ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЯ
2014 г.
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных
государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) по профессиям
среднего профессионального образования (далее СПО) 050144 Дошкольное
образование с квалификацией «Воспитатель детей дошкольного возраста»
Организация-разработчик:
ГАПОУ «Чистопольский многопрофильный колледж»
Разработчики:
Ахметова Г.Г.,
преподаватель психологии высшей квалификационной категории
Буслаева Т.И. преподаватель психологии высшей квалификационной
категории
Поздеева Ю.А.преподаватель психологии высшей квалификационной
категории
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
стр.
|
|
1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
|
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
|
3. условия реализации
программы дисциплины
|
11
|
|
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
14
|
- Паспорт
программы учебной дисциплины
Психология
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины
является частью основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 050144 Дошкольное образование
углубленной подготовки
Рабочая
программа учебной дисциплины «Психология» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании
(переподготовка и курсы повышения квалификации) для воспитателей
дошкольных образовательных учреждений, а
также для профессиональной подготовки по очно-заочной, заочной формам и в форме
экстерната по специальности СПО 050144 Дошкольное образование.
1.2. Место учебной
дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы:
Профессиональный
цикл, общепрофессиональная дисциплина ОП.02.
1.3. Цели
и задачи учебной дисциплины - требования
к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
-
применять знания психологии при решении педагогических задач;
-
выявлять индивидуально-типологические и личностные особенности воспитанников;
В результате освоения учебной
дисциплины обучающийся должен знать:
- особенности психологии как науки, ее
связь с педагогической наукой и практикой;
- основы психологии личности;
- закономерности психического развития
человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;
- возрастную периодизацию;
- возрастные, половые, типологические и
индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании;
- особенности общения и группового
поведения в школьном и дошкольном возрасте;
- групповую динамику;
- понятия, причины, психологические основы
предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения;
- основы психологии творчества
1.4. Рекомендуемое количество часов
на освоение примерной программы учебной дисциплины Психология:
максимальная
учебная нагрузка обучающегося - 114 часов,
в том числе:
обязательная
аудиторная учебная нагрузка обучающегося - 76 часов;
самостоятельная работа обучающегося
- 38 часов.
2.
Структура и содержание учебной дисциплины
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем
часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка
(всего)
|
114
|
|
Обязательная аудиторная учебная
нагрузка (всего)
|
76
|
|
в том числе:
|
|
|
практические
занятия
|
16
|
|
Самостоятельная работа
обучающегося (всего)
|
38
|
|
в том числе:
|
|
|
Анализ
методики диагностики
Аннотация
литературы по психологии
Апробация метода
психологии
Конспектирование
Подготовка реферата
Подготовка сообщения
Решение
педагогических задач и их психолого-педагогический анализ
Составление психолого-педагогических рекомендаций
Составление
сравнительной таблицы
|
2
2
4
2
7
8
5
4
4
|
|
Итоговая аттестация в форме экзамена
|
3.
Условия реализации программы дисциплины
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета педагогики и
психологии
Оборудование
учебного кабинета:
- рабочие
места для обучающихся;
- рабочее
место преподавателя;
- доска;
-
комплекты учебно-методических материалов по всем разделам «Психологии»;
Технические
средства обучения:
-
компьютер со стандартным программным обеспечением с выходом в Интернет;
-
мультимедиапроектор;
-
интерактивная доска;
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Дубровина
И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология: учебник для средних учебных
заведений. – М.: Academia, Гриф МО РФ, 2008. – 464 с.
2. Мухина
В.С. Возрастная психология. – М.: Academia, 2009.
3. Талызина
Н.Ф. Педагогическая психология: Учебник для студентов средних учебных заведений
- 7-е изд.,стер. - ("Среднее профессиональное образование-Педагогическое
образование") – М.: Academia, Гриф МО РФ, 2009. – 288 с.
4. Мишина
Г.А., Моргачева Е.Н. Коррекционная и специальная педагогика -
("Профессиональное образование") (ГРИФ) / М., - ИНФРА-М, Форум, 2010,
144 с.
5. Николаенко
Н.Н. Психология творчества: Учебное пособие - ("Современный учебник")
/ СПб.: Речь, 2007. – 277 с.
Дополнительные источники:
1. Абрамова
Г.С.. Возрастная психология. – М.: Юрайт, МГППУ,
2010. – 816 с.
2. Волков
Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы: Учебное пособие для
студентов учреждений среднего проф. образования, обучающихся по спец. пед.
профиля - 2-е изд.,стер. - ("Схемы") (ГРИФ) /Волков Б.С., Волкова
Н.В.. – М., ВЛАДОС, 2007. – 252 с.
3. Гамезо
М.В., Орлова Л.М., Петрова Е.П. Возрастная и педагогическая психология: Учебное
пособие - 2-е изд. - ("Образование XXI века") (ГРИФ) /Гамезо М.В.,
Орлова Л.М., Петрова Е.П. – М., Пед. общ. Рос., 2009. – 512 с.
4. Ильин Е.П.
Психология: Учебник для средних учебных заведений. – СПб.: Питер, 2006. – 560 с
5. Кулагина
И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития
человека. М.: ТЦ Сфера, 2009. – 464 с.
6. Немов Р.С.
Психология. Кн.1,2,3. М., 2008.
7. Рубинштейн
С. Л. Основы общей психологии. СПб, ПИТЕР, 2010. – 713с.
8. Калошина
И.П. Психология творческой деятельности. 3-е изд., перераб.и доп. Издательство
журнала «Юнити», ЮНИТИ-ДАНА, 2008.
9. Николаенко
Н.Н. Психология творчества. Речь, СПб., 2007. – 277 с.
10. Обухова Л.Ф.
Возрастная психология. – М.: Юрайт, МГППУ, 2010. –
464 с.
11. Оганесян Н.Т.
Практикум по психологии творчества. МПСИ (Библиотека психолога), 2007.
12. Психология
творчества. Школа Я.А. Пономарева /Под ред. Д.В.Ушакова. М.: Изд-во «Институт
психологии РАН», 2006.
13. Урунтаева Г.А.
Дошкольная психология. М., 2006.
14. Видеоматериал к
теме 3.12. Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте
http://www.bibigon.ru/brand.html?brand_id=881&episode_id=2866
15. видеолекции
профессора МГУ Петухова В.В.. Общая психология. Полный курс.
http://video.yandex.ru/search.xml?text=развитие%20личности%20это&where=all&id=85963263-00#search?text=%D1%80%D0%B0%D0%B
Список
информационных источников
|
Ресурс
|
Краткое описание
|
|
http://www.psibook.com/01/015.html
|
Основные
теории развития
|
|
http://www.psibook.com/02/
|
Развитие
младенца
|
|
http://psyera.ru/2991/usloviya-psihicheskogo-razvitiya
|
Условия
психического развития
|
|
http://psyera.ru/2323/psihicheskoe-razvitie-rebenka-ot-3-do-7-let
|
Психическое
развитие ребенка от 3 до 7
|
|
http://psyera.ru/4602/n-leontev-k-teorii-razvitiya-psihiki-rebenka
|
Статья
А.Н.Леонтьева – К теории развития психики ребенка
|
|
http://psyera.ru/4498/mehanizm-psihicheskogo-razvitiya-rebenka
|
Механизм
психического развития ребенка
|
|
http://psyera.ru/4500/pokazateli-psihicheskogo-razvitiya-rebenka-i-metody-ih-izucheniya
|
Показатели
психического развития и методы изучения
|
|
http://psyera.ru/2322/psihicheskoe-razvitie-rebenka-ot-1-goda-do-3-let
|
Психическое
развитие ребенка от 1 до 3
|
|
http://psyera.ru/2321/psihicheskoe-razvitie-rebenka-pervogo-goda-zhizni
|
Психическое
развитие ребенка первого года жизни
|
|
http://psyera.ru/etapy-razvitiya-psihiki-v-filogeneze-2084.htm
|
Этапы
развития психики в филогенезе
|
|
http://psyera.ru/5047/stadialnost-i-nepreryvnost-psihicheskogo-razvitiya
|
Стадиальность
и непрерывность развития
|
|
http://psylib.org.ua/books/taiso01/index.htm
|
Психоаналитические
теории развития
|
|
http://www.psychologos.ru
|
Энциклопедия
практической психологии
|
|
http://bookap.info/genpsy/hilko_vozrastnaya_psihologiya_konspekt_lektsiy/
|
Возрастная
психология: конспект лекций
|
|
http://bookap.info/genpsy/loshchenkova_vozrastnaya_psihologiya_shpargalka/load/rtf.shtm
|
Возрастная
психология: шпаргалка
|
|
http://bookap.info/genpsy/larina_psihologiya_razvitiya_i_vozrastnaya_psihologiya_konspekt_lektsiy/
|
Психология
развития и возрастная психология: конспект лекций
|
|
http://www.pedlib.ru/Books/1/0439/1_0439-1.shtml#book_page_top
|
Сапогова
Е. Психология развития человека
|
|
http://psychology.academic.ru
|
Большие
энциклопедии
|
|
http://website-seo.ru/
|
Обширная
информация по психологии
|
|
http://www.psychology.ru/library/
|
Учебная литература по психологии.
|
|
http://www.dedeve.narod.ru/
|
Книги по отраслям психологии, диагностики со
стимульным материалом, описание проективных техник
|
|
http://flogiston.ru/articles/general
|
Статьи по общей психологии
|
|
http://flogiston.ru/library
|
Библиотека научной психологической
литературы
|
|
http://lib.ru/PSIHO/
|
Раздел психологии в библиотеке Мошкова.
|
|
http://www.psychology.ru/whoswho/
|
Кто есть кто в психологии. Статьи по
персоналиям.
|
|
http://all-psychology.ru/
|
Все разделы психологии, книги и статьи
|
|
http://www.azps.ru/
|
Статьи, психологические тесты, стимульные материалы,
словари, хрестоматии
|
|
http://www.psyportal.info/psypage/prog02.shtml
|
Программы - тесты
|
|
http://www.psyportal.info/psypage/prog03.shtml
|
Программы-тесты
|
|
http://www.psiholognew.com/
|
Психологическая диагностика и развитие по
возрастам
|
|
http://www.psyportal.info/psypage/test.shtml
|
Онлайн-тестирование (научно-популярные и
профессиональные тесты)
|
|
http://www.imaton.com/
|
Компания ИМАТОН, психологические методики и
материалы для ознакомления и заказа
|
|
http://log-in.ru/illusions/
|
Оптические иллюзии
|
|
http://www.psy.msu.ru/illusion/
|
Психология восприятия, иллюзии
|
|
http://vadim-andreev.narod.ru/ufo/iluzia.htm
|
Психология восприятия
|
|
http://www.psi.webzone.ru/
|
Психологический словарь
|
|
http://www.psy.piter.com/library/
|
Книги по отраслям психологии
|
|
http://www.allpsychology.ru/index.php
|
Все о психологии, статьи, словари по общей
психологии и другим отраслям
|
|
http://testme.org.ua/glossary
|
Психологический словарь
|
|
http://testme.org.ua/article
|
Психологические статьи
|
|
http://www.psyedu.ru/index.phtml
|
Журнал «Психологическая наука и образование»
|
|
http://www.voppsy.ru/news.htm
|
Журнал «Вопросы психологии»
|
|
http://psy.1september.ru/
|
Журнал «Школьный психолог»
|
|
http://mnemotexnika.narod.ru/
|
Все о памяти и ее развитии
|
|
http://psy-school.narod.ru/
|
Психология в школе
|
|
http://www.koob.ru/
|
Электронная библиотека
|
|
http://fictionbook.ru/
|
Электронная библиотека
|
|
http://www.inet-knigi.org
|
Электронная библиотека
|
|
http://www.psy.msu.ru/links/index.html
|
Коллекция ссылок на психологические
материалы
|
4. Контроль и оценка результатов освоения
дисциплины
Контроль и оценка
результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
|
умеет:
|
|
|
применять знания психологии при решении педагогических задач
|
решение
ситуационных задач и их психолого-педагогический анализ
на
практическом занятии
|
|
выявлять индивидуально-типологические и личностные особенности
воспитанников
|
решение
ситуационных задач и их психолого-педагогический анализ
на
практическом занятии
|
|
знает:
|
|
|
особенности психологии как науки, ее
связь с педагогической наукой и практикой
|
тестирование
|
|
основы психологии личности
|
анализ
литературы, защита реферата, выступление с сообщением на практическом
занятии; тестирование
|
|
закономерности психического развития
человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности
|
реферата,
выступление с сообщением, решение ситуационных задач и их
психолого-педагогический анализ на практическом занятии; тестирование
|
|
возрастную периодизацию
|
защита
реферата; тестирование
|
|
возрастные, половые, типологические и индивидуальные
особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании
|
тестирование
,решение ситуационных задач и их психолого-педагогический анализ на
практическом занятии;
|
|
особенности общения и группового
поведения в школьном и дошкольном возрасте
|
тестирование
; выступление с сообщением на практическом занятии;
|
|
групповую динамику
|
тестирование
|
|
понятия, причины, психологические основы
предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения
|
тестирование;
презентации проектов; решения проблемных ситуаций в
межличностном взаимодействии
|
|
основы психологии творчества
|
Тестирование;
моделирования деятельности педагога с учётом индивидуальных особенностей
обучающихся.
|
|
Итоговый контроль:
|
экзамен.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.