Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа летнего пришкольного оздоровительного лагеря

Программа летнего пришкольного оздоровительного лагеря

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ярская средняя общеобразовательная школа № 2



СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Начальник УНО Директор МБОУ Ярской СОШ № 2

_____________ ______________

____________2016 г. _______________2016 г.





программа

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей



hello_html_40f851de.gif



Возраст детей: 6 – 17 лет

Срок реализации программы: июнь-июль 2015 г.







Составитель: Никифорова Наталья Николаевна,

учитель начальных классов








Яр, 2016 г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ


Задачи программы

  1. Создание условий для организованного отдыха детей.

  2. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

  3. Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

  4. Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

  5. Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

  6. Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Участники

Лагерь формируется из числа учащихся школы в возрасте от 6,5 до 17 лет.

Сроки реализации программы

Лето, июнь-июль 2016 года. Программа рассчитана на 21 день.

Авторы программы

Никифорова Наталья Николаевна

Руководитель программы


Название проводящей организации

МБОУ Ярская средняя общеобразовательная школа № 2

Адрес организации


Телефон, факс, электронная почта


Место проведения лагеря (с указанием базы)

МБОУ Ярская средняя общеобразовательная школа № 2

12.

Краткое содержание программы

В течение дня занимаются интересными делами. Первую половину дня участники программы занимаются трудовыми делами. Вторая половина дня – развлекательные и спортивные мероприятия.

13.

Ожидаемый результат

  • Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

  • Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

  • Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

  • Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

  • Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

  • Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).

  • Расширение кругозора детей.

  • Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

  • Личностный рост участников смены.

14.

История существования программы и анализ предыдущего опыта реализации

Программа написана впервые.





















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


"Стремись быть смелым, добрым, умным и радость людям приноси.

Стремись к здоровью, ведь отсюда - все устремления души!"

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.

Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Ежегодно для обучающихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ Ярской СОШ № 2. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Для того, чтобы отдых сделать полноценным, была разработана программа.

Принимая во внимание эмоционально – психические перегрузки ребенка в школе и семье, перед воспитателями стоит цель организации эффективной оздоровительной работы с детьми.

Направления программы основываются на формировании мотивации к здоровому образу жизни, продолжении знакомства с окружающим миром и, конечно же, оздоровлении и закаливании детей.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

  • повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

  • модернизацией старых форм работы и введением новых;

  • необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст.









АКТУАЛЬНОСТЬ

Создание системы летнего труда, отдыха и оздоровления детей осложнено процессами, идущими в обществе: ухудшение социально-экономического положения, все более активный распад семьи, криминализации.

Другим важнейшим фактором актуальности проблемы организации летнего отдыха и оздоровления детей и подростков является то, что с каждым годом в связи с прогрессирующим ухудшением окружающей среды уменьшается количество здоровых детей. Вызывает тревогу ежегодный прирост процента детей с хронической патологией.

Значимость летнего периода для оздоровления и вос­питания детей, удовлетворения детских интересов и рас­ширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

- между потребностью семьи и государства иметь здо­ровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетво­рительным состоянием здоровья современных детей;

- педагогической заботой, контролем и желанием де­тей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоя­тельным творчеством.

В основу организации лагеря закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме.

Содержание деятельности лагеря направлено на разрешение этих противоречий. Программа деятельности летнего лагеря ориенти­рована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци­альных групп, разного возраста, уровня развития и состо­яния здоровья.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

  • Закон РФ «Об образовании»,

  • Конвенция о правах ребенка,

  • Конституция РФ,

  • Приказ Министерства образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха».


Цель:

создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.


Задачи:


  • Создание условий для организованного отдыха детей.

  • Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

  • Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

  • Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

  • Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

  • Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Сроки реализации программы: июнь-июль 2016 года.


Принципы работы


Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем пришкольном оздоровительном лагере «Непоседы» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

  • отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

  • создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

  • взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

  • активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

  • оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

  • сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

  • постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода

Этот принцип определяет пять «граней»:

  • грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

  • грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

  • грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

  • грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

  • грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

  • доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

  • в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.


Объективные факторы работы:

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

  1. Временный характер детского объединения.

  2. Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

  3. Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

  4. Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

  5. Природно-климатическая база – природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха лагеря.

  6. Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.





МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИГРАММЫ:

I этап. Подготовительный – апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

  • проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

  • издание приказа по школе о проведении летней кампании;

  • разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Непоседы»;

  • подготовка методического материала для работников лагеря;

  • отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

  • составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)


II этап. Организационный – июнь (2-3 дня).

Основной деятельностью этого этапа является:

  • встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

  • запуск программы;

  • знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.


III этап. Практический – июнь-июль

Основной деятельностью этого этапа является:

  • реализация основной идеи смены;

  • вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

  • работа творческих мастерских.


IV этап. Аналитический – июль

Основной идеей этого этапа является:

  • подведение итогов смены;

  • выработка перспектив деятельности организации;

  • анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами, по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.







УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


Нормативно-правовые условия:

  • Положение о лагере дневного пребывания,

  • Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания,

  • Правила по технике безопасности, пожарной безопасности,

  • Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере,

  • Инструкции по организации и проведению экскурсий,

  • Должностные инструкции работников,

  • Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра,

  • Заявления от родителей,

  • Правила регистрации детей при поступлении и выбытии,

  • Экспертное заключение о приемке лагеря,

  • Планы работы.


СОДЕРЖАНИЕ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ


Система мероприятий спланирована в виде игры-путешествия. Участниками игры становятся дети, воспитатели, начальник лагеря. Игра начинается с момента знакомства с детьми и продолжается в течение 21 дня.

Все мероприятия поделены на блоки:

  1. Правила, по которым мы живём.

  2. Животный и растительный мир вокруг нас.

  3. Творческая мастерская.

  4. Физкульт-ура!

Мероприятия выбираются с учётом возрастных и физических способностей детей. При планировании работы учитывается чередование подвижных, творческих, интеллектуальных игр и заданий.

Методическое обеспечение программы

  • Познавательные беседы – проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.

  • Словесные, настольно-печатные игры – организуются с целью закрепления и как форма проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности).

  • Подвижные игры – проводятся для смены деятельности на занятиях, может и проводится и в конце занятия.

  • Целевые прогулки, экскурсии – проводятся с целью ознакомления с окружающим.

  • Вопросы проблемного и исследовательского характера – используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения.

  • Викторины – проводятся с целью закрепления пройденного материала.

  • Метод моделирования – используется для развития у детей умения работать по схемам.

  • Инсценировки сказок – проводятся для ознакомления детей со сказкой, снятия напряжения.

  • Проведение праздников – проводятся с целью закрепления материала и создания положительных эмоций у детей.

  • Рисование: сюжетов национальных сказок, орнаментов - проводится с целью развития памяти, воображения, мышления, закрепления названий элементов орнаментов народов России.

  • Работа с семьей - проводится с целью привлечения родителей к совместной деятельности: участие в викторинах, развлечениях, семинарах, организация туристического похода, экскурсий.

Виды и направления деятельности:

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений:


hello_html_23121a38.gif

hello_html_m7d3f8fcf.gifhello_html_m36ec244c.gifhello_html_m5add3abe.gifhello_html_7b0ee5fe.gifhello_html_m57800ad1.gif



hello_html_4fd6cc3.gif




























AutoShape 172




Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

hello_html_m77496fc3.pngВовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

hello_html_m77496fc3.pngВыработка и укрепление гигиенических навыков;

hello_html_m77496fc3.pngРасширение знаний об охране здоровья.


hello_html_m77496fc3.pngУтренняя гимнастика (зарядка)

hello_html_m77496fc3.pngСпортивная игры на спортивной площадке.

hello_html_m77496fc3.pngПодвижные игры на свежем воздухе

hello_html_m77496fc3.pngЭстафеты, спортивные мероприятия (спортивная игра «Веселые старты», «Солнце, воздух и вода»)

hello_html_m77496fc3.pngБеседы, лекции «Мое здоровье» (с использованием ИКТ)

hello_html_m77496fc3.pngСоциально - активная личность, физически и психически здоровая, обладающая духовно-нравственными качествами


AutoShape 193




Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

hello_html_m77496fc3.pngПриобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт.

hello_html_m77496fc3.pngФормирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд.

hello_html_m77496fc3.pngРазвитие творческих способностей детей.

hello_html_m77496fc3.pngИзобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «Лето нашей мечты»)

hello_html_m77496fc3.pngКонкурсные программы ( «Праздник лета»)

hello_html_m77496fc3.pngТворческие конкурсы («Лагерь – это мы!», «Законы воспитанного человека»)

hello_html_m77496fc3.pngИгровые творческие программы («Кто во что горазд»)

hello_html_m77496fc3.pngКонцерты («Звездопад»)

hello_html_m77496fc3.pngТворческие игры на занятиях в кружках

hello_html_m77496fc3.pngВыставки, ярмарки

hello_html_m77496fc3.pngРазвитое чувство прекрасного. Умение найти себя в творчестве. Массовое участие в культурном досуге.


Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

AutoShape 194




Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

hello_html_m77496fc3.pngФормирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности

hello_html_m77496fc3.pngВоспитание у детей личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде.

hello_html_m77496fc3.pngФормирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда

hello_html_m77496fc3.pngБытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду)

hello_html_m77496fc3.pngОбщественно значимый труд, работа на пришкольном участке

hello_html_m77496fc3.pngУборка прилегающей территории

hello_html_m77496fc3.pngЛичность, способная к свободному созидательному труду.


Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.


AutoShape 195




Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

hello_html_m77496fc3.pngРасширение знаний детей и подростков об окружающем мире;

hello_html_m77496fc3.pngУдовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

hello_html_m77496fc3.pngЭкскурсии, походы


hello_html_m77496fc3.pngБеседы, лекции «Территория безопасности»

hello_html_m77496fc3.pngВикторина «Край мой Оренбургский»

hello_html_m77496fc3.pngличность, свободно общающаяся со старшими и сверстниками


В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

AutoShape 196




Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

hello_html_m77496fc3.pngВоспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края; от воспитания любви к родной школе и отчему дому к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

hello_html_m77496fc3.pngУдовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

hello_html_m77496fc3.pngПриобщение к духовным ценностям российской истории.

hello_html_m77496fc3.png Интеллектуальный конкурс «Россия – Родина моя!»

hello_html_m77496fc3.png Посещение школьного музея

hello_html_m77496fc3.pngПодвижные народные игры (Лапта, городки);

hello_html_m77496fc3.pngИгра-вертушка «Россия – моя страна!»

hello_html_m77496fc3.png Отрядные часы, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья»,

hello_html_m77496fc3.pngличность, любящая свою большую и малую родину, готовая защищать интересы своего Отечества



AutoShape 197




Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

hello_html_m77496fc3.png Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.

hello_html_m77496fc3.png Организовать деятельность творческих мастерских.

hello_html_m77496fc3.png Мероприятия различной направленности

hello_html_m77496fc3.png Игры

hello_html_m77496fc3.png Проведение праздников, вечеров, конкурсов, ток-шоу и т.д.

hello_html_m77496fc3.png Тематические сборы и линейки.

hello_html_m77496fc3.pngЛичность, творчески проводящая свободное время.



Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.





СПЕЦИФИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ




hello_html_4622af1.gifhello_html_498c212e.gif



Line 34Line 34


hello_html_4b81d13c.jpghello_html_m55492981.gifLine 33Line 38Line 39hello_html_2d90a040.gifhello_html_m7a66948e.gifhello_html_m6701e89e.gifhello_html_3ece2a98.gifhello_html_m76ddfb99.gifLine 34Line 34Line 34Line 34Line 39hello_html_m17ce8c1a.gif




hello_html_m73eb8bb1.gif

hello_html_21f2b82e.gif





Критерии оценки эффективности функционирования программы:

  • Эмоциональное состояние детей;

  • Личностный рост;

  • Физическое и психологическое здоровье;

  • Приобретение опыта общения со сверстниками;

  • Самореализация в творческой и познавательной деятельности;

  • Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах

  • Удовлетворенность детей.

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг - карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста - это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный - "лидер-организатор",

синий - "лидер-вдохновитель",

зелёный - "активный участник",

жёлтый - "исполнитель"

Участникам, набравшим 5-6 символов, присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами и подарками.


ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:


В ходе реализации данной программы ожидается:

  • Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

  • Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

  • Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

  • Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

  • Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

  • Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).

  • Расширение кругозора детей.

  • Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

  • Личностный рост участников смены.


КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

hello_html_m4d466bb7.pngНачальник лагеря.

hello_html_m4d466bb7.pngВоспитатели

hello_html_m4d466bb7.pngФизрук

hello_html_m4d466bb7.pngФельдшер

hello_html_m4d466bb7.pngПовар

hello_html_m4d466bb7.pngТех.персонал

Начальник лагеря – 1 человек

  • планирует работу пришкольного лагеря,

  • организует выполнение программы школы и плана работы лагеря, контролирует их выполнение,

  • направляет и контролирует деятельность воспитателей и других работников пришкольного лагеря,

  • обеспечивает защиту интересов детей во время их пребывания в лагере,

  • организует связь с родителями (законными представителями) учащихся, находящихся в лагере,

  • контролирует организацию питания в лагере,

  • обеспечивает соблюдение работниками лагеря режима рабочего дня, графика питания детей, выполнение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты,

  • обеспечивает охрану жизни и здоровья учащихся, которые находятся в лагере,

  • оперативно извещает директора о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой помощи.


Воспитатели - 14 человек

  • отвечает за организацию воспитательной и трудовой деятельности учащихся в отрядах в соответствии с программой, планами работ,

  • планирует работу своего объединения (отряда),

  • организует ежедневный отдых учащихся,

  • проводит ежедневный инструктаж по технике безопасности с учащимися перед выполнением ими различных видов деятельности, делая соответствующие записи в журнале инструктажа,

  • ведет журнал учета пропусков дней каждым учащимся,

  • ежедневно представляет начальнику лагеря отчет о проделанной работе,

  • несет ответственность за жизнь и здоровье детей,

  • немедленно информирует начальника лагеря о происшествиях, связанных с жизнью и здоровьем детей.


Повар – 4 человека

  • качественно готовит обеды,

  • рационально использует продукты питания,

  • обеспечивает нормы закладки и выход блюд в соответствии с нормативами,

  • сохраняет контрольные суточные пробы блюд в соответствии с нормативами,

  • обеспечивает правильное хранение имеющихся продуктов питания,

  • проводит уборку рабочих помещений,

  • содержит в чистоте технологическое оборудование, посуду для приготовления блюд, посуду для питания детей,

  • оборудование и посуду моет с использованием дезинфицирующих и моющих средств в соответствии с нормативами и технологией их использования,

  • правильно хранит и приготавливает дезинфицирующие и моющие средства в соответствии с нормами,

  • соблюдает правила санитарии и гигиены на рабочем месте, работает в халате и шапочке (колпаке),

  • строго соблюдает правила безопасности и электробезопасности, правила эксплуатации технологического оборудования столовой, пользования моющими и дезинфицирующими средствами,

  • следит за исправностью технологического оборудования.


Техперсонал – 1 человек.


  • обеспечивает уборку помещений,

  • обеспечивает двукратную влажную уборку в течение рабочего времени мест общего пользования, коридоров, лестниц,

  • однократную влажную уборку учебных кабинетов, используемых детьми (мытье полов, вытирание пыли, мытье доски, стен),

  • транспортировку мусора в контейнеры,

  • расстановку урн для мусора, их очистку и дезинфицирование,

  • не менее чем двукратную уборку туалетов и их дезинфицирование,

  • приготовление моющих и дезинфицирующих растворов,

  • получение моющих средств, инвентаря и обтирочного материала.


Фельдшер – 1 человек.

  • осуществляет осмотр детей лагерной смены,

  • контролирует санитарное состояние кабинетов и вспомогательных помещений,

  • контролирует соблюдение санитарно-эпидемиологического режима,

  • осуществляет постоянный контроль за качеством доставляемых продуктов, их правильным хранением и соблюдением сроков реализации, за организацией питания и качеством приготовления пищи, соблюдением натуральных норм продуктов,

  • проводит санитарно-просветительскую работу среди работников и учащихся учреждения,

  • ведет соответствующую документацию,

  • осуществляет контроль за качеством работы технического и обслуживающего персонала школы,

  • следит за соблюдением норм и правил охраны труда и техники безопасности учащихся, оперативно извещает администрацию школы об их нарушениях,

  • соблюдает правила по ТБ, пожарной и электробезопасности, производственную санитарию, личную и общественную гигиену,

  • принимает участие в проведении общественных мероприятий (эстафета, спартакиада и т.д.).


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

Воспитатели, тех.персонал, учитель физкультуры

Спортивная площадка

Линейка, проведение общелагерных мероприятий на воздухе

Воспитатели, учитель физкультуры

Школьный двор

Отрядные дела, игры

Воспитатели

Школьная библиотека

Литература для педагогов и детей лагеря

Библиотекарь

Школьная столовая

Завтрак, обед, полдник

Повар, администрация лагеря

Комнаты гигиены

Туалеты, умывальники, раздевалки

Начальник лагеря, воспитатели, тех.персонал


















КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

День первый – 21.06.


«Открытие лагеря».

1.Операция «Уют» ( встреча детей, распределение по отрядам, разучивание песни).

2.Минутка здоровья «Друзья  Мойдодыра и наше здоровье» .

3.Правила поведения в столовой, лагере, режим дня.

4. Игры, конкурсы «Ярмарка идей и предложений» (Обсуждение предложений, планирование работы на смену).

5. Конкурс рисунков «Прекрасный мир детства», «Здравствуй ЛЕТО-2016».

6. Подготовка к открытию лагерной смены.

День второй – 22.06


«С днём рождения лагерь!»

1. Минутка здоровья «Мой рост и мой вес».

2. Отрядные дела: оформление отрядных уголков, выбор командиров.

3.Открытие лагерной смены.

4.Подвижные игры на воздухе

5. Подготовка к конкурсу талантов.

6.Подвижные игры на свежем воздухе.

День третий – 23.06


День «Волшебных сказок».

1.Минутка здоровья «Правильное питание».

2. Час чтение.

3. Конкурс рисунков: «Там на неведомых дорожках…»

4.Сказочная викторина «Дорогою добра».

5.Конкурсно – игровая программа «День сказки».

6. «Эти волшебные сказки» (инсценирование сказок).

7. Подготовка к конкурсу талантов.

8.Подвижные игры на свежем воздухе.

День четвертый – 24.06


«День талантов и творчества».

1.Минутка здоровья «Книги о здоровье».

2. Конкурсно – игровая программа.

3. Аукцион талантов (песни,номера).

4.Чудо – поделки « Новинки из мусорной корзинки».

5.Подвижные игры на воздухе.

День пятый – 25.06


«Путешествие в страну дорожных знаков»


1.Минутка здоровья «Осанка – основа красивой походки».

2.Конкурс рисунков: «Страна СВЕТОФОРИЯ…»

3.Викторина: «Безопасное колесо».

4. Правила поведения на дороге пешехода, велосипедиста.

5.«Мой друг велосипед»- конкурсная программа на территории школы.

6.Подвижные игры на свежем воздухе.

День шестой – 27.06


День «Лагерных рекордов».


1.Минутка здоровья «Как снять усталость ног».

2. «Открытие малых олимпийских игр».

3.Многоборье.

4. Эстафеты.

5.Конкурс рисунков: «О спорт - ты жизнь»

6. Подвижные игры на свежем воздухе.


День седьмой – 28.06


«День экологии».

1.Минутка здоровья «Лесные опасности».

«Зеленая аптечка» первая помощь при укусах насекомых.

2.Сочиняем сказки о природе.

3. Игровая программа - «Давайте будем беречь планету».

4 . Экологические забеги.

5. Экскурсия на природу. Подвижные игры на свежем воздухе.

День восьмой – 29.06


День «Фантазий и юмора»

1.Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами» .

2. Викторина «Юморина»

3. Конкурсная программа ( игры, аттракционы).

4. « Мульти-Пульти –карнавал».

5.Подвижные игры на свежем воздухе.

День девятый - 30.06


«День здоровья и спорта».


1.Минутка здоровья «Путешествие в страну здоровья».

2. Выход в бассейн

3 Малая спартакиада.

Под девизом: «Мы за здоровый образ жизни»

Первенство лагеря по различным видам спорта.

4.Весёлые старты с мячом и шарами.

5. Подвижные игры на свежем воздухе.

День десятый – 01.07


«День цветов, леса».


1.Минутка здоровья «Закаливание».

2.Прогулка на природу (подготовка к выставке цветочных композиций)

3.Концерт ромашки: песни цветах, карнавал цветов (костюмирование), загадки.

4. Конкурсно – игровая программа « Праздник цветов».

5.Подвижные игры на свежем воздухе.

День одиннадцатый – 02.07


«День птиц и животных».

1.Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами».

2.Игра – путешествие «Живая природа».

3.Конкурс рисунков «Моё любимое животное».

4.КВН « Всё обо всём».

5.Конкурс стихотворений о животных и птицах.

6. Спортивные игры.

День двенадцатый - 04.07


«День кино».


1.Минутка здоровья «Солнечный ожог».

2.Конкурс рисунков, посвященных любимым мультфильмам.

3.Конкурс мультипликационной песни.

4. Игры на свежем воздухе.

День тринадцатый – 05.07


«Летний Новый год»


1.Минутка здоровья «Путешествие в страну «Витаминия»».

2. Пресс- стена « Поздравляем…»

3.Шоу – программа «Наш летний Новый год».

4. Танцы, игры.

День четырнадцатый – 06.07


«Конкурс загадок»




1.Минутка здоровья «Береги глаза».

2.КВН «Угадай мою загадку!»

3.Викторина загадок.

4. Конкурс на самую оригинальную загадку « Ты мне - я тебе».

5.Подвижные игры.

День пятнадцатый – 07.07


«День сыщика».

1.Минутка здоровья «Занятия спортом – основа крепкого здоровья».

2.Игра «Найди клад».

3.Конкурс смекалистых.

4.Клуб весёлых и находчивых

5.Подвижные игры.

День шестнадцатый – 08.07


«Путешествие в страну пожарников и спасателей».

1.Минутка здоровья.

2.Викторина «Огонь – друг и враг человека».

3. Инсценировка сказок.

4.Конкурс рисунков.

5.Кроссворды и ребусы.

6. Подвижные игры.

День семнадцатый – 09.07


«День мальчишек и девчонок»


1.Минутка здоровья «Как поднять настроение».

2.Эстафета конкурсов: « А ну- ка, девочки!»

3. Эстафета конкурсов: «Богатырские забавы».

4. Весёлые старты, подвижные ,спортивные игры.

День восемнадцатый – 11.07


День любимой книги

1. Минутка здоровья.

2.Чтение любимых книг.

3. Конкурс рисунков «Любимая книга»

4. Игровая программа в библиотеке.

День девятнадцатый – 12.07


День «Край родниковый»

1. Минутка здоровья.

2. Беседа-викторина «Край мой родниковый - Удмуртия»

3.Рассматривание иллюстраций, фотографий природы Удмуртии.

4.Конкурс чтецов стихов поэтов Удмуртии.

День двадцатый – 13.07


День смеха

1.Минутка здоровья.

2.Конкурс шаржей и карикатур.

3.Коми-футбол

4. «Ералаш» - конкурс юмористических сценок и миниатюр.

День двадцать первый14.07


«Прощай любимый лагерь»

1.Минутка здоровья .

2.Оформление пожеланий.

3.Закрытие лагерной смены (игры,конкурсы, развлечения)

4. Праздничный концерт.












СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

  2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

  3. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

  4. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

  5. Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

  6. Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

  7. Калениц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980.

  8. Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007 г.

  9. Радюк Е.А. Игровые модели досуга и оздоровления детей.- Волгоград: Учитель, 2008г.

  10. Трепетунова Л.И. и др. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. – Волгоград: Учитель – 2007г.

  11. Филимонов А.П.., Сперанская Н.И. Комплексная программа организации отдыха и оздоровления детей и подростков «Итоги пятилетки: Люди. Цифры. События». Вариант 2011. Практико-ориентированная монография. Тюмень, 2011.

  12. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

  13. Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

  14. Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.

  15. Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-256941

Похожие материалы