Составитель:
педагог дополнительного образования Широкова Ольга Анатольевна
Ачинск
2011
Пояснительная
записка
Язык
является универсальным средством передачи опыта, для вступления в равноправный
диалог с представителями других культур и традиций; обеспечивает личности
включение в современные общецивилизованные процессы.
Английский
язык стал языком международного общения. Он получил широкое распространение во
всем мире. Это язык всех областей человеческого общения: деловых, научных,
политических и экологических.
Образовательный
процесс опирается на новейшие методические и учебные пособия, подобранные
специально с учетом возрастных и индивидуальных способностей учащихся.
Программа составлена с учётом потребностей современного ребенка и основана на
принципе доступности обучения.
Программа имеет
социально-педагогическую направленность и рассчитана на обучение детей от 9 до
11 лет. В ней широко используются игры, творческие продуктивные виды
деятельности, а также физическая деятельность (зарядка, подвижные игры).
Новизна дополнительной образовательной
программы по английскому языку для детей дошкольного возраста состоит в том,
что во-первых, она построена таким образом, чтобы обучающий процесс был по
возможности увлекательным, с большой долей игрового момента. Во-вторых, за
основу были взяты УМК отечественных авторов, таких как М.З. Биболетова,
И.Н.Верещагина, Т.И. Притыкина. В данной программе учащиеся знакомятся
с основами английского языка. Материалы межкультурной и межпредметной
направленности открывают перед учащимися возможность познавать мир через
английский язык. В-третьих, в данной программе применяется интегрированный
подход к формированию языковых (грамматических, фонетических, лексических)
навыков и развитию речевых умений.
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя
данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует
формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком
повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует
формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно
меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет
лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения,
содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется
взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию
основ филологического образования школьников.
Изучение
иностранного языка в младшем школьном возрасте полезно всем детям, независимо от их
стартовых способностей, поскольку оно
способствует:
- развитию психических функций ребенка
(мышления, внимания,
памяти, восприятия и др.) и его речевых способностей;
2. более раннему вхождению ребенка
в общечеловеческую культуру посредством общения на новом для него языке;
3. более качественному владению
первым иностранным
языком, что
создает базу для
продолжения его изучения в основной школе и открывает возможности для обучения второму иностранному языку, необходимость владения
которыми становится все более очевидной.
Государственная и общественная
ценность начального языкового образования
должна подкрепляться его личностно ориентированной
ценностью. Последняя выражается в том, насколько ученики осознают важность любого неродного языка как средства общения в современном мультилингвальном и
поликультурном мире, и есть ли у них
потребность в изучении языков и их
практическом использовании.
Начальная
школа является благоприятным этапом приобщения детей к иностранному языку, поскольку дети
еще не испытывают психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, в том числе с носителями
этого языка. Однако на этом этапе особенно важно формировать у детей положительную мотивацию и интерес к
иноязычному общению, а также готовность изучать его в дальнейшем.
Дети
знакомятся с миром зарубежных сверстников, с зарубежным песенным и стихотворным
творчеством, сказочным фольклором и с доступными детям образцами детской художественной литературы на
изучаемом иностранном языке. Они приобщаются к новому социальному опыту с использованием иностранного языка за счет проигрывания
различных социальных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного
общения. Существенным в решении этой задачи представляется также работа младших
школьников со звучащим аутентичным текстом. Все это в целом позволяет сформировать у них понимание важности
изучаемого языка как
средства осуществления взаимодействия с представителями других лингвосоциумов.
Данная программа
факультативных занятий основана на результатах современных психолого-педагогических и методических
исследований, рассматривающих обучение иностранному языку как процесс
личностного развития в контексте диалога культур, как взаимосвязанное коммуникативное и
социокультурное развитие учащихся.
Программа предназначена для
коллективной работы с детьми. Но упражнения рассчитаны на осуществление
индивидуального и дифференцированного подхода к обучению детей с разным уровнем
подготовки и разными способностями.
Педагогическая
целесообразность занятий по программе заключается в
возможности выбора адекватной лексики при формировании фонематического слуха,
развитии речи, накапливании лексико-грамматического минимума, при которой
ребенок чувствовал бы себя полноправным субъектом учебного процесса.
Особенность данного курса заключается
не только в накоплении усвоенного языкового материала, но и в развитии ситуаций
общения в условиях искусственно создаваемой естественной иноязычной среды. То
есть от ситуаций, в которых, от ребенка требуется любая, главным образом
физическая (ребенок на вопрос или требование отвечает действием) реакция к
ситуациям чисто вербального речевого общения.
Целью данной программы является систематизированное и разностороннее
обучение учащихся основам иноязычной культуры, развитие коммуникативной
компетенции, а также формирование положительной познавательной мотивации,
учитывая возрастные психофизические особенности детей.
Для успешной
реализации целей программы предполагается выполнение таких задач:
1. Формировать фонетический
слух и максимально правильное произношение;
2. Динамично развивать речь
(говорение и понимание речи на слух);
3. Накапливать лексический,
грамматический и лингвострановедческий минимум, необходимый для понимания
иностранной речи на слух;
4. Развить способность
реагирования и самостоятельного высказывания и умение поддержания смысловой
беседы в пределах тематики и ситуации общения (этикетные формулы приветствия,
благодарности, просьбы, извинения);
5. Создать условия для
ранней адаптации детей к новой языковой среде и предпосылок для формирования
иноязычных коммуникативных способностей и умений;
6. Познакомить учащихся с культурой,
традициями, персонажами, героями стран изучаемого языка, отраженными в играх,
песнях, стихах для детей.
Каждое занятие имеет следующую структуру:
I. Вводная часть (гимнастика для языка, беседа, повторение)
II.
Основная часть (тема, сюжетно-ролевая игра на
отработку новой лексики)
III.
Рефлексия
Группы формируются из 8-10 человек. Только в таком составе возможна
эффективная и плодотворная совместная деятельность педагога и детей.
Методы работы:
-
словесные (беседа, объяснение, инструкции, вопросы
к детям);
-
наглядные (демонстрация картинок, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписей);
-
игровые (сюжетно-ролевая игра, дидактическая игра);
-
практические (выполнение упражнений).
Программа рассчитана на два года обучения. Контингент обучающихся –
дети 9-11 лет.
Реализация программы проходит на базе МБОУ ДОД «Центр дополнительного
образования детей» г. Ачинска.
По окончании обучения ребенок будет иметь общее представление о
культуре англоязычных стран, и иметь необходимый для элементарного общения
словарный запас. Способом проверки усвоенных навыков будет являться
диагностика, оценивающая уровень знаний детей в начале и конце учебного года.
Форма подведения итогов реализации дополнительной
образовательной программы – диалог с ребенком, который оценивается по след
критериям:
- правильное произношение звуков английского языка;
- умение рассказать о себе, о своей семье;
- умение составить рассказ по изученным темам;
- знание счета на английском языке до 100;
- знание алфавита английского языка;
- умение писать буквы алфавита.
Учебно-тематический
план
1 год обучения
|
№ п/п
|
Наименование разделов, тем
|
Количество часов
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
Знакомство
|
2
|
2
|
|
|
Алфавит
|
1
|
2
|
|
|
Цвета
|
2
|
3
|
|
|
Животные
|
2
|
4
|
|
|
Счет
|
1
|
2
|
|
|
Знакомство с произведениями фольклора на английском языке
|
1
|
2
|
|
|
Новый год и Рождество
|
1
|
1
|
|
|
Моя семья
|
2
|
7
|
|
|
Еда
|
2
|
7
|
|
|
Игры и спорт
|
2
|
7
|
|
|
Природный мир
|
2
|
7
|
|
|
Мои
увлечения
|
2
|
2
|
|
|
Знакомство с произведениями фольклора на английском языке
|
1
|
4
|
|
|
Итоговое мероприятие
|
-
|
1
|
|
|
ИТОГО:
|
21
|
51
|
|
|
|
72
|
2 год обучения
|
№ п/п
|
Наименование разделов, тем
|
Количество часов
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
Давайте вспомним!
|
2
|
2
|
|
|
Одежда
|
2
|
4
|
|
|
Время (дни недели, время суток)
|
2
|
2
|
|
|
Распорядок дня
|
2
|
4
|
|
|
Моя школа
|
2
|
4
|
|
|
Мой дом
|
2
|
4
|
|
|
Знакомство с произведениями фольклора на английском языке
|
1
|
3
|
|
|
Новый год и Рождество
|
1
|
1
|
|
|
Времена года. Погода.
|
2
|
4
|
|
|
Внешность человека и характер
|
2
|
4
|
|
|
Мой родной город
|
2
|
4
|
|
|
Профессии
|
2
|
3
|
|
|
Великобритания (обычаи и традиции)
|
2
|
4
|
|
|
Знакомство с произведениями фольклора на английском языке
|
1
|
3
|
|
|
Итоговое мероприятие
|
-
|
1
|
|
|
ИТОГО:
|
25
|
47
|
|
|
|
72
|
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
ПРОГРАММЫ
К
концу курса обучения ребенок:
·
Имеет представления о жизни и культуре англоязычных
стран;
·
Имеет лексический запас необходимый для
элементарного общения;
·
Имеет представление о звуках английского языка;
·
Умеет правильно произносить звуки английского
языка;
·
Знает песни и стихи на английском языке;
·
Знает английский алфавит и счет до 100.
·
Умеет писать английские буквы.
·
Может участвовать в диалоге, на английском языке,
используя заученные стационарные фразы и слова;
·
Умеет сообща работать в коллективе.
МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
-
Т.В. Чупина “Magic English”
Учим английский с героями Диснея. My home/Animals fun – Ярославль,
2006.;
-
наглядный материал (картинки, презентации, видео и
аудиоматериалы).
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
- Материально-техническое
обеспечение:
·
аудиопроигрыватель, аудиокассеты, диски, компьютер,
проектор, экран;
·
кабинет оснащенный в соответствии с
Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами СанПиН;
·
мебель соответствующая возрасту.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.