Программа по внеурочной деятельности. Краевеление "Люби и знай свой край"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Люби и знай свой край»

для 1-4  классов

(малокомплектная школа)

на 2021-2022 учебный год

                                                                                                                   Учитель: МБОУ СОШ №1

                                                                                                                    С.Новобелокатай

                                                                                                                    Королева Галина Юрьевна

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской  программы  Обуховой Л.А., Махиной Н.С. «Краеведение» (Программа внеурочной деятельности по курсу «Краеведение» для начальной школы.)

Программа представляет собой интегрированный курс, имеющий целью ввести учащихся в мир истории и культуры наших предков.

Актуальность и новизна программы - содержательным стержнем программы является единство интересов личности и общества  в воспитании гражданина России. Программа «Люби и знай свой край» составлена с учетом интересов и возрастных особенностей учащихся начальной школы, организации целостного воспитательного пространства, организации совместной деятельности.

Ведущей идеей программы «Люби и знай свой край» является формирование ценностных ориентиров учащихся, воспитание любви к своей Родине, уважение к истории своей малой Родины, к родной земле, воспитание  активной  жизненной позиции гражданина с детских лет, готовности к служению Отечеству, готовности защищать, сохранять и преумножать наследие своей Родины.

                         Общая характеристика программы:

Цели:

- способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания обучающихся, пробуждению интереса и бережного отношения к  историческим и культурным ценностям села и района, воспитанию любви к природе родной земли; активной жизненной позиции гражданина с детских лет, готовности к служению Отечеству.

Содержание предполагает решение следующих задач:

Обучающие:

• формировать у младших школьников представления  об историческом прошлом и настоящем нашего села, района, края; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие села, района,  края, страны; о культуре, обычаях и традициях своего народа;

• прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его, осуществлять анализ и самоанализ;

• расширять и углублять знания учащихся по окружающему миру.

Развивающие:

• развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, способствовать развитию психических процессов:

воображения, памяти, мышления, речи;

• расширять исторический и экологический кругозор учащихся;

• формировать учебную самостоятельность и деловые качества.

Воспитательные:

• воспитывать уважение и любовь к родному краю;

• способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к    историческим, культурным и природным ценностям села;

• воспитывать умение строить позитивные межличностные отношения со сверстниками;

• содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием.

В процессе обучения дети знакомятся с историческим прошлым села, с коренными жителями, их самобытной  культурой, традициями, обычаями. Узнают, как шел процесс заселения села. Получат представление о труде, жилище и быте наших предков, о событиях прошлого и их месте в Отечественной истории вообще. Через приобщение к конкретным судьбам выдающихся земляков дети познакомятся со славными страницами родного села.

Программа предполагает сотрудничество детей и их родителей. Особое место отводится экскурсиям по историческим местам нашего села, встречам с ветеранами войны, труда, Почетными гражданами нашего района, села.

Содержание курса  является многоплановым и охватывает вопросы истории, географии, экологии, культуры и др. дисциплин.. Согласно возрастному принципу  строятся методы и формы, а также отбор содержания. Дети имеют возможность сочетать различные направления деятельности и формы занятий с учетом их интересов и свободного времени. Программа предполагает использование следующих форм занятий: коллективные, индивидуальные, групповые. Сочетание разных видов деятельности (познавательный, творческий) вызывает активность и заинтересованность и даст определенные результаты.

Использование широкого спектра методических приемов создаст условия для самореализации учащихся:

- беседа,  экскурсии;

- творческие  работы;

- работа с картой России, картой Белокатайского района, картой Башкирии;

- сообщения учащихся на различные темы;

- конкурсы, игры, праздники;

-встречи с интересными людьми;

-проекты;

-компьютерные презентации и др.

        В работе со школьниками используются следующие методические приёмы:

• инициирование и поддержание самоуправления в группах;

• организация деятельности на принципах коллективного планирования, коллективной организации, коллективного осуществления и коллективного анализа;

• организация воспитывающей  предметно- эстетической среды, окружающей школьников;

• предъявление себя (своего поведения, своего отношения к окружающей действительности, своих жизненных принципов) воспитанникам как объекта

подражания;

• предъявление школьникам актуальной для них воспитывающей информации, её совместное обсуждение и выработка по отношению к ней своих позиций;

• проблематизация тех отношений школьников к миру, к людям, к самим себе, которые педагог считает опасными для их личностного развития;

• организация рефлексии школьниками своих действий, чувств, отношений.

Место программы в структуре ООП:

Данная программа реализует цели и задачи Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №1 с.Новобелокатай. Содержание программы соответствует духовно-нравственному направлению внеурочной деятельности.

На изучение данной программы   предусмотрено в 1 классе 33ч.  (1 час в неделю, 33 учебные недели); во 4 классе - 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели), что соответствует учебному плану школы.

Описание ценностных ориентиров содержания предмета:

Одним из результатов обучения краеведению является осмысление обучающимися системы ценностей.

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании се­бя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде оби­тания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства, воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произве­дений литературы.

Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человече­ства, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, на­рода, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее сво­его языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Результаты освоения программы по внеурочной деятельности:

          Данная программа предоставляет возможность приобретения школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Программа направлена на формирование обществоведческих (социальных) представлений младших школьников. Особое внимание уделяется миру семьи. Дети осознают ценности семьи, особенности взаимоотношений в семье между родственниками, учатся понимать важность семейных традиций и праздников. В лексикон учащихся вводятся слова поколение, потомки, предки. Особое внимание уделяется составу семейного коллектива. Дети знакомятся с окружающим их социальным миром и с жизнью людей, встречаются с очевидцами исторических событий, представителями музеев, библиотек и других предприятий. Также школьники приобретают знания о принятых в обществе нормах отношения к природе, о  памятниках истории и культуры, о традициях памяти событий Великой Отечественной войны; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе.

Они узнают о достопримечательностях родного села, района, постигают этику поведения в музее, читальном зале, расширяют представление о себе как о жителе села. В различных ситуациях у детей появляется возможность проявить себя с лучшей стороны, сохранив веру в себя и уважение к другим членам коллектива.

Учащиеся приобретают опыт исследовательской и проектной деятельности, осуществляют благотворительную деятельность. Важным становится развитие ценностных отношений к малой  Родине, истории и культуре, населяющим её народам, героическим страницам её прошлого.

Достижение результатов увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:

• формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности (приобретение опыта гражданских отношений и поведения в дружественной среде (в классе) и в открытой общественной среде;

• формирования у детей социокультурной (этнической, культурной, гендерной и др.) идентичности:

     В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

     При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

• познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

• эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

          При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

• различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

• оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

• осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

• выражать речь в устной и письменной форме;

• проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Содержание программы

Программа направлена на формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, селу, в котором живет младший   школьник. На   данном этапе происходит накопление детьми социального опыта жизни в своем селе, крае, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру культуры. 

Белокатайский район имеет богатую историю и культуру, и необходимо, чтобы воспитанники увидели красоту родного села, района, края, преобразования,  проходящие в нем каждый  год, гордились своей малой родиной. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением  (дома, улицы,  достопримечательности села) и людьми, живущими в нашем районе.

             Тематическое распределение часов по разделам

№	Тема	Кол-во часов
1	Моя семья	3
2	Моя школа	2
3	Мой родное село	3
4	Моя малая родина. Рос РРоссия.	5
5	Победа каждая была нам дорога	4
6	Музей – машина времени.	3
7	Исторические памятники села, района.	2
8	Удивительная природа нашего края.	4
9	Наше село сегодня и завтра	4
10	Культурная жизнь Белокатайского района	2
11	Люби и знай свой край.	2
	Всего	34

Краткое содержание разделов.

              «Моя семья» (3 ч).

Учащиеся должны познакомиться с:

-с понятиями «семья», «родословная», «краеведение», «родина», «отчизна», «поколение», «потомки», «предки».

В ходе изучения этого раздела первоклассники  учатся составлять рассказы о своей семье, о своем доме, используя семейные фотографии, осуществлять поиск информации с помощью взрослых об обрядах и обычаях, связанных со строительством дома и новоселье, составлять родословную.

             «Моя школа» (2 ч).

Учащиеся должны познакомиться с:

- с внутренним строением школы ;

- с историей образования школы, реконструкцией здания, руководством школы, ее учителями;

- с объектами, расположенными вокруг школы.

В ходе изучения этого раздела дети учатся рассказывать о себе: кто я, чем люблю заниматься, чем особенно интересуюсь. Под руководством родителей и учителя приучаются к режиму дня школьника, осознают значение соблюдения режима дня для здоровья.

 «Моё родное село» (4 ч).

Учащиеся должны познакомиться с:

- с историей образования нашего села;

-с достопримечательностями родного села;

 - с населением и почетными  людьми района;

 - с историей развития и названия улиц.                                          

Этот раздел развивает и воспитывает чувство гордости за нашу малую родину, умение фиксировать краеведческую информацию  с помощью рисунков и решения разнообразных коммуникативных задач.

       «Моя малая  родина» (5 ).

Учащиеся должны познакомиться с:

- с государственной символикой России, Республики Башкортостан, Белокатайского района;

- с обычаями и традициями русского народа;

- с самым главным городом Республики.;

- с национальными костюмами народов Республики Башкортостан;

- с народными и религиозными праздниками;

- с нашими соседями

        Этот раздел развивает у  школьников умение задавать вопросы, умение работать по предложенному плану, умение в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу, побуждает осознавать себя гражданином Отечества, уметь ценить в других людях положительные качества и поступки.

 «Победа каждая была нам дорога»  (4 ч) .

Учащиеся должны познакомиться с:

- с датами и событиями военной истории родного села;

- подвигами земляков, защищавших родную землю.

       В ходе изучения этого раздела учащиеся собирают информацию о событиях Великой Отечественной войны , готовят сообщения, участвуют в обсуждениях, высказывают свои собственные мнения.

 «Музей – машина времени» (3 ч).

Учащиеся должны познакомиться с:

- с видами музеев;

- с профессиями работников музеев;

- со значением памятников и музеев в истории развития нашего села, района.

       Этот раздел пополняет знания детей об истории развития музеев, воспитывает интерес  к изучению памятников старины.

 «Исторические памятники села, района» (2 ч ).

Учащиеся должны познакомиться с:

- с памятниками села Ураково и с.Новобелокатай.

        В ходе изучения данного раздела у учащихся воспитываются чувство патриотизма, гордости за  наш народ , нравственные качества личности, чувство уважения к людям и истории родного края.

 «Удивительная природа  нашего края» (4 ч).

Учащиеся должны познакомиться с:

-  с природой нашего района, а именно с флорой и фауной.

         Этот раздел развивает у школьников умения  работать  с текстом, извлекать интересную для себя информацию из различных источников. Воспитывает бережное отношение к природе

 «Наше село сегодня и завтра» (4 ч).

Учащиеся должны познакомиться с:

- с образовательными учреждениями Белокатайского района;

- с отраслями промышленности района;

- с отраслями сельского хозяйства.

       Изучая этот раздел,  школьники узнают, какие образовательные учреждения находятся в нашем селе, какие профессии можно получить в данном учреждении,  знакомятся с отраслями промышленности и сельского хозяйства  района.

 «Культурная жизнь Белокатайского района» (2 ч).

Учащиеся должны познакомиться с:

- с культурной жизнью Белокатайского района;

- с произведениями поэтов и писателей;

- с творческими коллективами района.

Данный раздел иформирует обучающихся о культурной жизни района, воспитывает чувство гордости за свою родину, а так же даёт возможность участия в культурной жизни села и района.

 «Люби и знай родной край» ( 2 ч) включает в себя творческую работу и подборку тестовых заданий для самопроверки знаний, полученных учащимися за год.

УМК: 1.      Вяземский Е.Е. Проблемы изучения истории родного края в общеобразовательных школах РФ. М., 1991. 2.      Горячев А.В., Иглина Н.И. Все узнаю, все смогу. Пособие по проектной деятельности в начальной школе (2-4 классы). –М.: Баласс, 2010. 3.      Григорьев Д.В., Степаноов П.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно – ценностное общение. – М., 2011. 4.      Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., Просвещение, 2011. 5.      Воронцов А.Б., Заславский В.М., Егоркина С.В. Проектные задачи в начальной школе.- М.: Просвещение, 2010. 6.       Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников.- 2-е изд., исправленное и дополненное. – Самара: Издательство. Учебная литература, 2006. 7.      Щурова Н.Е. Программа воспитания школьника. – М., Просвещение, 2010. 8.В.А Ощепков «Белокатайский район: история и современность.- Уфа «Издательство «Диалог» 2004 9. Архивные материалы. 10. П.П.Бунаков «Стихи и басни». –Уфа: Диалог, 2002 11. П.П.Бунаков «Веселушки-частушки Белокатайского района». –Уфа: Диалог, 1995 12. Л.В.Валеева «Башкирский словесный фольклор Белокатайского района» - Уфа: ПрофиПлюс, 2015 13. Герои тыла. Списки тружеников, награждённых медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне». –Уфа:Китап, 2009 14. Они вернулись с пообедай. –Уфа:Китап, 2002 15. Память. Списки погибших в Великой Отечественной войне 1941-1945г. –Уфа:Китап, 1995

Материально – техническое обеспечение: Технические средства обучения. Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц. Персональный компьютер с принтером, сканером. Экранно-звуковые пособия. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Характеристика основных видов  деятельности  учащихся		Дата (факт)
1	Что изучает краеведение?	Знакомиться с понятиями «родина», «отчизна».
2	Мой дом. Моя семья.	Составлять устный рассказ о своем доме. Изображать свой дом. Составлять устный рассказ о своей семье, используя семейные фотографии. Изображать на рисунке членов семьи. Устно составлять рассказ  о домашних делах, об обязанностях, которые может исполнять ребёнок в семье.
3	Моя родословная.	Получать информацию о понятиях «поколение», «потомки», «предки». Составлять родословное древо.
4	Родная школа.	Узнавать историю школы из объяснения учителя, о возведении здания, о его назначении, о реконструкции в разные годы. Схематически изображать здание школы и прилегающей территории.
5	Трудовая жизнь школы. Школьные, семейные традиции и праздники.	Получать информацию об общих правилах поведения. Знать и выполнять правила поведения в школе. Вести наблюдения под руководством экскурсовода. Узнавать, что такое реликвия. Рассказывать о традициях и праздниках в семье. Составлять макет «Школа – мой дом».
6	Моё родное село Труд людей в городе и на селе. Профессии в моей семье.	Рассказывать о своем селе, о достопримечательностях, об окружающих людях. Сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село. Рассказывать о труде людей в городе и на селе. Узнавать и приводить примеры профессий. Рассказывать о профессии своих родителей.
7	Моя улица.	Узнавать и называть улицы города по месту жительства. Узнавать об истории названий улиц, их роли в жизни современного человека.
8	Экскурсия по селу.	Перерабатывать полученную информацию, делать выводы.
9	Моя малая родина. О гербе, флаге и гимне.	Получать информацию об обычаях и традициях русского народа. Читать стихи о Родине, дружбе, школе. Знать символику нашего государства, региона,  района.
10	Уфа – столица Башкортостана	Получать информацию главном городе нашей республики - Уфе. Участвовать в виртуальном путешествии по Уфе.
11	Русский и башкирский народный костюм. Сто народов – одна страна.	Узнавать о традиционных народных костюмах ( русском и башкирском): праздничном и будничном. Работать  с оригиналами и иллюстрациями с изображением национальных костюмов народов России.  Самим рисовать национальный костюм.
12	Я – надежда Отечества.	Узнавать о предназначении человека, о правах и обязанностях гражданина. Уметь ценить в других людях положительные качества и поступки. Составлять памятку «Законы дружбы».
13	Земля – общий дом для всех людей. Конкурс рисунков на тему: «Моя Россия, моё село»	Участвовать в выставке рисунков на тему: «Моя Россия – моё село». Презентовать работы.
14	«Край родной, войною опаленный».		Выполнять практическую работу. Составлять текст письма участнику Великой Отечественной войны, работникам тыла. Поздравить участников ВОВ
15	«Их подвиг будет жить в веках»		Собирать информацию и составлять рассказ о защитниках села, района.
16	«Никто не забыт, ничто не забыто!». Экскурсия к памятнику воинам ВОВ.		Составлять рассказ на тему: «Война в истории моей семьи». Совершать экскурсию к памятнику .
17	Ураковцы – герои Великой Отечественной войны.		Рассказывать  о  героях Великой Отечественной войны. Оформить брошюру  об участниках ВОВ
18	Что такое музей?		Узнавать, какие бывают музеи, музейные профессии. Участвовать в виртуальной экскурсии по музейным залам. Оценивать достижения культуры.
19	Экскурсия в школьный музей.		Знакомиться с экспонатами школьного музея, с историей промышленности нашего села, с жизнью  известных людей села.
20	Экскурсия в историко-художественный музей района		Вести наблюдения под руководством экскурсовода. Вести записи своих впечатлений.
21-22	Памятник воинам ВОВ		Получить  информацию о памятнике. Познакомиться с историей создания памятника. Оберегать память павших. Ухаживать за территорией памятника.
23	Флора Белокатайского района		Собирать информацию о флоре Белокатайского района. Оформить альбом. Выступать с подготовленными сообщениями. Обсуждать выступления одноклассников.
24	Фауна Белокатайского района		Собирать информацию о фауне Белокатайского района. Выступать с подготовленными сообщениями. Обсуждать выступления одноклассников.
25	Заповедники и заказники  Белокатайского района		Собирать информацию о заповедниках и заказниках Белокатайского района
26	Викторина «Знай и люби природу родного края»		Выполнять задания, проверять свои знания.
27	Образовательные учреждения Белокатайского района		Узнавать, какие образовательные учреждения есть в нашем районе, какие профессии можно получать в данных учреждениях.
28	Промышленность района		Познакомиться с отраслями промышленности района.
29	Кто нас кормит?		Узнавать, какие отрасли сельского хозяйства находятся в нашем районе.
30	«Цвети и благоухай  наш край!».		Испытывать чувство гордости за наш район, вносить свой вклад в процветание малой родины.
31-32	Таланты Белокатайского района		Познакомиться с талантливыми людьми Белокатайского района (писатели, поэты, творческие коллективы, музыканты и тд.). Испытывать чувство гордости за свой район.
33	Конкурс рисунков «Я люблю своё село».		Участвовать в конкурсе рисунков. Презентовать свои работы.
34	Проверочная работа «Люби и знай свой край»		Проверять и оценивать свои знания, полученные за год.