Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа учебной дисциплины ПСИХОЛОГИЯ для специальности "Дошкольное образование"

Программа учебной дисциплины ПСИХОЛОГИЯ для специальности "Дошкольное образование"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ПСИХОЛОГИЯ







2014 г.


Программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) по профессиям среднего профессионального образования (далее СПО) 050144 Дошкольное образование с квалификацией «Воспитатель детей дошкольного возраста»





Организация-разработчик: ГАПОУ «Чистопольский многопрофильный колледж»



Разработчики:

Ахметова Г.Г., преподаватель психологии высшей квалификационной категории

Буслаева Т.И. преподаватель психологии высшей квалификационной категории

Поздеева Ю.А.преподаватель психологии высшей квалификационной категории





























СОДЕРЖАНИЕ


стр.

1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


5

3. условия реализации программы дисциплины

11

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


14






























































  1. Паспорт программы учебной дисциплины Психология

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050144 Дошкольное образование углубленной подготовки

Рабочая программа учебной дисциплины «Психология» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (переподготовка и курсы повышения квалификации) для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, а также для профессиональной подготовки по очно-заочной, заочной формам и в форме экстерната по специальности СПО 050144 Дошкольное образование.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы:

Профессиональный цикл, общепрофессиональная дисциплина ОП.02.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования
к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- применять знания психологии при решении педагогических задач;

- выявлять индивидуально-типологические и личностные особенности воспитанников;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;

- основы психологии личности;

- закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;

- возрастную периодизацию;

- возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании;

- особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте;

- групповую динамику;

- понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения;

- основы психологии творчества


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины Психология:


максимальная учебная нагрузка обучающегося - 114 часов,

в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося - 76 часов;

самостоятельная работа обучающегося - 38 часов.









2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

114

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

76

в том числе:


практические занятия

16

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

38

в том числе:


Анализ методики диагностики

Аннотация литературы по психологии

Апробация метода психологии

Конспектирование

Подготовка реферата

Подготовка сообщения

Решение педагогических задач и их психолого-педагогический анализ

Составление психолого-педагогических рекомендаций

Составление сравнительной таблицы


2

2

4

2

7

8


5

4

4

Итоговая аттестация в форме экзамена




2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Психология

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся


Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение в психологию


16


Тема 1.1. Психология как наука, ее связь с педагогической наукой и практикой



Содержание учебного материала

8

  1. 1

психология как наука, ее особенности


6

1

  1. 2

связь психологии с педагогической наукой и практикой

1

  1. 3

методы психологии: классификация, характеристика, методика проведения методов психологии

1

  1. 5

специфика использования методов исследования при изучении детей дошкольного и школьного возраста

1

  1. 6

сущность и социальная значимость психологических знаний для обучения и воспитания детей

1

Практические занятия

  1. Овладение методикой проведения эмпирических методов психологии

  2. Решение практических задач

2


Самостоятельная работа обучающихся

1. Аннотация литературы по психологии (по выбору преподавателя)

2Апробация метода психологии (по выбору преподавателя) в соответствии с методикой проведения

4

Тема 1.2 Основные этапы становления психологии

Содержание учебного материала

8

1.

Основные этапы становления психологии как науки за рубежом.

6

1

2.

Основные школы психологии (бихевиоризм, психоанализ, гештальпсихология, гуманистическая психология, когнитивная психология)

1

3.

Развитие отечественной психологии. И.М. Сеченов – родоночальник объективного подхода в психологии. Общественно-историческая и деятельностная сущность человека в диалектико- материалистической психологии .С.Л. Рубинштейн-основатель деятельностного подхода в психологии. Л.С. Выготский .Теория культурно-исторического развития. Психологическое наследие А.Н. Леонтьева,А.Р.Лурии, П.Я.Гальперина

1

Практические занятия

3.Выполнение заданий по теме


1


Самостоятельная работа обучающихся

  1. Подготовка сообщения: «Развитие взглядов на психику в отечественной и зарубежной психологии»

  2. Подготовка сообщения: «История отношений педагогики и психологии»

4

Раздел 2. Основы психологии личности


42


Тема 2.1. Психологические особенности личности

Содержание учебного материала

12

Индивидно-типические свойства человека

1

Общее представление о личности в психологии

1

Понятие о темпераменте, характеристика его типов

1

Общая характеристика способностей человека

1

Методика определения педагогических способностей

2

Основы психологии творчества

1

Общее представление о характере

1

Методика определения типологии характера

2

Практическое занятие

4.Определение своего типа темперамента на основе предложенной методики и анализ полученных результатов

5-6. Определение своих способностей к педагогической деятельности на основе предложенной методики и анализ полученных результатов

3


Самостоятельная работа обучающихся

1. Подготовка реферата о концепции личности в отечественной психологии, о конституционных типологиях (по выбору студента)

2. Конспектирование статьи об уровнях развитии способностей (по выбору преподавателя)

3. Составление сообщения об исследования творческой деятельности в работах психологов


10

Тема 2.2. Психические процессы личности

Содержание учебного материала

12

ступени познания: чувственная, рациональная

1

общая характеристика внимания

1

характеристика чувственной ступени познания: ощущения и восприятия

1

психологическая характеристика мышления и речи: свойства, формы и виды мышления

1

психологическая характеристика воображения, представление и виды воображения

1

психологическая характеристика памяти: процессы, виды

1

методика проведения эксперимента по определению уровня развития познавательных процессов

2

понятие об эмоциях и чувствах, их особенностях и видах

1

субъект, мотивация

1

определение воли и ее характеристика

1

Самостоятельная работа обучающихся

1. Подготовка сообщения по теме «Психические процессы личности»

2


Тема 2.3. Деятельность и общение как источники развития личности

Содержание учебного материала

8

общая характеристика деятельности: понятие, структура, процесс, виды

1

педагогическая деятельность: понятие, структура; педагог как субъект педагогической деятельности

1

взаимодействие воспитателя и воспитанника в процессе деятельности

1

общение как деятельность

1

педагогическое общение

1

общение как основа педагогической деятельности: сущность, функции, средства и стили

1

Самостоятельная работа обучающихся

1. Подготовка сообщения о педагогической деятельности, педагогическом общении (на выбор студента)

4


Раздел 3. Особенности психического развития на разных возрастных этапах


44

Тема 3.1. Общие вопросы возрастного развития

Содержание учебного материала

6

закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности

1

возрастная периодизация психического развития

1

периодизации психического развития в отечественной и зарубежной психологии

1

возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании

1

понятие групповой динамики и ее механизмы

1

особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте

1

Самостоятельная работа обучающихся

1. Подготовка реферата по одной из возрастных периодизаций психического развития отечественных или зарубежных психологов (по выбору студента)

2


Тема 3.2. Психическое развитие детей от рождения до поступления в школу

Содержание учебного материала

12

психическое развитие ребенка первого года жизни

1

психическое развитие ребенка раннего возраста

1

психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте

1

сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности дошкольника

1

психологическая готовность ребенка к школе

1

методики определения уровня психологической готовности ребенка к обучению в школе

2

Практические занятия

7-8. Сравнительный анализ сюжетно-ролевой игры детей младшего и старшего дошкольного возраста по видеоматериалам

9-10. Решение ситуационных задач по теме «Психическое развитие детей от рождения до поступления в школу» и их психолого-педагогический анализ

11-12. Выявление индивидуально-типологических особенностей воспитанников по видеоматериалам

6


Самостоятельная работа обучающихся

1. Составить сравнительную таблицу изменений в развитии игровой деятельности на разных этапах дошкольного детства

2. Анализ методики определения уровня психологической готовности ребенка к обучению в школе

6

Тема 3.3. Психическое развитие школьника



Содержание учебного материала

8

общая характеристика психического развития младшего школьника

1

общая характеристика психического развития подростка

1

общая характеристика психического развития старшего школьника

1

влияние ведущего вида деятельности на психическое развитие школьника

1

возрастные и индивидуально-психологические особенности формирования учебной деятельности

1

Тема 3.4. Психологические основы дезадаптации и девиантного поведения детей дошкольного и школьного возраста

Содержание учебного материала

6


понятие, причины социальной дезадаптации

1

факторы риска и формы проявления социальной дезадаптации

1

социальная дезориентация детей дошкольного возраста

1

понятие, причины, типология и классификация девиантного поведения

1

предупреждение и коррекция социальной дезадаптации, девиантного поведения

2

взаимодействие с родителями по предупреждению и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения

2

Практические занятия

13-14. Разработка презентации психолого-педагогических рекомендаций по коррекции социальной дезадаптации детей дошкольного и школьного возраста

15-16. Разработка и защита проекта мероприятий по предупреждению и коррекции девиантного поведения детей (по выбору: дошкольного или школьного возраста)

4


Самостоятельная работа обучающихся

1. Составление сообщения о социальной дезадаптации детей дошкольного и школьного возраста 2. Составление психолого-педагогических рекомендаций по предупреждению или коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения детей (по выбору студента)

6


Всего:

114

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

  1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

  2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач.

3. Условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета педагогики и психологии


Оборудование учебного кабинета:

- рабочие места для обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- доска;

- комплекты учебно-методических материалов по всем разделам «Психологии»;


Технические средства обучения:

- компьютер со стандартным программным обеспечением с выходом в Интернет;

- мультимедиапроектор;

- интерактивная доска;


3.2. Информационное обеспечение обучения


Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология: учебник для средних учебных заведений. – М.: Academia, Гриф МО РФ, 2008. – 464 с.

  2. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Academia, 2009.

  3. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебник для студентов средних учебных заведений - 7-е изд.,стер. - ("Среднее профессиональное образование-Педагогическое образование") – М.: Academia, Гриф МО РФ, 2009. – 288 с.

  4. Мишина Г.А., Моргачева Е.Н. Коррекционная и специальная педагогика - ("Профессиональное образование") (ГРИФ) / М., - ИНФРА-М, Форум, 2010, 144 с.

  5. Николаенко Н.Н. Психология творчества: Учебное пособие - ("Современный учебник") / СПб.: Речь, 2007. – 277 с.

Дополнительные источники:

  1. Абрамова Г.С.. Возрастная психология. – М.: Юрайт, МГППУ, 2010. – 816 с.

  2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы: Учебное пособие для студентов учреждений среднего проф. образования, обучающихся по спец. пед. профиля - 2-е изд.,стер. - ("Схемы") (ГРИФ) /Волков Б.С., Волкова Н.В.. – М., ВЛАДОС, 2007. – 252 с.

  3. Гамезо М.В., Орлова Л.М., Петрова Е.П. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие - 2-е изд. - ("Образование XXI века") (ГРИФ) /Гамезо М.В., Орлова Л.М., Петрова Е.П. – М., Пед. общ. Рос., 2009. – 512 с.

  4. Ильин Е.П. Психология: Учебник для средних учебных заведений. – СПб.: Питер, 2006. – 560 с

  5. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М.: ТЦ Сфера, 2009. – 464 с.

  6. Немов Р.С. Психология. Кн.1,2,3. М., 2008.

  7. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб, ПИТЕР, 2010. – 713с.

  8. Калошина И.П. Психология творческой деятельности. 3-е изд., перераб.и доп. Издательство журнала «Юнити», ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

  9. Николаенко Н.Н. Психология творчества. Речь, СПб., 2007. – 277 с.

  10. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Юрайт, МГППУ, 2010. – 464 с.

  11. Оганесян Н.Т. Практикум по психологии творчества. МПСИ (Библиотека психолога), 2007.

  12. Психология творчества. Школа Я.А. Пономарева /Под ред. Д.В.Ушакова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006.

  13. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М., 2006.

  14. Видеоматериал к теме 3.12. Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте

http://www.bibigon.ru/brand.html?brand_id=881&episode_id=2866

  1. видеолекции профессора МГУ Петухова В.В.. Общая психология. Полный курс.

http://video.yandex.ru/search.xml?text=развитие%20личности%20это&where=all&id=85963263-00#search?text=%D1%80%D0%B0%D0%B



Список информационных источников

Основные теории развития

http://www.psibook.com/02/

Развитие младенца

http://psyera.ru/2991/usloviya-psihicheskogo-razvitiya

Условия психического развития

http://psyera.ru/2323/psihicheskoe-razvitie-rebenka-ot-3-do-7-let

Психическое развитие ребенка от 3 до 7

http://psyera.ru/4602/n-leontev-k-teorii-razvitiya-psihiki-rebenka

Статья А.Н.Леонтьева – К теории развития психики ребенка

http://psyera.ru/4498/mehanizm-psihicheskogo-razvitiya-rebenka

Механизм психического развития ребенка

http://psyera.ru/4500/pokazateli-psihicheskogo-razvitiya-rebenka-i-metody-ih-izucheniya

Показатели психического развития и методы изучения

http://psyera.ru/2322/psihicheskoe-razvitie-rebenka-ot-1-goda-do-3-let

Психическое развитие ребенка от 1 до 3

http://psyera.ru/2321/psihicheskoe-razvitie-rebenka-pervogo-goda-zhizni

Психическое развитие ребенка первого года жизни

http://psyera.ru/etapy-razvitiya-psihiki-v-filogeneze-2084.htm

Этапы развития психики в филогенезе

http://psyera.ru/5047/stadialnost-i-nepreryvnost-psihicheskogo-razvitiya

Стадиальность и непрерывность развития

http://psylib.org.ua/books/taiso01/index.htm

Психоаналитические теории развития

http://www.psychologos.ru

Энциклопедия практической психологии

http://bookap.info/genpsy/hilko_vozrastnaya_psihologiya_konspekt_lektsiy/

Возрастная психология: конспект лекций

http://bookap.info/genpsy/loshchenkova_vozrastnaya_psihologiya_shpargalka/load/rtf.shtm

Возрастная психология: шпаргалка

http://bookap.info/genpsy/larina_psihologiya_razvitiya_i_vozrastnaya_psihologiya_konspekt_lektsiy/

Психология развития и возрастная психология: конспект лекций

http://www.pedlib.ru/Books/1/0439/1_0439-1.shtml#book_page_top

Сапогова Е. Психология развития человека

http://psychology.academic.ru

Большие энциклопедии

http://website-seo.ru/

Обширная информация по психологии

http://www.psychology.ru/library/

Учебная литература по психологии.

http://www.dedeve.narod.ru/

Книги по отраслям психологии, диагностики со стимульным материалом, описание проективных техник

http://flogiston.ru/articles/general

Статьи по общей психологии

http://flogiston.ru/library

Библиотека научной психологической литературы

http://lib.ru/PSIHO/

Раздел психологии в библиотеке Мошкова.

http://www.psychology.ru/whoswho/

Кто есть кто в психологии. Статьи по персоналиям.

http://all-psychology.ru/

Все разделы психологии, книги и статьи

http://www.azps.ru/

Статьи, психологические тесты, стимульные материалы, словари, хрестоматии

http://www.psyportal.info/psypage/prog02.shtml

Программы - тесты

http://www.psyportal.info/psypage/prog03.shtml

Программы-тесты

http://www.psiholognew.com/

Психологическая диагностика и развитие по возрастам

http://www.psyportal.info/psypage/test.shtml

Онлайн-тестирование (научно-популярные и профессиональные тесты)

http://www.imaton.com/

Компания ИМАТОН, психологические методики и материалы для ознакомления и заказа

http://log-in.ru/illusions/

Оптические иллюзии

http://www.psy.msu.ru/illusion/

Психология восприятия, иллюзии

http://vadim-andreev.narod.ru/ufo/iluzia.htm

Психология восприятия

http://www.psi.webzone.ru/

Психологический словарь

http://www.psy.piter.com/library/

Книги по отраслям психологии

http://www.allpsychology.ru/index.php

Все о психологии, статьи, словари по общей психологии и другим отраслям

http://testme.org.ua/glossary

Психологический словарь

http://testme.org.ua/article

Психологические статьи

http://www.psyedu.ru/index.phtml

Журнал «Психологическая наука и образование»

http://www.voppsy.ru/news.htm

Журнал «Вопросы психологии»

http://psy.1september.ru/

Журнал «Школьный психолог»

http://mnemotexnika.narod.ru/

Все о памяти и ее развитии

http://psy-school.narod.ru/

Психология в школе

http://www.koob.ru/

Электронная библиотека

http://fictionbook.ru/

Электронная библиотека

http://www.inet-knigi.org

Электронная библиотека

http://www.psy.msu.ru/links/index.html

Коллекция ссылок на психологические материалы

































4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

применять знания психологии при решении педагогических задач

решение ситуационных задач и их психолого-педагогический анализ

на практическом занятии

выявлять индивидуально-типологические и личностные особенности воспитанников

решение ситуационных задач и их психолого-педагогический анализ

на практическом занятии

знает:


особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой

тестирование

основы психологии личности


анализ литературы, защита реферата, выступление с сообщением на практическом занятии; тестирование

закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности

реферата, выступление с сообщением, решение ситуационных задач и их психолого-педагогический анализ на практическом занятии; тестирование

возрастную периодизацию

защита реферата; тестирование

возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании

тестирование ,решение ситуационных задач и их психолого-педагогический анализ на практическом занятии;

особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте

тестирование ; выступление с сообщением на практическом занятии;

групповую динамику

тестирование

понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения

тестирование; презентации проектов; решения проблемных ситуаций в межличностном взаимодействии

основы психологии творчества

Тестирование; моделирования деятельности педагога с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.

Итоговый контроль:

экзамен.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров66
Номер материала ДБ-216665
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх