Администрация Невского района Санкт-Петербурга
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 691 с углубленным изучением иностранных языков Невского района Санкт-Петербурга «Невская школа»
193318, Санкт-Петербург, Союзный пр., д. 5, к. 2, стр. 1
на заседании Общего собрания работников ГБОУ
Протокол от
«___» ________2019 года №
УТВЕРЖДЕНО
Приказом от
«___»______ 20___ года № ___
____________________ И.Л. Карпицкая
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по «Основам безопасности жизнедеятельности»
для 8 класса
1 час в неделю (всего 34 часа)
Автор составитель:
Преподаватель – организатор ОБЖ:
Феоктистов Олег Юрьевич
Санкт-Петербург
2019 г
Пояснительная записка
1.1. Цели изучения учебного предмета
Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее – ОБЖ) для 9 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основании: Закона об образовании; Стандарта образования по предмету « Основы безопасности жизнедеятельности»; примерной программы по ОБЖ для 7-9 классов; авторской программы: Основы безопасности жизнедеятельности: 7- 9 классы: программа / Н.Ф. Виноградовой, Д.В. Смирнова, М.: Вента-Граф,. в соответствии с учебным планом ГБОУ школы № 691 на 2019-2020 учебный год. Программа реализуется по УМК Н.Ф. Виноградовой, Д.В. Смирнова, Л.В. Сидоренко
Изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в основной школе направленно на реализацию следующей воспитательно-образовательной цели: расширение знаний и формирование умений подростков по организации здорового образа жизни, выбору правильного поведения в различных неординарных и чрезвычайных ситуациях.
Основными задачами изучения данной предметной области являются следующие:
Осознание необходимости изучения правил поведения в необычных, нестандартных и чрезвычайных ситуациях, овладения умением ориентироваться в них;
Воспитание способности к восприятию и оценке жизненных ситуаций, таящих в себе опасность, и приобретение опыта их преодоления;
Формирование представлений о причинах возникновения опасных ситуаций, правилах безопасного поведения в них;
Воспитание самоконтроля и самооценки поведения в опасных для здоровья и жизни ситуациях, развитие умения предвидеть последствия своего поведения.
Изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в основной школе направленно на реализацию следующей воспитательно-образовательной цели:расширение знаний и формирование умений подростков по организации здорового образа жизни, выбору правильного поведения в различных неординарных и чрезвычайных ситуациях.
Основными задачами изучения данной предметной области являются следующие:
Осознание необходимости изучения правил поведения в необычных, нестандартных и чрезвычайных ситуациях, овладения умением ориентироваться в них;
Воспитание способности к восприятию и оценке жизненных ситуаций, таящих в себе опасность, и приобретение опыта их преодоления;
Формирование представлений о причинах возникновения опасных ситуаций, правилах безопасного поведения в них;
Воспитание самоконтроля и самооценки поведения в опасных для здоровья и жизни ситуациях, развитие умения предвидеть последствия своего поведения.
1.2 Общая характеристика учебного предмета.
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) — область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявлений и способы защиты от них.
В задачи ОБЖ входит:
Для успешной реализации мер по сохранению жизни людей, проживающих в условиях техносферы, по обеспечению личной и коллективной безопасности значительную роль, если не сказать – определяющую, играют уровень знаний каждого человека об опасностях окружающего мира и способах защиты от них, практические навыки защиты, а также сформированности культуры безопасного поведения.
Сложившаяся ситуация в обществе обуславливает необходимость пристального внимания со стороны системы образования, а также необходимость выстраивания конструктивного взаимодействия образовательных учреждений с различными ведомствами, обеспечивающими безопасность, охрану здоровья, психологическую поддержку населения, научно-методическую поддержку в области безопасности и здоровья.
В этой связи возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, формирования культуры безопасного поведения и выработки привычек здорового образа жизни.
Многие проблемы поможет решить курс ОБЖ, главной целью которого, как подчеркнуто в письме Минобразования Российской Федерации «Об организации преподавания основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях России» является формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение способностей сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных угрожающих жизни условиях и привитие навыков по оказанию помощи пострадавшим.
Следует заметить, что данный курс, введенный в учреждениях общего и профессионального образования, представляет собой один из немногих интегрированных образовательных курсов. Его уникальная особенность обусловлена высокой социальной значимостью и общей воспитательной направленностью. Он включает в себя важнейшие компоненты, относящиеся к формированию культуры здорового образа жизни, бережному отношению к своему здоровью, умению сказать «нет» вредным привычкам
Программное содержание курса построено по линейно-концентрическому принципу, то есть развертывается последовательно, постепенно усложняясь и расширяясь. В каждой теме обязательно выполняются практические задания, осуществляется проектная деятельность.
1.3. Описание места учебного предмета в учебном плане образовательной организации.
Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю за счет времени регионального компонента в объеме 34 часов в год.
Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» призвана способствовать освоению учащимися теоретических знаний и практических умений в обеспечении личной и общественной безопасности в настоящем и будущем, в формировании культуры безопасного поведения и деятельности с учетом индивидуальных особенностей. Курс ОБЖ является интегрированным, т. е. объединяет несколько предметных областей (экология, физическая культура, охрана труда, гражданская оборона, начальная военная подготовка, основы медицинских знаний) по проблеме безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания.
Предметные результаты освоения курса ОБЖ ориентированы на освоение обучающимися в рамках интегрированного курса ключевых теорий, идей, понятий, фактов и способов действий совокупности предметов, относящихся к единой предметной области и обеспечивающих реализацию мировоззренческих, воспитательных и развивающих задач по формированию культуры безопасности жизнедеятельности
1.4. Информация о внесенных изменениях в примерную основную образовательную программу или авторскую программу и их обоснование
Изменений нет
1.5. Планируемые результаты изучения учебного предмета (личностные, метапредметные, предметные)
Личностные результаты:
• усвоение правил индивидуального и коллективного без опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед
Родиной,
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира:
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственною поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружа- ющей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование анти-экстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте- ресы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанною выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять поняли, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической иэкстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де- лать выводы,
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы дли решения учебных и познавательных задач;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
• освоение приемок действии в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защита личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и зашиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
• формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
• знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• умение оказать первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
1.6. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (собеседование) и периодически - письменный (самостоятельные работы или контрольное тестирование).
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление),практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.
2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.
4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший менее 44% от максимально возможного количества баллов.
1.7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:
1) Литература для учителя
Основы безопасности жизнедеятельности: 7-9 классы: учебник для учащихся общеобразовательных организаций {Н.Ф. Виноградовой, Д.В. Смирнова, Л.В. Сидоренко и др.} М.: Вента-Граф, 2014 – 272 с.: ил. « Дорожная безопасность» учебное пособие по правилам и безопасности дорожного движения для учащихся 8класса для работы в классе. (Комитет по образованию Санкт-Петербурга ) Форштат М.Л., 2008г
2) Литература для обучающихся
Пособие для обучающихся «Дорожное движение Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5—9 классы»
Пособия для обучающихся о противодействии терроризму иэкстремистской деятельности
Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения»
Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности»
Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для обучающихся 5—9 классов1
Электронные образовательные издания (ЭОИ) по предмету ОБЖ на магнитных и оптических носителях
3) Дополнительная литература для учителя
Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5—9 классы»
Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомдации. 5— 11классы»
Основы безопасности жизнедеятельности: 7-9 классы: методическое пособие / Н.Ф. Виноградова, Д.В. Смирнов.,М.: Вента-Граф, 2014 – 272 с.: ил.
Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5—9 классы»
5) Электронные средства обучения, ЦОР, медиаресурсы и.т.п.
Персональный компьютер
Интерактивный телевизор
Медиаресурсы
Совет безопасности РФ http://www.scrf.gov.ru
Министерство внутренних дел РФ http://www.mvd.ru
МЧС России http://www.emercom.gov.ru
Министерство здравоохранения и соцразвития РФ http://www.minzdrav-rf.ru
Министерство обороны РФ http://www.mil.ru
Министерство образования и науки РФ http://mon.gov.ru/
Министерство природных ресурсов РФ http://www.mnr.gov.ru
Федеральная служба железнодорожных войск РФ http://www.fsgv.ru
Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm
Федеральная пограничная служба http://www.fps.gov.ru
Федеральный надзор России по ядерной и радиационной безопасности http://www.gan.ru
Русский образовательный портал http://www.gov.ed.ru
Департамент образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области http://www.beluno.ru
Белгородский региональный институт ПКППС http://ipkps.bsu.edu.ru/
Академия повышения квалификации работников образования http://www.apkro.ru
Федерльный российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
Портал компании «Кирилл и Мефодий» http://www.km.ru
Образовательный портал «Учеба» http://www.uroki.ru
Журнал «Курьер образования» http://www.courier.com.ru
Журнал «Вестник образования» http://www.vestnik.edu.ru
Издательский дом «Профкнига» http://www.profkniga.ru
Издательский дом «Армпресс» http://www.armpress.info
Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября») http://festival.1september.ru
Энциклопедия безопасности http://www.opasno.net
Личная безопасность http://personal-safety.redut-7.ru
Безопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё о безопасности жизнедеятельности http://www.bezopasnost.edu66.ru
Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях http:// www.hardtime.ru
6) Материально-техническое обеспечение
1. Фильтрующие противогазы ГП-5, респираторы Р-2, ватно-марлевые повязки.
2. Аптечка первой медицинской помощи.
Содержание рабочей программы
п/п Название темы
Необходимое количество часов для ее изучения
Основные изучаемые вопросы темы
Раздел 1 Основы безопасности личности, общества, государства
1-2
Россия в современном мире
Национальные интересы России в современном мире
2
Принципы внешнеполитических интересов России
3
Основные угрозы национальным интересам и безопасности России
1
Национальная безопасность России в современном мире
4-5
Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности
2
Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.
Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.
6-7
Классификация опасных и чрезвычайных ситуаций.
2
Чрезвычайные ситуации природного характера.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера.
Современный комплекс проблем безопасности социального характера.
8
Военная угроза национальной безопасности
1
Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.
Контртеррористическая операция.
Участие Вооруженных Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.
9-10
Международный терроризм – угроза национальной безопасности России
2
Основные причины возникновения терроризма и экстремизма.
Противодействие терроризму в мировом сообществе.
11-12
Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС)
2
Основные задачи РСЧС, органы управления РСЧС, силы и средства РСЧС, цель создания РСЧС
13-14
Гражданская оборона РФ
2
Основное назначение гражданской обороны. Права и обязанности граждан РФ в области гражданской обороны
15
МЧС России
1
Структуру МЧС России, задачи МЧС, основные проводимые мероприятия и приоритетные направления деятельности МЧС
16
Мониторинг и прогнозирование ЧС
1
Способы прогнозирования ЧС.
Способы уменьшения масштабов последствий ЧС
17, 18
Оповещение населения про угрозе ЧС. Эвакуация.
2
Способы оповещения населения при угрозе ЧС, сущность и способы эвакуации при угрозе ЧС
19
Виды террористических акций, их цели и способы существования
1
Основные черты и характеристики современного терроризма
20, 21
Система борьбы с терроризмом
2
Законодательная и правовая базу по организации борьбы с терроризмом. Действия правоохранительных органов по выявлению террористических организаций и борьбе с ними
22, 23, 24
Правила поведения при угрозе террористического акта
3
Правила поведения при террористической угрозе разного характера.
Значение бдительности и наблюдательности граждан.
Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
25, 26
Государственная политика противодействия наркомании
2
Концепцию государственной политики по предупреждению и борьбе с наркоманией
27, 28
Репродуктивное здоровье человека – как индивидуальная и общественная ценность
2
Семья в современном обществе.
29
Репродуктивное здоровье человека
1
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.
Составляющие здорового образа жизни.
30, 31
Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье человека
2
Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).
Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.
Инфекции, передаваемые половым путем, и их профилактика.
32, 33
Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья
2
Составляющие ЗОЖ, факторы влияющие на здоровье человека
34
Оказание первой медицинской помощи
1
Первая помощь и правила ее оказания.
Средства оказания первой помощи.
Основные неинфекционные заболевания и их профилактика.
Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи, меры профилактики.
Первая помощь при неотложных состояниях.
Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях.
Календарно-тематическое планирование
п/п
Тема урока
Количество часов
тип /форма урока
Планируемые результаты обучения
Виды и формы контроля
Дата
Освоение предметных знаний
Формируемые УУД
План
Факт.
Раздел 1 Основы безопасности личности, общества, государства
1-2
Россия в современном мире
Национальные интересы России в современном мире
2
Комбинированный урок
Знать принципы внешнеполитических интересов России
Коммуникативные
Регулятивные
Беседа, опрос
3
Основные угрозы национальным интересам и безопасности России
1
Урок с ИКТ
Знать концепцию национальной безопасность России в современном мире
Познавательные
Фронтальный опрос
4-5
Формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности
2
Урок с ИКТ
Знать правила поведения в различных чрезвычайных ситуациях. Организация аварийно-спасательных операций в зоне ЧС
Коммуникативные
Регулятивные
Беседа
6-7
Классификация опасных и чрезвычайных ситуаций.
2
Урок с ИКТ
Знать классификацию ЧС и ключевые определения
Предметные
Индивидуальный опрос
8
Военная угроза национальной безопасности
1
Комбинированный урок
Знать основные современные внешние и трансграничные угрозы РФ
Коммуникативные
Регулятивные
Фронтальный опрос
9-10
Международный терроризм – угроза национальной безопасности России
2
Комбинированный урок
Знать отличительные особенности террористической деятельности
Познавательные
Доклад
11-12
Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС)
2
Комбинированный урок
Знать основные задачи РСЧС, органы управления РСЧС, силы и средства РСЧС, цель создания РСЧС
Познавательные
Самостоятельная работа
13-14
Гражданская оборона РФ
2
Урок с ИКТ
Знать основное назначение гражданской обороны. Знать права и обязанности граждан РФ в области гражданской обороны
Коммуникативные
Регулятивные
15
МЧС России
1
Урок с ИКТ
Знать структуру МЧС России, задачи МЧС, основные проводимые мероприятия и приоритетные направления деятельности МЧС
Коммуникативные
Регулятивные
16
Мониторинг и прогнозирование ЧС
1
Урок с ИКТ
Знать способы прогнозирования ЧС, знать способы уменьшения масштабов последствий ЧС,
Предметные
Решение ситуационных задач
17, 18
Оповещение населения про угрозе ЧС. Эвакуация.
2
Комбинированный урок
Знать способы оповещения населения при угрозе ЧС, сущность и способы эвакуации при угрозе ЧС
Предметные
Решение ситуационных задач
19
Виды террористических акций, их цели и способы существования
1
Комбинированный урок
Знать основные черты характеристики современного терроризма
Предметные
Фронтальный опрос
20, 21
Система борьбы с терроризмом
2
Урок с ИКТ
Знать законодательную и правовую базу по организации борьбы с терроризмом. Знать действия правоохранительных органов по выявлению террористических организаций и борьбе с ними
Коммуникативные
Регулятивные
22, 23, 24
Правила поведения при угрозе террористического акта
3
Урок с ИКТ
Знать правила поведения при террористической угрозе разного характера. Понимать значение бдительности и наблюдательности граждан.
Предметные
Коммуникативные
Регулятивные
Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, решение ситуационных задач
Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
25, 26
Государственная политика противодействия наркомании
2
Урок с ИКТ
Знать концепцию государственной политики по предупреждению и борьбе с наркоманией
Познавательные
Предметные
Коммуникативные
Регулятивные
Индивидуальный опрос
27, 28
Репродуктивное здоровье человека – как индивидуальная и общественная ценность
2
Комбинированный урок
Знать составляющие ЗОЖ, факторы влияющие на здоровье человека
Познавательные
Предметные
Коммуникативные
Регулятивные
Беседа
29
Репродуктивное здоровье человека
1
Комбинированный урок
Знать политику РФ в области демографии
Коммуникативные
Регулятивные
Беседа, фронтальный опрос
30, 31
Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье человека
2
Урок с ИКТ
Знать о вреде ранних половых связей, об инфекциях, передаваемых половым путем, о ВИЧ
Познавательные
Предметные
Коммуникативные
Регулятивные
Самостоятельная работа
32, 33
Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья
2
Урок с ИКТ
Знать функции семьи в обществе, знать основы семейного права
Коммуникативные
Регулятивные
34
Оказание первой медицинской помощи
1
Урок с ИКТ
Знать правила оказания первой медицинской помощи при массовых поражениях
Коммуникативные
Регулятивные
Решение ситуационных задач, практические упражнения
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.