Программа внеурочной деятельности "Школьный кружок волонтеров"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СОВЕТСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №2 ИМЕНИ ГЕРОЯ

СОВЕТСКОГО СОЮЗА ПЕТРА ПЕТРОВИЧА ИСАИЧКИНА» СОВЕТСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО На заседании МО специалистов сопровождения индивидуального и инклюзивного обучения _____В.А.Хмелевская Протокол №__ от «  » ____ 2022 г

СОГЛАСОВАНО                  УТВЕРЖДАЮ           Заместитель директора       Директор МБОУ МБОУ «Советская СШ «Советская СШ №2 им. №2 им. Героя Советского Героя Советского Союза Союза П.П. Исаичкина»              П.П. Исаичкина»         _______Т.А.Асриян ________Л.А. Кошман от «   »______ 2022 г.  Приказ № 417                                                                  от «26» августа 2022г Рабочая программа

внеурочной деятельности «Школьный отряд волонтеров  «Ичкинцы»» (1 группа)

Учитель : Ибрагимова С.В.

2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Школьный отряд волонтеров «Ичкинцы»» предназначена для учащихся 7-10 классов и направлена на формирование социальной компетентности, опыта организации социально значимой деятельности, на формирование социально успешной личности.

      В Концепции модернизации Российского образования подчеркивается:

«…развивающемуся обществу необходимы инициативные люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание». В связи с этим особую актуальность приобретает проблема развития социальной активности молодежи. Ведущие современные педагоги, психологи, философы и социологи считают, что добровольная общественная деятельность сегодня не только сможет помочь решить многие социальные проблемы общества, но и будет способствовать развитию социально-значимых качеств юношей и девушек, формированию у них активной жизненной позиции.

Важное место в системе современного воспитания детей и молодежи занимает добровольческая (волонтерская) деятельность. Волонтерство, как инновационный воспитательный подход в обучении и воспитании школьников, является одним из наиболее эффективных и целесообразных средств формирования у учащихся социального опыта, воспитания гуманности и морально-нравственных ценностей.

                     На    государственном    уровне,    привлечению    молодых    людей    к

добровольчеству,    придаётся    особое    значение.    В    Указе    Президента

«О   стратегии   национальной   безопасности   Российской   Федерации»

(Москва, Кремль 31 декабря 2015 года №683),

-                «Стратегии развития воспитания на период до 2025 г.»,

(распоряжение Правительства от 29 мая 2015 г. №996-р),

-                «Концепции развития дополнительного образования детей» (распоряжение Правительства от 24 апреля 2015 года №729-р) указывается на необходимость развития системы дополнительного образования детей, подчеркивается важность их включения в социально-значимую деятельность, в волонтерские практики.

В современных условиях развитию волонтёрского движения среди школьников уделяется особое внимание. Волонтерское движение в школе имеет огромное нравственно-воспитательное значение. Это гарантия того, что молодое поколение вырастет открытым, честным, в любую минуту готовым на бескорыстную помощь ближнему. Школа создаёт среду, в которой у молодого поколения появляются и начинают развиваться межличностные отношения, ощущение коллектива, команды, возникает чувство сообщества, к которому принадлежит молодой человек.

Развитие добровольческого движения в школе является показателем эффективной социально-педагогической работы школы, готовности педагогов, учащихся и родителей к сотрудничеству, а волонтёрские практики становятся важнейшим инструментом формирования у школьников активной гражданской позиции и ответственности. Цель и задачи программы

Цель программы - формирование духовно-нравственных ценностей, активной гражданской позиции, развитие творческих способностей, готовности включения в социально-значимую деятельность в процессе овладения знаниями, умениями, навыками волонтерской деятельности. Задачи программы: задачи в обучении:  познакомить с историей возникновения и развития волонтерства в России и странах мира;

•  сформировать      представление      о        современных        направлениях

волонтерской деятельности в России;

•  познакомить с нормативно-правовыми документами волонтёрской деятельности;

•  овладеть разнообразными формами организации и реализации мероприятий социального значения;

•  овладеть психологическими знаниями, позволяющими подросткам лучше понимать себя и уметь взаимодействовать с людьми различных социальных категорий;

•  овладеть определенными трудовыми навыками и способствовать профессиональной ориентации;

•  обучить организации и проведению мероприятий по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде и пропаганде здорового образа жизни;

•  овладеть различными видами информационных технологий

задачи в развитии:

•  развить оперативность мышления; логическое, аналитическое мышление;

•  развить зрительную, слуховую память;

•  развить устойчивость внимания;

•  развить наблюдательность, познавательную активность;

•  развить выносливость; задачи в воспитании:

•  воспитать толерантные качества личности, милосердие, доброту, отзывчивость;

•  воспитать чувство коллективизма, готовность безвозмездно, бескорыстно служить обществу;

•  воспитать коммуникативные качества, умение работать в команде;

•  сформировать культуру речи;

•  воспитать   инициативность, исполнительскую          дисциплину,

ответственность;

•  воспитать лидерские качества, уверенность в себе;

•  сформировать потребность в ведении здорового образа жизни, сохранении и укреплении здоровья;

•  воспитать потребность в саморазвитии и самосовершенствовании.



Программа включает 4 раздела. Каждый из этих разделов, повторяясь на следующем году обучения, дополняется новыми темами, углубляя и расширяя ранее полученные знания, умения и навыки.

¨        Раздел «Исторические аспекты волонтёрства» знакомит с историей зарождения волонтёрства в России и европейских странах; направлениях деятельности волонтёрских организаций; роли государства в развитии волонтёрской деятельности. В процессе занятий учащиеся изучают нормативно-правовые документы, регулирующие волонтёрскую деятельность, Кодекс добровольцев России.

¨        Раздел «Организационно-педагогические аспекты волонтёрской деятельности» знакомит со структурой волонтёрской организации и волонтёрского отряда; методами мотивации волонтёрской деятельности и вовлечения новых волонтёров в волонтёрскую деятельность; основами социального проектирования и принципами «фандрайзинга». Практические занятия способствуют овладению навыками самостоятельной организации и проведению благотворительных акций и других социально-значимых мероприятий в рамках школы.

¨        Раздел «Психологическая подготовка волонтёров» осуществляется психологом школы, владеющим навыками ведения групповых занятий и психологического консультирования подростков и молодежи. Реализация данного раздела программы направлена на решение трех важных задач:

-                мотивации добровольческой активности, которая формируется в результате деятельности волонтеров и поддерживается благодаря неформальному общению в атмосфере психологического комфорта;  разрешению личных проблем волонтёров;

-                профилактики синдрома «сгорания».

В процессе занятий учащиеся знакомятся с психологическими особенностями людей различных социальных категорий; овладевают навыками оказания помощи.

В этом разделе предусмотрены тренинговые занятия, позволяющие в игровой, смоделированной ситуации, отработать навыки взаимодействия волонтеров. На тренинговых занятиях уделяется внимание формированию лидерских качеств.

 Раздел «Технические аспекты волонтёрской деятельности» помогает овладеть технологиями создания социальной рекламы, социального плаката и применения их во время проведения мероприятий.

Пропаганда здорового образа жизни является неотъемлемой частью работы волонтеров среди сверстников. Очень важным является и формирование здоровой жизненной позиции самих волонтеров, формирование у них стойкого мотивированного отказа от употребления психоактивных веществ.

Практическая деятельность по данному разделу включает организацию волонтёрских мероприятий: социальной акции, мероприятий по ЗОЖ, выступлений агитбригад; проведение профилактических бесед со сверстниками. Профилактические беседы, проводимые волонтерами, воспринимаются сверстниками с большим доверием и интересом.

Образовательный процесс предполагает проведение теоретических и практических занятий.

Теоретические занятия включают:

-                сведения о правовых аспектах;

-                знакомство с историей становления и развития волонтерского движения;

-                знакомство с видами и направлениями волонтёрской деятельности;

-                организацией деятельности добровольческого объединения;

-                формами профилактической работы в борьбе с наркоманией, алкоголизмом, табакокурением;

-                знакомство с современными формами проведения волонтерских мероприятий.

Основное количество занятий отведено на практическую деятельность. Практическая часть образовательного процесса направлена:

-                на получение навыков социального проектирования;

-                овладения информационными технологиями;

-                на проведение мероприятий в форматах волонтерской деятельности.

Определённое количество часов в программе отводится на психологическую подготовку волонтёров, практические занятия которой направлены на формирование:

-                навыков взаимодействия в команде, общения со сверстниками и людьми различных социальных категорий;

-                умения вести себя в  любой ситуации  и  находить правильный и адекватный выход;

-                умения повести за собой сверстников.

Заявленные в программе задачи предполагают следующие направления волонтёрской деятельности МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П.Исаичкина» :

•          работа с социально-незащищенными слоями населения (пожилые люди, люди с ограниченными возможностями);

•          работа с детьми и молодежью в детских домах, интернатах для детей с ограниченными возможностями, школах, детских садах и т.д.;

•          участие в проектах, направленных на решение проблем местных сообществ;

•          развитие проектов, направленных на пропаганду идей здорового образа жизни среди молодежи, профилактику курения, алкоголизма, употребления наркотиков;

•          информационное обеспечение;

•          педагогическое сопровождение (поддержка детей и подростков);  экологическая защита;

•          уход за воинскими захоронениями погибших в годы Великой

Отечественной войны 1941-1945г. и т.д.

Направления работы могут расширяться в зависимости от существующих проектов добровольческой (волонтёрской) деятельности в МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П.Исаичкина»

Категория учащихся по программе: Программа рассчитана на учащихся 11-14лет.

Срок реализации программы: 2 года. Продолжительность образовательного процесса 1-ого и 2–ого годов обучения составляет по 34 часа (1 час в неделю).

Общая продолжительность 2-х годичного образовательного процесса по данной программе – 68 часов.

Занятия первого года обучения формируют интерес к социально- значимой деятельности, развивают коммуникативные умения, первичные организаторские навыки, предлагают опыт участия в социальных акциях.

На втором году обучения большое внимание уделяется совершенствованию навыков лидерского поведения, социального проектирования, расширению опыта участия в общественно-значимых акциях и проектах; готовности к осуществлению добровольческой деятельности.

Формы и режим занятий:

Форма обучения: очная.

Основной формой обучения являются групповые занятия. Состав групп

- одновозрастной. Численный состав группы – 15 человек.

Комплектование групп проводится в начале сентября. Приём подростков в объединение осуществляется по принципу добровольности. При приёме проводится собеседование, позволяющее определить психологические особенности подростка, составить представление об его интересах, окружении (товарищах).

Образовательный процесс предполагает проведение аудиторных и выездных занятий.

Аудиторные занятия проводятся в учебном кабинете, приспособленном для проведения занятий по программному курсу и соответствующим требованиям СанПиН 2.4.4.3172-14. Возможно проведение занятий в актовом зале школы.

Аудиторные занятия включают:

ü  учебные занятия;

ü  видеолектории      (просмотр   и        обсуждение специализированных краткометражных фильмов);

ü  обучающие семинары; ü тренинги,

ü  ролевые игры.

Выездные занятия предполагают:

•          выезды агитбригад;

•          организацию трудовой занятости: организацию отрядов добровольческого труда по экологической очистке территорий, посадку деревьев, кустарников на территории школы и в парке района Коптево и т.д.;

•          участие в городских акциях;

•          экскурсии в волонтёрские организации разного уровня;

•          уход за воинскими захоронениями погибших в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов в районе Коптево и т.д.

Формами учебной работы являются:

-          лекции, - обсуждения,

-          тренинги,

-          практикумы,

-          ролевые игры,

-          проектная деятельность,

-          дискуссии,

-          работа          школьного пресс-центра,       освещающего   волонтёрскую

деятельность,

-          самостоятельная работа учащихся с Интернет ресурсами, изучение нормативных документов.

Эффективность занятий       в        значительной       степени       определяется применением разнообразных методов обучения:

ü   объяснительно-иллюстративного,

ü   репродуктивного,

ü   метода проблемного изложения, ü эвристического метода.

К методам обучения волонтёров-школьников относятся:

ü   тренинг - предполагает систематическую тренировку или совершенствование определенных навыков и поведения участников тренинга. Тренинги способствуют личностному росту; позволяют приобрести специальные социально-психологические компетенции, необходимые для дальнейшей деятельности в волонтёрской организации.

ü   кейс-метод или метод ситуаций - предполагает описание реальных социальных ситуаций. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них;

ü   деловая игра - предполагает способ определения оптимального решения различных задач путем имитации или моделирования ситуации и правил поведения участников;

ü   инструктирование - метод организационного воздействия, который позволяет разъяснить обстановку, задачи, возможные трудности и последствия неправомерных действий человека, предостеречь от возможных ошибок;

ü   рабочий инструктаж - практика обучения на рабочем месте, включающая объяснение и демонстрацию процесса преподавателем; закрепление знаний на рабочем месте;

ü   профилактические беседы - один из самых доступных и действенных методов работы.

Режим занятий:

-        на 1-м году обучения занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (время занятий включает 45 мин. учебного времени;

-        на 2-м году обучения занятия проводятся 1 раз в неделю по 1часу

(время занятий включает 45 мин. учебного времени), что соответствует СанПиН 2.4.4.3172-14

Планируемые результаты реализации программы

Планируемые результаты реализации программы первого года обучения

Предметные результаты

По окончании первого года обучения учащиеся будут знать:

-        историю возникновения, формы и направления волонтёрской деятельности в России;

-        историю возникновения волонтёрства в странах мира; обязанности и права волонтёра;

-        структуру волонтёрской организации;

-        значение социальной рекламы в профилактической деятельности;

-        технологию разработки социальной рекламы;

-        виды профилактики асоциальных явлений и новые формы мероприятий, используемых во всероссийской практике по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде;

-        формы профилактической деятельности и пропаганды здорового образа жизни;

-        владеть знаниями психологической подготовки 1 –го г.о.

Программные требования к умениям и навыкам

По окончании первого года обучения учащиеся будут уметь:

-        вовлечь через агитацию в волонтерскую деятельность своих сверстников;

-        принимать участие в планировании, организации и проведении профилактических мероприятий по пропаганде здорового образа жизни;

-        использовать        различные формы          социальных мероприятий        на

практике;

-        проводить социальные мероприятия для различных возрастных групп;

-        проводить анализ мероприятия, работу над ошибками;

-        уметь использовать знания психологической подготовки для корректировки своего поведения, в работе с социально-незащищенными слоями населения;

-        уметь вести себя в любой ситуации, умением находить правильный и адекватный выход из представленной ситуации.

По окончании первого года обучения учащиеся будут владеть:

-        технологией агитации и привлечения волонтеров;

-        технологией создания тематического плаката, рекламы;

-        навыками общения со сверстниками;

-        навыками оказания социально-бытовой помощи ветеранам, всем, кто в ней нуждается.





Планируемые результаты реализации программы второго года обучения

Предметные результаты

По окончании второго года обучения учащиеся будут знать:

-        инструктаж по пожарной безопасности, правилам безопасного поведения на дорогах и в транспорте; оказанию первой помощи пострадавшему;

-        нормативно-правовую основу волонтерской деятельности;

-        нормативно-правовые документы, регулирующие поведение молодежи в соответствии с социальными нормами поведения в обществе;

-        формы и направления волонтерской деятельности в мире;

-        знать о Российской книжке волонтера и её применении на практике волонтерской деятельности;

-        роль государства в развитии волонтерской деятельности;

-        технологию организации волонтерских групп;

-        основы социального проектирования;

-        основы фандрайзинга в социальной сфере;

-        психологические особенности людей различных социальных категорий (людьми пожилого возраста, детьми – сиротами, детьми с ограниченными возможностями здоровья) и особенности работы с ними;

-        основы организации и проведения социальных акций;

-        формы и методы пропаганды здорового образа жизни;

-        виды профилактики асоциальных явлений в молодежной среде.

Программные требования к умениям и навыкам

По окончании второго года обучения учащиеся будут уметь:

-        принимать участие в планировании, организации и проведении профилактических мероприятий по пропаганде здорового образа жизни, акций, детских праздников, игровых программ;

-        разрабатывать схемы привлечения ресурсов для конкретного мероприятия;

-        использовать различные формы социальных мероприятий на практике и выступать в роли организаторов;

-        проводить социальные мероприятия и реализовывать проекты для разных целевых групп (младших школьников, подростков, молодежи и т.д.);

-        подготовить выступления волонтёрских агитбригад перед сверстниками;

-        проводить анализ мероприятия и проекта, работу над ошибками;

-        организовать и провести тренинг для обучающихся своего класса.

По окончании второго года обучения учащиеся будут владеть:

-     технологией создания и оформления информационных буклетов, компьютерной презентации, видеоролика;

-     владеть определёнными трудовыми навыками;

-     владеть современными новейшими технологиями при проведении социальных мероприятий;

-     будут профессионально ориентированы. Личностные результаты реализации программы Результаты в развитии:

По окончании обучения у учащихся будет развито:

•          отмечается развитие логического, аналитического мышления, что проявляется в умении выстроить алгоритм организации мероприятия, принять быстрое решение в сложившейся ситуации, провести объективный анализ результатов;

•          отмечается развитие ассоциативной, зрительной, слуховой памяти, что позволит при изучении материала приводить различные примеры и сравнения;

•          отмечается развитие устойчивого внимания, способность управлять своим вниманием; высокая познавательная активность, что поможет осваивать большой объём учебного материала; осуществлять поиск необходимой информации;

•          сформирована устойчивая познавательная активность;

•          будет развита выносливость, что позволит избежать физических и моральных перегрузок при подготовке, организации и участии в проведении мероприятий (акций, праздничных мероприятий, игровых программ и т.д.);

•          отмечается развитие творческих способностей, что позволит подростку творчески проявлять себя в разработке заданий тренингов, подготовке фото и видеоотчета, плакатов, буклетов, рекламы, организации мероприятий в форматах волонтерской деятельности.

Результаты в воспитании:

По окончании обучения учащиеся у учащихся будет воспитано:

•          воспитаны такие личностные качества как толерантность, коммуникабельность, умение работать в команде, инициативность, дисциплинированность, ответственность;

•          сформировано чувство безвозмездной помощи людям;

•          сформированы лидерские качества, что будет способствовать организации и проведению волонтёрских мероприятий;

•          сформирована грамотная речь, которая поможет общению с людьми различных категорий;

•          сформирована потребность в здоровом образе жизни;

•          сформирована собственная определенная позиция по отношению к употреблению ПАВ и готовность говорить на эту тему со сверстниками;

•          сформированы     навыки        самоанализа         и        самооценки        своей

деятельности

Метапредметные  результаты

По окончании обучения у учащихся будут сформированы:

•          умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

•          умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом, сверстниками, людьми разного возраста и различных социальных категорий;

•          сформированы компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

•          умение формулировать собственное мнение; умение дискутировать, и защищать свою точку зрения;

•          умение договариваться и приходить к общему решению       в

совместной деятельности;

•          умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной совместной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Название разделов и тем	Количество часов			Формы контроля
		всего	теория	практика
	Вводное занятие. Волонтерская деятельность - один из видов социального служения Диагностика.	4	2	2	Диагностика
I.	Раздел: «Исторические аспекты волонтёрства»	6	3	3
1.1.	История возникновения волонтёрства в России.	2	1	1	Тематический контроль
1.2.	Направления волонтерской деятельности в России	2	1	1	Тематический контроль
1.3.	История возникновения волонтёрства в странах мира	2	1	1	Собеседование по темам раздела Творческая работа

II.	Раздел: «Организационно – педагогические аспекты волонтёрской деятельности»	6	3	3
2.1.	Основные виды и направления волонтерской деятельности	2	1	1	Тематический контроль
2.2.	Организация деятельности добровольческого объединения	2	1	1	Тематический контроль
2.3.	Структура волонтерского отряда и мотивация волонтерской деятельности	2	1	1	Собеседование Подготовка конкурсного мероприятия
III.	Раздел: «Психологическая подготовка волонтёра»	8	4	4
3.1.	Тренинг личностного роста	2	1	1	Тренинг
3.2.	Тренинг коммуникативных навыков	2	1	1	Тренинг Ролевые игры
3.3.	Тренинг толерантности	2	1	1	Тренинг Ролевые игры
3.4.	Лидерство    в           волонтерском объединении	2	1	1	Тренинг Диагностика лидерских качеств Ролевые игры
IV.	Раздел: «Технологические аспекты волонтёрской деятельности»	10	5	5
4.1.	Информационные технологии в работе волонтера Социальная реклама	2	1	1	Создание социальной рекламы
4.2.	Технологии организации волонтерской деятельности	2	1	1	Тематический контроль Подготовка волонтёрского мероприятия
4.3	Первичная профилактика асоциальных явлений в молодежной среде и пропаганда здорового образа жизни	2	1	1	Проведение акций, выставок и других форм работы по ЗОЖ
4.4.	Современные формы проведения мероприятий профилактической направленности	2	1	1	Проведение мероприятий по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде

5.	Итоговые занятия	2	1	1	Итоговая аттестация Собеседование. Отчёт о проделанной работе
	Всего	34	17	17

СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Вводное занятие – 4 час.

Знакомство   с    группой.    Решение    организационных    вопросов.

Знакомство с содержанием программы на 1- ый год обучения.

Тема: Волонтерская деятельность - один из видов социального служения.

Теория: Понятия «волонтёр», «волонтерство», доброволец, добровольность, бескорыстность, общественная значимость, гражданская активность, законность.

Мотивы участия в волонтерской деятельности.

Роль волонтёрства в решении общественных проблем в современном обществе. Значение участия молодежи в волонтерском движении.

Основные принципы создания и функционирования волонтёрского движения (добровольность, безвозмездность, добросовестность, «равный – равному», законность). Их реализация на практике.

Личностные качества волонтёра.

Практика: Собеседование с целью выявления интересов подростков, умения проводить свой досуг.

Диагностика личностных качеств подростков.

I.Раздел: «Исторические аспекты волонтёрства» - 6 час.

I.1. Тема: «История возникновения волонтёрства в России»-2 часа 

Теория: Первые «человеколюбивые общества» под императорским патронажем в России. Добровольное отправление на фронт первых «человеколюбивых обществ» для оказания помощи раненым бойцам.

Негосударственная волонтерская организация, российский филиал Международного Красного креста.

Принципы работы волонтеров (добровольность, безвозмездность, добросовестность, обучение «равный – равному», законность).

1.2.   Тема: Направления волонтерской деятельности в России – 2 час. 

Теория: Направления деятельности волонтерских организаций, которые реализуются в нашей стране. Специфика каждого  из направлений. Виды работ,  которые  выполняют волонтеры в рамках выбранного направления деятельности.

Социально незащищенные группы населения, профилактика асоциальных явлений, пропаганда здорового образа жизни, взаимодействие с медицинским персоналом, толерантность общества, сохранение природного и культурного богатства, экологические проекты, волонтеры в сфере искусства, краеведческая деятельность, интернет-добровольчество.

Практика: участие в благотворительной акции ОУ.

1.3.   Тема: История возникновения волонтерства в странах мира – 2 час.

Теория: Зарождение волонтерства (Франция, США, Германии и др.).

Волонтерская молодежная служба и ЮНЕСКО: краткий исторический обзор.

Молодёжные волонтерские объединения мира.

Международные волонтерские объединения Практика: Эссе «Что значит быть волонтером?».

II.                     Раздел Организационно – педагогические аспекты волонтёрской деятельности 6ч.

2.1.Тема: Основные виды и направления волонтерской деятельности - 2 часа.

Теория: Индивидуальная волонтерская деятельность. Волонтерская деятельность в составе объединения и группы. Волонтерская деятельность, осуществляемая через волонтерские организации.

Направления волонтерской деятельности: социальная работа, экологическое, экономическое, спортивное, досуговое волонтёрство.

Волонтёрство в сфере культуры.

Практика: Экскурсии в волонтёрские организации разного уровня.

2.2.Тема: Организация деятельности добровольческого объединения – 2 час.

Теория: Структура волонтёрской организации. Деятельность общественного объединения волонтеров. Формы осуществления волонтерской деятельности. Устав общественного объединения. Цели и задачи деятельности. Актив объединения. Контроль, анализ и оценка эффективности волонтерской деятельности.

Практика: Разработка критериев результативности волонтерской работы.

Участие в городской акции

2.                      3.Тема:       Структура волонтерского    отряда        и   мотивация

волонтерской деятельности – 2 часа

Теория: Принципы создания волонтерских отрядов. Структура волонтёрского отряда. Функциональные обязанности и распределение функциональных обязанностей в отряде. Положение о работе волонтерского отряда. Кодекс волонтера. Символика. Традиции. Законы волонтера. Личная книжка волонтера. Методы мотивации волонтерской деятельности.

Вовлечение нового волонтёра в волонтёрскую деятельность.

Практика: Конкурс на лучшую символику волонтерского объединения.

Раздел III «Психологическая подготовка волонтёра»

3.1. Тема: Тренинг личностного роста (занятия с психологом) – 2 час.

Теория: Самоопределение. Правила поиска выхода из сложной ситуации. Самооценка, самоанализ: понятие, виды, способы определения. Общение: понятие, значение. Особенности проведения тренинга.

Практика: Тренинг. «Каков я на самом деле». «Мои сильные и слабые стороны». «Моя индивидуальность». «Уверенное и неуверенное поведение».

«Эмоции и чувства». «Проблемы можно решать».

3.                      2.Тема: Тренинг коммуникативных навыков (занятия с психологом) – 2 час.

Теория: Вербальная и невербальная информация. Эффективные приемы общения. Взаимопомощь. Бесконфликтное общение, приемы выхода из конфликта.

Практика: Ролевые игры: «Воздушный шар», «Необитаемый остров». Коммуникативный тренинг «Сплочение». «Тренинговые упражнения «Слепой и поводырь», «Я в тебе уверен», «Дом», «Автобус».

3.3.Тема: Тренинг толерантности (занятия с психологом) – 2 час.

Теория: Критерии толерантного и интолерантного поведения. Ксенофобия, геноцид, этноцентризм, экстремизм. Ролевая игра «Свои и чужие». Социальные стереотипы поведения. Неформальные молодежные объединения.

Практика: Развитие навыков эмпатии, понимания друг друга. Развитие навыков сотрудничества и взаимодействия.

Ролевые игры.

3.4. Тема: Лидерство в волонтерском объединении (занятия с психологом) – 2 час.

Теория: Понятие «лидер». Типы лидеров: деловой и социоэмоциональный лидер. Стили лидерства. Лидерские способности.

Практика: Диагностика лидерских способностей. Неформальное и формальное лидерство. Тренинг на командообразование.

Ролевые игры.

IV Раздел «Технологические аспекты волонтёрской деятельности» 4.1.Тема: Информационные технологии в работе волонтера – 2 часа.

4.1.1.Социальная реклама.- 1час.

Теория: понятие «реклама» и её разновидности.

Различия социальной рекламы от коммерческой. Имиджевая реклама. Роль социальной рекламы в профилактической деятельности. Социальная реклама как метод первичной профилактики. Технология социальной рекламы (основы разработки текста и иллюстрации рекламы). Ошибки в социальной рекламе. Различные носители рекламы.

Практика: Определение темы социальной рекламы. Разработка эскиза социальной рекламы, с целью дальнейшего применения рекламы во время профилактических мероприятий в рамках волонтерской деятельности.

4.1.2. Социальный плакат. – 1 час.

Теория: Понятие «плакат». Технология создания тематического плаката.

Технические и дизайнерские рекомендации. Критерии и оценки качества.

Практика: анализ имеющихся тематических плакатов.

Работа над созданием тематических плакатов.

4.2. Тема: «Технологии организации волонтерской деятельности» - 2 часа.

Теория: Технологии: агитация и привлечение участников, проведение мониторинга, проведение собеседования и др.

Технология привлечения волонтеров. Стратегия набора волонтеров.

Методы привлечения добровольцев в проект.

Стихийный набор. Целенаправленный набор. Группы людей, являющихся потенциальными участниками волонтерского движения.

Цель проведения собеседования. Алгоритм собеседования (этапы).

Проблемные ситуации на собеседовании.

Формы поддержки волонтеров.

Технология организации волонтерских мероприятий.

Этапы подготовки и проведения мероприятия (от этапа инициирования до этапа подведения итогов и анализа результатов).

Способы поощрения волонтеров.

Внутренний мониторинг.

Практика: использование технологии агитации и привлечения волонтеров. Проведение собеседования с потенциальными участниками мероприятия.

Разбор проблемных ситуаций и алгоритма разрешения проблемных ситуаций.

Разбор этапа подготовки и реализации мероприятия.

4.3. Тема: «Первичная профилактика асоциальных явлений в молодежной среде и пропаганда здорового образа жизни» - 2 час.

Теория: Виды профилактической деятельности. Первичная, вторичная и третичная профилактики. Различия. Учреждения, которые занимаются профилактической деятельностью. Статистика по проблемам асоциального поведения в молодежной среде в городе Москве и районе Коптево. Эффективные методы первичной профилактики и использование их на практике. Пропаганда здорового образа жизни как альтернатива профилактики асоциальных явлений. Нормативно-правовые документы, регулирующие поведение молодежи в соответствии с социальными нормами поведения в обществе.

Практика: проводятся мероприятия для учащихся разных возрастных категорий. Используются разнообразные формы работы с привлечением специалистов. Акции, интерактивные выставки, станционные игры, подготовленные учащимися объединения.

-               Разработка и проведение игр по профилактике алкогольной и никотиновой зависимостей;

-               Организация акций;

-               Организация Интерактивной выставки;

-               Организация выставки рисунка

4.4. Тема: «Современные формы проведения мероприятий профилактической направленности» - 2 час.

Теория: новые технологии пропаганды здорового образа жизни. Новые формы мероприятий, используемые во всероссийской практике по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде.

Интерактивные формы мероприятий, проводимые в рамках волонтерской деятельности.

Проведение мониторинга и измерение эффективности проведенных профилактических мероприятий.

Практика: Подготовка и проведение мероприятий по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде с использованием новейших технологий.

Проведение мониторинга и измерения эффективности проведенных мероприятий.

Итоговые занятия – Собеседование. Представление итоговых материалов по проведённым мероприятиям.

Подведение итогов учебного года.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Название разделов и тем	Количество часов			Формы контроля
		всего	теория	практика
	Вводное занятие Вводный инструктаж	2	1	1	Предварительный контроль
I.	Раздел: «Исторические аспекты и нормативно - правовые документы волонтёрства»	6	3	3
1.1.	Волонтёрство в мировом масштабе	2	1	1	Тематический контроль
1.2.	Нормативно — правовые документы	4	2	2	Собеседование по темам раздела
II.	Раздел: «Организационно – педагогические аспекты волонтёрской деятельности»	6	3	3
2.1.	«Взаимодействие волонтерского отряда с государственными и общественными организациями»	2	1	1	Тематический контроль
2.2.	Основы социального проектирования	2	1	1	Подготовка и реализация социального проекта
2.3.	Основы фандрайзинга социальных мероприятий	2	1	1	Благотворительная акция в рамках школы
III.	Раздел: «Психологическая подготовка волонтёра»	8	4	4
3.1.	Особенности работы с младшими школьниками	2	1	1	Тематический контроль Организация детских праздников, игровых программ, акций
3.2.	Психологические особенности людей пожилого возраста	2	1	1	Тематический контроль Трудовая помощь, организация встреч
3.3	Особенности работы с детьми – сиротами	2	1	1	Тематический контроль
3.4.					Собеседование

	Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья		2		1	1	по пройденным темам раздела. Организация досуговых мероприятий
IV.	Раздел: «Технологические аспекты волонтёрской деятельности»		12		4	8
4.1.	Тема: Информационные технологии в работе волонтера		2		1	1
4.1.1.	Информационный буклет		1		-	1	Создание информационных буклетов
4.1.2	Компьютерная презентация		1		-	1	Создание компьютерных презентаций
4.1.3.	Социальный видеоролик		2		1	1	Создание видео роликов
4.2.	Тема: Технологии организации волонтерских мероприятий	2			1	1
4.2.1.	Социальная акция	1			-	1	Проведение акций
4.2.2	Первичная профилактика асоциальных явлений в молодежной среде и пропаганда здорового образа жизни»		2		1	1	Тематический контроль Мероприятия для разных целевых Групп
5	Итоговые занятия		1	-		1	Итоговая аттестация Собеседование по пройденному материалу Итоги проделанной Работы
	Всего		144		39	105

СОДЕРЖАНИЕ

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Вводное занятие. Решение организационных вопросов. Знакомство с содержанием программы на 2- год обучения.

Вводный инструктаж

•          Инструктаж по пожарной безопасности;

•          Инструктаж по проведению прогулок, экскурсий;

•          Инструктаж по правилам безопасного поведения на дорогах и в транспорте;

•          Инструктаж по оказанию первой помощи пострадавшему.

Собеседование по материалу 1- ого года обучения.

1Раздел: «Исторические аспекты волонтёрства» - 6 час.

                1.1Тема: «Волонтёрство в мировом масштабе » 2 час.

Теория: Понятие «волонтёрство». Волонтерские движения в современном обществе. Молодёжные волонтерские объединения мира. Организации волонтерского движения в России. Социальные навыки, которые развиваются при активном участии в волонтерской деятельности.

Практические навыки, которые приобретают участники социальных мероприятий.

Формирование лидерских качеств.

Практика: участие в благотворительной акции ОУ.

1.2. Тема: Нормативно - правовые документы – 4 час.

Теория: Изучение нормативно — правовых документов, регулирующих волонтерскую деятельность: Кодекс волонтёра, Положения об организации добровольной (волонтёрской) деятельности.

Кодекс добровольцев в России.

II. Раздел Организационно – педагогические аспекты волонтёрской деятельности – 6 час.

2.1. Тема:«Взаимодействие волонтерского отряда с государственными и общественными организациями» - 2час.

Теория Российская книжка волонтера. Использование ее на практике волонтерской деятельности.

Типы добровольческих организаций, государственные организации, общественные организации, благотворительный фонд, благотворительное общество. Условия для успешной реализации задач социальной политики в современном обществе. Реализация принципа социального партнерства между государственными и общественными организациями. Условия для дальнейшего развития добровольческой деятельности. Роль государства в развитии волонтерской деятельности.

Практика: участие в благотворительной акции ОУ.

2.2. Тема: Основы социального проектирования – 2 час.

Теория: Виды проектов. Волонтерские программы и проекты. Технология социального проектирования. Структура социального проекта. Основные разделы и содержание социального проекта. Этапы реализации проекта. Ресурсное обеспечение социальных проектов. Показатели качества проекта. Эффективность проекта. Выявление актуальных проблем в молодежной среде и обществе. Требования и рекомендации поведения на сцене

Практика: Разбор одного из успешно реализованных проектов школы.

Семинар «Основы создания электронной презентации социального проекта» и «Работа с основным мультимедийным и звуковым оборудованием».

Разработка социального проекта.

Участие в реализации социальных проектов. Оценка качеству его выполнения проекта.

2.3. Тема: Основы фандрайзинга социальных мероприятий – 2 час.

Теория: понятие «фандрайзинг». Принципы фандрайзинга. Ресурсы, необходимые для проведения мероприятия и реализации проекта (людские, материальные, финансовые, временные…). Основные источники инвестирования социальных мероприятий/проектов. Понятия «инвестиции», «спонсорство», «меценатство», «партнерство».

Практика: разработка схемы привлечения ресурсов для конкретного мероприятия в рамках рабочего плана по волонтерской деятельности.

Самостоятельная (под контролем руководителя) организация   работы по обеспечению благотворительных акций в рамках школы

III.   Психологическая подготовка волонтёра – 8 час.

3.1.                   Тема: Особенности работы с младшими школьниками – 2 час.

Теория: Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Новообразования, проблемы младших школьников. Особенности работы. 

3.2.                   Тема:Психологические особенности людей пожилого возраста – 2 час.

Теория: Основные проблемы в жизни пожилого человека. Отношение к пожилым в обществе. Основные задачи в работе с пожилыми людьми  и ветеранами. Психологический, биологический, социальный возраст людей пожилого возраста. Психологические особенности людей пожилого возраста.

Практика: просмотр художественного фильма с последующим обсуждением.

Практика: Трудовая помощь пожилым людям. Организация встреч и концертов в ГБОУ Школа № 1223 для ветеранов.

3.3.                   Тема: Особенности работы с детьми – сиротами – 2 час.

Теория: Психологические особенности. Основные проблемы детей - сирот. Принципы взаимодействия с ними с детьми – сиротами.

Практика: Организация выездов в детский дом. Проведение игровых программ, мастер-классов.

Трудовая деятельность.

3.4.                   Тема: Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья – 2час.

Теория: Психологические особенности. Отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья в обществе.

Основные задачи в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Принципы взаимодействия с ними с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Практика: Организация и проведение мероприятий и досуговых программ для детей с ограниченными возможностями здоровья.

IV.   Раздел «Технологические аспекты волонтёрской деятельности»

-         12 час.

4.1. Информационные технологии в работе волонтера –2 час.

Тема 4.1. 1.Информационный буклет – 1час

Теория: Понятия: листовка, тематический плакат, информационный буклет, компьютерная презентация.

Информационный буклет. Принципы создания и оформления информационных буклетов. Цели, задачи, назначение, стиль, форма, логическая схема буклета. Технические и дизайнерские рекомендации. Критерии и оценки качества.

Практика: анализ имеющихся информационных изданий. Создание собственного творческого продукта: создание информационного буклета.

Трудовая деятельность.

4.1.2.   Тема: Компьютерная презентация - 2 час.

Теория: Понятие «компьютерная презентация». Цели, задачи, назначение, технология создания компьютерной презентации. Технические и дизайнерские рекомендации. Критерии и оценки качества.

Практика: анализ имеющихся тематических плакатов. Работа над созданием компьютерной презентации.

4.1.3.   Тема: Социальный видеоролик – 1 час.

Теория: Технология создания видеоролика. Обучение работы в программе Movie Maker.

Практика: работа над созданием видеоролика.

4.2. Тема: Технологии организации волонтерских мероприятий – 2 ч.      

4.2.1. Социальная акция.– 1час.

Теория: Понятие «социальная акция». Виды социальных акций. Значение социальных акций в жизни общества. Основы проведения социальных акций.

                     Практика:     Организация     и     проведение     тематических     акций

(экологических, профилактических, социально-значимых).

Разработка и проведение социальных акций.

-         Письмо солдату;

-         Акция «Ветеран живет рядом»;

-         Акции по пропаганде ЗОЖ;

-         проведение благотворительных, экологических социальных акций.

Подготовка агитбригады для внеклассного мероприятия, направленного на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота.

4.2.2. Первичная профилактика асоциальных явлений в молодежной среде и пропаганда здорового образа жизни» - 2 час.

Теория: Первичная, вторичная и третичная профилактика (закрепление материала 1- ого г.о.). Асоциальное поведение в молодежной среде. Методы первичной профилактики асоциальных явлений. Учреждений, работающие в направлении профилактики асоциальных явлений в молодежной среде. Нормативно-правовые документы, регулирующие поведение молодежи в соответствии с социальными нормами поведения в обществе. Формы и методы пропаганды здорового образа жизни. Привлечение партнеров в реализацию социально значимых мероприятий.

Целевая группа и ее особенность.

Формы мероприятий социального значения.

Практика: Проведение занятий и мероприятий для разных целевых групп (младших школьников, подростков и молодежь) с учётом особенностей целевой группы.

5. Итоговые занятия – 1 час.

Представление итоговых материалов по проведённым мероприятиям.

Подведение итогов учебного года. Награждение учащихся:

-      торжественное вручение благодарностей, дипломов, или медалей по итогам проведения мероприятий;

-      вручение значка с логотипом организации;  включение имени в доклад организации.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Механизм выявления образовательных результатов программы

Отслеживание результативности усвоения программного материала осуществляется в три этапа: первичная диагностика, промежуточный и итоговый контроль.

Первичная диагностика проводится в сентябре (на первом занятии).

Формами проведения первичной диагностики является:

 собеседование, которое позволяет узнать интересы подростка, круг его друзей, проведение досуга; получить информацию о семье;  диагностика личностных качеств подростков.

Предварительный контроль (проверка остаточных знаний учащихся на начало учебного года) проводится в начале 2- ого года обучения; осуществляется в виде фронтального, индивидуального и группового опроса.

Тематический контроль проводится по мере освоения каждой учебной темы. Включает проверку конспектов, фронтальный устный опрос, тест. Возможно представление докладов с презентацией, проведение ролевой игры.

Промежуточный контроль проводится в декабре.

Формами промежуточного контроля являются:

•  собеседование по пройденным в 1-ом полугодии теоретическим темам;

•  представление информационной продукции:

-   плакат – 1 г.о.;

-   буклет, компьютерная презентация – 2 г.о.;

• проведение акции, подготовка и проведение досуговых и праздничных программ, участие в мероприятиях по ЗОЖ, подготовка и выступление агитбригады.

Итоговый контроль проводится в мае.

Формами итогового контроля являются:

•    собеседование по теоретическому материалу для 1- ого и 2 – ого годов обучения;

•    представление информационной продукции:

-   1 г.о. - социальный плакат – социальный буклет,

-   2 г.о.- компьютерная презентация, социальный ролик;

•    участие в подготовке и проведении мероприятий по ЗОЖ, праздничных и досуговых мероприятий, проведении социальных акций и мероприятий.

Наиболее эффективной формой проверки достижений учащихся, авторы данной программы считают подготовку и проведение самостоятельных социальных мероприятий.

Формы подведения итогов реализации программы:

-        проведение различных по форме социальных мероприятий для людей разных категорий;

-        проведение профилактических мероприятий по пропаганде ЗОЖ;

-        создание социального информационного продукта (плакат, буклет, компьютерная презентация, видеоролик);

-        анализ результатов проведенных мероприятий;

-        мониторинг достижений волонтѐров.

Для оценки эффективности подготовки волонтеров необходимы критерии.

Критерии оценки готовности к волонтерской деятельности:

ü   имеет сознательный интерес и желание включаться в волонтёрскую деятельность; осознаёт значимость своей деятельности, является активным участником мероприятий;

ü   умеет адаптироваться в среде сверстников, проявляет свои лидерские качества, проявляет уверенность в действиях;

ü   умеет мотивированно увлечь, вызвать желание и интерес к предполагаемой деятельности;

ü   умеет сотрудничать с людьми различных категорий;

ü   умеет управлять своим вниманием, активно мыслить и действовать;

ü   умеет творчески подходить к решению практических заданий, предлагает реальные выходы из смоделированных проблемных ситуаций;

ü   владеет знаниями по актуальной тематике и умеет ориентироваться в понятиях и терминах по проблеме;

ü   владеет грамотной речью;

ü   креативен; умеет неординарно мыслить, творчески подходить к поставленным проблемам, находить реальные и интересные выходы из проблемных ситуаций;

ü   умеет адекватно действовать согласно ситуации.

Способы фиксации учебных результатов программы:

– ведение Журнала учёта активности волонтёров (см. Приложение 2);

– занесение результатов собеседования промежуточной и итоговой аттестации в аттестационную ведомость;

 оформление диагностической карты обучающихся (см. Приложение

-   4).  

Способы поощрения волонтеров:

-        похвала (необходимо учитывать своевременность и объективность);  вручение грамоты;

-        благодарственное письмо родителям;

-        личная благодарность от известного человека (представителя администрации города, Комитета по спорту, шоу - бизнеса);

-        поручение ответственных работ;

-        публичное признание заслуг и вручение чего-либо при большой аудитории.

Критериями оценки эффективности программы являются:

•    количество учащихся, привлеченных в волонтерское формирование (см. Приложение 3);

•    количество учащихся, прошедших подготовку;

•    объем и качество оказанных информационных, консультационных и других услуг;

•    выполнение поставленных задач;  готовность обучающихся к волонтёрской деятельности.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение программы Для реализации данной программы требуется:

-              аудиторное помещение, обеспеченное необходимыми техническими средствами, пособиями и соответствующее требованиям СанПиН 2.4.4.3173- 14;

-              актовый зал, для проведения обсуждений предстоящих мероприятий, для подготовки массовых мероприятий. Технические средства:

•      компьютеры с доступом в Интернет;

•      мультимедиа;

•      фотоаппарат;

•      аудио- и видеоаппаратура;  Интернет-ресурсы.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение программы предполагает наличие:

•          Методических      рекомендаций      по      организации         и        проведению

тренингов;

•          Диагностической карты способностей обучающихся;

•          Методических рекомендаций по проведению обучающих семинаров;

•          Планов проведения обучающих семинаров;

•          Методических рекомендаций по оформлению фото-, видеоотчета;

•          Методических рекомендаций по организации и проведению мероприятий в различных формах волонтерской деятельности (социальнозначимые и благотворительные акции, благотворительные аукционы, и т.д.);

•          Разработок заданий тренинга;

•          Сценарий деловых игр и игровых программ;

•          Сценарий и план проведения акций;

•          Видеопрезентаций по темам, представленным в Учебном плане программы.

Наглядные пособия:

•          CD программы для проведения занятий;

•          Плакаты по профилактике асоциальных явлений и пропаганде здорового образа жизни;

•          Видеофильмы и социальные ролики по профилактике асоциальных явлений;

•          Раздаточный        материал     (буклеты,    наклейки,    календари,

тиражированные с использованием собственных и привлеченных ресурсов);

•          Методические карточки тренинговых занятий;

•          Информационный материал и фотографии, используемые для оформления стендов

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для педагога:

1.           Анн Л. Психологический тренинг с подростками. – СПб., 2003

2.           Арсеньева Т.Н. Виноградова Н.В., Пелевина И.М., Соколов А.А. Практико-ориентированные методы психологической подготовки добровольцев. Учебно-методическое пособие. - СПб-Тверь. 2009

3.           Беспалова г.М., Виноградова н.М., Сидорова Т.Д., Рыженкова И.Г. Мое действие – мой выбор. Методическое пособие.- М., 2005

4.           Битянова, М.С. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / М.С. Битянова. – СПб.: Питер, 2012.

5.           Бодренкова Г.П. Системное развитие добровольчества в России: от теории к практике: Учебно-методическое пособие. - М.: АНО «СПО СОТИС», 2013.

6.           Бородатая   М.Н.,          Лыскова      В.И., Рязанцева   С.В.   Дневник

Добровольца. Вятка – территория добровольчества.- Киров, 2012

7.           Галеева Н. Формирование организаторских умений у школьников/

Воспитание школьников – 2008

8.           Добровольчество – путь к овладению профессией: сборник. – Саратов.: ООО Бонапарт ПС, 2004.

9.           Дорогою добра: Методическое пособие по развитию добровольческого движения. – Вологда, 2011.

10.      Куприянов Б.В. Детские общественные организации: сущность, особенности, формы //Внешкольник: дополнительное образование, социальное, трудовое и художественное воспитание детей — 2007. — №4

(121).

11.      Настольная книга лидера: из опыта работы штаба «Беспокойные сердца» // Сост. Г.В. Каледа. - Самара: ООО Офорт, 2008.

12.      Панченко С.. Формирование толерантных взаимоотношений подростков в детском коллективе / Воспитание школьников – 2008 - № 7

13.      Слабжанин Н.Ю. Как эффективно работать с добровольцами. Новосибирск: МОФ СЦПОИ, 2002.

14.      «Переходи на зеленое»: Методическое пособие по волонтерству в экологической сфере – М.: Эка, 2012.

15.      Пузиков, В.Г. Технология ведения тренинга / В.Г. Пузиков – СПб.: Речь, 2005.

16.      Сикорская, Л. Е. Добровольческая деятельность как школа нравственного воспитания молодежи /Л.Е. Сикорская // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - 2009. - № 3.

17.      Указ Президента Российской Федерации «О  создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской

организации «Российское движение школьников» (Москва, Кремль 29 октября 2015 г. №536). http://www.kremlin.ru/acts/news/50590

18.      Фришман И.И. Мирошкина М.Р. Подготовка волонтёров (программы, рекомендации, модели опыта) // Приложение к Внешкольнику. 2004. №6. 19. Шапка Е.В., Семененко М.О., Старикова В.Г., Козлова О.А. Волонтерство сегодня: модный тренд или полноценная работа? // Волонтер: Всероссийский научно - практический журнал. - 2012. - №1-2.

Интернет-источники:

1.   Библиотека    волонтера" форума       www.charite.org.ua

http://www.rak.by/cgi-bin/article.cgi?a=319

2.   Доброволец: Делать        добро          проще,        чем    кажется       -

http://www.dobrovolno.ru

3.   Ильина, И. Волонтерство в России - http://www.isovet.ru/

4.   Мотивация участия молодёжи в добровольческой деятельности

http://semya-protiv-narkotikov.ru/motivaciya-uchastiya-molodezhi-v- dobrovolcheskoy-deyatelnosti

5.   Косова,          У.       П.Психологические       характеристики    волонтерской

деятельности http://elibrary.ru/

6.   Практическое          руководство         для    начинающих        волонтеров   

http://www.charite.org.ua/viewtopic.php?t=82

Список литературы для учащихся

1.           Азбука благотворительности – М.: Форум Доноров, 2008.

2.           Базаркина Е.В. Беседы о нравственности для старшеклассников. –

Волгоград, 2006

3.           Добровольчество – путь к овладению профессией: сборник. – Саратов.: ООО Бонапарт ПС, 2004.

4.           Кон И.С. В поисках себя. Личность и самопознание. — М.: Политиздат, 1984.

5.           Кулинич Г.Г. Вредные привычки. Профилактика зависимостей. - М,

2008 

6.           Майорова Н.П. Обучение жизненноважным навыкам. СПб, 2006.

7.           Макеева, А.Г. Помогая другим, помогаю себе / А.Г. Макеева. - М.: РЦОИТ, 2003.

8.           Настольная книга лидера: из опыта работы штаба «Беспокойные сердца» // Сост. Г.В. Каледа. - Самара: ООО Офорт, 2008.

9.           Пузиков, В.Г. Технология ведения тренинга / В.Г. Пузиков – СПб.: Речь, 2005.

10.      Соколова О. Д. Памятка для волонтеров / О. Д. Соколова // Вологда: Изд. центр ВИРО, 2006.

Интернет-источники:

1.   Библиотека    волонтера" форума       www.charite.org.ua http://www.rak.by/cgi-bin/article.cgi?a=319

2.   Доброволец: Делать        добро          проще,        чем    кажется http://www.dobrovolno.ru

3.   Ильина, И. Волонтерство в России http://www.isovet.ru/

4.   Практическое          руководство         для    начинающих        волонтеров   

http://www.charite.org.ua/viewtopic.php?t=82

31

Приложение 1.

Календарное планирование на 2022-2023 учебный год Первый год обучения

№ п/п	Дата		Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	07.09 14.09		групповые занятия	2	Вводное занятие	МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»	Первичная диагностика
2	21.09 28.09		групповые занятия	2	Вводное занятие	МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»м	Собеседование
3	05.10 12.10		групповые занятия	2	История возникновения волонтёрства в России.	МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»	Тематический контроль
4	19.10 26.10		групповые занятия	2	Направления волонтерской деятельности в России	МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»	Тематический контроль
5	02.11 09.11 16.11		групповые занятия	3	История возникновения волонтёрства в странах мира	МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»	Собеседование по пройденным темам Творческая работа
6	23.11 30.11		групповые занятия	2	Основные виды и направления волонтерской Деятельности	МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»	Тематический контроль

13.

15.03 29.03

группов ые занятия

2

Информацмационные технологии в работе волонтера. Социальная реклама

МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»

Тематический контроль

32

	7		07.12 14.12		групповые занятия			2	Организация деятельности добровольческого объединения		МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»		Тематический контроль
	8		21.12 28.12		групповые занятия			2	Структура волонтерского отряда и мотивация волонтерской Деятельности		МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»		Тематический контроль
	9		11.01 18.01		групповые занятия			2	Тренинг личностного роста		МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»		Тренинг
10		25.01 01.02		групповые занятия		2	Тренинг коммуникативных Навыков			МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»		Тренинг. Ролевые игры
11.		08.02 15.02		групповые занятия		2	Тренинг толерантности			МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»		Ролевые игры
12.		22.02 01.03		групповые занятия		2	Лидерство в волонтерском объединении			МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»		Тренинг. Ролевые игры

33

34

14	05.04 12.04		групповые занятия	2	Технологии организации волонтерской Деятельности	МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»	Тематический контроль
15	19.04 26.04		групповые занятия	2	Первичная профилактика асоциальных явлений в молодежной среде и пропаганда здорового образа жизни	МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»	Проведение акций, выставок и других форм работы по ЗОЖ

16	03.05 10.05		групповые занятия	2	Современные формы проведения мероприятий профилактической направленности	МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»	Проведение мероприятий по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде
17	17.05		групповые занятия	1	Итоговая аттестация	МБОУ «Советская СШ №2 им. Героя Советского Союза П.П. Исаичкина»	Отчёт о проделанной работе

35

Приложение 2

Журнал учёта активности волонтёров

В Журнале учёта активности волонтёров отражается следующая информация:

•          в каких мероприятиях участвовал волонтёр;

•          сколько астрономических часов он занимался волонтёрской деятельностью;

•          насколько успешно он выполнял свои функции (успешно, вполне успешно, недостаточно успешно).

Журнал учёта активности волонтёров

№ п/п	Ф.И.О. волонтёра	Название мероприятия	Количество часов	Успешность выполнения функций	Особые отметки

Приложение 3.

Методические рекомендации по организации мероприятия для привлечения подростков в волонтёрскую деятельность

Мероприятие по привлечению подростков в волонтёрскую деятельность предполагает формирование первичного интереса к деятельности, знакомства с основными видами деятельности волонтеров. Проведение данного мероприятия включает 3 этапа.

1-  ый этап – подготовка к встрече с потенциальными волонтёрами;

2-  ый этап – проведение встречи;

3-  ый этап - запись волонтёра

При подготовке 1–го этапа необходимо знать:

-   возраст участников встречи;

-   время, отведённое на проведение мероприятия;

-   технические возможности, которые имеются         для    проведения мероприятия.

На встречу желательно пригласить ребят, имеющих опыт участия в волонтерских проектах.

 36

Для проведения 2- го этапа следует продумать сценарий проведения встречи.

Сценарий может включать:

ü   Приветствие;

ü   Показ видеоролика об основных видах деятельности волонтеров и деятельности волонтёрской организации школы;

ü   Проведение беседы по просмотренному материалу, которая будет включать:

-               вопросы к участникам встречи по просмотренному материалу и ответы на возникшие вопросы;

-               рассказ о направлениях деятельности волонтёрского движения в школе;

ü   Выступления участников волонтёрского движения, в которых они могут поделиться своими впечатлениями об участии в волонтёрских мероприятиях;

ü   Проведение ролевой игры; ü Ответы на вопросы слушателей.

В конце мероприятия (3-ий этап) следует предложить записаться в волонтёры.

Для желающих записаться в волонтёрские группы нужно провести собеседование, тестирование. Возможно проведение отборочных тренинговых занятий.

Для тех, кто сомневается, написать свои контакты.

Размещение информации в Интернете

Для привлечения волонтёров посредством Интернет-ресурсов желательно вести сайт волонтёрской организации;

ü   использовать яркие (по возможности анимированные) баннеры;

ü   сообщения о деятельности волонтёрской организации сопровождать интересными фотографиями;

ü   создать открытую группу в социальных сетях, в альбомы которой помещать фотографии, видео и заметки о проведённых мероприятиях;

ü   публиковать на собственной личной страничке в социальной сети фотографии и видео, имеющие отношение к участию в волонтёрской деятельности.

Приложение 4. Диагностическая карта обучающегося

                                                                                                                                      Фамилия, имя обучающегося        

                      Год обучения                                                                                                             

№ п/ п	Критерии	Показатели	На начало обучения по программе	К концу первого года обучения	К концу обучения по программе
1.	Поведенческий критерий (изменения поведенческого характера) •             адаптируется в среде сверстников; •             проявляет свои лидерские качества; • вызывает интерес и может вести за собой сверстников	Оценивается: 1.     внимание, 2.     активность, 3.     лидерство	Используется метод наблюдения за поведением подростка. Уровень внимания определяется:  по включенности в процесс беседы, -         по концентрированности внимания на обсуждаемом вопросе. Активность в познавательной деятельности оценивается: -         по активному участию в предлагаемой беседе: -         или дискуссии. Лидерство оценивается:  по первичным проявлениям в отборочных мероприятиях;  умению взаимодействовать в группе; -         уверенностью в действиях.	Наблюдается положительная динамика по всем показателям -          подросток раскрылся, проявил лидерские качества; -          является активным участником многих волонтёрских мероприятий; -          умеет быть интересным для сверстников	-          управляет своим вниманием, -          активно мыслит и действует, -          проявляет себя в волонтерской деятельности

2.	Интеллектуальный критерий (развитие познавательной активности подростка)	Оценивается: 1.      уровень представлений и знаний по актуальной тематике; 2.      креативность; 3.      сознательный интерес и желание включаться в волонтёрскую деятельность; 4.      творчество	Оценивается: -          уровень первичного желания подростка к добровольческой деятельности; -          представления подростка о волонтёрской деятельности; -          жизненный опыт;	Владеет: -           базовыми знаниями и представлениями о роли волонтерского движения;  ориентируется в понятиях и терминах по проблеме; -           проявляет способность неординарно и интересно мыслить; -           проявляет желание и интерес к осуществляемой деятельности	-         умеет активно применять полученные знания, умения и навыки на практике; -         умеет пользоваться специальными терминами;  может успешно выполнять поставленные задачи. Творческий показатель определяется: -         умением быстро ориентироваться в сложившейся реальной ситуации; -         умением в любой ситуации заинтересовать собой сверстника; -         владеет осознанным желанием           и пониманием предстоящей деятельности. О положительной динамике изменения интеллектуальной активности подростков можно судить -         по изменению культуры речи,  письма.
3.	Психологический критерий (внутренняя готовность к будущей деятельности)	1.             готовность, 2.             включенность 3. контактность, умение расположить к себе	Оценивается: -      уровень готовности к обучению, -      внутренней включенности в обсуждаемую тематику.	-                  готовность подростка к выполнению требований учебного процесса; - проявляет себя на занятиях; -                  осознаёт свою роль в волонтёрской деятельности; -                  отмечается динамика в формировании контактности: повышается общий уровень контактности как в группе обучаемых, так и вне ее.	- понимает актуальность и значимость своей деятельности; готов принимать ответственные решения и адекватно действовать в сложившейся ситуации.