой ткани с учетом припуска. Выбор эскиза. Перевод рисунка на ткань. Отличительная особенность выполнения сюжетных композиций. Определение последовательности исполнения ковровой вышивки на изделии. Выполнение ковровой вышивки, с учетом составленной последовательности.

Контроль и самоконтроль за качеством. Анализ ошибок. Устранение ошибок.

Оформление края изделия по выбору учащегося. Проклейка изделия.

16. Проведение праздничных мероприятий.

Совмещение праздника с выставкой работ учащихся. Приглашение гостей. Беседа с детьми и родителями. Осмотр выставки. Отзывы. Проведение развлекательных мероприятий. Проверка полученных знаний в форме викторины, полученных навыков - в форме игры. Награждение лучших учащихся. Присвоение звания «Подмастерье» в конце учебного года.

3.2. Учебный план второго года обучения.

п/п	Название раздела, темы	Кол-во часов			Формы аттестации/ контроля
		Теория	Практика	Всего
		32	112	144
1	Вводное занятие. Техника безопасности в мастерской. Пожарная безопасность. Организация труда.	2	__	2	беседа
2	Виды ковровых изделий. Ворсовые и безворсовые ковры. Наиболее известные техники ковроделия.	2	__	2	беседа
3	Организация рабочего места в мастерской. Подготовка рабочего места вышивальщицы. Правила работы в кружке.	2	__	2	беседа
4	Упражнения по цветовосприятию. Понятие о колорите - сочетании цветов и оттенков. Работа с цветными пасмами.	2	4	6	беседа
5	Изготовление ковровых изделий 40х40 см по многоцветным эскизам на примере ковра «Дельфин».	2	20	22	беседа
6	Основы композиции. Средства композиции. Центр композиции. «Золотое сечение». Ритм – передача движения. Статическая композиция.	2	2	4	беседа
7	Симметричные и ассиметричные композиции. Равновесие. Способы уравнивания.	2	2	4	беседа
8	Изготовление настенного панно размером 50х50 см на примере ковра «Синички». Особенности заполнения.	2	14	16	беседа
9	Изготовление дамской сумочки.	4	12	16	беседа
10	Изготовление ковра размером 50х50 см на примере ковра «Ангел».	2	20	22	беседа
11	Способы оформления края ковра: обвязка и бахрома.	2	4	6	беседа
12	Посещение выставок ДПИ.	__	2	2	беседа
13	Изготовление выставочных ковров размером 50х60 см. на примере ковра «Лебеди».	2	28	30	беседа
14	Обучение первоначальным навыкам вязания крючком. Выполнение некоторых объемных элементов.	2	4	6	беседа
15	Проведение праздничных мероприятий.	4		4	беседа

1. Вводное занятие. Техника безопасности в мастерской.

Организация рабочего места.

Теория. Причины травматизма. Основы электробезопасности. Санитарный режим. Гигиена труда. Правила поведения при пожаре.

Организация рабочего места. Рациональное расположение инструмента и материалов. Бережное отношение к инструментам.

2. Виды ковровых изделий. Ворсовые и безворсовые ковры.

Наиболее известные техники ковроделия.

Теория. Основные сведения о ковроделии, история развития промысла, характерные особенности, художественные традиции, ассортимент изделий.

Виды ковровых изделий по технике выполнения: ворсовые, паласные. Типы ковров: ворсовые, безворсовые, войлочные. Изготовление ковров по упрощенной технологии.

Использование ковровых изделий при оформлении современного интерьера.

3. Организация рабочего места в мастерской. Подготовка рабочего

места вышивальщицы. Правила работы в кружке.

Теория. Организация рабочего места. Экономия материалов, электроэнергии. Бережное отношение к инструменту и оборудованию.

Инструктаж по организации рабочего места, безопасности труда, бережному отношению к инструментам, материалам.

Ознакомление с учебной мастерской, формами организации труда, порядком получения и сдачи инструментов, правилами внутреннего распорядка

4. Упражнения по цветовосприятию.

Понятие о колорите - сочетании цветов и оттенков.

Теория. Учащиеся приносят цветные пасмы. Предварительная работа с цветовым кругом. Вспомнить цвета: основные, составные, дополнительные; теплые и холодные; хроматические и ахроматические. Вспомнить характеристики цвета: тон, насыщенность, светлота. Контраст, нюанс.

Практика. Учащиеся выполняют упражнения, развивающие цветовосприятие:

1) раскладывают пасмы по цветам – красные, синие, желтые, зеленые, оранжевые, фиолетовые;

2) раскладывают пасмы на теплые и холодные;

3) раскладывают пасмы на хроматические и ахроматические;

4) находят контрастные цвета;

5) находят нюансные цвета;

6) находят гармонично сочетаемые цвета;

7) находят несочетаемые цвета.

5. Изготовление ковровых изделий 40х40 см по многоцветным эскизам

на примере ковра «Дельфин».

Практика. Учащиеся выполняют подготовительные работы. Подбирают пряжу. Переводят эскиз на ткань. Находят гармонично сочетаемые цвета. Самостоятельно выбирают последовательность исполнения ковровой вышивки. Определяют направление заполнения каждого элемента. Рисуют контрольные линии. Выполняют ковровую вышивку. Самостоятельно исправляют ошибки. Преподаватель осуществляет контроль и предлагает рациональные способы исполнения вышивки.

Самостоятельно оформление края изделия по желанию ученика.

6. Основы композиции. Средства композиции. Центр композиции.

«Золотое сечение». Ритм – передача движения. Статическая композиция.

Определение композиции. Средства композиции: формат, равновесие, ритм, динамика и статика, открытость и замкнутость, целостность.

«Золотое сечение» - важный элемент на 1/3 от целого.

Ритм задается линиями, пятнами, контрастом, пятнами света и тени.

Правила передачи покоя – отсутствие диагонального направления, свободы пространства, объекты в статичной позе.

7. Симметричные и ассиметричные композиции. Равновесие.

Способы уравнивания.

Симметричные композиции располагаются зеркально, левая и правая половины уравновешенны, а несимметричные неуравновешенны. Способы уравновешивания композиций. Формат: замкнутый (круг, квадрат, овал) и открытый (не ограниченное пространство).

8. Изготовление настенного панно с изображением природы размером 50х50 см на примере ковра «Синички». Особенности заполнения.

Практика. Подготовительные работы. Перевод эскиза на ткань. Самостоятельный выбор пряжи. Корректировка выбранных цветов преподавателем. Самостоятельное определение последовательности ковровой вышивки на изделие. Нанесение контрольных линий. Выполнение ковровой вышивки по правилам. Самоконтроль за качеством. Исправление ошибок.

Оформление края изделия по выбору учащегося.

9. Изготовление дамской сумочки.

Практика. Выбор рисунка и формы сумки. Изготовление выкройки. Подготовительные работы. Выполнение сумки. Снять ковер. Обрезать с припуском. Сшить сумку. Сделать чехол. Выполнить ремешок. Обвязать сумку.

10. Изготовление ковра размером 50х50 см на примере ковра «Ангел».

Оформление края изделия по выбору учащегося.

11. Способы оформления края ковра: обвязка и бахрома.

Практика. Выбор окантовки, в зависимости от основы (хлопчатобумажная или синтетическая). Подшив потайным швом. Обвязка крючком. Окантовка косой бейкой или тесьмой. Изготовление кистей и бахромы.

12. Посещение выставок ДПИ.

Теория: Инструктаж по правилам дорожного движения. Правила поведения в общественных местах.

Предварительная беседа о декоративно-прикладном искусстве. Разновидности и жанры декоративно-прикладного искусства. Используемые материалы. Характер обработки материалов. Ценность работ мастеров художественных промыслов.

Знакомство учащихся с видами декоративного искусства. Композиционные правила приемы и средства. Разница между копированием и авторскими работами.

13. Изготовление выставочных ковров размером 50х60 см

на примере ковра «Лебеди».

Практика. Выбор эскиза для работы. Раскрой ткани с учетом припуска. Перевод рисунка на ткань. Выбор пряжи. Отличительная особенность каждой работы. Определение последовательности исполнения ковровой вышивки на изделии. Исполнение ковровой вышивки, в определенной последовательности.

Контроль и самоконтроль за качеством. Анализ ошибок. Устранение ошибок.

Оформление края изделия. Обвязка, бахрома, кисти.

Проклейка изделия. Соблюдение мер безопасности.

14. Обучение первоначальным навыкам вязания крючком.

Выполнение некоторых объемных элементов.

Практика. Обучить простым приемам вязания крючком. Научиться вязать воздушную петлю, столбик, столбик с 1, 2 и 3 накидами, пико. Научить вязать прямоугольник, треугольник, цветок и листик.

15. Проведение праздничных мероприятий (2 встречи).

Совмещение праздника с выставкой работ учащихся. Приглашение гостей. Беседа с детьми и родителями. Осмотр выставки. Отзывы. Проведение развлекательных мероприятий. Проверка полученных знаний в форме викторины, полученных навыков - в форме игры. Награждение лучших учащихся и присвоения им звания «Мастер – золотые руки».

4. Методический блок

В процессе занятий используются различные формы занятий:

4.1. Формы и методы обучения

В процессе занятий по теме “Народные художественные промыслы” необходимо знакомить ребят с литературой и иллюстративным материалом, характеризующим историю развития художественного промысла, творчеством народных мастеров и т.п. С целью повышения знаний обучающихся следует провести несколько занятий на выставках декоративно - прикладного искусства.

На уроках практического обучения ребята выполняют ковровые изделия по ранее составленному эскизу (на занятиях по композиции).

В процессе практических занятий необходимо уделять должное внимание вопросам технологии изготовления ковровых изделий, формированию у детей общих умений и навыков в исполнении несложных художественных изделий. На каждом занятии рекомендуется проводить беседы, инструктажи (вводный, текущий и заключительный), направленные на осмысление учащимся трудовых процессов и средств труда, формирование рациональных приемов выполнения работ. Особое место в инструктаже отводится правильному и безопасному выполнению работ, бережному отношению к инструменту, оборудованию, а также экономному расходованию материалов, эффективному использованию учебного времени.

Теоретическое и практическое обучение учащихся проводится одновременно, при некотором опережающем изучении теоретического материала. Теоретические занятия проводятся в форме беседы, рассказа. На занятиях используется зрительный ряд: образцы, экспонаты, эскизы, схемы и т.д.

Занятия предполагают использование фронтальных, групповых и индивидуальных форм обучения.

Текущий контроль проводится на каждом занятии и осуществляется методом наблюдения за правильностью выполнения работы.

Тематический контроль проводится после каждой темы, следует разбор ошибок и их анализ.

Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года во время проведения заключительной выставки учащихся, в виде коллективного обсуждения работ.

Методы и формы контроля

Во время обучения необходимо отслеживать входной, промежуточный и итоговый контроль.

Входной контроль проводится в начале учебного года. Проводится в виде собеседования и проверки практических упражнений.

Промежуточный - проводится в середине учебного года.

Итоговый – проводится в конце учебного года и результат контроля вносится в сводную таблицу. Цель этого контроля: выявить степень усвоения программы учащихся.

Текущий контроль проводится на каждом занятии. Помогает выявить ошибки обучающихся и найти способы их устранения. Он направлен на осмысление учащимися трудовых процессов.

4.2. Диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы»

Плановые систематические наблюдения, высокий уровень эффективность в развитии креативных способностей обучающихся. Возможность выразить себя в рисунках, не ограничивая себя в цветовых гаммах и изобразительных особенностях. Интересны и результаты влияния курса на развитие мышления, внимания, памяти. Тип индивидуального темпа работы позитивных результатов обучающихся с различным типом нервной деятельности. Последовательное усложнение заданий, сочетание дидактических и игровых форм уроков возможность не потерять интереса к теме урока на протяжении 30 минут. Для снятия мышечной статической усталости проводились оригинальные физкультминутки, логически вытекающие из темы занятия. Большое внимание уделялось соблюдению санитарно-гигиенических норм. Индивидуальный подход к каждому обучающемуся. Результаты обследования обучающихся можно отметить повышение интеллектуального уровня и способности к обучению у тех, кто этот курс не проходил.

Оценки качества результатов образовательного процесса являются:

1. Уровень знаний полученных детьми при изучении программы.

2 Качество выполняемых работ.

4. Степень самостоятельности.

5. Соблюдение правил техники безопасности.

6. Время, затраченное на выполнение работы.

Результаты контроля служат основанием для корректировки образовательной программы, прогнозирования результатов образования. По результатам контроля производится процесс оценивания.

Дидактический материал:

Для достижения поставленной в данной программе цели и получения ожидаемого результата используется комплекс разнообразных методов, приёмов, форм, средств обучения с учетом возрастных и психологических особенностей детей.

Способы контроля

- устные: опрос

- практические: в форме выполнения конкретного задания или работы

Для реализации задач обучения используются следующие формы работы:

- лекция

- индивидуальная беседа

- экскурсия

- практическая работа ( индивидуальная или коллективная)

Методы работы

- словесные: ознакомление с литературой, обсуждение, индивидуальная беседа, опрос, убеждение

- наглядные: демонстрация иллюстраций, специальной литературы, демонстрация готовых изделий более высокого уровня

- практическая: самостоятельная работа с дополнительной литературой, индивидуальная консультация и помощь педагога

- аналитическая: самоанализ, коллективное обсуждение работ

Способы контроля

- выполнение образцов по заданию педагога

- участие в творческих конкурсах и проектах

- опрос- беседа (на знание пройденного материала)

5. Финансовый блок

1. Ученические парты и стулья.

2. Помещение, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам и правилам техники безопасности, пожарной безопасности.

3. Наличие литературы.

6. Список литературы для составления программы педагогов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», М.,2013 г.

2. СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» , 20.08.2014 г.

3. Р.Бардина “Изделия народных художественных промыслов и сувениры”;

4. Т.Беляев “ Упражнения по развитию пространственного представления учащегося”;

5. Информационный сборник Министерства Народного Образования;

6. В.Костин, В.Юматов “Язык изобразительного искусства”;

7. К.Маерова, К.Дубинская “Русское народное прикладное искусство”;

8. Научно-исследовательский институт трудового обучения и профессиональной ориентации “Содержание, формы и методы профессиональной подготовки старшеклассников” Методическое пособие;

9. Р.С.Немов “ Психология ” книга 2;

10. Популярная энциклопедия “Рукоделие”;

11. Н.М.Сокольникова “ Изобразительное искусство “ учебник в 4-х частях.

Список литературы для обучающихся:

1. К.Маерова, К.Дубинская “Русское народное прикладное искусство”

2. Популярная энциклопедия “Рукоделие”

3. Н.М.Сокольникова “ Изобразительное искусство “ учебник в 4-х частях,

4. Н.М.Сокольникова «Изобразительное искусство» тетрадь творческих заданий,

5. А.Г.Гусева «Нетканый гобелен»,

6. Г.М.Логвиненко «Декоративная композиция»,

7. Н.П.Бесчастнов «Изображение растительных мотивов»

8. Памела Гарней «Вышивка петлей, или техника нетканого гобелена».

Приложение 1

Правила техники безопасности

1. Находится в классе в верхней одежде.

2. Размещать сумки и одежду на рабочих местах.

3. Находится в классе с едой и напитками.

4. Каждый ученик отвечает за чистоту, порядок и сохранность своего рабочего места.

5. Нельзя закрывать и открывать окна, садиться и подниматься на подоконники.

6. При входе в класс не толкаться, не суетиться, соблюдать дисциплину и организованность.

7. Прежде чем приступить к уроку, необходимо вспомнить все указания учителя по безопасному ведению занятия.

8. Не держать на рабочем месте предметы, не требующиеся при выполнении задания.

9 Не отвлекайться от работы посторонними разговорами.

10. Быть внимательным, дисциплинированным, осторожным, точно выполняйте указания педагога.

11. При использовании ТСО принимайте меры предосторожности.

12. Не сорить, не пылить, мусор убирать в специальную урну.

13. Соблюдать тишину и порядок, выключать мобильные телефоны от громкой связи.

Приложение 2

Физкультминутка

Комплекс упражнений для глаз

Исходное положение для всех упражнений: позвоночник прямой, глаза открыты, взгляд устремлен прямо.
Упражнение 1:
Взгляд направлять последовательно влево - вправо, вправо-прямо, вверх-прямо, вниз-прямо без задержек в отведенном положении. (Повторить 10 раз.)
Упражнение 2:
Взгляд смещать по диагонали: влево - вниз-прямо, вправо – вверх -прямо, вправо - вниз-прямо, влево - вверх-прямо и постепенно увеличивать задержки в отведенном положении.
Упражнение 3:
Круговые движения глаз: до 10 кругов влево, а затем вправо. Выполнять упражнение вначале быстро, а затем как можно медленнее.
Упражнение 4:
Изменение фокусного расстояния: посмотреть на кончик носа, а затем вдаль. Упражнение повторить несколько раз.

Комплекс упражнений «Танцуйте сидя»

Упражнение 1:
Руки на пояс поставьте вначале
Влево и вправо качайте плечами.
Выполнить по 5 наклонов в каждую сторону.

Упражнение 2:
Вы дотянитесь мизинцем до пятки,
Если достали – все в полном порядке.
Выполнить по три раза.

А напоследок должны вы мяукнуть,
Крякнуть, проквакать, залаять и хрюкнуть!

Скачать материал

Скачать материал "Программа "Ковровая вышивка" для 3-4 класса"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 641 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «основы электротехники»

27.09.2018
419
1

docx

Родительское собрание "Без друзей меня чуть-чуть..."

27.09.2018
1728
8

docx

Сценарий праздника родной язык и семья

27.09.2018
857
1

docx

Тестовые задания для контрольной работы по Внутренним незаразным болезням животных на тему "Болезни птиц, пушных зверей и кроликов"

27.09.2018
2102
12

docx

Практический опыт работы учителя-дефектолога на тему: "Формирование навыков связной речи дошкольников старшего возраста с задержкой психического развития"

27.09.2018
529
0

docx

Методическая разработка "Мисс Осень 2018"

27.09.2018
891
1

docx

Конспект вводного занятия по бисероплетению "Родословная стеклянной бусины"

27.09.2018
1019
15

docx

Рабочая программа элективного курса по математике "ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ К ГИА ПО МАТЕМАТИКЕ"

27.09.2018
265
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 27.09.2018 635
- DOCX 267 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Лукьянова Екатерина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Лукьянова Екатерина Петровна
- На сайте: 7 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 11383
- Всего материалов: 9