Программа по внеурочной деятельности в 5 классе "Юный краевед"

СОГЛАСОВАНО:  Руководитель МО учителей естественного цикла        ________Л.А.Нургалиева   Протокол №_1___ От    .08 .2016г.

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по учебной работе __________\Г.Г.Зарипова      .08.2016г

Утверждено: Директор школы № 166 __________\Н.А.Ильина Приказ № 114  31.08.2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 «ЮНЫЙ  КРАЕВЕД»

На 2016-2017 учебный год

для учащихся 5-х классов

Рабочую программу составили: Зарипова Г.Г., учитель географии первой квалификационной категории и Ильина Н.А., учитель географии первой квалификационной категории

Пояснительная записка.

Современный стандарт  основного общего образования предъявляет новые требования к образованию. Урок географии в 5 классе в количестве 1 час в неделю недостаточно  для  полноценного освоения основной образовательной программы по географии, поэтому значение внеурочной деятельности возрастает особенно при  подготовке обучающихся к прохождению промежуточной аттестации.  Программа составлена на основе фундаментального ядра для основной школы содержания общего образования по географии, требований к результатам основного общего образования. В нем также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования.

        Программа  внеурочной деятельности  по географии «Юный краевед»  предназначен для  учащихся 5-го  класса. Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и умения учащихся краеведческого содержания, так как программа включает характеристику основных объектов природы, населения, культуры, экономики. Программа географии родного края личностно-ориентированная. Личностное познание родного края идет от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. Программа внеурочной деятельности   призван удовлетворять социальные потребности, то есть происходит социализация личности учащихся, он также имеет подлинно страноведческий характер.

Цель: 1) реализация программы внеурочной деятельности по географии в 5 классе; 2) активное познание учащимися географии родного края.

 Программа носит проектно-исследовательский характер.

Задачи: 
I. Общеобразовательные:
1. обеспечить личностно-ориентированный характер образования, создать условия для самоопределения и саморазвития личности;
2. способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностных отношений;
3. через научно-исследовательскую, проектную  и практическую направленность содержания курса способствовать развитию творческих, исследовательских способностей обучаемых, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности в исследовании;
4. развивать гибкость мышления и поведения.
II. Предметные:
1. сформировать системное представление о родном крае как целостном географическом регионе;
2. показать практическое значение взаимосвязей природных, экономических  явлений на изучаемой территории;
3. сформировать географическую культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по географии своего населенного пункта;
4. развивать умения работать с географо-краеведческими источниками информации, тематическими картами.

Ученики не только самостоятельно изучают особенности географии своей местности с помощью специально организованных наблюдений, составлений графиков и профилей, сравнений, высказывания собственных гипотез, сбор гербарий, анализ проб почвы.  

Данная программа рассчитана на 34 часа  в течение  учебного года.  Срок реализации 5 лет.

Возрастная характеристика группы – программа состоит из пяти ступеней реализации:

1 ступень – учащиеся 5 класса;

2 ступень – учащиеся 6 класса;

3 ступень – учащиеся 7 класса;

4 ступень – учащиеся 8 класса:

5 ступень – учащиеся 9 класса.

Формы организации:

1)урок-лекция; 2)урок-практикум; 3)урок-презентация; 3)экскурсии;

3)урок-наблюдение.

2. Учебно-тематический план

№	Наименование разделов, блоков, тем	Всего часов	Количество часов			Характеристика деятельности обучающихся	Сроки проведения
			теория	практика
1 год обучения «История, культура и география родного края»
1.	История возникновения поселков Киндери, Чебакса, Кульсеитово	1	1			Анализ документов	08.09.16
2.	История возникновения поселка Дербышки	1			1	Посещение музея ДК им.Саид-Галиева	15.09.16
3.	История заселения  родного поселка Киндери, Кульсеитово	1	1			Изучение и анализ документов	22.09.16
4.	История заселения  родного поселка Чебакса	1			1	Встречи с жителями поселка (старожилами)	29.09.16
5.	Ориентирование на местности	1			1	Экскурсия по поселку и его  окрестностям (Чебакса)	06.10.16
6.	Ориентирование на местности	1			1	Экскурсия по поселку и его  окрестностям, работа с компасом (Киндери)	13.10.16
7.	Изображение территории родного поселка на планах	1	1			Фотографии, чертежи, планы	20.10.16
8.	Изображение территории родного поселка на планах	1			1	Фотографии, чертежи, планы	27.10.16
9.	Изображение территории родного поселка на планах	1			1	Составление плана – презентации (Киндери)	10.11.16
10.	Составление плана поселка в масштабе.	1			1	Составление презентации	17.11.16
11.	Составление плана территории школы в масштабе.	1			1	Составление плана-  презентации	24.11.16
12.	Географические координаты г.Казани	1	1			Определение координат  по карте	01.12.16
13.	Географические координаты г.Казани, п. Киндери	1			1	Определение координат  по карте	08.12.16
14.	г.Казань на географических картах	1			1	Знакомство с картой  Республики Татарстан	15.12.16
15.	г.Казань, п.Киндери  на географических картах	1			1	Работа  с картой  Республики Татарстан	22.12.16
16.	Разнообразие горных пород территории п.Киндери	1	1			Работа с коллекцией горных пород, презентация	29.12.16
17.	Полезные ископаемые (п.Киндери)	1			1	Презентация, работа с литературой	12.01.17
18.	Полезные ископаемые (п.Киндери)	1			1	Экскурсия на лыжах (на Большой овраг)	19.01.17
19.	Овражно- балочная система рельефа родного поселка	1			1	Экскурсия на лыжах (на отвал Киндерского карьера)	26.01.17
20.	Работа текучих вод реки Киндерка	1			1	Экскурсия на берег р.Киндерки	02.02.17
21.	Работа текучих вод.  Река Киндерка	1	1			Презентация, работа с литературой	09.02.17
22.	Почвы родного края и  поселка Киндери	1			1	Презентация, работа с литературой	16.02.17
23.	Антропогенное воздействие человека  на рельеф местности	1	1			Работа с дополнительной литературой	24.02.17
24.	Антропогенное воздействие человека  на рельеф местности	1			1	Экскурсия на отвал Киндерского карьера	02.03.17
25.	Растительный мир родного края	1	1			Работа с дополнительной литературой	09.03.17
26.	Растительный мир  родного края. Растения, включенные в Красную книгу.	1			1	Презентации о растениях РТ	16.03.17
27.	Животный мир родного края.	1	1			Работа с дополнительной литературой	30.03.17
28.	Животный мир родного края. Животные, включенные в Красную книгу.	1			1	Экскурсия в весенний лес.	06.04.17
29.	Весенний поход  к реке Киндерка	1			1	Экскурсия на р.Киндерка	13.04.17
30.	Экологическое воспитание.	1			1	Поход в весенний лес	20.04.17
31	Лесная растительность	1			1	Составление презентации	27.04.17
32.	Мой милый край. Обобщение знаний.	1			1	Выступления учащихся о родном поселке. Презентация	04.05.17
33.	Мой милый край. Обобщение знаний.	1			1	Выступления учащихся о родном поселке. Презентация	11.05.17
34.	Обобщение знаний и умений	1	1			Презентации	18.05.17
ИТОГО		34	10		24

1.     Ожидаемые результаты реализации программы.
Учащиеся должны знать:
- площадь территории родного края
- особенности физико- и экономико-географического положения края;
- основные сведения из истории заселения и хозяйственного освоения территории края;
- основные формы рельефа;
- особенности поверхностных вод территории;
- воздействие хозяйственной деятельности человека на водные ресурсы, их рациональное использование;
- основные типы почв, меры по их охране;
- представители растительного и животного мира нашей зоны; Красная книга края;
- основные экологические проблемы, пути их решения.

         -Закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках по дисциплинам естественнонаучного цикла.

Учащиеся должны уметь:
- определять по картам физико- и экономико-географическое положение территории края;
- работать с различными географическими источниками ;

- составлять графики и профили;
- устанавливать зависимость между рельефом и размещением полезных ископаемых по физико – географической карте.
- определять по климатической карте, графикам и диаграммам основные черты климата территории;
- оценивать агроклиматические, водные, почвенные, земельные, растительные, животные ресурсы для прогнозирования рационального природопользования;
- владеть приемами оценки, анализа, прогноза изменений природы под влиянием хозяйственной деятельности человека;

4.Формы контроля:

опорные конспекты

графики

таблицы

иллюстрации

презентации

5. Методические рекомендации:
В процессе работы по изучению данного курса возможна организация следующих видов работы:
1. Изучение и анализ письменных исторических источников, историко-краеведческой литературы.
2. Проведение картографического анализа.
3. Подготовка к выступлению, защита реферата, проекта, презентации.
4. Осуществление систематизации исследовательских материалов.

Критериями, позволяющими проводить самостоятельный анализ, по изучению курса, являются:
1. Учитель, интересующийся историей края и принимающий непосредственное участие в его изучении.
2. Исследовательская работа учителя выступает как условие повышения его педагогического мастерства.
3. Создание для учащихся реальных условий для проведения самостоятельных исследований.
4. Соблюдаются принципы добровольности и учета индивидуальных интересов и способностей учащихся при определении (выборе) тем исследовательских заданий.
5. Учитель непосредственно участвует в исследовательской работе вместе с учащимися.
6. Учащиеся знают и видят, что их исследования  приносят реальный результат: появление интереса учителей, родителей, общественности к их делам, собранный краеведческий материал используются в учебно-воспитательном процессе.

6. Материально-техническое обеспечение.

1. Библиотечный фонд
2. Печатные пособия
3. Технические средства обучения
	4. Интерактивные ресурсы
5. Экранно-звуковое пособие
6. Оборудование класса 7. Карты, атласы 8. Гербарии и образцы полезных ископаемых

Список литературы и источников информации

1.     А.С.Тайсин «География Республики Татарстан», «Магариф», 2009;

2.     Под ред М.К.Мухарямова «История ТАССР», Татарское книжное издательство, 1980;

3.     Р.Р.салихов, Р.Р.Хайрутдинов, К.М.Низамутдинов «Очерки истории Высокогорского района Республики Татарстан», Казань, 1999;

4.     Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2009. – (Метод.биб-ка).

5.     Электронная версия газеты « 1 сентября. Начальная школа» Материалы журналов « Пед Совет» 2010-2013 г.

6.     Интернет-ресурсы.