ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности "Система интенсивного развития способностей" разработана в
соответствии с требованиями:
1)
Программы внеурочной
деятельности обучающихся МБОУ СОШ № 6 им.
А.П. Бондина;
2)
Положения о внеурочной
деятельности обучающихся МБОУ СОШ № 6 им.
А.П. Бондина;
3)
Учебного плана внеурочной
деятельности МБОУ СОШ № 6 им. А.П. Бондина
.
Программа внеурочной деятельности курса "Система
интенсивного развития способностей" (СИРС) разработана в соответствии с
требованиями Образовательной программы внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 6 им. А.П.Бондина. Положения о
внеурочной деятельности обучающихся МБОУ
СОШ № 6 им. А.П.Бондина, Учебного плана внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 6 им. А.П.Бондина и на основе
методических рекомендаций авторского коллектива разработчиков компьютерной программы
«Система интенсивного развития способностей», которые изложены в
методических пособиях:
Ø
Буров А.Н., Майорова Е.Г.
Развитие когнитивных способностей на основе СИРС. Быстрое чтение. Память.
Методическое пособие. - Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. - 74с.
Ø
Буров А.Н. Методические
разработки для проведения занятий по развитию памяти с использованием
компьютера на основе СИРС. Методическое пособие. / Под ред. чл.- корр. РАО
Бобко И.М., Молокова Ю.Г.. - Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. - 48с.
Ø
Буров А.Н., Майорова Е.Г.
Развитие понятийного мышления. Методическое пособие. - Новосибирск, 2005.
Программа предназначена для реализации общеинтеллектуального направления
обучающихся МБОУ СОШ № 6 им. А.П.Бондина.
Срок реализации.
Программа реализуется в работе с учащимися 1 –
9 классов.
2 группы:
1-2 класс – 1час в неделю (34 часа); 3-4 класс - 1 час неделю(34 часа); 5 класс - 1 час в неделю (35часов);
6 класс - 1 час в неделю (35часов);
7 класс - 1 час в неделю (35часов);
8 класс – 1 час в неделю (34 часа); 9 класс - 1 час в неделю (34 часа);
Актуальность
программы.
Компьютерная программа "Система интенсивного
развития способностей" (СИРС) предназначена для развития психических
познавательных процессов (памяти, восприятия, внимания, воображения, мышления).
В процессе работы по программе дети учатся использовать свои интеллектуальные
способности, осваивают приемы мыслительной деятельности, развивается их
творческий потенциал (неординарность подходов, оригинальность в решении
вопросов), формируются навыки самоанализа и самоконтроля. Таким образом
обучающиеся овладевают универсальными умениями и способами (познавательными,
коммуникативными и регулятивными УУД). Это становится фактором повышения
эффективности процесса образования учащихся, включая освоение предметных
знаний, формирование компетенций, личностное самоопределение.
Цель: реализации программы -
обеспечить развитие общих и специальных интеллектуальных способностей
учащихся как основы для формирования у учащихся позиции субъекта
образовательной деятельности.
Основными задачами курса являются:
развитие психических познавательных
процессов (памяти, восприятия, внимания, воображения, мышления);
развитие пространственных представлений;
формирование приемов мыслительной деятельности (анализ, обобщение, аналогии, абстрагирование);
развитие навыков
совершенной технике чтения «про себя» - быстрому чтению (зрительное считывание
текстовой информации без использования речевого двигательного аппарата);
развитие навыков оптимальной обработки
текстовой информации;
развитие креативности.
Принципы организации содержания компьютерной программы СИРС: обоснование
отбора содержания курса.
Форма проведения учебных занятий - практикум
(тренинг). Обучающиеся выполняют задания на
специальных компьютерных тренажерах. Занятие начинается с диагностики,
определения тренировочной скорости (максимальной скорости, при которой ученик
может выполнить задание), которая в процессе работы за тренажером постепенно
увеличивается. Затем осуществляется контроль изменения показателей (разница
между первоначальной тренировочной скоростью и скоростью на данном этапе
обучения) и, таким образом, определяется новая тренировочная скорость для
следующего этапа. Полученные данные заносятся в индивидуальную для каждого
учащегося ведомость результатов (приложение).
Планируемые результаты. Реализация
программы направлена на достижение личностных и метапредметных образовательных
результатов.
Личностные результаты:
- ответственное отношение к учению,
-
готовность и способность к
саморазвитию и самообразованию.
Метапредметные результаты:
-
умение самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
-
умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности
в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией;
-
умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-
навыки смыслового чтения;
-
компетентность в области
использования ИКТ.
Прогнозируемые результаты работы учащихся непосредственно
в компьютерной программе СИРС отражены в Содержании курса по разделам.
Контроль достижения планируемых результатов осуществляется путем проведения входной и итоговой диагностик (контроль
изменения показателей) в рамках каждого модуля программы. Полученные данные
заносятся в индивидуальную для каждого учащегося ведомость результатов
(приложение). На основе сравнения результатов диагностик делается вывод о
динамике развития интеллектуальных способностей каждого учащегося, который
фиксируется в портфолио учащегося.
Содержание курса.
Компьютерная программа СИРС состоит из 5 модулей, каждый модуль,
включает в себя несколько тренажеров.
Раздел
«Развитие памяти»
Тренажер
«Картинки в клетках»
А - клетки
воды - развитие образной памяти, Б - трехмерные фигуры
В - морфинг, квадратики, спички
Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение
объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации.
Тренажер «Порядок слов» - развитие ассоциативной памяти.
Тренажер
«Картинки в клетках. Клетки воды». Тренажер «Картинки в клетках. Трехмерные
фигуры». Тренажер «Картинки в клетках. Морфинг». Тренажер «Картинки в
клетках. Квадратики». Тренажер
«Картинки в клетках. Спички». Тренажер
«Цифры и буквы». Тренажер «Цифры и буквы: с увеличением количества цифр».
Тренажер «Цифры и буквы. Цифры: с уменьшение времени».
Тренажер «Цифры и буквы.
Буквы: с уменьшением времени». Тренажер «Цифры и буквы: с уменьшением времени».
Тренажер «Порядок слов». Тренажер «Запоминание цветов».
Прогнозируемые
результаты обучения
увеличение
количества запоминаемых клеток; увеличение количества запоминаемых картинок;
увеличение количества запоминаемых знаков;
увеличение количества запоминаемых слов и
уменьшение времени на запоминание;
увеличение количества запоминаемых цветов на
тренинге (10) и успешная диагностика: запоминание расположения 10 цветов за 10
секунд.
Раздел «Пространственное мышление»
Включает в себя несколько тренажеров, каждый из которых способствует
развитию пространственного. При развитии пространственных представлений
используется поэтапное формирование умственных действий:
в плоском случае - тренажеры для развития
навыков пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальном
отображением образов;
в трехмерном случае – тренажеры для работы с
развертками куба.
Тренажер «Плоские буквы». Тренажер
«Распознавание букв». Тренажер «Кубики». Тренажер
«Лабиринты».
Прогнозируемые результаты обучения
развитие
пространственных представлений со сдвигом, вращением и зеркальным отображением
образов.
Раздел «Система
развития наглядно-образного и творческого мышления» Предназначен для развития
наглядно-образного мышления и креативности на основе конструирования около 100
фигур (например: зайчик, буйвол, ежики т.д.) с помощью 7
геометрических
элементов. Имеются возможности вращения, перемещения и автоматической стыковки
элементов. Содержит автоматическое распознавание правильности выполнения
упражнения – проверка правильности сборки фигуры с занесением
результатов выполнения заданий в базу данных. Имеется несколько уровней
сложности выполнения заданий в зависимости от уровня развития наглядно-образного
и креативного мышления, а также в зависимости от скорости и объема зрительного
восприятия графических образов с 2 режимами работы: Диагностика и Обучение.
Тренажер «Тест
Равенна». Тренажер «Танграм».
Прогнозируемые
результаты обучения
развитие наглядно-образного мышления и креативности на основе
конструирования фигур.
Раздел «Понятийное мышление»
Включает в себя несколько тренажеров, каждый из которых способствует
развитию понятийного мышления - логического аспекта понимания, процессов
анализа, синтеза, расширяет кругозор, влечёт за собой увеличение эффективности
мышления, а также развивает когнитивные навыки: восприятие, внимание, память.
Тренажер «Чувство стихосложения». Тренажер
«Словарь». Тренажер «Словарь наоборот». Тренажер
«Глаголы». Тренажер «Переносный
смысл слов». Тренажер «Последовательности». Тренажер
«Пословицы». Тренажер «Фразеологизмы». Тренажер «Ориентировка в тексте». Тренажер
«Окончания». Тренажер «Существенное
понимание».
Прогнозируемые результаты обучения
развитие
когнитивных навыков: восприятие, внимание, память; увеличение словарного запаса
обучающихся;
развитие
понятийного мышления (ориентировка в тексте, стихосложение, смысловая догадка,
чувство юмора, пополнение словарного запаса).
Раздел «Развитие быстрого чтения»
Тренажер «Таблица» - увеличение поля зрения, устойчивость внимания,
увеличение скорости зрительного восприятия.
Тренажер «Пословицы»,
«Антонимы» - способствует увеличению скорости
мыслительных процессов и понятийного переключения.
Тренажер «Текст в строчку, текст в столбец» - способствует
увеличению скорости зрительного восприятия информации.
Тренажер
«Затирка (чтение текста)» - способствует подавлению артикуляции.
Диагностика чтения. Определение диагностической
скорости чтения. Тренажер «Таблица». Тренажер
«Пословицы». Тренажер «Антонимы». Тренажер
«Текст в строчку». Тренажер «Текст в столбец». Тренажер «Чтение текста. Тип
тренинга: затирка/закраска.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса Учебно-методический комплект
Для обучающихся:
Компьютерная
программа СИРС 7.0
Для
педагога:
Буров А.Н.
Методические разработки для проведения занятий по развитию памяти с
использованием компьютера на основе СИРС. Методическое пособие. / Под ред.
чл.-корр. РАО Бобко И.М., Молокова Ю.Г.. – Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. –
48с.
Буров А.Н.,
Майорова Е.Г. Развитие когнитивных способностей на основе СИРС. Быстрое чтение.
Память. Методическое пособие. – Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. – 74с.
Буров А.Н.,
Майорова Е.Г. Развитие понятийного мышления. Методическое пособие. – Новосибирск,
2005.
Перечень
средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:
Аппаратные средства мультимедийные
компьютеры, локальная сеть;
мультимедиа
проектор; принтер;
Программные средства:
операционная
система Windows; компьютерная программа СИРС:
тренировочные
упражнения, индивидуальные карточки,
Тренажер «Картинки в клетках. Клетки воды».
Тренажер
«Картинки в клетках. Трехмерные фигуры». Тренажер «Картинки в клетках.
Морфинг».
Тренажер «Цифры и буквы».
Тренажер
«Цифры и буквы: с увеличением количества цифр». Тренажер «Цифры и буквы. Цифры:
с уменьшение времени». Тренажер «Цифры и буквы. Буквы: с уменьшением времени».
Тренажер «Цифры и буквы: с уменьшением времени».
Тренажер «Порядок слов».
Тренажер
«Запоминание цветов». Тренажер «Плоские буквы».
Тренажер
«Распознавание букв». Тренажер «Кубики».
Тренажер
«Лабиринты». Тренажер «Тест Равенна».
Тренажер «Танграм».
Тренажер
«Чувство стихосложения». Тренажер «Словарь».
Тренажер
«Словарь наоборот». Тренажер «Глаголы».
Тренажер
«Переносный смысл слов». Тренажер «Последовательности».
Тренажер
«Пословицы».
Тренажер «Фразеологизмы».
Тренажер
«Ориентировка в тексте». Тренажер «Окончания».
Тренажер «Существенное понимание».
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.