Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение средняя школа №56 города Петров Вал
Камышинского муниципального района Волгоградской области
Программа
внеурочной деятельности
по
спортивно-оздоровительному направлению
«Расти
здоровым»
ДЛЯ
1 КЛАССА
УЧИТЕЛЯ
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
КРАСИЕНКО
ЕЛЕНЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ
г
. Петров Вал
2020г
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная
записка
|
3
|
1.1. Введение
|
3
|
1.2. Цели и
задачи обучения, воспитания и развития детей по спортивно-оздоровительному
направлению внеурочной деятельности
|
4
|
1.3.
Межпредметные
связи программы внеурочной
деятельности
|
5
|
1.4. Особенности
реализации программы внеурочной деятельности: форма, режим и место проведения
занятий, виды деятельности
|
6
|
1.5. Количество
часов программы внеурочной деятельности и их место в учебном
плане
|
8
|
2. Планируемые
результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
|
9
|
2.1. Требования
к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе
реализации программы внеурочной деятельности
|
10
|
2.2. Формы
учета знаний, умений, система контролирующих материалов для оценки
планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности
|
11
|
3. Учебный
план
|
12
|
3.1.
Учебно-
тематический план 1 класс
|
12
|
4. Критерии
оценки знаний и умений
|
14
|
5. Литература
|
14
|
6. Приложение
|
15
|
6.1.
Тестовый
материал
|
15
|
1.
Пояснительная
записка
1.1.
Введение
Современное, быстро развивающееся образование,
предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью. Тем самым,
обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие
сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения
обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье
рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический,
психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение
призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа
жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.
Приоритетность проблемы сохранения и укрепления
здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это
подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение
здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей
практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых
только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.
Программа внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Расти здоровым» включает в
себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие
сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа
является комплексной программой по формированию культуры здоровья
обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка,
достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы
начального общего образования.
Программа внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «расти здоровым» направлен на
нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи,
большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы,
интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников. Только наличие
системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни
позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.
Нормативно-правовой и документальной базой программы
внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на
ступени начального общего образования являются:
Ø
Закон
Российской Федерации «Об образовании»;
Ø
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования;
Ø
СанПиН,
2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного
процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
Ø
Федеральный
закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии
населения»,
Ø
Постановление
Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении
эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в
части сохранения и укрепления здоровья школьников.
Ø
О
недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ №
220/11-13 от 20.02.1999);
Ø
Гигиенические
требования к условиям реализации основной образовательной программы начального
общего образования (2009 г.);
В нашей школе за последние годы накоплен опыт
реализации здоровьесберегающего сопровождения, регулярно проводится мониторинг
здоровья. На основании мониторинга можно констатировать, что с каждым годом
растет заболеваемость обучающихся, особенно начальных классов. Наиболее часто
отмечаются случаи ухудшения зрения, заболевания желудочно-кишечного тракта,
печени, нарушения со стороны опорно-двигательного аппарата, ожирение.
1.2.
Цели
и задачи обучения, воспитания и развития детей
по
спортивно-оздоровительному направлению
внеурочной
деятельности
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Расти
здоровым» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры
здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в
школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение
здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и
психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и
успешности человека.
Данная программа направлена на формирование,
сохранение и укрепления здоровья младших школьников, в основу, которой положены
культурологический и личностноориентированный подходы. Содержание программы
раскрывает механизмы формирования у обучающихся ценности здоровья на ступени
начального общего образования и спроектирована с учётом нивелирования
вышеперечисленных школьных факторов риска, оказывающих существенное влияние на
состояние здоровья младших школьников.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Расти здоровым» носит образовательно-воспитательный характер и
направлена на осуществление следующих целей:
Ø
формировать
установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие
как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
Ø
развивать
навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
Ø
обучать
способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Цели
конкретизированы следующими задачами:
1. Формирование:
Ø
представлений
о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и
его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и
отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака,
алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии
эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
Ø
навыков
конструктивного общения;
Ø
потребности
безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе
связанным с особенностями роста и развития;
2. Обучение:
Ø
осознанному
выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;
Ø
правилам
личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
Ø
элементарным
навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
Ø
упражнениям
сохранения зрения.
Цели и задачи программы внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Расти здоровым» соответствуют целям и
задачам основной образовательной программы, реализуемой в МКОУ СШ №56, что
подтверждено текстом далее.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых
результатов по достижению выпускником начальной
общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений,
навыков и компетенций, определяемых личностными,
семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного
возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния
здоровья.
Выстраивая предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из
того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно
изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ
— выпускника- это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот
базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально
способствовать школы.
Следовательно, выпускник младших классов школы должен
иметь устойчивый интерес к учению, наблюдательность, осведомленность,
применять знания на практике, быть исполнительным, уверенным, инициативным,
добросовестным, заботливым, аккуратным, правдимым, креативным, инициативным,
чувствовать доброту, иметь привычку к режиму, навыки гигиены, уметь
согласовывать личное и общественное, иметь навыки самоорганизации, открытый
внешнему миру.
В соответствии с ФГОС на ступени начального общего
образования решаются следующие задачи:
Ø
становление
основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
Ø
формирование
основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать,
сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою
деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом
и сверстниками в учебном процессе;
Ø
духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных
норм, нравственных установок, национальных ценностей;
Ø
укрепление
физического и духовного здоровья обучающихся.
Соответствие целей и задач программы внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Расти здоровым» целям и
задачам основной образовательной программы учреждения будет способствовать
осуществлению пролонгированного эффекта от ее реализации в педагогической
практике.
1.3.
Межпредметные
связи программы внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Расти здоровым» носит комплексный характер, что отражено
вмежпредметных связях с такими учебными дисциплинами как: литературное
чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство, физическая
культура, музыка.
Таблица №1.
Межпредметные связи программы внеурочной
деятельности
предмет
|
содержание
учебной дисциплины
|
Содержание программы
«Здоровейка»
|
Литературное
чтение
|
Чтение
произведений Ю.Тувима, русских народных сказок, сказка «Колобок».
Устное народное
творчество.
|
Просмотр
кукольных спектаклей. Подбор пословиц и поговорок.
|
Окружающий
мир
|
Сезонные
изменения в природе.
Организм
человека.
Опора
тела и движение.
Наше
питание.
|
Экскурсия
«У природы нет плохой погоды».
Осанка –
это красиво.
Умеем ли
мы питаться.
|
Технология
|
От
замысла к результату. Технологические операции.
|
Изготовление
овощей и фруктов из солёного теста.
|
Изобразительное
искусство
|
Мир
фантазии.
|
Мир
эмоций и чувств. Выставка рисунков «Какие чувства вызвала музыка».
|
Физическая
культура
|
Отличие
физических упражнений от обыденных. Эстафеты по преодолению препятствий.
|
Зачем
нужна зарядка по утрам? Разучиваем комплекс утренней зарядки. День здоровья
«Дальше, быстрее, выше».
|
Музыка
|
Выразительность
музыкальной интонации.
|
Мир
эмоций и чувств. Прослушивание музыкальных композиций :Бетховина, Шопен,
Штрауса, Глинки и т.д.
|
Не менее значимым при развитии здоровьесберегающей
среды учреждения является состояние и перспективы обогащения
материально-технической базы наглядными пособиями, техническими средствами
обучения, а также обеспечение и поддержка состояния экологической комфортности
среды школьных помещений, в которых дети проводят значительную часть дня.
Для реализациипрограммы «Расти здоровым» необходима
материально-техническая база:
1. Учебные
пособия:
Ø
натуральные
пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце,
вода, аптечка, строение глаза, виды грибы, зубные щетки, и др.;
Ø
изобразительные
наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины
русских художников; плакаты: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс
упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь при порезе», «Пропаганда
здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз»,
«Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных
заболеваний и др.;
Ø
измерительные
приборы: весы, часы и их модели.
2. Оборудование
для демонстрации мультимедийных презентаций:компьютер, мультимедийный
проектор, DVD, и др.
Подобная связь содержания программы внеурочной
деятельности с учебной деятельностью обеспечивает единство учебной и внеучебной
деятельности, что позволит сформировать у обучающихся не только мотивацию на
ведение здорового образа, а будет способствовать формированию знаний о
социальной, психологической и соматической составляющей здоровье и уверенности
в необходимости заботы о собственном здоровья.
1.4.
Особенности
реализации программы внеурочной деятельности:
форма,
режим и место проведения занятий, виды деятельности
Программа внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Расти здоровым» предназначена для
обучающихся 1 классов. Именно принадлежность к внеурочной деятельности
определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности
проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность
соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 20 минут.
Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за
классом, приветствуется проведение занятий в специально оборудованном учебном
кабинете.
Здоровьесберегающая организация образовательного
процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных
возрастным возможностям младшего школьника.
Таблица
№2.
формы
проведения занятия
и виды
деятельности
|
тематика
|
игры
|
Мы весёлые ребята , быть
здоровыми хотим , все болезни победим
“Я б в спасатели пошел”
«Остров здоровья»
«Состояние
экологии и её влияние на организм человека»
|
беседы
|
Полезные и вредные продукты
Гигиена правильной осанки
«Доброречие»
Мой внешний вид –залог здоровья
Как питались в стародавние
времена и питание нашего времени
Мода и школьные будни
Как защититься от простуды и
гриппа
|
тесты и
анкетирование
|
Чему мы
научились за год. «Правильно ли вы питаетесь?»
Чему мы научились и чего
достигли«Что мы знаем о здоровье»
«Умеете
ли вы вести здоровый образ жизни»
«Мои отношения к одноклассникам»
«Умеете ли вы вести здоровый
образ жизни»
|
круглые
столы
|
«Как сохранять и укреплять свое
здоровье»
Мир моих увлечений
|
школьные
конференции
|
В мире интересного
|
просмотр
тематических видеофильмов
|
«Как сохранить и укрепить зрение»
«Быстрое развитие памяти»
«Человек»
«Мышление и мы»
Клещевой энцефалит
Вредные и полезные растения.
|
экскурсии
|
«Сезонные изменения и как их
принимает человек»
«Природа – источник здоровья»
«У природы нет плохой погоды»
|
дни
здоровья, спортивные мероприятия
|
«Дальше,
быстрее, выше»
«Хочу остаться здоровым»
. «За здоровый образ жизни»
|
конкурсы
рисунков, плакатов, мини-сочинений, выпуск газет, листовок
|
В
здоровом теле здоровый дух
«Моё
настроение»
Вредные и полезные растения.
Выставка рисунков «Какие чувства
вызвала музыка»
«Продукты для здоровья»
«Мы за здоровый образ жизни»
«Нет курению!»
Выпуск плакатов «Продукты для
здоровья»
|
решение
ситуационных задач
|
Культура питания.
Этикет.
Лесная аптека на службе человека
Вредные привычки
|
театрализованные
представления, кукольный театр
|
Кукольный
театр Стихотворение «Ручеёк»
Кукольный спектакль К.
Чуковский «Мойдодыр»
Спектакль С. Преображенский «Капризка»
Спектакль «Спеши делать добро»
|
участие
в городских конкурсах «Разговор о правильном питании»
|
«Разговор о правильном питании»
«Вкусные и полезные вкусности»
«Хлеб всему голова»
«Что даёт нам море»
|
Подобная реализация программы внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению «Расти здоровым» соответствует
возрастным особенностям обучающихся, способствует формированию личной культуры здоровья
обучающихся через организацию здоровьесберегающих практик.
1.5.
Количество
часов программы внеурочной деятельности
и их место
в учебном плане
Программа внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Расти здоровым» предназначен для
обучающихся 1 классов, с учётом реализации её учителями начальных классов,
занимающихся вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми в возрасте от 6
до 8 лет. Данная программа составлена в соответствии с возрастными
особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 0,5 часов в неделю. Программа
построена на основании современных научных представлений о физиологическом,
психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности
соматического, психологического и социального здоровья.
Программа внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Расти здоровым» состоит из 7 разделов:
Ø
«Вот
мы и в школе»: личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма;
Ø
«Питание
и здоровье»: основы правильного питания, гигиенические навыки культуры
поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого;
Ø
«Моё
здоровье в моих руках»: влияние окружающей среды на здоровье человека,
чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного
аппарата;
Ø
«Я
в школе и дома»: социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в
образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона;
Ø
«Чтоб
забыть про докторов»: закаливание организма;
Ø
«Я
и моё ближайшее окружение»: развитие познавательных процессов, значимые
взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома;
Ø
«Вот
и стали мы на год взрослей»: первая доврачебная помощь в летний период,
опасности летнего периода.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Расти здоровым», предполагает обучение на двух основных уровнях:
первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей
здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально
одобряемые модели поведения.
Содержание программы внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Расти здоровым»
отражает социальную, психологическую и соматическую характеристику здоровья.
Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует
предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.
2. Планируемые
результаты освоения обучающимися
программы
внеурочной деятельности
В процессе
обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации
на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровьяу
обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Основная
образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих
результатов образования:
Ø личностные
результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки
выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ
российской, гражданской идентичности;
Ø метапредметные
результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Ø предметные
результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт
специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих
элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Расти
здоровым»
является формирование следующих умений:
Ø
Определять
и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
Ø
В
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке
других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами программы внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Расти здоровым» -
является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные
УУД:
Ø
Определять
и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Ø
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Ø
Учить
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
Ø
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
Ø
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Ø
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
2.
Познавательные УУД:
Ø
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Ø
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Ø
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
Ø
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков).
Ø
Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами предмета.
3. Коммуникативные УУД:
Ø
Умение
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста).
Ø
Слушать
и
понимать речь других.
Ø
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог).
Ø
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Ø
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Ø
Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в
приложении представлены варианты проведения уроков).
Оздоровительные результаты программы
внеурочной деятельности:
Ø
осознание
обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения,
которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет
уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности
обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные
мероприятия;
Ø
социальная
адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с
окружающим миром.
Первостепенным
результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное
отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
2.1.
Требования
к знаниям и умениям, которые должны приобрести
обучающиеся
в процессе реализации
программы
внеурочной деятельности
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Расти здоровым» обучающиеся должны знать:
Ø
основные
вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся
воздушно-капельным путем;
Ø
особенности
влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
Ø
особенности
воздействия двигательной активности на организм человека;
Ø
основы
рационального питания;
Ø
правила
оказания первой помощи;
Ø
способы
сохранения и укрепление здоровья;
Ø
основы
развития познавательной сферы;
Ø
свои
права и права других людей;
Ø
соблюдать
общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных
учреждениях;
Ø
влияние
здоровья на успешную учебную деятельность;
Ø
значение
физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
Ø
знания
о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
уметь:
Ø
составлять
индивидуальный режим дня и соблюдать его;
Ø
выполнять
физические упражнения для развития физических навыков;
Ø
различать
“полезные” и “вредные” продукты;
Ø
использовать
средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
Ø
определять
благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
Ø
заботиться
о своем здоровье;
Ø
находить
выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
Ø
применять
коммуникативные и презентационные навыки;
Ø
использовать
навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
Ø
оказывать
первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении,
ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
Ø
находить
выход из стрессовых ситуаций;
Ø
принимать
разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения
безопасной и здоровой среды обитания;
Ø
адекватно
оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
Ø
отвечать
за свои поступки;
Ø
отстаивать
свою нравственную позицию в ситуации выбора.
В результате реализации программы внеурочной деятельностипо формированию
культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение
к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к
окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает
все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности
как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие,
бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность,
любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
2.2.
Формы
учета знаний и умений, система контролирующих
материалов для
оценки планируемых результатов освоения
программы внеурочной
деятельности
Программа внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Расти здоровым», предполагает обучение
на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в
изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий,
позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Социально
одобряемая модель поведение может быть выработана только в результате
вовлечения обучающихся в здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание
этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого
изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого
дела.
Учет
знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной
деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся,
накопления материалов по типу «портфолио».
Контроль
и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от
тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в
процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие
конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.
Подобная
организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения
программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и
поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет
способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый
обучающийся будет значимым участником деятельности.
3. УЧЕБНЫЙ
ПЛАН
Цель:
первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в
личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
Категория
слушателей:
обучающиеся 1 класса
Срок
обучения:1
год
Режим
занятий:
0,5 часа в неделю, 17часов в год
№ п/п
|
Наименование
разделов и дисциплин
|
Всего,
час.
|
В том
числе
|
Форма
контроля
|
лекции
|
практи-ческие
занятия
|
I
|
Введение
«Вот мы и в школе».
|
2
|
0
|
2
|
|
II
|
Питание
и здоровье
|
2
|
1
|
1
|
|
III
|
Моё
здоровье в моих руках
|
3
|
2
|
1
|
|
IV
|
Я в
школе и дома
|
3
|
2
|
1
|
|
V
|
Чтоб
забыть про докторов
|
2
|
1
|
1
|
Круглый
стол
|
VI
|
Я и моё
ближайшее окружение
|
2
|
1
|
1
|
День
вежливости
|
VII
|
«Вот и
стали мы на год взрослей»
|
3
|
1
|
2
|
Диагностика
|
|
Итого:
|
17
|
8
|
9
|
|
3.1 УЧЕБНО –
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Цель:
первичное ознакомление
со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене,
ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
Категория
слушателей:
обучающиеся 1 класса
Срок
обучения:
1 года
Режим
занятий:1
час в неделю(33 часа)
№ п/п
|
Наименование
разделов и дисциплин
|
Всего,
час.
|
|
Форма
контроля
|
лекции
|
практи-ческие
занятия
|
|
I
|
Введение
«Вот мы и в школе».
|
2
|
|
|
|
1.1
|
Дорога к
доброму здоровью
|
1
|
|
1
|
|
1.2
|
Здоровье
в порядке- спасибо зарядке
|
1
|
|
1
|
|
II
|
Питание
и здоровье
|
2
|
3
|
2
|
|
2.1
|
Витаминная
тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники»
|
1
|
|
1
|
|
2.2
|
Как и
чем мы питаемся
|
1
|
1
|
|
|
III
|
Моё
здоровье в моих руках
|
3
|
2
|
1
|
|
3.1
|
Соблюдаем
мы режим , быть здоровыми хотим
|
1
|
1
|
|
|
3.2
|
Полезные
и вредные продукты.
|
1
|
1
|
|
|
3.3
|
День
здоровья
«Мы
болезнь победим быть здоровыми хотим»
|
1
|
|
1
|
|
IV
|
Я в
школе и дома
|
3
|
2
|
1
|
|
4.1
|
Мой
внешний вид –залог здоровья
|
1
|
1
|
|
|
4.2
|
Зрение –
это сила
|
1
|
1
|
|
|
4.3
|
Осанка –
это красиво
|
1
|
|
1
|
|
V
|
Чтоб
забыть про докторов
|
2
|
1
|
1
|
|
5.1
|
“Хочу
остаться здоровым”.
|
1
|
1
|
|
|
5.2
|
«Как
сохранять и укреплять свое здоровье»
|
1
|
|
1
|
круглый
стол
|
VI
|
Я и моё
ближайшее окружение
|
2
|
1
|
1
|
|
6.1
|
Моё
настроение. Передай улыбку по кругу. Выставка рисунков «Моё настроение»
|
1
|
|
1
|
день
вежливос
ти
|
6.2
|
Вредные
и полезные привычки
|
1
|
1
|
|
|
VII
|
«Вот и
стали мы на год взрослей»
|
3
|
1
|
2
|
|
7.1
|
Опасности
летом (просмотр видео фильма)
|
1
|
1
|
|
|
7.2
|
Первая
доврачебная помощь
|
1
|
|
1
|
|
7.3
|
Чему мы
научились за год.
|
1
|
|
1
|
диагностика
|
|
Итого:
|
33
|
15
|
17
|
|
4. Критерии
оценки знаний, умений и навыков.
Низкий уровень:
удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение
пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации
выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности,
пассивное участие в семинарах.
Средний уровень:
достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение
систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и
опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в
конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.
Высокий уровень:
свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать
литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины,
подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность,
активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную
информацию на практике.
- Литература
1. Антропова,
М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф».
2002.- 205 с.
2. Бабкина,
Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса //
Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
3. Дереклеева,
Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007
г. - / Мастерская учителя.
4. Дереклеева,
Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. –
М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
5. Захаров.
А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
6. Карасева,
Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная
школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
7. Ковалько,
В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы /
В.И. Ковалько. – М. :Вако, 2004. – 124 c.
8. Ковалько,
В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки
физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших
школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
9. Невдахина,
З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И.
Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь:
Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
10. Патрикеев, А.Ю.
Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
11. Синягина, Н.Ю. Как
сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения
[Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
12. Смирнов, Н.К.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.:
АРКТИ, 2003. – 268 с.
13. Степанова, О.А.
Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003,
с.57.
14. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное
обучение. – М.: 1991. – 120 с.
6.
ПРИЛОЖЕНИЕ
6.1 Тестовый
материал
1 класс Тест «Правильно ли Вы питаетесь?»
1. Как часто в течение дня Вы питаетесь?
а) Три раза в день.
б) Два раза.
в) Один раз.
2. Всегда ли Вы завтракаете?
а) Всегда.
б) Не всегда.
в) Никогда.
3. Из чего состоит Ваш завтрак?
а) Каша и чай.
б) Мясное блюдо и чай.
в) Чай.
4. Часто ли Вы перекусываете между завтраком и
обедом, обедом
ужином?
а) Никогда.
б) Один-два раза в день.
в) Три раза и более.
5. Как
часто Вы едите овощи, фрукты, салаты?
а) Три раза в день.
б) Один-два раза в день.
в) Два-три раза в неделю.
6. Как часто Вы едите жареную пищу?
а) Один раз в неделю.
б) Три-четыре раза в неделю.
в) Каждый день.
7. Как часто Вы едите выпечку?
а) Один раз в неделю.
б) Три-четыре раза в неделю.
в) Каждый день.
8. Что
Вы намазываете на хлеб?
а) Маргарин.
б) Масло с маргарином.
в) Только масло.
9. Сколько
раз в неделю Вы едите рыбу?
а) Три-четыре раза.
б) Один-два раза.
в) Один раз и реже.
10. Как часто Вы едите хлебобулочные изделия?
а) Менее
трёх раз в неделю.
б) От 3 до 6 раз в неделю.
в) За каждой едой.
11. Сколько чашек чая или кофе выпиваете за день?
а) Одну-две.
б) От трёх до пяти.
в) Шесть и более.
12. Прежде
чем приступить к употреблению в пищу мясного блюда, с
мяса нужно:
а) убрать
весь жир;
б) убрать
часть жира;
в) оставить весь жир.
Ключ: а - 2
балла, 6-1 балл, в - 0 баллов.
Подсчитайте сумму
баллов. Если Вы набрали:
0-13 баллов - будьте внимательны, есть опасность для
здоровья;
14 -17 баллов -
надо улучшить питание;
18 - 24 балла - отличный режим и качество питания
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.