Программа по русскому языку для 8 класса. Авт. Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 "КРАЕВАЯ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9"

Утверждено

на педагогическом совете

№ _______ от_________

Директор КВСОШ № 9

А. А. Елинский

__________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку в  8 «А»  классе

(наименование учебного курса, предмета, дисциплины,  модуля)

Агеенко В.Н.

(Ф.И.О. учителя-разработчика)

201 6 г.

Рассмотрено на заседании МО

Протокол № ______ от __________

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9-х классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др. – М.: Просвещение, 2014 год, Рабочей программы по  русскому языку. 8 класс (по программе М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского). Методического пособия/Авт.-сост.: Г.М. Вялкова, Т.А. Чернова. – М.: Планета, 2016, учебника «Русский язык. 8 класс; для общеобразовательных организаций/Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч.ред. Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 2015

О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование:

            Рабочая программа в 8 классе рассчитана на 3 часа в неделю, 35 учебных недель, всего 105 часов в год. (2 часа аудиторно, 1 час на самостоятельное изучение).

            Увеличивается время на достижение опорного уровня, который позволяет учащемуся с невысоким уровнем подготовки по русскому языку адаптироваться к изучению нового материала следующей ступени обучения.

Специфика контингента  вечерней школы состоит в том, что они не собираются продолжать обучение в ВУЗАх и ССузах. В основном, учащиеся получают рабочие профессии или уже принадлежат к рабочему классу. Значительное количество учебного времени отводится на самостоятельное изучение материала.

Русский язык — язык русского народа. Он служит ему средством:

- общения во всех сферах жизни (в быту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественно-словесном творчестве);

- хранения и передачи информации;

- связи поколений русских людей, живущих в разные эпохи.

Русский язык — один из развитых языков мира. Он отличается богатством словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.

Русский язык в современном мире — один из официаль­ных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком.

Свободное владение русским языком — обязательное условие успешности русского человека в жизни, труде, творчестве. Для достижения этого необходимо обеспечить преподавание русского языка на уровне, соответствующем потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока.

Целями и задачами изучения русского (родного) языка в основной школе являются:

·         воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

·         овладение системой знаний, языковыми и речевыми уме­ниями и навыками, развитие готовности и способности к ре­чевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными дей­ствиями, формирование навыков самостоятельной учебной де­ятельности, самообразования;

·         освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

·         развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

·         совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Общая характеристика учебного предмета «Русский язык»

В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях — территориальных, профессиональных.

Программа содержит:

·         отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т. д.; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

·         сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся.

Содержание курса русского (родного) языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Описание места учебного предмета «Русский язык» в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования, в том числе:

8 класс - всего 105 часов в год; в неделю 3 часа.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 «А» класса.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 8 классе языковых единиц, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
• составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами(и предложениями), обращениями;
• пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами. Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

Основное содержание

Учебно-тематический план

Раздел программы	Количество часов по данной рабочей программе
Общие сведения о языке.	1 час
Повторение пройденного в 5 – 7х классах.	6 часов
Синтаксис и пунктуация. Культура речи.	8 часов
Простое предложение.	5 часов
Двусоставные предложения. Главные члены предложения.	6 часов
Второстепенные члены предложения.	9 часов
Односоставные предложения.	14 часов
Простое однородное предложение.	1 час
Однородные члены предложения.	13 часов
Обособленные члены предложения.	15 часов
Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращения.	4 часов
Вводные и вставные конструкции.	8 часов
Чужая речь.	8 часов
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе	7 часов
Итого	105 часов

Общие сведения о языке.

Повторение пройденного в 5 – 7-х классах.

 Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Словосочетание

• Повторение пройденного о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).
• Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение

• Повторение пройденного о предложении. Грамматическая основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
• Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.
• Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

 Двусоставные предложения.

Главные члены предложения.

• Повторение пройденного о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
• Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
• Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

 Второстепенные члены предложения.

• Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение. Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению. Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.
• Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
• Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории родного края.

Односоставные предложения.

• Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определено-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
• Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями, как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
• Рассказ на свободную тему.

Простое осложненное предложение.

• Понятие о простом осложненном предложении.

Однородные члены предложения.

• Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, разделительными, противительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.
• Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.
• Рассуждение на основе литературного произведения.

Обособленные члены предложения.

• Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
• Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
• Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения.

Обращения. Вводные и вставные конструкции.

• Повторение изученного об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
• Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами и вводными предложениями; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
• Публичное выступление на общественно значимую тему.

Чужая речь.

• Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
• Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
• Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация пройденного в 8 классе.

График контрольных работ.

№ п/п.	Дата план	Дата факт	Вид работы	Кол-во часов
1.	07.09.2016		Р.Р. Русский язык в современном  мире.	1
2.	21.09.2016		Входной контрольный диктант.	1
3.	06.10.2016		Р.Р. Сжатое изложение (по тексту).
4.	17.10.2016		Р.Р. Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности.
5.	20.10.2016		Контрольная работа с дополнительными заданиями по теме «Простое предложение».	1
6.	21.11.2016		Р.Р. Характеристика человека как вид текста, строение данного текста, его языковые особенности. Изложение.	1
7.	24.11.2016		Контрольная работа с дополнительными заданиями по теме «Второстепенные члены предложения».	1
8.	08.12.2016		Р.Р. Инструкция как жанр.	1
9.	15.12.2016		Р.Р. Сочинение-рассуждение на свободную тему.	1
10.	26.12.2016		Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Односоставные предложения»	1
11.			Р.Р. Изложение повествовательного текста – сравнительная характеристика.	1
12.			Контрольная работа по теме «Однородные члены».	1
13.			Р.Р. Сочинение-сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строения текста.
14.			Р.Р. Рассуждение на дискуссионную тему.	2
15.			Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Обособленные члены предложения».	1
16.			Р.Р. Составление делового письма.
17.			Р.Р. Публичное выступление на общественно значимую тему.
18.			Контрольная работа по теме «Вводные и вставные конструкции».	1
19.			Р.Р. Рассказ	2
20.			Р.Р. Контрольное изложение.	2
21.			Итоговая контрольная работа.	2

Календарно-тематическое планирование

№ п/п.		Тема и тип урока	Дата план	Дата факт
Общие сведения о языке (1 час)
1.	Р.Р.	Р.Р. Русский язык в современном мире.	07.09.2016
Повторение изученного в 5-7 классах (6 часов)
2.		Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.	07.09.2016
3.		Знаки препинания в сложном предложении. (Самостоятельно)
4		Буквы Н – НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.	14.09.2016
5.		Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.	14.09.2016
6.	Р.Р.	Р.Р. Сочинение на основе личных наблюдений и впечатлений в форме письма. (Самостоятельно)
7.	К.р.	Входной контрольный диктант.	21.09.2016
Синтаксис и пунктуация. Культура речи. (8 часов)
8.		Основные единицы синтаксиса.	21.09.2016
9.		Текст как единица синтаксиса. (Самостоятельно)
10.		Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание.	28.09.2016
11.		Словосочетание как единица синтаксиса.	28.09.2016
12.		Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. (Самостоятельно)
13.		Виды синтаксической связи слов в словосочетании.	03.10.2016
14.		Нормы сочетания слов и их нарушение в речи. Синтаксический разбор словосочетания. (Самостоятельно)
15.	Р.Р.	Р.Р. Сжатое изложение (по тексту).	06.10.2016
Простое предложение. (5 часов)
16.		Синтаксическая структура простого предложения. Грамматическая  (предикативная) основа предложения.	10.09.2016
17.		Порядок слов в предложении.	13.10.2016
18.		Интонация. (Самостоятельно)
19.	Р.Р.	Р.Р. Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности.	17.10.2016
20.	К.р.	Контрольная работа с дополнительными заданиями по теме «Простое предложение».	20.10.2016
Двусоставные предложения. Главные члены предложения (6 часов)
21.		Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее. (Самостоятельно)
22.		Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения.	24.10.2016
23.		Составное глагольное сказуемое. Способы его выражение.	27.10.2016
24.		Составное именное сказуемое, способы его выражения. (Самостоятельно)
25.		Тире  между подлежащим и сказуемым.	31.10.2016
26.		Виды сказуемых. Тире между подлежащими и сказуемыми.	07.11.2016
Второстепенные члены предложения (9 часов)
27.		Роль второстепенных членов предложения.	10.11.2016
28.		Дополнение. Способы выражения дополнения. (Самостоятельно)
29.		Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения.	14.11.2016
30.		Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении. (Самостоятельно)
31.		Обстоятельство. Способы его выражения.	17.11.2016
32.		Главные и второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор двусоставных предложений. (Самостоятельно)
33.	Р.Р.	Р.Р. Характеристика человека как вид текста, строение данного текста, его языковые особенности. Изложение.	21.11.2016
34.	Р.Р.	Р.Р. Характеристика человека как вид текста, строение данного текста, его языковые особенности. Изложение. (Самостоятельно)
35.	К.р.	К.р. Контрольная работа с дополнительными заданиями по теме «Второстепенные члены предложения».	24.11.2016
Односоставные предложения (14 часов)
36.		Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений. (Самостоятельно)
37.		Назывные предложения, их структурные и смысловые особенности.	28.11.2016
38.		Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности.	01.12.2016
39.		Неопределенно-личные предложения, их структурные и смысловые особенности. (Самостоятельно)
40.		Обобщенно-личные предложения.	05.12.2016
41.	Р.Р.	Р.Р. Инструкция как жанр.	08.12.2016
42.		Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности. (Самостоятельно)
43.		Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности.	12.12.2016
44.	Р.Р.	Р.Р. Сочинение-рассуждение на свободную тему.	15.12.2016
45.	Р.Р.	Р.Р. Сочинение-рассуждение на свободную тему. (Самостоятельно)
46.		Неполные предложения.	19.12.2016
47.		Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор односоставных предложений. Синонимия односоставных и двусоставных  предложений.	22.12.2016
48.		Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения». (Самостоятельно)
49.	К.р.	К.р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Односоставные предложения»	26.12.2016
Простое осложненное предложение (1 час)
50.		Понятие об осложненном предложении.	29.12.2016
Однородные члены предложения (13 часов)
51.		Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения. (Самостоятельно)
52.		Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.
53.		Однородные и неоднородные определения.
54.		Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. (Самостоятельно)
55.		Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
56.	Р.Р.	Р.Р. Изложение повествовательного текста – сравнительная характеристика.
57.		Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них. (Самостоятельно)
58.		Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них.
59.		Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами. Стилистические особенности предложений с однородными членами.
60.		Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены». (Самостоятельно)
61.	К.р.	К.р. Контрольная работа по теме «Однородные члены».
62.	Р.Р.	Р.Р. Сочинение-сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строения текста.
63.	Р.Р.	Р.Р. Сочинение-сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строения текста. (Самостоятельно)
Обособленные члены предложения (15 часов)
64.		Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.
65.		Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. Выделительные знаки препинания при них.
66.		Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них. Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных определений. (Самостоятельно)
67.	Р.Р.	Р.Р. Рассуждение на дискуссионную тему.
68.	Р.Р.	Р.Р. Рассуждение на дискуссионную тему.
69.		Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них. (Самостоятельно)
70.		Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.
71.		Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.
72.		Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием. (Самостоятельно)
73.		Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот.
74.		Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.
75.		Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения. (Самостоятельно)
76.		Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.
77.		Систематизация и обобщение изученного по теме «Обособленные члены предложения». (Самостоятельно)
78.	К.р.	К.р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Обособленные члены предложения».
Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращения (4 часа)
79.		Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки препинания при обращении.
80.		Знаки препинания при обращении.
81.		Употребление обращений. (Самостоятельно)
82.	Р.Р.	Р.Р. Составление делового письма.
Вводные и вставные конструкции (8 часов)
83.		Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения).
84.		Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них. (Самостоятельно)
85.		Вводные предложения, выделительные знаки препинания при них.
86.		Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций. (Самостоятельно)
87.	Р.Р.	Р.Р. Публичное выступление на общественно значимую тему.
88.		Междометия в предложении. Знаки препинания при них.
89.		Систематизация и обобщение изученного по теме. Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями. (Самостоятельно)
90.	К.р.	К.р. Контрольная работа по теме «Вводные и вставные конструкции».
Чужая речь (8 часов)
91.		Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.
92.		Прямая и косвенная речь.
93.		Прямая и косвенная речь. (Самостоятельно)
94.		Диалог.
95.	Р.Р.	Р.Р. Рассказ
96.	Р.Р.	Р.Р. Рассказ
97.		Цитаты и знаки препинания при них. (Самостоятельно)
98.		Систематизация и обобщение изученного по теме «Чужая речь».
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (7 часов)
99.		Синтаксис и морфология. (Самостоятельно)
100.	Р.Р	Р.Р. Контрольное изложение.
101.	Р.Р.	Р.Р. Контрольное изложение.
102.		Синтаксис и пунктуация.
103.		Синтаксис и культура речи. (Самостоятельно)
104.	К.Р.	Итоговая контрольная работа.
105.	К.Р.	Итоговая контрольная работа.

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. Рабочая программа по русскому языку. 8 класс (по программе М.Т Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского). Методическое пособие/Авт.0сост.: Г.М. Вялкова, Т.А. Чернова. – М.: Планета, 2016.

2. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 8 классе: Кн. Для учителя: Из опыта работы. М.: Просвещение, 2008

3. Костяева Т. А. Тесты: Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 8класс/ Т. А. Костяева. – М.: Просвещение, 2004.

4. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 8 класс / С. И. Львова. – М.: Просвещение, 2010.

5. Русский язык. 8 класс: учеб. для  общеобразоват. организаций/ Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов. – М.: Просвещение, 2015.

6. Соловьев Н.Н. Русский язык. Диагностические работы. 8 класс. – М.:Просвещение, 2015.

7.Тростенцова Л.А., Запорожец А.И. Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс – М.: Просвещение, 2015.

8. Францман Е.К. Изложение с элементами сочинения: 5-9 классы/Е.К. Францман. – М.:Просвещение, 2009.

9. Цыбулько И.П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы/Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение,2015.