муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей
№ 35 имени Анны Ивановны Герлингер»
|
УТВЕРЖДАЮ:
|
Программа
рекомендована
|
|
Директор
МБОУ «Лицей № 35
им. А.И.
Герлингер»
_______________
И.А. Шибаев
Приказ №
213
от «30» августа
2018 г.
|
к работе
педагогическим
советом
МБОУ ”Лицей № 35 им. А.И. Герлингер”
Протокол
№ 8
от «30»
августа 2018 г.
Программа
обсуждена на
методическом
объединении
учителей
гуманитарного цикла
Протокол
№ 1
от «30»
августа 2018 г.
|
Рабочая
программа внеурочной деятельности
«Финансовая
грамотность»
в
рамках общеинтеллектуального направления
8 класс
Составитель:
учитель
истории и обществознания
Федина
А.К.
Новокузнецкий
городской округ, 2018
Пояснительная записка
В 8–м классе дети
обучаются в возрасте 14–15 лет, когда с правовой точки зрения они обретают
часть прав и обязанностей, в том числе в финансовой сфере. Поэтому становится
необходимым обучить подростков тем умениям, которые будут нужны для
оптимального поведения в современных условиях финансового мира.
Вместе с тем учащиеся 8–х классов способны расширять свой кругозор
в финансовых вопросах благодаря развитию обще интеллектуальных способностей,
формируемых школой. Также в данном возрасте начинает осуществляться личностное самоопределение
школьников, они переходят во взрослую жизнь, осваивая некоторые новые для себя
роли
взрослого человека. Поэтому в ходе обучения важно опираться на личные
потребности учащегося, не только формировать в нём умение действовать в сфере
финансов, но и подключать внутренние механизмы самоопределения школьника. Нужно
научить его не бояться взрослой жизни и показать, что существуют алгоритмы действия
в тех или иных ситуациях финансового характера. В то же время основным умением,
формируемым у учащихся, является умение оценивать финансовую ситуацию, выбирать
наиболее подходящий вариант решения проблемы семьи.
В данном курсе вопросы
бюджетирования рассматриваются на более сложном уровне, нежели в предыдущих
классах, исследуются вопросы долгосрочного планирования бюджета семьи и особое
внимание уделяется планированию личного бюджета.
Значительное внимание в
курсе уделяется формированию компетенции поиска, подбора, анализа и интерпретации
финансовой информации из различных источников как на электронных, так и на
бумажных носителях.
Большая часть времени
отводится на практическую деятельность для получения опыта действий в расширенном
круге (по сравнению с предыдущими классами) финансовых отношений.
Программа внеурочной
деятельности «Финансовая грамотность» нацелена на:
формирование основ
финансовой грамотностиу учащихся 8 классов, предполагающей освоение базовых
финансово-экономических понятий, являющихся отражением важнейших сфер финансовых
отношений, а также практических умений и компетенций, позволяющих эффективно
взаимодействовать с широким кругом финансовых институтов, таких как банки,
налоговый орган, пенсионная система и др.
Для достижения комплекса
поставленных целей в процессе изучения программы «Финансовая
грамотность» необходимо решить следующие задачи:
1.
проинформировать обучающихся об основных финансовых инструментах и услугах
доступных всему населению страны;
2. показать
реальные возможности по повышение личной финансовой защищённости и росту уровня
материального благополучия семьи;
3. способствовать
формированию у школьников нового типа мышления, содержащего установки на
активное экономическое поведение, соответствующее их финансовым возможностям;
4. учить
школьников основам личного финансового планирования и формирования
сбалансированных семейных бюджетов, позволяющим повышать свою финансовую
независимость и материальное благосостояние на основе оптимального
использования личных средств и внутренних резервов семейного потребления.
Отличительной
особенностью программы является дополнение курса обществознания. В соответствии
с требованиями ФГОС программа реализует деятельностный подход, который
предполагает отказ от репродуктивных форм работы в пользу активного включения
учеников в самостоятельную познавательную деятельность.
Для реализации
программы в образовательном процессе предполагается использование современных
образовательных технологий:
Проектная технология -
совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся,
имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности и направленная
на достижение общего результата.
Технология
исследовательского обучения - самостоятельная исследовательская деятельность
учащихся в процессе обучения, моделирование или повторение процесса реального
научного поиска и научного открытия.
Игровая технология
- игровая форма взаимодействия педагога и учащихся через реализацию определенного
сюжета (игры, деловое общение). При этом образовательные задачи включаются в
содержание игры. В образовательном процессе используются занимательные,
деловые, ролевые игры.
Технология проблемного
обучения - система методов и средств обучения, основой которого выступает
моделирование реального творческого процесса за счет создания проблемной
ситуации и управление поиском решения проблемы. Усвоение новых знаний при этом
происходит как самостоятельное открытие их учащимися с помощью учителя.
Проблемное обучение предполагает также организованный преподавателем способ
активного взаимодействия субъекта с проблемно поставленным содержанием
обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного
знания и способам их разрешения, учится мыслить, творчески усваивать знания.
Эти технологии обогащают образовательный процесс за счёт внедрения активных,
аналитических, коммуникативных способов обучения;
Во всех используемых
технологиях присутствуют: включение обучающегося в деятельность за счёт
специальных заданий аналитического или проектного характера; парные, групповые,
дискуссионные формы работы; возможность выбора задания или способа, режима его
выполнения, формата представления; возможность (и необходимость) формировать
свою позицию, формулировать мнение; презентация продукта образовательной
деятельности (мини-проекта, исследования, эссе,) рефлексия результата.
Изучение курса
базируется на нетрадиционных формах занимательного обучения, что с одной
стороны, позволит повысить интерес и снизить утомляемость, а с другой обеспечит
обучающихся новыми знаниями и полезным опытом.
Объем часов, отведенных на реализацию программы внеурочной
деятельности «Финансовая грамотность», составляет 34 часа (1 раз в неделю).
Занятия проводятся в учебных аудиториях МБОУ “Лицей №35 им. А.И.
Герлингер
”.
Курс «Финансовой грамотности » предусматривает изучение
следующих разделов: Управление денежными средствами семьи. Способы повышения
семейного благосостояния. Риски в мире денег. Семья и финансовые организации:
как сотрудничать без проблем. Человек и государство: как они взаимодействуют.
Результаты освоения образовательной
программы
Личностные результаты:
учащиеся получат возможность научиться
·
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
·
формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
·
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям
народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нём взаимопонимания;
·
формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми
в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
·
развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные:
Регулятивные:
учащиеся получат возможность научиться
- формировать
ответственное отношения к учению;
- овладеют способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить
средства её осуществления;
- формировать умение
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации;
определить наиболее
эффективные способы достижения результата;
вносить соответствующие
коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок;
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.
Познавательные:
учащиеся получат возможность научиться
- решать творческие
задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах
(сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- слушать собеседника,
вести диалог, признавать возможность
существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою собственную;
Коммуникативные:
учащиеся получат возможность научиться
-
сотрудничать с соучениками, коллективной работе, осваивать основы
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;
- владеть умениями
работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты,
составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и
обосновывать выводы и т. д.),
использовать
современные источники информации, в том числе материалы на электронных
носителях.
Предметные:
учащиеся получат возможность научиться
— формировать умение анализировать проблему и определять
финансовые и государственные учреждения, в которые необходимо обратиться для их
решения;
— владеть умением поиска различных способов решения финансовых
проблем и их оценки;
— владеть умением осуществлять краткосрочное и долгосрочное
планирование поведения в сфере финансов;
— формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
между социальными и финансовыми явлениями и процессами;
— осуществлять элементарный прогноз в сфере личных финансов и
оценивать свои поступки.
Содержание
курса
Раздел 1. Управление денежными
средствами семьи (8 ч)
Эмиссия денег, денежная масса,
покупательная способность денег, Центральный банк, структура доходов населения,
структура доходов семьи, структура личных доходов, человеческий капитал,
благосостояние семьи, контроль расходов семьи, семейный бюджет: профицит,
дефицит, личный бюджет. Знание того, каким именно образом в современной
экономике осуществляется эмиссия денег; из чего состоит денежная масса;
способов влияния государства на инфляцию; структуры доходов населения России и
её изменений в конце XX – начале XXI в.; факторов, влияющих в России на размер
доходов из различных источников; зависимости уровня благосостояния от структуры
источников доходов семьи; статей семейного и личного бюджета; обязательных
ежемесячных трат семьи и личных трат.
Раздел 2. Способы повышения
семейного благосостояния (7 ч)
Банк; инвестиционный фонд; страховая
компания; финансовое планирование.
Знание основных видов финансовых услуг и
продуктов для физических лиц; знание возможных норм сбережения по этапам
жизненного цикла.
Раздел 3. Риски в мире денег
(7 ч)
Особые жизненные ситуации; социальные
пособия; форс-мажор; страхование; виды страхования и страховых продуктов;
финансовые риски; виды рисков. Знание видов различных особых жизненных
ситуаций; способов государственной поддержки в случаях природных и техногенных катастроф
и других форс-мажорных случаях; видов страхования; видов финансовых рисков:
инфляция, девальвация, банкротство финансовых
компаний, управляющих семейными
сбережениями, финансовое мошенничество; представление о способах сокращения
финансовых рисков.
Раздел 4. Семья и финансовые
организации: как сотрудничать без проблем (8 ч)
Банк; коммерческий банк; Центральный
банк; бизнес; бизнес-план; источники финансирования; валюта; мировой валютный
рынок; курс валюты.
ПЗнание видов операций,
осуществляемых банками; необходимость наличия
у банка лицензии для осуществления банковских операций; какие бывают источники
для создания бизнеса и способы защиты от банкротства; иметь представление о
структуре бизнес-плана: иметь представление об основных финансовых правилах
ведения бизнеса; знать типы валют; иметь
представление о том, как мировой валютный рынок влияет
на валютный рынок России; знать, как определяются курсы валют
в экономике России.
Раздел 5. Человек и
государство: как они взаимодействуют (5 ч)
Налоги; прямые и косвенные налоги;
пошлины; сборы; пенсия; пенсионная система; пенсионные фонды.
Знание основных видов налогов, взимаемых с
физических и юридических лиц (базовые); способов уплаты налогов (лично и
предприятием); общих принципов устройства пенсионной системы РФ; иметь
представления о способах пенсионных накоплений
Тематический план
(34 часа, 1 час в
неделю)
|
№ п/п
|
Название раздела, темы
|
Всего часов
|
Основные виды внеурочной деятельности
|
|
1.
|
Управление денежными
средствами семьи.
|
8
|
Творческие проекты,
презентации.
|
|
2.
|
Способы повышения
семейного благосостояния.
|
6
|
Выполнение творческих
заданий;
Творческие проекты, презентации.
|
|
3.
|
Риски в мире денег.
|
7
|
Конкурсы и викторины;
Выполнение творческих
заданий;
Интеллектуально-познавательные игры.
|
|
4.
|
Семья и
финансовые организации: как сотрудничать без проблем.
|
8
|
Творческие проекты, презентации.
|
|
5.
|
Человек и государство: как они взаимодействуют.
|
5
|
Просмотр и обсуждение видеоматериала
|
Календарно – тематический
план
|
№ п/п
|
Дата урока
|
Название раздела, тема урока
|
Примечания
|
|
Управление денежными средствами семьи (8 часов)
|
|
1
|
|
Деньги:
что это такое?
|
|
|
2
|
|
Что
может происходить с деньгами и как это влияет
на
финансы нашей семьи?
|
|
|
3
|
|
Какие
бывают источники доходов.
|
|
|
4
|
|
От
чего зависят личные и семейные доходы.
|
|
|
5
|
|
Как
контролировать семейные расходы и зачем это
делать?
|
|
|
6
|
|
Что
такое семейный бюджет и как его построить?
|
|
|
7
|
|
Как
оптимизировать семейный бюджет?
|
|
|
8
|
|
Осуществление
проектной работы.
|
|
|
Способы повышения семейного благосостояния (6 часов)
|
|
9
|
|
Для чего нужны финансовые организации.
|
|
|
10
|
|
Как
увеличить семейные расходы с использованием
финансовых организаций.
|
|
|
11
|
|
Для
чего нужно осуществлять финансовое планирование.
|
|
|
12
|
|
Как
осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапах.
|
|
|
13
|
|
Кредит и его функции.
|
|
|
14
|
|
Формы кредита.
|
|
|
Риски в мире денег (7 часов)
|
|
15
|
|
ОЖС:
рождение ребёнка, потеря кормильца.
|
|
|
16
|
|
ОЖС:
болезнь, потеря работы, природные и техно-
генные
катастрофы.
|
|
|
17
|
|
Чем
поможет страхование.
|
|
|
18
|
|
Какие
бывают финансовые риски.
|
|
|
19
|
|
Что
такое финансовые пирамиды.
|
|
|
20
|
|
Осуществление
проектной работы.
|
|
|
21
|
|
Виды страхования.
|
|
|
Семья и финансовые организации: как сотрудничать
без проблем (8 часов)
|
|
22
|
|
Что такое банк и чем он может быть вам полезен.
|
|
|
23
|
|
Польза и риски банковских карт.
|
|
|
24
|
|
Что такое бизнес?
|
|
|
25
|
|
Как создать свое дело.
|
|
|
26
|
|
Что такое валютный рынок и как он устроен.
|
|
|
27
|
|
Можно ли выиграть, размещая сбережения в валюте.
|
|
|
28
|
|
Валютные системы.
|
|
|
29
|
|
Элементы мировых и национальных валютных
систем.
|
|
|
Человек и государство: как они взаимодействуют (5
часов)
|
|
30
|
|
Что
такое налоги и зачем их платить.
|
|
|
31
|
|
Какие
налоги мы платим.
|
|
|
32
|
|
Что
такое пенсия и как сделать ее достойной.
|
|
|
33
|
|
Пенсионная система РФ.
|
|
|
34
|
|
Пенсионный калькулятор.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методические
средства обучения
Литература для учителя
1. Липсиц И.В., Рязанова О. Финансовая грамотность.
8–9 кл.: Материалы для учащихся. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
2. Липсиц И.В., Лавренова Е.Б., Рязанова О. Финансовая
грамотность. 8–9 кл.: Методические рекомендации для учителя. — М.:ВИТА-ПРЕСС,
2014.
3. Липсиц И.В., Лавренова Е.Б., Рязанова О. Финансовая
грамотность. 8–9 кл.: Материалы для родителей. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
4. Липсиц И.В., Лавренова Е.Б., Рязанова О. Финансовая
грамотность. 8–9 кл.: Контрольные измерительные материалы. — М.:
ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Дополнительная литература
1. Липсиц И.В. Экономика: история и современная
организация хозяйственной деятельности. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
2. Экономика: Основы потребительских знаний / под ред.
Е. Кузнецовой, Д. Сорк: учебник для 9 кл. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.
3. Экономика: моя роль в обществе: учебное пособие для
8 класса. –М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.
Интернет-источники
1. www.minfin.ru – сайт Министерства финансов РФ
2. www.gov.ru – сайт Правительства РФ
3. www.gks.ru – сайт Федеральной службы государственной
статистики
4. www.economy.gov.ru/minec/ma – сайт Министерства
экономического развития РФ
5. www.minpromtorg.gov.ru – сайт Министерства торговли
и промышленности РФ
6. www.fas.gov.ru – сайт Федеральной антимонопольной
службы РФ
7. www.cbr.ru – сайт Центрального банка РФ
8. www.nalog.ru – сайт Федеральной налоговой службы РФ
9. www.rbx.ru – сайт «РосБизнесКонсалтинг»
10. www.ram.ru – сайт Российской ассоциации маркетинга
11. www.cfin.ru – сайт «Корпоративный менеджмент»
12. www.iloveeconomics.ru – сайт «Экономика для
школьника»
13. www.nes.ru – сайт спецпроекта российской
экономической школы по личным финансам
14. www.economicus.ru – образовательно-справочный
портал по экономике
15. www.cepa.newschool.edu/het/home.htm – сайт по
истории экономической мысли (на англ. яз.)
16. ecsocman.edu.ru – сайт федерального
образовательного портала «Экономика. Социология. Менеджмент»
17. www.ereport.ru – сайт, где представлена обзорная
информация по мировой экономике
18. www.stat.hse.ru – статистический портал Высшей
школы
Экономики
19. www.cefir.ru – сайт ЦЭФИР – Центра экономических и
финансовых исследований
20. www.tpprf. – сайт Торгово-промышленной палаты РФ
21. www.rts.micex.ru – РТС и ММВБ – сайт Объединённой
биржи
22. www.wto.ru – сайт Всемирной торговой организации
23. www.worldbank.org/eca/russian – сайт Всемирного
банка
24. www.imf.org – сайт Международного валютного фонда
25. www.7budget.ru – сайт, посвящённый
семейному бюджету
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.