Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №1 г. Спасска
Утверждаю
Директор школы
________О. А. Денисова
«14» октября 2015г
Программа
СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО
ЛАГЕРЯ
С
ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
«СВЕТЛЯЧОК»
на
территории МБОУ СОШ №1г.Спасска
Пензенской
области
Информационная
карта программы
1
|
Полное название программы
|
Программа оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием в период осенних каникул «Светлячок»
|
2
|
Цель программы
|
Организация отдыха и оздоровления
учащихся школы в каникулярный период.
|
3
|
Направление деятельности
|
Физическое, интеллектуальное и
духовное развитие детей средствами игры, познавательной и трудовой
деятельности.
|
4
|
Краткое содержание программы
|
Программа содержит: мероприятия,
реализующие Программу; ожидаемые результаты.
|
5
|
Муниципальное образовательное
учреждение, представившее программу
|
муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1
г. Спасска Пензенской области
|
6
|
Адрес, телефон
|
Г. Спасск Советская площадь, 8
|
7
|
Количество, возраст учащихся
|
60 учащихся с 7 до 13 лет
|
8
|
Сроки проведения, количество смен
|
02.11.15 – 08.11.15 г.г.
|
Срок
реализации программы: ноябрь 2015 г.
Игры детей - вовсе не игры, и правильнее
смотреть на них как на самое значительное
и
глубокомысленное занятие этого возраста.
М.
Монтень
Введение.
Осень - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений,
встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда
дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за учебную
четверть, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть удивительное рядом.
Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и
физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации
личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и
юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого
периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится
ответственность не только за развитие и образование личности, но и за
формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за
формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.
В последние годы очевидно возрастание
внимания к организации осенних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень
важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в
сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют
формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных
навыков. Отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для
творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Ежегодно
для учащихся проводится спортивно-оздоровительная смена в лагере дневного
пребывания на базе МБОУ СОШ №1 г. Спасска. Обязательным является вовлечение в лагерь
детей-сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей «группы
риска». Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.
Разработка данной программы
организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
·
повышением
спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
·
модернизацией
старых форм работы и введением новых;
·
необходимостью
использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в
реализации цели и задач программы.
Данная программа по своей
направленности является комплексной, т. е. включает в себя
разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления,
отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
Цели и
задачи программы
Цель - создать
благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во
время осенних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала
личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с
учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.
Задачи:
·
Создание
условий для организованного отдыха детей.
·
Приобщение
ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
·
Формирование
культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
·
Создание
благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей
природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
·
Организация
среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном
личностном потенциале.
·
Формирование
у ребят навыков общения и толерантности.
Принципы,
используемые при планировании и проведении лагерной смены
Программа
осеннего спортивно-оздоровительного лагеря «Светлячок» с дневным пребыванием
детей и подростков опирается на следующие принципы:
Принцип гуманизации отношений
Построение
всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести
его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам
лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов
педагогического процесса.
Принцип соответствия типа сотрудничества
психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности
Результатом деятельности воспитательного характера в спортивно-оздоровительном
лагере «Светлячок» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое
позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип дифференциации воспитания
Дифференциация в
рамках оздоровительного лагеря предполагает:
отбор
содержания, форм и методов воспитания в соотношении с
индивидуально-психологическими особенностями детей;
создание
возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены
(дня);
взаимосвязь
всех мероприятий в рамках тематики дня;
активное
участие детей во всех видах деятельности.
Принцип комплексности оздоровления и воспитания
ребёнка.
Данный
принцип может быть реализован при следующих условиях:
необходимо
чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной
работы;
оценка
эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей
все группы поставленных задач.
Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его
интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его
индивидуальных и возрастных особенностей.
Этот
принцип может быть реализован при следующих условиях:
вариантности
выбора способа реализации в различных видах деятельности;
сочетание
форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
постоянной
коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его
организме и психике.
Принцип интегративно-гуманитарного подхода.
Этот
принцип определяет пять «граней»:
грань
личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
грань
сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и
нужно мне»);
грань
глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня;
это относится к общечеловеческим ценностям»);
грань
ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я
могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
грань
личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других
людей и для природы»).
Принцип уважения и доверия.
Этот
принцип может быть реализован при следующих условиях:
добровольного
включения ребёнка в ту или иную деятельность;
доверие
ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в
возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных
последствий в процессе педагогического воздействия;
в
учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов
Ожидаемые
результаты
В
ходе реализации данной программы ожидается:
·
Общее
оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.
·
Укрепление
физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и
организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих
способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
·
Получение
участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и
трудовой деятельности, социальной активности.
·
Развитие
коммуникативных способностей и толерантности.
·
Повышение
творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую
деятельность.
·
Расширение
кругозора детей.
·
Повышение
общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
·
Личностный
рост участников смены.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.