Программа летнего пришкольного оздоровительного лагеря

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ярская средняя общеобразовательная школа № 2

      СОГЛАСОВАНО                                                УТВЕРЖДАЮ

      Начальник УНО                                                   Директор МБОУ Ярской СОШ № 2

      _____________                                                     ______________

     ____________2016 г.                                             _______________2016 г.

программа

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

Возраст детей: 6 – 17 лет

Срок реализации программы: июнь-июль 2015 г.

Составитель: Никифорова Наталья Николаевна,

учитель начальных классов

Яр, 2016 г.

ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ

1.	Полное название программы	Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ Ярской  средней общеобразовательной школы № 2
2.	Цель программы	Создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.
3.	Задачи программы	1.                  Создание условий для организованного отдыха детей. 2.                  Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления. 3.                  Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры. 4.                  Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка. 5.                  Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале. 6.                  Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
4.	Участники	Лагерь формируется из числа учащихся школы в возрасте от 6,5 до 17 лет.
5.	Сроки реализации программы	Лето, июнь-июль 2016 года. Программа рассчитана на 21 день.
6.	Авторы программы	Никифорова Наталья Николаевна
7.	Руководитель программы
8.	Название проводящей организации	МБОУ Ярская средняя общеобразовательная школа № 2
9.	Адрес организации
10.	Телефон, факс, электронная почта
11.	Место проведения лагеря (с указанием базы)	МБОУ Ярская средняя общеобразовательная школа № 2
12.	Краткое содержание программы	В течение дня занимаются интересными делами. Первую половину дня участники программы занимаются трудовыми делами. Вторая половина дня – развлекательные и спортивные мероприятия.
13.	Ожидаемый результат	ü     Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья. ü     Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности. ü     Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности. ü     Развитие коммуникативных способностей и толерантности. ü     Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность. ü     Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов). ü     Расширение кругозора детей. ü     Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм. ü     Личностный рост участников смены.
14.	История существования программы и анализ предыдущего опыта реализации	Программа написана впервые.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

"Стремись быть смелым, добрым, умным и радость людям приноси.

Стремись к здоровью, ведь отсюда - все устремления души!"

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.

Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Ежегодно для обучающихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ Ярской  СОШ № 2. Обязательным является вовлечение в лагерь  ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Для того, чтобы отдых сделать полноценным, была разработана программа.

Принимая во внимание эмоционально – психические перегрузки ребенка в школе и семье, перед воспитателями стоит цель организации эффективной оздоровительной работы с детьми.

Направления программы основываются на формировании мотивации к здоровому образу жизни, продолжении знакомства с окружающим миром и, конечно же, оздоровлении и закаливании детей.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

·  повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

·  модернизацией старых форм работы и введением новых;

·  необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Создание системы летнего труда, отдыха и оздоровления детей осложнено процессами, идущими в обществе: ухудшение социально-экономического положения, все более активный распад семьи, криминализации.

Другим важнейшим фактором актуальности проблемы организации летнего отдыха и оздоровления детей и подростков является то, что с каждым годом в связи с прогрессирующим ухудшением окружающей среды уменьшается количество здоровых детей. Вызывает тревогу ежегодный прирост процента детей с хронической патологией.

Значимость летнего периода для оздоровления и вос­питания детей, удовлетворения детских интересов и рас­ширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

- между потребностью семьи и государства иметь здо­ровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетво­рительным состоянием здоровья современных детей;

- педагогической заботой, контролем и желанием де­тей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоя­тельным творчеством.

 В основу организации лагеря закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме.

Содержание деятельности лагеря направлено на разрешение этих противоречий. Программа деятельности летнего лагеря ориенти­рована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци­альных групп, разного возраста, уровня развития и состо­яния здоровья.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

• Закон РФ «Об образовании»,
• Конвенция о правах ребенка,
• Конституция РФ,
• Приказ Министерства образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха».

Цель:

создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

·       Создание условий для организованного отдыха детей.

·       Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

·       Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

·       Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

·       Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

·       Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Сроки реализации программы: июнь-июль 2016 года.

Принципы  работы

Программа   летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем пришкольном оздоровительном лагере «Непоседы» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип  дифференциации  воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

·              отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

·              создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

·              взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

·              активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

·              необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

·              оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

·              вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

·              сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

·              постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода

Этот принцип определяет пять «граней»:

·              грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично   меня»);

·              грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

·              грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

·              грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

·              грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

·              добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

·              доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

·              в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Объективные  факторы  работы:

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

1. Временный характер детского объединения.
2. Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.
3. Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.
4. Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.
5. Природно-климатическая база – природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха лагеря.
6. Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

МЕХАНИЗМ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРИГРАММЫ:

I этап. Подготовительный –  апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

·       проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

·       издание приказа по школе о проведении летней кампании;

·       разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей «Непоседы»;

·       подготовка методического материала для работников лагеря;

·       отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

·       составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный – июнь (2-3 дня).

Основной деятельностью этого этапа является:

·       встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

·       запуск программы;

·       знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – июнь-июль

Основной деятельностью этого этапа является:

·       реализация основной идеи смены;

·       вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

·       работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический – июль

Основной идеей этого этапа является:

·       подведение итогов смены;

·       выработка перспектив деятельности организации;

·       анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами,  по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

 

УСЛОВИЯ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ

Нормативно-правовые условия:

·       Положение о лагере дневного пребывания,

·       Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания,

·       Правила по технике безопасности, пожарной безопасности,

·       Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере,

·       Инструкции по организации и проведению экскурсий,

·       Должностные инструкции работников,

·       Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра,

·       Заявления от родителей,

·       Правила регистрации детей при поступлении и выбытии,

·       Экспертное заключение о приемке лагеря,

·       Планы работы.

СОДЕРЖАНИЕ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ

Система мероприятий спланирована в виде игры-путешествия. Участниками игры становятся дети, воспитатели, начальник лагеря. Игра начинается с момента знакомства с детьми и продолжается в течение 21 дня.

    Все мероприятия поделены на блоки:

1.        Правила, по которым мы живём.

2.        Животный и растительный мир вокруг нас.

3.        Творческая мастерская.

4.        Физкульт-ура!

Мероприятия выбираются с учётом возрастных и физических способностей детей. При планировании работы учитывается чередование подвижных, творческих, интеллектуальных игр и заданий.

Методическое обеспечение программы

• Познавательные беседы – проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.
• Словесные, настольно-печатные игры – организуются с целью закрепления и как форма проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности).
• Подвижные игры – проводятся для смены деятельности на занятиях, может и проводится и в конце занятия.
• Целевые прогулки, экскурсии – проводятся с целью ознакомления с окружающим.
• Вопросы проблемного и исследовательского характера – используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения.
• Викторины – проводятся с целью закрепления пройденного материала.
• Метод моделирования – используется для развития у детей умения работать по схемам.
• Инсценировки сказок – проводятся для ознакомления детей со сказкой, снятия напряжения.
• Проведение праздников – проводятся с целью закрепления материала и создания положительных эмоций у детей.
• Рисование: сюжетов национальных сказок, орнаментов - проводится с целью развития памяти, воображения, мышления, закрепления названий элементов орнаментов народов России.
• Работа с семьей - проводится с целью привлечения родителей к совместной деятельности: участие в викторинах, развлечениях, семинарах, организация туристического похода, экскурсий.

Виды и направления деятельности:

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений:

 

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;      Выработка и укрепление гигиенических навыков;      Расширение знаний об охране здоровья.	Утренняя гимнастика (зарядка)      Спортивная игры на  спортивной площадке.      Подвижные игры на свежем воздухе      Эстафеты, спортивные мероприятия  (спортивная игра «Веселые старты», «Солнце, воздух и вода»)      Беседы, лекции «Мое здоровье» (с использованием ИКТ)	Социально - активная личность, физически и психически здоровая, обладающая духовно-нравственными качествами

 

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт.       Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд.       Развитие творческих способностей детей.	Изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «Лето нашей мечты»)       Конкурсные программы ( «Праздник лета»)       Творческие конкурсы («Лагерь – это мы!», «Законы воспитанного человека»)       Игровые творческие программы («Кто во что горазд»)       Концерты  («Звездопад»)       Творческие игры на занятиях в кружках       Выставки, ярмарки	Развитое чувство прекрасного. Умение найти себя в творчестве. Массовое участие в культурном досуге.

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

 

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности       Воспитание у детей  личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде.       Формирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда	Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду)       Общественно значимый труд, работа на пришкольном участке       Уборка прилегающей территории	Личность, способная к свободному созидательному труду.

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

 

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;       Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.	Экскурсии, походы       Беседы, лекции «Территория безопасности»       Викторина «Край мой Оренбургский»	личность, свободно общающаяся со старшими и сверстниками

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного,  реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

 

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края; от воспитания любви к родной школе и отчему дому к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;       Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.       Приобщение к духовным ценностям российской истории.	Интеллектуальный конкурс «Россия – Родина моя!»       Посещение школьного музея       Подвижные народные игры (Лапта, городки);       Игра-вертушка «Россия – моя страна!»       Отрядные часы, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья»,	личность, любящая свою большую и малую родину, готовая защищать интересы своего Отечества

 

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Вовлечь как можно больше ребят  в различные формы организации досуга.       Организовать деятельность творческих мастерских.	Мероприятия различной направленности       Игры       Проведение праздников, вечеров, конкурсов, ток-шоу и т.д.       Тематические сборы и линейки.	Личность, творчески проводящая свободное время.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

СПЕЦИФИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

 

 

Критерии оценки эффективности функционирования программы:

·        Эмоциональное состояние детей;

·        Личностный рост;

·        Физическое и психологическое здоровье;

·        Приобретение опыта общения со сверстниками;

·        Самореализация в творческой и познавательной деятельности;

• Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах
• Удовлетворенность детей.

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг - карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста - это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный - "лидер-организатор",

синий - "лидер-вдохновитель",

зелёный - "активный участник",

жёлтый - "исполнитель"

Участникам, набравшим 5-6 символов, присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами и подарками.

ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ:

В ходе реализации данной программы ожидается:

ü     Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

ü     Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

ü     Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

ü     Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

ü     Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

ü     Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).

ü     Расширение кругозора детей.

ü     Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

ü     Личностный рост участников смены.

КАДРОВОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ

   Начальник лагеря.

   Воспитатели

   Физрук

   Фельдшер

   Повар

   Тех.персонал

Начальник лагеря – 1 человек

• планирует работу пришкольного лагеря,
• организует выполнение программы школы и плана работы лагеря, контролирует их выполнение,
• направляет и контролирует деятельность воспитателей и других работников пришкольного лагеря,
• обеспечивает защиту интересов детей во время их пребывания в лагере,
• организует связь с родителями (законными представителями) учащихся, находящихся в лагере,
• контролирует организацию питания в лагере,
• обеспечивает соблюдение работниками лагеря режима рабочего дня, графика питания детей, выполнение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты,
• обеспечивает охрану жизни и здоровья учащихся, которые находятся в лагере,
• оперативно извещает директора о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой помощи.

Воспитатели -    14  человек

• отвечает за организацию воспитательной и трудовой деятельности учащихся в отрядах в соответствии с программой, планами работ,
• планирует работу своего объединения (отряда),
• организует ежедневный отдых учащихся,
• проводит ежедневный инструктаж по технике безопасности с учащимися перед выполнением ими различных видов деятельности, делая соответствующие записи в журнале инструктажа,
• ведет журнал учета пропусков дней каждым учащимся,
• ежедневно представляет начальнику лагеря отчет о проделанной работе,
• несет ответственность за жизнь и здоровье детей,
• немедленно информирует начальника лагеря о происшествиях, связанных с жизнью и здоровьем детей.

Повар – 4 человека

• качественно готовит обеды,
• рационально использует продукты питания,
• обеспечивает нормы закладки и выход блюд в соответствии с нормативами,
• сохраняет контрольные суточные пробы блюд в соответствии с нормативами,
• обеспечивает правильное хранение имеющихся продуктов питания,
• проводит уборку рабочих помещений,
• содержит в чистоте технологическое оборудование, посуду для приготовления блюд, посуду для питания детей,
• оборудование и посуду моет с использованием дезинфицирующих и моющих средств в соответствии с нормативами и технологией их использования,
• правильно хранит и приготавливает дезинфицирующие и моющие средства в соответствии с нормами,
• соблюдает правила санитарии и гигиены на рабочем месте, работает в халате и шапочке (колпаке),
• строго соблюдает правила безопасности и электробезопасности, правила эксплуатации технологического оборудования столовой, пользования моющими и дезинфицирующими средствами,
• следит за исправностью технологического оборудования.

Техперсонал – 1 человек.

• обеспечивает уборку помещений,
• обеспечивает двукратную влажную уборку в течение рабочего времени мест общего пользования, коридоров, лестниц,
• однократную влажную уборку учебных кабинетов, используемых детьми (мытье полов, вытирание пыли, мытье доски, стен),
• транспортировку мусора в контейнеры,
• расстановку урн для мусора, их очистку и дезинфицирование,
• не менее чем двукратную уборку туалетов и их дезинфицирование,
• приготовление моющих и дезинфицирующих растворов,
• получение моющих средств, инвентаря и обтирочного материала.

Фельдшер – 1 человек.

• осуществляет осмотр детей лагерной смены,
• контролирует санитарное состояние кабинетов и вспомогательных помещений,
• контролирует соблюдение санитарно-эпидемиологического режима,
• осуществляет постоянный контроль за качеством доставляемых продуктов, их правильным хранением и соблюдением сроков реализации, за организацией питания и качеством приготовления пищи, соблюдением натуральных норм продуктов,
• проводит санитарно-просветительскую работу среди работников и учащихся учреждения,
• ведет соответствующую документацию,
• осуществляет контроль за качеством работы технического и обслуживающего персонала школы,
• следит за соблюдением норм и правил охраны труда и техники безопасности учащихся, оперативно извещает администрацию школы об их нарушениях,
• соблюдает правила по ТБ, пожарной и электробезопасности, производственную санитарию, личную и общественную гигиену,
• принимает участие в проведении общественных мероприятий (эстафета, спартакиада и т.д.).

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

	Применение	Ответственные
Кабинеты	Игровая комната, комната для занятий	Воспитатели, тех.персонал
Спортивный зал	Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)	Воспитатели, тех.персонал, учитель физкультуры
Спортивная площадка	Линейка, проведение общелагерных мероприятий на воздухе	Воспитатели,  учитель физкультуры
Школьный двор	Отрядные дела, игры	Воспитатели
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак, обед, полдник	Повар, администрация лагеря
Комнаты гигиены	Туалеты, умывальники, раздевалки	Начальник лагеря, воспитатели, тех.персонал

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ДЕНЬ	МЕРОПРИЯТИЕ
День первый – 21.06. «Открытие лагеря».	1.Операция «Уют» ( встреча детей, распределение по отрядам, разучивание песни). 2.Минутка здоровья «Друзья  Мойдодыра и наше здоровье» . 3.Правила поведения в столовой,  лагере, режим дня. 4. Игры, конкурсы «Ярмарка идей  и  предложений» (Обсуждение предложений, планирование работы на смену).  5. Конкурс рисунков «Прекрасный мир детства», «Здравствуй ЛЕТО-2016». 6. Подготовка к открытию лагерной смены.
День  второй – 22.06   «С днём рождения лагерь!»	1. Минутка здоровья «Мой рост и мой вес». 2. Отрядные дела: оформление отрядных уголков, выбор командиров. 3.Открытие лагерной смены. 4.Подвижные игры на воздухе 5. Подготовка к конкурсу  талантов. 6.Подвижные игры на свежем воздухе.
День третий – 23.06 День  «Волшебных сказок».	1.Минутка здоровья «Правильное питание». 2. Час чтение. 3. Конкурс рисунков: «Там на неведомых дорожках…» 4.Сказочная викторина «Дорогою добра». 5.Конкурсно – игровая программа «День сказки». 6. «Эти волшебные сказки» (инсценирование сказок).  7. Подготовка к конкурсу талантов. 8.Подвижные игры на свежем  воздухе.
День   четвертый – 24.06 «День талантов и творчества».	1.Минутка здоровья «Книги о здоровье». 2. Конкурсно – игровая программа. 3. Аукцион талантов (песни,номера). 4.Чудо – поделки « Новинки из мусорной корзинки». 5.Подвижные игры на воздухе.
День  пятый – 25.06 «Путешествие в страну дорожных знаков»	1.Минутка здоровья «Осанка – основа красивой походки». 2.Конкурс рисунков: «Страна СВЕТОФОРИЯ…» 3.Викторина: «Безопасное колесо». 4. Правила поведения на дороге пешехода, велосипедиста. 5.«Мой друг велосипед»-   конкурсная программа на территории школы. 6.Подвижные игры на свежем воздухе.
День   шестой – 27.06 День «Лагерных рекордов».	1.Минутка здоровья «Как снять усталость ног». 2. «Открытие малых олимпийских игр». 3.Многоборье. 4. Эстафеты. 5.Конкурс рисунков: «О спорт - ты жизнь» 6. Подвижные игры на свежем воздухе.
День  седьмой – 28.06  «День экологии».	1.Минутка здоровья «Лесные опасности». «Зеленая аптечка» первая помощь при укусах насекомых. 2.Сочиняем сказки о природе. 3. Игровая программа - «Давайте будем беречь планету». 4 . Экологические забеги. 5.  Экскурсия на природу. Подвижные игры на свежем воздухе.
День  восьмой – 29.06 День   «Фантазий и юмора»	1.Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами» . 2. Викторина «Юморина» 3. Конкурсная программа ( игры, аттракционы). 4. « Мульти-Пульти –карнавал».    5.Подвижные игры на свежем воздухе.
День   девятый  - 30.06 «День здоровья  и спорта».	1.Минутка здоровья  «Путешествие в страну здоровья». 2. Выход в  бассейн  3 Малая спартакиада.   Под девизом: «Мы  за здоровый образ жизни»   Первенство лагеря по различным видам   спорта.  4.Весёлые старты с мячом и шарами. 5. Подвижные игры на свежем воздухе.
День  десятый – 01.07 «День цветов, леса».	1.Минутка здоровья «Закаливание». 2.Прогулка на природу (подготовка к выставке цветочных композиций) 3.Концерт ромашки: песни цветах, карнавал цветов    (костюмирование), загадки. 4. Конкурсно – игровая программа « Праздник цветов». 5.Подвижные игры на свежем воздухе.
День   одиннадцатый – 02.07 «День птиц и животных».	1.Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами». 2.Игра – путешествие «Живая природа». 3.Конкурс рисунков «Моё любимое животное». 4.КВН « Всё обо всём». 5.Конкурс стихотворений о животных и птицах. 6. Спортивные игры.
День двенадцатый  - 04.07 «День кино».	1.Минутка здоровья «Солнечный ожог». 2.Конкурс рисунков, посвященных любимым мультфильмам. 3.Конкурс мультипликационной песни. 4. Игры на свежем воздухе.
День   тринадцатый – 05.07 «Летний Новый год»	1.Минутка здоровья «Путешествие в страну «Витаминия»». 2. Пресс- стена « Поздравляем…» 3.Шоу – программа «Наш летний Новый год». 4. Танцы, игры.
День  четырнадцатый – 06.07 «Конкурс загадок»	1.Минутка здоровья «Береги глаза». 2.КВН «Угадай мою загадку!» 3.Викторина загадок. 4. Конкурс на самую оригинальную  загадку « Ты мне  - я тебе». 5.Подвижные игры.
День пятнадцатый – 07.07 «День сыщика».	1.Минутка здоровья «Занятия спортом – основа крепкого здоровья». 2.Игра «Найди клад». 3.Конкурс смекалистых. 4.Клуб весёлых и находчивых 5.Подвижные игры.
День шестнадцатый – 08.07 «Путешествие в страну пожарников и спасателей».	1.Минутка здоровья. 2.Викторина «Огонь – друг и враг человека». 3. Инсценировка сказок. 4.Конкурс рисунков. 5.Кроссворды и ребусы. 6. Подвижные игры.
День  семнадцатый – 09.07 «День мальчишек и девчонок»	1.Минутка здоровья «Как поднять настроение». 2.Эстафета конкурсов: « А ну- ка, девочки!» 3.  Эстафета конкурсов: «Богатырские забавы». 4. Весёлые старты, подвижные ,спортивные игры.
День восемнадцатый – 11.07 День любимой книги	1. Минутка здоровья.  2.Чтение любимых книг. 3. Конкурс рисунков  «Любимая книга» 4. Игровая программа в библиотеке.
День девятнадцатый – 12.07 День «Край родниковый»	1. Минутка здоровья. 2. Беседа-викторина «Край мой  родниковый - Удмуртия» 3.Рассматривание иллюстраций, фотографий природы Удмуртии. 4.Конкурс чтецов стихов поэтов Удмуртии.
День двадцатый – 13.07 День смеха	1.Минутка здоровья. 2.Конкурс шаржей и карикатур. 3.Коми-футбол 4. «Ералаш» - конкурс юмористических сценок и миниатюр.
День двадцать первый – 14.07 «Прощай любимый лагерь»	1.Минутка здоровья . 2.Оформление пожеланий. 3.Закрытие лагерной смены (игры,конкурсы, развлечения) 4. Праздничный концерт.

СПИСОК   ИСПОЛЬЗУЕМОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

1.                 Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

2.                 Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

3.                 Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

4.                                  Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

5.                                  Учебник для  вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

6.                    Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

7.                    Калениц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980.

8.                    Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007 г.

9.                               Радюк Е.А. Игровые модели досуга и оздоровления детей.- Волгоград: Учитель, 2008г.

10.                      Трепетунова Л.И. и др.  Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. – Волгоград: Учитель – 2007г.

11.                      Филимонов А.П.., Сперанская Н.И. Комплексная программа организации отдыха и оздоровления детей и подростков «Итоги пятилетки: Люди. Цифры. События». Вариант 2011. Практико-ориентированная монография. Тюмень, 2011.

12.                      Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

13.                       Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

14.                       Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.

15.          Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.