муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Средняя школа №76»
|
Принята
|
|
Утверждена
|
|
на заседании МО
учителей
|
|
приказом
по средней школе №76
|
|
|
|
от
г. №
|
|
№
|
|
|
|
руководитель МО:
|
|
|
|
/
|
|
|
|
Согласована
|
|
заместитель
директора по УВР
|
|
/
|
|
дата, подпись,
расшифровка
|
Рабочая
программа
по
внеурочной деятельности
"Агентство
добрых дел"
(Социальное
направление)
в
1 «Б» классе
Учитель: Н.А.Ассонова
2019 - 2020
учебный год
г. Ярославль
Планируемые
результаты
Программа ориентирована на достижение учащимися
результатов первого уровня - приобретение
школьниками новых знаний решения задач по различным направлениям, о
правилах конструктивной групповой работы, об организации коллективной
творческой деятельности, о способах организации взаимодействия людей и
общностей, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки
информации.
Личностные
результаты
освоения курса внеурочной деятельности:
У выпускника будут сформированы:
·
осознание уникальности своей личности, которая обладает
индивидуальными особенностями, определенными интересами, привязанностями и
ценностями;
·
умение давать оценку своим действиям;
·
ориентация в человеческих качествах, осознание значимости таких
нравственных категорий, как добро, красота, истина;
·
осознание себя гражданином (знание своих основных обязанностей и
прав, умение действовать в группе и на благо группы, ставить для себя запреты и
др.);
·
умение выражать собственное мнение и т. д.
Выпускник получит возможность
для формирования:
·
внутренней позиции школьника на уровне положительного
отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
·
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации
учения;
·
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим
способам решения задач;
·
адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной
деятельности;
·
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство
как значимую сферу человеческой жизни;
·
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и
сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и
обеспечение благополучия.
Метапредметные результаты освоения
курса внеурочной деятельности:
Регулятивные
Выпускник
научится:
·
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, в том числе во внутреннем плане;
·
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
·
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
·
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной
оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
·
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
·
различать способ и результат действия.
Выпускник
получит возможность научиться:
·
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
·
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
·
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в
конце действия.
Познавательные
Выпускник научится:
· осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием
учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий,
справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
· осуществлять запись
(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе
с помощью инструментов ИКТ;
· строить сообщения,
проекты в устной и письменной форме;
· проводить сравнение и
классификацию по заданным критериям;
· устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
· строить рассуждения в форме
связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
Выпускник
получит возможность научиться:
· осуществлять расширенный
поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
· записывать, фиксировать
информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
· осознанно и произвольно
строить сообщения в устной и письменной форме;
· осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
· осуществлять синтез как
составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие
компоненты;
· осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций;
· строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные
Выпускник научится:
· адекватно использовать
коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической
формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и
дистанционного общения;
· допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его
собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
взаимодействии;
· учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
· формулировать собственное
мнение и позицию;
· договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов;
· задавать вопросы;
· использовать речь для
регуляции своего действия;
· адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник
получит возможность научиться:
· учитывать разные мнения и
интересы и обосновывать собственную позицию;
· понимать относительность
мнений и подходов к решению проблемы;
· аргументировать свою позицию
и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности;
· задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнером;
· осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
· адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности;
· адекватно использовать
речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Содержание
программы
Деятельность детей осуществляется по трём
направлениям:
- «Моё я»
- «Я и природа».
- «Я и другие».
«Моё
Я»
Составляющими гражданско-патриотической сформированности личности младшего
школьника являются способности к самоорганизации, самодисциплине, стремление
улучшать и поддерживать своё здоровье, выполнять свои гражданские права и
обязанности.
С этой
целью в школе реализуется комплекс педагогических требований по
самообслуживанию, дежурству по классным комнатам, выполнению распорядка дня,
осуществляется свободный выбор занятий для досуга, развлечений, познавательной
деятельности, коллективных и индивидуальных форм деятельности; организуется
активная физическая деятельность, физкультурно-оздоровительная, экологическая и
творческая работа; проводятся специальные занятия по профилактике простудных
заболеваний, беседы с врачом на темы «Как оказывать первую медицинскую помощь»,
« Помощь самому себе»; формируются умения переносить физические нагрузки,
оказывать первую медицинскую помощь.
«Я и
природа»
Экологическая культура является
базовым компонентом в гражданско-патриотическом воспитании младшего школьника.
Экологически безграмотный человек не может быть настоящим гражданином и
патриотом своей Родины.
С целью формирования
экологической культуры в школе проводятся экологические акции: « Чистый двор» (уборка
территории пришкольного участка), « Помощь Аллее Ветеранов» (уборка зелёной
зоны в Парке Ветеранов); экологические игры: «Аукцион экологических ошибок»,
«Твои соседи по планете», «Такой знакомый мусор», «Экологические задачки»;
экологические беседы на темы «Загрязнение – враг живого», «По лесам Ярославской
области», «Лесные богатства, использование и охрана»», «Красная книга Ярославской
области», «Флористика и искусство составления букетов», «Природа и человек»,
«Правила сбора семян и лекарственных растений. Составление гербария», «Правила
поведения в лесу»; конкурсы экологических рисунков, аппликаций на тему о
природе; конкурс «ЭКОМОДА», где участники демонстрируют изделия из
экологического мусора, конкурс поделок из природного материала «Природа и
фантазия»; экскурсии на тему «Травы у нас под ногами», «Какую воду мы пьём?»,
участие в научно-практической конференции с проектами на экологическую
тематику.
«Я и
другие»
Работа в этом направлении
помогает формировать в воспитанниках высокие нравственные качества, активную
позицию с правом выбора форм и содержания деятельности.
Это направление реализуется в
ходе проведения таких мероприятий, как мастер-класс для воспитанников детского
сада «Радуга» на тему «Бумагопластика. В мире бабочек»; мастер-класс для детей на
тему «Флористика. Цветочная композиция»; изготовление фоторамок из упаковочного
материала для украшения учебного кабинета; оформление клумбы на территории
школы, проведение экологических акций, праздника «Как здорово, что все мы здесь
сегодня собрались!» для детей-инвалидов, закреплённых за школой, встречи с
ветеранами ВОв и тружениками тыла «МЫ ПОМНИМ…»; изготовление подарков ветерану;
изготовление панно из природного материала «Морское дно» для детей детского
сада.
Формы организации и виды деятельности
ØЧитательский клуб
ØИгры
ØВикторины
ØБеседы
ØПознавательный
тренажёр
ØКоллективное
творческое дело
ØЭкскурсии
ØКонкурс-выставка
ØТрудовые
дела
ØПодготовка
праздничного концерта
Календарно
тематическое планирование для 1 класса
|
№ занятия
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Дата
|
|
1
|
«Я и мои права»
|
1
|
07.09
|
|
2-3
|
«Мои обязанности»
|
2
|
14.09
21.09
|
|
4
|
«Так ли важен
порядок?»
|
1
|
28.09
|
|
5-6
|
«Мы выбираем – нас выбирают…»
|
2
|
05.10
12.10
|
|
7-8
|
«Помощь самому себе»
|
2
|
19.10
26.10
|
|
9
|
«Экологический
БРЕЙН-РИНГ»
|
1
|
02.11
|
|
10-11
|
«Твои соседи по
планете»
|
2
|
16.11
23.11
|
|
12
|
Наш родной край.
|
1
|
30.11
|
|
13
|
Животный мир
Ярославской области.
|
1
|
07.12
|
|
14-15
|
Изготовление
книжки-малышки «Эти забавные животные!»
|
2
|
14.12
21.12
|
|
16
|
Экскурсия в зимний парк
«Необычное в обычном»
|
1
|
28.12
|
|
17-18
|
Наведение порядка в
зоне отдыха
|
2
|
11.01
18.01
|
|
19-20
|
Работа на пришкольном участке
|
2
|
25.01
01.02
|
|
21-22
|
Трудовой десант по уборке
территории «Игровая площадка перед школой».
|
2
|
08.02
22.02
|
|
23
24
25
|
Работа в зелёном уголке: ухаживание за комнатными растениями.
|
3
|
01.03
15.03
22.03
|
|
26-27
|
Операция
« Милосердие» ко Дню пожилых людей.
|
2
|
05.04
12.04
|
|
28-29
|
Акция «Моя мама».
|
2
|
19.04
26.04
|
|
30
31
32
|
Работа в школьной
библиотеке: «Книжкина больница»
|
3
|
04.05
10.05
17.05
|
|
33
|
Итоговое занятие
|
1
|
24.05
|
|
|
Всего
|
33
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.