Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 4 им. А.Я. Першина г. Благовещенска
|
Рассмотрено
на заседании ШМО
Руководитель
ШМО
_____ /В.Г.
Клековкина/
Протокол
№___________
«___»
____________ 2016г.
|
Согласовано
Заместитель
директора по
УВР
_____ /Л.В.
Титоренко /
«___»
____________ 2016г.
|
Утверждаю
Директор
МОБУ СОШ
№4 им. А.Я. Першина г. Благовещенска
_____ /И.А.
Фролова/
Приказ
№____________
«___»
____________2016г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
родному языку
уровень
реализации программы: начальное общее образование
срок
реализации программы: 4 года
разработана
на основе примерной программы курса «Речь»
и
примерной программы по русскому языку УМК «Школа России»
составитель:
Парсаева Гузель Ягудовна
2016
г.
1.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса
Рабочая
программа по учебному предмету «Родной язык» направлена на достижение младшими
школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные
результаты
·
ориентация
в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих
людей (на уровне, соответствующем возрасту);
·
осознание
роли речи в общении людей;
·
понимание
богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;
внимание к мелодичности народной звучащей речи;
·
устойчивой
учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития
речи.
·
чувство
прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию речи;
·
интерес
к изучению языка.
Метапредметные результаты
·
овладение
способностью ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;
·
моделировать
различные языковые единицы (слово, предложение);
·
использовать
на доступном уровне логические приемы мышления (анализ,
сравнение,классификацию, обобщение);
·
формирование
умения вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную,
подтекстовую,концептуальную;
·
умение
пользоваться словарями, справочниками;
Предметные результаты
1) воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю
культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа, формирование
первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного
пространства России, о языке как основе национального самосознания;
2) обогащение активного и потенциального словарного запаса,
развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами
устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
3) формирование первоначальных научных знаний о родном языке как
системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о
закономерностях его функционирования, освоение основных единиц и грамматических
категорий родного языка, формирование позитивного отношения к правильной устной
и письменной родной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека;
4) овладение первоначальными умениями ориентироваться в целях,
задачах, средствах и условиях общения, формирование базовых навыков выбора
адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач;
5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение
использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных
задач.
1-й класс
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
·
общие
представления о мире, осознание языка, как основного средства общения между
людьми;
·
осознание
роли языка и речи в жизни людей;
·
элементарные
навыки понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
·
умение
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
·
определять
и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
·
учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
·
учиться
работать по предложенному учителем плану.
Познавательные
Учащийся научится:
·
сравнивать
языковые явления родного языка на уровне отдельных букв, звуков, слов,
предложений;
·
действовать
по образцу при выполнении упражнений, использование знаково-символических
средств;
·
находить
ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
·
делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные
Учащийся научится:
·
оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
·
слушать
и понимать речь других;
·
учиться
работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Предметными результатами изучения
курса «Родной (русский) язык и литературное чтение» в 1-м классе являются
формирование следующих умений.
Речь. Техника и выразительность
речи.
Учащийся научится:
·
регулировать
громкость речи, темп речи;
·
пользоваться
дыханием в процессе речи;
·
выразительно
читать небольшой текст по образцу, данному учителем;
·
знание
нескольких скороговорок.
Слово
Учащийся научится:
·
выделить
слова-«родственники» среди других слов, подобрать к данному слову слова-«родственники»;
·
определить
лексическое значение слова (в том числе на основе словообразовательного
анализа);
·
определить
лексическое значением многозначного слова по предметным картинкам, контексту;
·
выделить
синонимы, антонимы в тексте, подобрать синонимы, антонимы к данному слову;
·
отличить
слова-«родственники» от синонимов, омонимов и слов с частичным графическим или
звуковым» сходством.
Текст
Учащийся научится:
·
отличать
текст от отдельных предложений, не объединённых общей темой;
·
коллективно
составлять тексты по заданной теме, сюжетным картинкам, по плану, по опорным
словам;
·
творчески
дополнять готовый текст;
·
восстанавливать
деформированный текст.
Культура общения
Учащийся научится:
·
уметь
пользоваться словами - выражениями приветствия, прощания, извинения,
благодарности в собственной речевой практике с учётом конкретной ситуации
общения.
2-й класс
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
·
осознание
роли языка и речи в жизни людей;
·
общее
представление особенностей устных и письменных высказываний других людей
(интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или
многоточие, точка или восклицательный знак).
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
·
определять
и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
·
учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
·
учиться
работать по предложенному учителем плану.
Познавательные
Учащийся научится:
·
находить
ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
·
делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
·
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные
Учащийся научится:
·
оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
·
слушать
и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему
(заголовок), ключевые слова;
·
выразительно
читать и пересказывать текст;
·
договариваться
с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и
самооценки и следовать им;
·
учиться
работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Предметными результатами изучения
курса «Родной (русский) язык и литературное чтение» во 2-м классе являются
формирование следующих умений.
Слово
Учащийся научится:
·
выделять
слова в переносном значении в тексте, сравнивать прямое и переносное значения,
определять основу переноса значения;
·
сконструировать
образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем
слов;
·
использовать
слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного
и повествовательного характера.
Предложение и словосочетание
Учащийся научится:
·
устанавливать
связи между словами в словосочетании и предложении;
·
редактировать
простое и сложносочинённое предложение: исправлять порядок слов или порядок
частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые
слова;
·
интонационно
правильно читать (произносить) предложения разных типов.
Текст
Учащийся научится:
·
редактировать
текст с точки зрения лексики и грамматики;
·
определять
основную мысль текста;
·
устанавливать
тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных
слов;
·
писать
творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным
словам, по наблюдениям;
·
сочинять
загадки.
Речь. Культура общения
Учащийся научится:
·
коллективно
разметить текст для выразительного чтения;
·
объяснять
тембр, темп чтения, расставлять паузы, выделять логически ударные слова и
сочетания слов;
·
использовать
вежливые слова с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой.
3-й класс
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
·
эмоциональность;
умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
·
эмпатия
– умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим
людям, сопереживать;
·
чувство
прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию собственной речи;
·
любовь
и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
·
интерес
к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
·
интерес
к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
·
интерес
к изучению языка;
·
осознание
ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
·
самостоятельно
формулировать тему и цели урока;
·
составлять
план решения учебной проблемы совместно с учителем;
·
работать
по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
·
в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные
Учащийся научится:
·
перерабатывать
и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу,
схему);
·
пользоваться
словарями, справочниками;
·
осуществлять
анализ и синтез;
·
устанавливать
причинно-следственные связи;
·
строить
рассуждения.
Коммуникативные
Учащийся научится:
·
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи.
·
высказывать
и обосновывать свою точку зрения;
·
слушать
и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
·
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
·
задавать
вопросы.
Предметными результатами изучения
курса «Родной (русский) язык и литературное чтение» в 3-м классе являются
формирование следующих умений.
Речь. Техника и выразительность речи.
Учащийся научится:
·
самостоятельно
подготовиться к выразительному чтению произведения;
·
выразительно
читать текст после самостоятельной подготовки.
Слово
Учащийся научится:
·
выделять
изобразительно- выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение,
олицетворение в тексте, определять их значение и назначение, использовать при
создании текста в художественном стиле;
·
определять
значение устойчивого выражения, употреблять его в заданной речевой ситуации;
·
выделять
научные слова в тексте, объяснять значение с помощью толкового словаря, употреблять
в тексте научного стиля;
·
называть
элементы словообразования;
·
Знакомство
с происхождением некоторых антропонимов и топонимов;
·
выделять
устаревшие слова в тексте, определять значение, стилистическую принадлежность.
Текст
Учащийся научится:
·
определять
стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле;
·
составлять
описание предметов и явлений, рассуждение в художественном и научном стилях;
·
составлять
повествование с элементами описания.
Культура общения
Учащийся научится:
·
дискутировать,
использовать вежливые слова в диалоге с учётом речевой ситуации.
4-й
класс
Личностные
результаты
У учащегося будут сформированы:
·
умение
объяснять значение эффективного общения, взаимопонимания в жизни человека,
общества;
·
осознание
важности соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго,
уважительного отношения в семье и к посторонним людям;
·
осознание
ответственности за своё речевое поведение дома, в школе и других общественных
местах;
·
умение
анализировать свои речевые недочеты.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
·
формулировать
задачу урока после предварительного обсуждения;
·
оценивать
выполнение своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;
·
анализировать
и оценивать свои и чужие успехи и неуспехи в общении.
Познавательные
Учащийся научится:
·
различать
описания разных стилей – делового и художественного;
·
продуцировать
описания разных стилей в зависимости от коммуникативной задачи;
·
анализировать
словарные статьи;
·
реализовывать
словарные статьи к новым словам;
·
осуществлять
информационную переработку научно-учебного текста: составлять опорный конспект
прочитанного или услышанного;
·
воспроизводить
по опорному конспекту прочитанное или услышанное;
·
анализировать
газетные информационные жанры, выделять логическую и эмоциональную
составляющие.
Коммуникативные
Учащийся научится:
·
осознанно
строить речевое высказывание (в устной и письменной форме) в соответствии с
задачами коммуникации, соблюдая нормы этики и этикета;
·
признавать
возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою;
·
слушать
собеседника, кратко излагать сказанное им в процессе обсуждения темы, проблемы.
Предметными результатами изучения
курса «Родной (русский) язык и литературное чтение» в 4-м классе являются
формирование следующих умений.
Речь. Техника и выразительность речи.
Учащийся научится:
·
совершенствовать
(исправлять, редактировать) свою речь;
·
работать
над наиболее распространенными грамматическими и речевыми ошибками;
·
составлять
текст – монолог и текст – диалог, правильно их оформлять на письме.
·
самостоятельно
подготовиться к выразительному
·
импровизировать,
инсценировать диалог.
Слово
Учащийся научится:
·
определять
значение многозначного слова и омонимов с помощью толкового словаря; отличать
многозначные слова от омонимов;
·
выделять
в тексте стилистически окрашенные слова;
·
определять
стили речи с учетом лексических особенностей текста;
·
пользоваться
толковым словарем.
Предложение и словосочетание
Учащийся научится:
·
редактировать
простое и сложное предложение: исправлять порядок слов и порядок
частей, заменять неудачно употребленные
слова, распространять предложение;
·
составлять
простое сложносочиненное и сложноподчиненное предложение с определительной,
изъяснительной, причинно – следственной, сравнительной связью;
·
интонационно
правильно читать предложения разных типов.
Текст
Учащийся научится:
·
определять
стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле;
·
составлять
художественное описание природы с элементамиоценки действительности, описание
животного в научно – публицистическом стиле,
·
художественное
повествование с элементами описания;
·
определять
средства связи предложений в тексте;
·
конструировать
текст по заданной временной схеме;
·
преобразовывать
текст с параллельным построением в предложение с однородными членами и
наоборот;
·
определять
элементы композиции в данном тексте, составлять текст заданной композиционной
структуры;
·
восстанавливать
деформированный текст с опорой на знание композиции и средств межфразовой
связи.
2.
Содержание
учебного предмета, курса
Программа
учебного предмета «Родной язык» на уровне начального общего образования
предполагает изучение следующих разделов:
1 класс
Речь. Техника и выразительность речи.
Речь.
Устная и письменная речь. Особенности устной речи: окраска голоса, жесты и
мимика громкость, темп.
Слово.
Слово.
Лексическое значение слова. Толковый словарь. Однозначные и многозначные слова.
Слова – «родственники».Слова – «родственники» и слова – «друзья» (синонимы)
Слова – «родственники» и слова, внешне сходные, но разные по значению
(омонимы). Слова, противоположные по смыслу (антонимы).
Текст.
Понятие
о тексте. Тема текста. Предложение. Простое предложение с точкой,
вопросительным и восклицательным знаком.
Культура общения.
Волшебные
слова. Слова – выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова – выражения
приветствия, прощания.
2 класс
Речь. Техника и выразительность речи.
Речь.
Устная и письменная речь. Особенности устной речи: окраска голоса, жесты и
мимика громкость, темп. Мелодика чтения. Речь хорошая (успешная, эффективная).
Слово.
Слово.
Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Многозначные слова. Изобразительные
средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова. Знакомство со
словарями: толковым, орфографическим.
Предложение и словосочетание.
Предложение.
Виды предложений по цели высказывания и интонации.
Текст.
Текст.
Типы заголовков. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание,
повествование. Тема и основная мысль текста. Связь между предложениями в
тексте. Сочинение загадок. Описание в объявлении. Описание-загадка.
Невыдуманный рассказ (о себе). Понятие о пересказе. Подробный пересказ
(устный). Краткий пересказ (устный). Способы сжатия текста. Отзыв-отклик
(экспромт) о книге, фильме, телепередаче.
Культура общения.
Волшебные
слова: слова приветствия, прощания, извинения и так далее. Умение использовать
вежливые слова с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой.
3 класс
Речь. Техника и выразительность речи.
Основные
качества речи: правильность, точность, богатство. Выразительность речи.
Интонация: сила, темп, тембр, мелодика речи. Монолог и диалог. Неподготовленная
и подготовленная устная речь. Особенности неподготовленной (спонтанной) речи.
Приёмы подготовки.
Слово.
Слово,
его значение. Слова нейтральные и эмоциональные и эмоционально окрашенные.
Знакомство со словарём синонимов. Изобразительно- выразительные средства языка:
метафора, эпитет, сравнение, олицетворение. Крылатые слова. Научные слова.
Жизнь слова. Откуда берутся слова? Как живут слова? Основные источники
пополнения словаря. Знакомство с элементами словообразования. Знакомство с
происхождением некоторых антропонимов и топонимов. Устаревшие слова.
Текст.
Тема,
микротема, основная мысль текста. Опорные слова. Структура текста. План, виды
плана. Стили речи: разговорный и книжный (художественный и научный). Типы
текста. Повествование, описание, рассуждение. Связь между предложениями в
тексте. Цепная и параллельная связи. Средства связи при цепном построении
текста. Средства связи в тексте с параллельным построением. Видовременная
соотнесённость глаголов, единообразие синтаксических конструкций. Выборочный
пересказ как текст, созданный на основе выборки нужного материала из исходного
текста. Цитата в пересказах, её роль. Аннотация. Сжатое изложение содержания
книги в аннотации. Рассказ по сюжетным рисункам.
Культура общения.
Волшебные
слова: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинение.
Этикетные жанры: похвала (комплимент), поздравление (устное и
письменное). Структура поздравления. Средства выражения поздравления в устной и
письменной речи.
4 класс
Речь. Техника и выразительность речи.
Основные
качества речи: правильность, точность, богатство, выразительность. Умение
совершенствовать (исправлять, редактировать) свою речь, работать над наиболее
распространенными грамматическими и речевыми ошибками. Монолог и диалог как
разновидность речи. Умение составлять текст – монолог и текст – диалог,
правильно их оформлять на письме. Драматические импровизации.
Выразительное чтение, интонация. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному
чтению произведения. Умение импровизировать. Умение инсценировать диалог.
Опорный конспект как кодирование услышанного и прочитанного с использованием
рисунков, символов.
Слово.
Повторение
изученного материала в 1 – 3 классах. Лексическое значение слова. Многозначные
слова и омонимы. Каламбуры. Прямое и переносное значение слова. Тропы.
Сравнение, метафора, олицетворение, эпитет – сравнительная характеристика.
Крылатые слова и выражения. Пословицы, поговорки, афоризмы. Иностранные
заимствования. Новые слова. Канцеляризмы. Лингвистические словари. Речевой
этикет: формы обращения.
Предложение и словосочетание.
Предложение.
Простое и сложное предложение. Предложение со сравнительным оборотом. Простое
сложносочиненное и сложноподчиненное предложение с определительной,
изъяснительной, причинно – следственной, сравнительной связью.
Текст.
Текст.
Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова и ключевые предложения. План.
Виды плана (вопросный, цитатный, картинный, мимический).Стили речи:
разговорный, книжные (научный, публицистический, деловой), художественный. Типы
текста: повествование, описание, рассуждение, оценка действительности.
Соотношение типа текста и стиля речи. Связь между предложениями в тексте.
Цепная и параллельная связи. Лексические, тематические, грамматические и
интонационные средства связи. Композиция текста. Завязка, развитие действия,
кульминация, развязка. Газетные информационные жанры. Хроника. Фотография в
газетном тексте, подпись к фотографии. Информационная заметка.
3.
Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
|
Раздел
(ч.)
|
Класс
(ч.)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Речь. Техника и
выразительность речи. (34ч.)
|
4
|
-
|
18
|
12
|
|
Слово (102ч.)
|
28
|
22
|
32
|
20
|
|
Предложение и словосочетание (12ч.)
|
8
|
4
|
-
|
-
|
|
Текст. (119ч.)
|
23
|
42
|
18
|
36
|
|
Культура общения (11ч.)
|
11
|
-
|
-
|
-
|
|
Итого
|
66ч.
|
68ч.
|
68ч.
|
68ч.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.