ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ФИЗКУЛЬТУРЫ И СПОРТА, ОЛИМПИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОРОГА К ОЛИМПУ!»

  Программа

по развитию физкультуры и спорта,

олимпийского образования

«ДОРОГА К ОЛИМПУ!»

СОДЕРЖАНИЕ

1.           Обоснование актуальности, цели и задачи.

2.           Сроки реализации (продолжительность, начало и окончание).

3.           Содержание программы.

4.           Ресурсное обеспечение программы.

5.           Ожидаемые результаты.

6.           Критерии эффективности, оценка степени эффективности с указанием результатов.

7.           Материально-техническая база.

8.           Используемая литература.

1.      Обоснование актуальности, цели и задачи.

 Здоровье - это неотъемлемая часть нашей жизни. А здоровье детей является глобальной проблемой современной действительности.

     Данные различных исследований свидетельствуют о снижении двигательной активности детей школьного возраста. Главными причинами такого положения исследователи называют отсутствие мотивационной сферы в образовательных учреждениях, формирования здорового образа жизни школьника, ценностного отношения к занятиям физической культурой и недостаточную разработанность методических подходов к проведению занятий на уроках.

     В настоящее время идея спорта «высоких достижений» имеет приоритетное значение,  в отличии от Советской школы, которая имела отлаженную систему массового привлечения детей и молодежи к массовым занятиям физкультурой и спортом. Часто ребенок, не показывающий результаты, вынужден оставлять занятия спортом, не выдерживая конкуренции. Для огромного числа детей и молодежи спорт стал не доступен.  Поэтому задача возрождения массового привлечения детей  к занятиям физической культурой и спортом в новых реалиях является одной из насущных проблем общества и задачей школы. Эта задача актуальна в связи с разработкой и внедрением образовательных стандартов нового поколения. По итогам проведения  XXII зимних Олимпийских игр и XI зимних Паралимпийских игр 2014 года в г. Сочи актуальными становятся вопросы внедрения олимпийской и параолимпийской тематики в учебный процесс, создания инновационной системы физкультурно-спортивного воспитания, предусматривающей организацию олимпийского образования

     В настоящее время актуален вопрос разработки и совершенствования новых методик, программ  по физическому воспитанию школьников в общеобразовательной школе, способствующих укреплению здоровья, воспитанию здорового стиля жизни, развитию физических способностей школьников.

     Данная программа является ориентационной основой деятельности коллектива МБОУ « СОШ №12 », определяющей систему организационных и содержательных  условий, содействующих реализации одного из приоритетных направлений стратегии развития образовательного учреждения – обеспечения  жизнедеятельности школьника.  Осуществление баланса между его интенсивной интеллектуальной деятельностью и проявлениями физической активности, через привлечение учащихся к регулярным занятиям физкультурой и спортом, обеспечение выполнения ими норм двигательной активности, включение обучающихся в деятельность, способствующую формированию у них положительного отношения к здоровому образу жизни.

     Целью программы является формирование у учащихся «внутренней позиции спортсмена» - осознанного, мотивированного отношения к улучшению и сохранению своего здоровья средствами физической культуры и спорта в процессе приобщения  к идеалам и ценностям олимпийского движения, путем целенаправленного внедрения программы в систему спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы образовательного учреждения.

      Задачи программы.

1.     Популяризация и дальнейшее развитие физической культуры и спорта  в школе.

2.     Приобщение школьников, их родителей и педагогов к регулярным занятиям физической культурой и спортом, пропаганда здорового образа жизни.

3.     Комплексное решение проблем двигательной активности и укрепления здоровья школьников, родителей, педагогов, в том числе и расширением  спектра предоставляемых в школе услуг спортивно-оздоровительной направленности.

4.     Организация олимпийского образования.

5.     Воспитание здорового и социально-активного подрастающего поколения.

6.     Выявление перспективной молодежи, поиска талантливых детей для их дальнейшей целенаправленной подготовки  в спортивных школах.

7.     Активизация борьбы с  негативными явлениями в среде детей и подростков – курением, употребления алкоголя, наркотиков.

8.     Гармонизация межэтнических взаимоотношений, пропаганда дружбы народов и  интернационально-патриотического воспитания молодежи, проявления толерантности.

Целевая аудитория программы.

В разработку, внедрение, апробацию программы образовательного учреждения могут быть включены:

-       учащиеся 1 – 11 классов школы любого уровня подготовленности и всех групп здоровья;

-       педагогический коллектив образовательного учреждения, специалисты, прочий персонал;

-       родители учащихся;

-       жители микрорайона, муниципального округа;

-       обучающиеся и педагоги других школ города;

-       учреждения и организации – партнеры ОУ по реализации программы;

2. Сроки реализации (продолжительность, начало и окончание).

Срок реализации программы:

2015 - 2018 годы

Сроки реализации программы:

1 этап:  2015-2016 уч.г.

2 этап: 2016-2017 уч.г.

3 этап: 2017-2018 уч.г.

Этапы реализации программы:

1 этап -  подготовительный этап:  31.09.2015 г. – 30.09.2016 г:

анализ уровня  спортивной работы;

мониторинг заболеваемости в школе;

диагностика уровня физического развития всех участников образовательного процесса;

изучение потребностей учащихся и их родителей в организации работы секций, кружков.

разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий;

оформление информационных стендов, посвященных олимпийскому  движению, комплексу ГТО.

2 этап - апробационный: 01.10.2016 г. – 31.05.2017 г.

внедрение новых форм и методов пропаганды  спортивно-оздоровительной  работы и олимпийского движения;

выявление наиболее эффективных форм работы;

проведение  спортивно - оздоровительных мероприятий.

3 этап -  контрольно-обобщающий: 01.09.2017 г. –   30.05.2018      

сбор и анализ результатов выполнения программы;

выявление перспектив дальнейшего развития;

диссеминация положительного опыта школы по реализации программы.

3. Содержание программы

Содержание программы определяется системой программных мероприятий, предусматривающей мероприятия по направлениям как уже реализуемым, так и выделяемым непосредственно для достижения целей программы и включает знания об особенностях зарождения физической культуры, истории первых олимпийских игр. О роли и значении физической культуры в развитии общества и человека. Цели и принципы современного олимпийского движения, его роль и значение в современном мире. Влияние на развитие массовой физической культуры спорта высших достижений. Значение в развитие сотрудничества и дружбы между народами международного и национальных олимпийских комитетов.

Как инновационный продукт в результате реализации инновационной образовательной программы в школе будет создана система здоровьесозидающего и физкультурно-спортивного образования и воспитания, которая будет включать:

НАПРАВЛЕНИЕ 1. «Совершенствование содержания физкультурного образования».

     Работа по данному направлению предполагает: включение в содержание уроков физической культуры, основ безопасности  жизнедеятельности, изобразительного искусства, групповых занятий системы дополнительного образования, индивидуальных занятий с учащимися во внеурочное время, их самообразования вопросов олимпийской тематики. Через всю урочную деятельность  будет проходить идея школьного олимпийского движения и проведения Олимпийских игр школы  (приложение 1)по  видам спорта  для учащихся основной группы  и по видам спорта  для групп поддержки.

 Формирование банков методических и информационных материалов, разработка методических рекомендаций для различных категорий педагогических работников.

НАПРАВЛЕНИЕ 2. «Организация внеурочной деятельности». Для массового охвата учащихся внеклассной работой, используются самые различные формы организации и проведения занятий с детьми с учетом их возраста, состояния здоровья и физической подготовленности. Система внеурочной деятельности по  физическому  воспитанию включает  в себя курсы внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления: «Подвижные игры», «Туристята», «Территория здоровья», «Туризм», «Волейбол».

НАПРАВЛЕНИЕ 3. «Организация работы с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе». Организация и проведение занятий с учащимися специальной медицинской группы намного сложнее, чем занятия со здоровыми детьми: здесь собраны учащиеся из разных классов, разного возраста и пола, имеющие разный диагноз и не готовые психологически к занятиям физической культурой.

С учащимися, имеющими незначительные отклонения в состоянии здоровья, занятия физической культурой организуются непосредственно в учебном заведении. Такие занятия планируются в школьном расписании и проводятся до или после основных занятий.

     Практика показывает, что наиболее целесообразно комплектовать эти группы по классам (I–IV, V–IX, X–XI). Следует подчеркнуть необходимость дифференцированной нагрузки с учетом индивидуального подхода к учащимся.

Посещение таких занятий учениками СМГ является обязательным. В течении года школьников специальной медицинской группы осматривает врач. На основании состояния здоровья, результатов функциональных методов исследования, данных по адаптации к физическим нагрузкам, степени освоения двигательных навыков и умений учащиеся переводятся в соответствующую группу. Перевод осуществляет школьный врач совместно с учителем физической культуры.

НАПРАВЛЕНИЕ 4. «Организация работы по внедрению комплекса ГТО».

С 1 января 2016 года в силу вступает закон о Всероссийском спортивном комплексе "Готов к труду и обороне". Но уже в этом году в школе ведется активная подготовка к сдачи нормативов ГТО. Дети сдают нормативы не только на уроках, но и во внеурочное время с ними работают учителя физической культуры.

     Учащиеся  активно изучают теорию на курсах "Подготовка к олимпиаде" где ведется обзор от древнегреческих олимпийских игр до современных, от здорового образа жизни до места спорта в жизнедеятельности человека, так же на этих курсах дети узнают основы ГТО, историю его развития и многое другое связанное со спортом и его развитием.

НАПРАВЛЕНИЕ5. «Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы»

      Деятельность коллектива по этому направлению должна быть ориентирована  на обеспечение рациональной организации двигательного режима, нормального физического развития и двигательной подготовленности учащихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей их организма, сохранение и укрепление здоровья учащихся, и формирование культуры здоровья. Направление включает в себя: утреннюю зарядку, подвижные перемены, динамические паузы, физкультминутки на уроках, дни здоровья, туристические слеты, спартакиады, занятия в спортивных кружках и секциях, соревнования в субботние и воскресные дни, спортивный досуг на каникулах, спортивные праздники  и походы.

НАПРАВЛЕНИЕ 6.  «Популяризация спортивных достижений спортсменов» (школы, города, области, страны). Ведущая идея выделения данного направления в программе в самостоятельное, заключается в реализации воспитательного потенциала олимпийского образования. Мероприятия по направлению предусматривают проведение конкурсов рисунков, организацию выставок спортивных достижений, встречи с заслуженными спортсменами.

НАПРАВЛЕНИЕ 7. «Просветительская работа с учащимися, их родителями (законными представителями), педагогами». Данное направление ориентировано на повышение уровня  информированности участников образовательного процесса об олимпийском  движении.

Система работы по данному направлению включает: проведение  тематических лекций, семинаров, круглых столов, соревнований: «Папа, мама я - спортивная семья»,  «турниры по видам спорта между учителями», «веселые старты»…, широкую информационную работу с учащимися, их родителями и педагогами, подготовки к олимпиадам и проведения «Школьных олимпийских игр».

НАПРАВЛЕНИЕ 8. «Организация взаимодействия с социальными партнерами» Объективно возможности любой образовательной системы в реализации специфических образовательных потребностей потребителей её услуг ограничены. Их расширение возможно за счет привлечения кадровых, организационных и материальных ресурсов социальных партнеров. В школе имеется богатый опыт взаимодействия с учреждениями образования, культуры, спорта, общественными организациями в физическом воспитании и спортивной подготовке обучающихся, формированию у них ценностей здоровья. Среди них управления образования, здравоохранения, физической культуры и спорта, молодежной политики, федерации по видам спорта, общественные и другие организации.

Среди возможных направлений сотрудничества: формирование систематической согласованной программы проведения оздоровительных мероприятий различной направленности,  молодежных социальных проектов воспитательной направленности, подготовке единого календаря спортивной и спортивно-массовой работы; объединение ресурсных возможностей в обеспечении физического воспитания детей и обучающихся; работа с родительской общественностью; расширение содержания и объема дополнительного образования спортивной направленности на базе школы.

 На базе школы ведут свою работу тренера различных спортивных школ, учащиеся посещают спортивные секции: «волейбол», «спортивное ориентирование», «футбол», «биатлон», «легкая атлетика», «тяжелая атлетика», «пауэрлифтинг», «акробатика», «танцы».

План мероприятий

в рамках развития программы

№	Наименование мероприятия	Срок исполнения
1. Нормативно-правовое и организационное обеспечение
1	Подготовить и привести в соответствие локальные акты, нормативные документы	Сентярь-ноябрь 2015, далее по мере необходимости
2	Создание базы информационно-аналитического материала о состоянии и развитии физической культуры и спорта в школе.	Ежегодно (ноябрь, апрель)
3	Разработать Положение о конкурсах «Лучший спортивный класс», «Лучший спортсмен года».	сентябрь 2016
4	Разработка  годового календарного  плана физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе	Ежегодно
5	Активизация работы  органов ученического самоуправления по физической культуре и спорту.	Ежемесячно
2. Кадровое обеспечение
1	Участие преподавателей в семинарах-совещаниях городского методического объединения учителей физической культуры.		По плану
2	Участие в научно-практических конференциях, семинарах-совещаниях, способствующих повышению педагогического мастерства учителей физической культуры		Не менее 1 раз в год
3. Научно-методическое, информационное обеспечение, агитация и пропаганда
1	Подготовка и распространение информационных и научно-методических листовок, плакатов по совершенствованию физической культуры и спорта через школьные средства массовой информации. (ГТО, Олимпиады, соревнования)		1 раз в четверть
2	Подготовка материалов и информации по вопросам физической культуры и спорта для официального сайта школы.		1 раз в четверть
3	Организация  в летний период спортивных отрядов, секций при оздоровительном лагере дневного пребывания, спортивных площадок.		Ежегодно
4	Организация  на базе школы работы спортивных секций по видам спорта.		2015-2018
5	Организация выездных военно-полевых  сборов, походов для подготовки команд к соревнованиям различного уровня		1 раз в год в летний период
6	Создание банка данных одарённых детей		в течение года
7	Подготовка пакета документов  для участия в комплексе ГТО		Ежегодно
4. Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа, проведение мероприятий
1	Проведение общешкольных мероприятий по плану школьного методического объединения учителей физической культуры		Ежегодно
2	Организация и проведение соревнований для участия в спартакиаде среди школьников.		ежегодно
5. Организация физического воспитания, физкультурно-оздоровительная работа среди детей, подростков и молодежи
1	Организация и проведение игровых спортивных праздников для детей начальных классов		Ежегодно
2	Организация и проведение спортивного праздника «Папа, мама, я - спортивная семья»		Ежегодно
3	Организация и проведение  Школьных олимпийских игр		Ежегодно
4	Участие в городских, областных спортивных соревнованиях		Ежегодно, по плану
5	Организация деятельности спортивно-оздоровительного направления в работе школы на уроках и во внеурочное время.		Постоянно
6	Формирование исследовательской и проектной культуры учащихся, направленной на изучение возможностей развития физических способностей учащихся, на изучение влияния физической культуры и спорта на формирование интеллектуальных данных  учащихся разного возраста.		Постоянно
7	Организация деятельности спортивных секций, кружков за счёт средств школы.		в течение года
6. Развитие материально-технической базы спортивного зала и спортивных площадок
1	Организация  инвентаризации и технического контроля спортивного зала и спортивных площадок		Ежегодно, сентябрь, май
2	Приобретение оборудования и инвентаря, в том числе: -        для оснащения спортивного зала; -        для оснащения школьных спортивных площадок; -        для организации спортивной работы в летнем оздоровительном лагере.		Ежегодно
7. Диагностика и мониторинг состояния здоровья учащихся и учителей Цель: выявление негативного влияния школьного обучения на состояние здоровья учащихся; определение влияния факторов внешней среды на здоровье; определение уровня здоровья учеников и педагогов.
1	Диагностика физического и психического развития учащихся.		Ежегодно октябрь, апрель
2	Создание паспорта здоровья учащихся начальных классов		Ежегодно, октябрь
3	Анализ состояния здоровья учеников.		Постоянно
4	Тестирование: уровня мотивации к ЗОЖ у всех участников образовательного процесса;		По плану МО учителей физической культуры
6	Статистические срезы показателей здоровья и численности соответствующих групп здоровья для общей картины здоровья учащихся школы		Ежегодно декабрь, май
7.	Создание системы физкультурно-оздоровительной работы  на основе мониторинга   состояния здоровья обучающихся и учителей.		До конца 2016 года.
8. Внеурочная деятельность
1	Работа курса спортивно-оздоровительного направления		Систематически
2	Традиционные спортивные праздники и мероприятия: Дни здоровья, легкоатлетическая эстафета, общешкольное мероприятия,  «Школа выживания»		ежегодно
3	Организация работы круглогодичного оздоровительного лагеря при школе.		ежегодно
4	Проведение классных часов спортивной тематики: -   Спортсмены – герои ВОВ. -  Спортивные достижения   жителей города (встречи с выдающимися спортсменами). -   Движение – это жизнь!		Систематически
5	Организация туристических походов для вовлечения учащихся во внеурочную деятельность.		1 раз в год
10. Профилактическая оздоровительная работа
1	Медицинские  осмотры		Ежегодно по плану
2	Физкультминутки на уроках		Постоянно
3	Беседы узких специалистов (медицинских работников, школьного инспектора, психолога, инспектора ГИБДД и др.) с учащимися.		По плану классных руководителей, не реже 1 раза в четверть
4	Тематические родительские собрания		1 раза в год (ноябрь)
5	Вовлечение родителей в спортивно-массовые мероприятия		систематически

4.      Ресурсное обеспечение программы.                  

Кадровые ресурсы.

В школе работают  пять  учителей физической культуры на постоянной основе. Квалификация учителей: 1- высшая категория, 2- первая категория, 1- молодой специалист, 1 без категории, только приступивший к работе.

Материально-технические  ресурсы

      Материально  -  техническое обеспечение  школы  способствует  проведению  работы по организации физического воспитания, олимпийского движения. МБОУ СОШ имеет четыре здания, 4 оборудованных спортивных зала, гимнастический зал, стадионы, спортивные площадки,  медицинские кабинеты, столовые; предметные кабинеты  оснащены современным оборудованием. Работает кабинет социального педагога, психолога. Функционирует библиотечно-информационный центр, укомплектованный литературой, необходимой для выполнения творческих, проектных, исследовательских работ учителей и учащихся, также имеются современные компьютеры с выходом в сеть интернет.

Методические ресурсы

·        Рабочие программы по предмету физическая культура в соответствии с ФГОС  ООО, ФГОС  НОО;

·        Программы дополнительного образования по внеурочной деятельности ФГОС  НОО по физкультурно-оздоровительному направлению;

·        Разработки внеклассных мероприятий педагогов ОУ по олимпийскому движению и  формированию здорового образа жизни;

·        Методические рекомендации по профилактике и лечению выявленных патологий учащихся; олимпийскому  движению для классных руководителей и учителей предметников;

·        Коллекция презентации по олимпийским видам спорта и учебных проектов по формированию здорового образа жизни.

Информационные ресурсы

 Информационная поддержка деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, осуществляется через  регулярное обновление сайта школы, публикации в городских  и школьных СМИ.

5. Ожидаемые результаты

В целях и содержании образования: Одной из целей образовательной программы школы станет создание материально-технических, кадровых, мотивационных, информационных, научно-методических, социальных условий для здоровьесозидающей деятельности,  массового привлечения учащихся к занятиям спортом, олимпийскому  движению.

В содержании учебных программ будут отражены вопросы олимпийской и параолимпийской тематики, будет разработана система здоровьесберегающего и физкультурно-спортивного воспитания, в том числе организацию олимпийского  движения.

В методиках, средствах, приемах, технологиях образовательного процесса. Программой предусматривается освоение педагогическим коллективом здоровьесберегающих и здоровьесозидающих технологий,  информационных ресурсов и технологий нового поколения, разработка методик  работы с учащимися различных групп здоровья на уроках физической культуры, методик мониторинга  состояния здоровья учащихся, эффективности  вводимых инноваций и качества образовательного процесса как качества  его условий, процессов и результатов.

В формах и способах организации обучения и воспитания. Через всю урочную и внеурочную деятельность  будет проходить идея здорового образа жизни. За счет третьего часа физкультуры планируется организация дифференцированного и индивидуального подхода с учетом особенностей физического здоровья.

Дополнительное образование будет предлагать варианты для выбора индивидуальных образовательных маршрутов учащимися в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО. Будет расширен  спектр спортивно-оздоровительных программ. Одной из задач внеурочной спортивной работы является выявление одаренных детей, привлечение их для освоения программ профессиональной направленности как внутри образовательного учреждения, так и в спортивных школах города.

В воспитательной работе будут освоены такие новые способы организации жизнедеятельности коллективов учащихся, как школьное олимпийское движение, спортивное самоуправление; социальное проектирование, проведение специальных  акций (реклама, видеоролики, агитбригады). Все это войдет в систему работы по просвещению и популяризации спорта и здорового образа жизни наряду с классными часами, подготовкой массовых спортивных праздников.

В деятельности участников образовательного процесса: администрации, педагогов и обучающихся и их родителей. Результатом реализации программы станет объединение всех участников образовательного процесса общей идеей здорового образа жизни. Будут  заложены традиции совместного участия в спортивных мероприятиях и соревнованиях  учащихся, педагогов, выпускников, родителей.

Предполагается создание модели управления инновационной  деятельностью школы как эффективной системы информационного обеспечения и коммуникаций, сбора и анализа информации о результативности реализации программы, актуализации мотивационных ресурсов, включения педагогов в инновационную деятельность.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО программа обеспечивает сочетание личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.
В области познавательной культуры:
• понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических,  психических и нравственных качеств;
• понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности;
• понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.
В области нравственной культуры:
• бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;
• уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;
• ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.
В области трудовой культуры:
• добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;
• рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;
• поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.
В области эстетической культуры:
• восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;
• понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;
• восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.
В области коммуникативной культуры:
• владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;
• владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;
• владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.
В области физической культуры:
• владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;
• владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;
• владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.
В области познавательной культуры:
• знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
• знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;
• знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.
В области нравственной культуры:
• способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;
• умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;
• способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.
В области трудовой культуры:
• способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;
• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;
• способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.
В области эстетической культуры:
• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;
• способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;
• способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.
В области коммуникативной культуры:
• способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;
• способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументированно вести диалог по основам их организации и проведения;
• способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи.
В области физической культуры:
• способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;
• способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;
• способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся. Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
В области познавательной культуры:
• владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;
• владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;
• владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.
В области нравственной культуры:
• способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;
• способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;
• владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.
В области трудовой культуры:
• умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;
• умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.
В области эстетической культуры:
• красивая (правильная) осанка, умение ее длительно со-хранять при разнообразных формах движения и пере движений;
• хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;
• культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.
В области коммуникативной культуры:
• владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;
• владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;
• владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
В области физической культуры:
• владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;
• владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
• умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

6.      Критерии эффективности, оценка степени эффективности с указанием результатов.

Критерии эффективности, оценка степени эффективности с указанием результатов.

Оценка эффективности программы осуществляется по итогам ее реализации после завершения реализации программы.

Оценка эффективности реализации программы производится школой.

Оценка эффективности реализации программы представляет собой определение степени достижения запланированных результатов.

Критериями оценки эффективности реализации программы являются:

-степень достижения заявленных результатов реализации программы по итогам за учебный  год и в целом после завершения;

-отклонение достигнутых показателей от плановых.

Оценка эффективности реализации программы производится с учетом особенностей программы на основе сопоставления фактически достигнутых результатов  с утвержденными в  программе.

По результатам оценки эффективности  реализации программы могут быть сделаны следующие выводы:

- эффективность снизилась по сравнению с предыдущим годом;

- эффективность находится на уровне предыдущего года;

- эффективность повысилась по сравнению с предыдущим годом.

Критерии и диагностика  эффективности реализации программы

1.      Сохранение показателей здоровья.

2.      Спортивные достижения учащихся.

3.      Учебные достижения (уроки физкультуры) гармоничность физического развития, уровень физической подготовленности.

4.      Функциональное состояние систем организма, нервно-психическое развитие.

5.      Отсутствие травматизма на уроках физкультуры.

8.      Удовлетворение потребностей всех участников образовательного процесса и субъектов образования:

- Обучающихся – в программах физкультурно-спортивной направленности основного и дополнительного образования, реализуемых дифференцированно с учетом их индивидуальных особенностей, в обеспечении  здоровьесбережения, достаточного уровня физической активности.

- Родителей – в  обеспечении условий для максимального развития детей, в соответствии с их потенциальными возможностями,  в решении проблем разобщенности и конфликтов в семьях.

- Педагогического коллектива – в обеспечении возможностей повышения профессиональной компетентности, дополнительных возможностей творческой самореализации в образовательном процессе, в решении проблем профессионального выгорания педагогов.

- Образовательного учреждения – в позиционировании на рынке образовательных услуг как ОУ, внедряющего инновационные образовательные программы, создании позитивного имиджа, повышении конкурентоспособности среди ОУ города, создании благоприятных условий для дальнейшего развития.

Оценка степени эффективности выполнения программы

№ п/п	Наименование показателя	Ед. изм.	Целевой ориентир
1.	Удовлетворенность учащихся  количеством и качеством программ спортивно-оздоровительной направленности, участием в олимпийском движении.	%	Не менее 90
2.	Удовлетворенность родителей количеством и качеством программ спортивно-оздоровительной направленности, участием в олимпийском движении.	%	Не менее 70
3.	Удовлетворенность педагогического коллектива	%	Не менее 90
4.	Рейтинг школы (среди школ города) по результатам Спартакиады среди школьников.	место	Призовое
5.	Доля учащихся основной группы здоровья, охваченных занятиями физкультурой и спортом, олимпийским движением  внутри школы.	%	Не менее 90
6.	Доля учащихся принявших участие в комплексе ГТО	%	Не менее 75
7.	Доля  учащихся специальной группы здоровья, охваченных занятиями физкультурой и спортом, олимпийским движением.	%	Не менее 80
8.	Доля семей, посещающих спортивные мероприятия школы от общей численности семей обучающихся	%	Не менее 40
9.	Доля учителей, освоивших и применяющих здоровьесберегающие и здоровьесозидающие технологии	%	100
10.	Включенность педагогов и персонала школы в работу по реализации инновационной общеобразовательной программы	%	90
11.	Включенность участников образовательного  процесса в олимпийское движение.	%	90
12.	Снижение пропусков занятий в связи с заболеваемостью учащихся в классе	дней	Не более 10
13.	Доля победителей в индивидуальном и командном зачете от общего числа проведенных соревнований	%	Не менее 10
14.	Обеспеченность материально-техническим оборудованием для организации здоровьесберегающей деятельности, просветительской работы	%	Не менее 90%
14.	Увеличение количества социальных партнеров школы	Кол-во	Не менее 4

7.      Материально-техническая база.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс);

К – полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее, чем 1 экземпляр на двух учеников);

П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-6 человек).

Таблица 4

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1.	Основная литература для  учителя
1.1	Стандарт  начального общего образования по физической культуре	Д
1.2	Матвеев А.П.. Физическая культура 1-4   классы, Просвещение 2011г.	Д
1.3	МатвеевА.П.. Физическая культура рабочие прграммы. Предметная линия учебников 1-4   классы, - М.: Просвещение 2011г.	Ф
1.4	МатвеевА.П.. Физическая культура рабочие прграммы. Предметная линия учебников 5-9  классы, - М.: Просвещение 2011г.	Ф
2.	Дополнительная литература для учителя
2.1	Матвеев Л.П..Теория и методика физического воспитания. – М., Физкультура и спорт,  1976г.	Д
2.2	Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт,  1998.	Д
2.3	Холодов Ж.К., Кузнецов В.С.  Теории  и методики физического воспитания.- М., Издательский центр «Академия»,  2002г.	Д
2.4	Железняк Ю,Д., Минбулатов В.М. Теория и методика обучения предмету «физическая культура» .- М., Издательский центр «Академия», 2004 г	Д
3	Дополнительная литература для учащихся
3.1	Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению.	Д
4	Технические средства обучения
4.1	Секундомер	Д
5	Учебно-практическое оборудование
5.1	Бревно гимнастическое	П
5.2	Козел гимнастический	П
5.3	Канат для лазанья	П
5.4	Перекладина гимнастическая (нависная)	П
5.5	Стенка гимнастическая	П
5.6	Скамейка гимнастическая жесткая (длиной  4 м)	П
5.7	Мячи: малый  мяч(мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные	П
5.8	Скакалка детская	К
5.9	Мат гимнастический	П
5.10	Гимнастический подкидной мостик	Д
5.11	Кегли	К
5.12	Флажки	Д
5.16	Аптечка	Д

8.Используемая литература.

1.     Антропова М.А., Кузнецова Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана - граф».

2.     Бальсевич В.К. Федеральная программа развития физической культуры и формирования здорового образа жизни населения России. М.: Комитет Р.Ф. по физической культуре, 1994

3.     Карасева  Т. В.  Современные  аспекты реализации здоровьесберегающих технологий// Начальная школа – 2005. - № 11

4.     Киселев П.А., Киселева С.Б. “Настольная книга учителя физической культуры: подготовка школьников к олимпиадам” М.,: Глобус, 2008 г.

5.     Коваленко В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе: 1-4 классы/ В.И. Коваленко. – М.: Вако, 2004.

6.     Лубышева Л.И. “Социология физической культуры и спорта” М-Академа 2001 г.

7.     Мишин Б.И. “ Настольная книга учителя физкультуры” М. Издательство Астрель, 2003.

8.     Прокофьев В.П. Поменять систему проведения уроков// Физическая культура в школе.1998  № 2

9.     Синягина Н.Ю. Как сохранить и  укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения  (Текст) / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003.

10. Столбов В.В. “История физической культуры и спорта”. – М.: ФиС, 1975. – с В. Барвинский, С. Вилинский “Рождено Олимпиадой”; Москва 1985.

Интернет-ресурсы 

сайт в Интернете: http://www.olympic.ru – официальный сайт Олимпийского комитета России;

www.sport.com.ua

http://list.mail.ru/

www.infosport.ru

http://ru.wikipedia.org/wiki

Краткое описание документа:

Здоровье - это неотъемлемая часть нашей жизни. А здоровье детей является глобальной проблемой современной действительности.

Данные различных исследований свидетельствуют о снижении двигательной активности детей школьного возраста. Главными причинами такого положения исследователи называют отсутствие мотивационной сферы в образовательных учреждениях, формирования здорового образа жизни школьника, ценностного отношения к занятиям физической культурой и недостаточную разработанность методических подходов к проведению занятий на уроках.

В настоящее время идея спорта «высоких достижений» имеет приоритетное значение, в отличии от Советской школы, которая имела отлаженную систему массового привлечения детей и молодежи к массовым занятиям физкультурой и спортом.