ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «УМЕЙКА» для 3 класса

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Омской области

БОУ г. Омска "Средняя общеобразовательная школа № 100"

Принято Педагогическим советом БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 100» Протокол №7 от 27.06.2022

Утверждено                                                                                         Директор БОУ г. Омска «Средняя  общеобразовательная школа №100» ______________И. А. Овечкина г.                                                                                    Приказ № 119 от 05.08.2022

ПРОГРАММА

Внеурочной деятельности

«Умейка»

для 3 «В» класса

на 2023-2024 учебный год

Направление: общекультурное
Вид деятельности:
Возраст обучающихся: 8-9 лет

Программу разработала Учитель начальных классов И. Н. Филиппова

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Умейка»

Направление: общекультурное, духовно-нравственное.

Занятия по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но

и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка.

Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными

материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и

развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития

инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное

воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия

для воспитания:

 патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и

традиций своего и других народов;

 трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

 ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об

эстетических ценностях;

 ценностного отношения к природе, окружающей среде;

 ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с

инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически

чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Цель:

- создание условий для развития творческих способностей, обучающихся в области

декоративно - прикладного искусства.

Задачи:

- развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в

деятельности;

-научить творчески, с воображением и фантазией относиться к любой работе.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

 формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости

за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и

национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального

российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных

ориентации;

 формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его

органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

 формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре

других народов;

 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире;

 принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения;

 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе;

 формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

 развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных

ситуаций;

 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие

мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к

материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств ее осуществления;

 освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

 формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять

наиболее эффективные способы достижения результата;

 формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной

деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

 освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

 использование знаково-символических средств представления информации для

создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и

практических задач;

 активное использование речевых средств и средств информационных и

коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и

познавательных задач;

 использование различных способов поиска (в справочных источниках и

открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки,

анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в

том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в

цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить

свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

 овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

 готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

 определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о

распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный

контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и

поведение окружающих;

 готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов

сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

 сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале

художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание

красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с

искусством;

 усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте

предметно-преобразующей деятельности человека;

 приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими

приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

 использование приобретенных знаний и умений для творческого решения

несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),

технологических и организационных задач;

 приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности,

сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

 сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале

художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание

красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с

искусством;

 овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных

видах художественной деятельности.

В результате занятий по предложенной программе

Учащиеся научатся:

 рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека;

 различатьпредметырукотворногомира;

 выполнять доступные действия по самообслуживанию (сохранять порядок на

рабочем месте во время работы и убирать рабочее места по окончанию работы,

пришивать пуговицы с двумя отверстиями);

 использовать приобретенные знания о видах и свойствах природных и текстильных

материалов, бумаги при изготовлении изделий;

 анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его

назначение;

 организовывать рабочее место для выполнения практической работы (под

руководством учителя);

 понимать приемы безопасного использования ручных инструментов: ножниц,

швейных игл, булавок с колечком;

 экономно размечать материалы по шаблону, через копирку, кальку;

 отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов

(природных, пластичных, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные

технологические приемы их ручной обработки;

 анализировать устройство изделия, определять его назначение;

 выполнять практическое задание с опорой на рисунок, схему и инструкцию

учителя;

 конструировать и моделировать несложные технические объекты и учебные

предметы.

 бережно относиться к природе как источнику сырья;

 выполнять технологический процесс изготовления поделки с опорой на рисунок,

схему (под руководством учителя);

 анализировать устройство изделия, определять его назначение и изготавливать

(под руководством учителя);

 работать в коллективе.

Учащиеся получат возможность:

 Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое

мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные

интересы;

 Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для

прикладного творчества;

 Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами

и областями применения;

 Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных

материалов;

 Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

 Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми

функциями уже известных инструментов;

 Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

 Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться

со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать

различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

 Сформировать навыки работы с информацией.

Учебно-тематический план

	Название темы	Количество часов	Практические работы
1	Работа с природными материалами	4	3
2	Объёмные и плоскостные аппликации.	18	12
3	Работа с пластическими материалами.	6	5
4	Работа с бросовым материалом.	6	5
	ИТОГО:	34	25

№ п/п	Тема урока	Количество часов		Дата изучения	Виды деятельности	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		Всего	Практические работы
1-4	Объёмные поделки (фигурки зверей, сказочных персонажей).	4	3		Сбор природного материала, Моделирование изделия по памяти, работа в малых группах.	https://avidreaders.ru/book/podelki-iz-prirodnyh-materialov1.html
5-10	Торцевание гофрированной бумагой на картоне.	6	4		Анализируют изделие, составляют план работы, Изготовление изделия, учатся работать в группах, вспоминают Т.Б. при работе с клеем, острыми предметами. Проводят самоанализ.	https://kladraz.ru/podelki-dlja-detei/podelki-iz-bumagi-i-kartona-dlja-detei/torcevanie-iz-gofrirovanoi-bumagi-master-klas.html https://e-ipar.ru/podelki/podelki-iz-bumagi/tehnika-tortsevaniya
11-16	Мозаика из ватных комочков.	6	4		Составляют алгоритм действий, повторяют Т.Б., моделируют изделие по памяти, анализируют результат.	https://lusana.ru/presentation/24769
17-19	Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.	3	2		Составляют алгоритм действий, повторяют Т.Б., моделируют изделие по памяти, анализируют результат. Организовывают выставку изделий с последующим анализом работ.	https://www.youtube.com/watch?v=zvGHm5hcbSU
20-22	Многослойная аппликация.	3	2		Составляют алгоритм действий, повторяют Т.Б., моделируют изделие по памяти, анализируют результат. Организовывают выставку изделий с последующим анализом работ.	https://www.youtube.com/watch?v=fu20_MVdmlQ
23-25	Мозаичная аппликация на стекле.	3	2		Составляют алгоритм действий, повторяют Т.Б., моделируют изделие по памяти, анализируют результат.	https://www.youtube.com/watch?v=H7-M137vX3M
26-28	Лепка из солёного теста.	3	2		Составляют алгоритм действий, повторяют Т.Б., моделируют изделие по памяти, анализируют результат.	https://www.youtube.com/watch?v=RiXGC8idBQk
29-34	Изготовление карандашницы (с использованием пластмассовой бутылки).	6	5		Составляют алгоритм действий, повторяют Т.Б., моделируют изделие по памяти, анализируют результат. Работают индивидуально. Анализ, изготовление изделия, выставка с самоанализом.	https://moreidey.ru/podelki-k-1-sentyabrya/karandashnitsa-letnyaya.htm