Программа внеурочной деятельности по английскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»

г. Вязьмы Смоленской области

215110 Смоленская область, г. Вязьма, ул. Репина, д. 7,  тел. [phone], 4-25-58, [e-mail]

Рассмотрена
на заседании МО учителей-предметников	Утверждена
протокол от  30.08.2018  № 01	приказом директора школы
	от  31.08.2018  №  47-О
Принята на педагогическом совете
протокол от  31. 08. 2018.№  01

Программа

внеурочной деятельности

по английскому языку

«More about Britain»

(18 часов, 0,5 часа в неделю)

                                                            Учитель английского языка: Новикова Л.Н.

2018 год

Целью программы является обеспечение организационно-педагогических и методических условий для дальнейшего развития иноязычной коммуникативной компетенции, которая включает:

·           речевую компетенцию – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

·           языковую компетенцию – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц;

·           социокультурную компетенцию – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

·           компенсаторную компетенцию – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

·           Формирование готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

К основным задачам программы относятся:

·           Конкретизация содержания предметных тем  программы.

·           Распределение учебных часов по темам курса и последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, внутрипредметных и межпредметных связей.

·           Конкретизация методов и технологий обучения.

Предметное  содержание:

Раздел 1. More about British history 3 ч.

Раздел 2.More about political system 2 ч.

Раздел 3. More about British life  3 ч.

Раздел 4. More about the capital 4 ч.

Раздел 5. More about traditions 4 ч.

Раздел 6. More about culture 2 ч.

Методы и приемы обучения:

1. Предъявление материала:

-ситуативность

- объяснение

- слушание и повторение

2.Тренировка:

- словарная работа

- чтение

- проверка понимания с помощью различных упражнений

- парная или групповая работа

3. Практика

- моделирование заданной ситуации

- проектная работа

- презентация,  обсуждение, проведение интервью

Формы контроля:

- устные ответы на занятии

-викторина

- интервью

-проект

Критерии оценивания:

60 – 70% -«3», 70-90 % - «4», 90-100%- «5»   

Планируемые результаты учебной деятельности  по программе

Личностные результаты

•    стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», развитие собственной речевой культуры в целом, лучшее осознание возможностей самореали­зации средствами иностранного языка, в том числе в будущей профессиональной деятельности;

•    развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисци­плинированность, а также умения принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность;

•    развитие умения ориентироваться в современном поли­культурном, полиязычном мире, стремление к лучшему осоз­нанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; освоение ценностей культуры страны/стран изучаемого иностранного языка; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

•    формирование активной жизненной позиции, готовности отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистиче­ские, демократические) ценности, свою позицию гражданина и патриота своей страны.

Метапредметные результаты

•    развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; умения взаимодействовать с окружающими, выпол­няя разные социальные роли;

•    умение осуществлять индивидуальную и совместную с дру­гими учащимися проектную работу, в том числе с выходом в социум;

•    совершенствование умений работы с информацией: поиск и выделение нужной информации с использованием разных источников информации, в том числе Интернета, обобщение информации; умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, формулировать основную мысль, вьщелять главные факты, опуская второстепен­ные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

•    умение использовать справочный материал (грамматиче­ский и лингвострановедческий справочники, двуязычный и толковый словари, мультимедийные средства);

Предметные результаты

Учащиеся  научатся:

Говорение:

Диалогическая речь.

•     участвовать  в диалогах этикетного характер, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией,

•     начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

•     осуществлять запрос информации

•     расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,

•     отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Монологическая речь.

•     делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме

•     кратко передавать содержание полученной информации

Аудирование

•    понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем

•     выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

Чтение

•    -  ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

•    -  читать аутентичные тексты разных жанров  (сообщения, репортажи, тексты научно-познавательного характера) преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

•    -  читать прагматические  тексты (инструкций, рецептов, статистических данных) с полным и точным пониманием,

•    используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

•    -  читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

Грамматическая сторона речи

•    Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе:

•    Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II ,III.

•    Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

•    Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

•    Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

•    Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

•    Совершенствование навыков употребления определенного/ неопределенного/ нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/ a little); количественных и порядковых числительных.

•    Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги, во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally , at last, in the end, however, etc.).

Социокультурные знания и умения

     Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны изучаемого языка, полученные на уроках.

Знания о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

Знания о культурном наследии страны, применять знания о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

Использовать знания о культурном наследии страны.

В результате освоения программы 

Ученик получит возможность научиться:

·                пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

·                прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

·                игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.

·                использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

·                ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

·                интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

·                использовать формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

·                использовать необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других.

·                применять знания о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

·                использовать знания о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоёв общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

·                применять необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

В результате освоения программы 

Ученик получит возможность научиться:

·                пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

·                прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

·                игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.

·                использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

·                ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

·                интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

·                использовать формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

·                применять знания о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

·                использовать знания о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоёв общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

·                применять необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Содержание программы

№ п/п	Наименование радела	Лексический материал	Грамматический материал
1	Раздел 1.  More about British history (3 часа)	Нistory of early Britain Queen Victoria Eiizabeth II Test I	Participle I Participle II
2	Раздел 2. More about political system (2 часа)	The Royal family today The system of government Test 2 + презентация	Gerund
3	Раздел 3. More about British life  (3 часа)	British way of life British homes British food Tecт 3 (викторина)	Modal verbs
4	Раздел 4. Раздел 4. More about the capital  (4 часа)	How did the city begin The Great fire of London Attractions for tourists Other famous sights A tour about London(film)	Article
5	Раздел 5. More about traditions ( 4 часа)	Traditions and customs Badely cake The Tower of London and its ravens British superstitios Are you superstitious? (урок- интервью)	Adjectives
6	Раздел 6. More about culture ( 2часа)	Famous pop-singers and film stars Sport and sportsmen What do you like about Britain? Final test (проект)	Complex subject

Формы контроля:

- устные ответы на занятии

-викторина

- интервью

-проект

Критерии оценивания:

60 – 70% -«3», 70-90 % - «4», 90-100%- «5»