Программа внеурочной деятельности для 1 класса "Азбука безопасности"

Пояснительная  записка

В современном мире возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации  привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности  и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства. Формулируя правила безопасного поведения, следует подробно объяснять детям, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, осознанное поведение. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице и дома, поэтому главной задачей внеурочной деятельности  является стимулирование развития у детей самостоятельности и ответственности.

     Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука безопасности»включает в себя  знания, установки, личностные ориентиры, правила и  нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического здоровья  и осознанного поведения. Внеурочные занятия  призваны способствовать формированию у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности, навыков безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.Данная программа включает в себя,  как теоретическую – изучение правил безопасного поведения,  так и практическую части – организация подвижных, сюжетно-ролевых  игр.

Данный курс предназначен для учащихся 1 классов. Программа  составлена на основе примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и  примерного содержания программы по ОБЖ для 1 класса, авторы Л.П.Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В.Иванова, соответствует  требованиям нормативных документов: ФЗ - 273 «Об образовании в Российской Федерации», «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «Об охране окружающей среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения». 

Основная цель программы:

овладение обучающимися правилами безопасного поведения в различных ситуациях.

Задачи программы:

·                    организовать освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

·                способствовать развитиюкачеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

·                воспитывать чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

·                учить предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты,  по возможности оказывать первую медицинскую помощь;

·                пропагандировать знания, обеспечивающие правильные действия учащихся в опасных для жизни и здоровья условиях в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

Для реализации развивающих и воспитательных задач при обучении детей активно используется метод игры, который дает возможность формировать учебно-познавательную деятельность учащихся, а так же следующие  формы обучения: уроки-беседы, решение ситуативных задач, экскурсии, практические занятия с выходом в общественные места, тематическое спортивное ориентирование, просмотры тематических видеосюжетов, викторины, конкурсы, агитбригады.   

Ведущие технологии: деятельностный метод и диалог. Это позволит вовлечь в работу всех обучающихся, учить их делиться опытом, впечатлениями, объяснять поступки.  Новый материал школьники будут узнавать не только от учителя, но и «открывать» в ходе поиска решения проблемной ситуации.

Программа рассчитана на 34учебные недели - 34учебных часа.

      К числу планируемых результатов освоения  программы «Азбука безопасности» отнесены:

·         Личностные результаты –общие представления о мире, чувство ответственности за личную безопасность;

·         Метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при рассмотрении и анализе разных ситуаций и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей, умение выбирать адекватные средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младших школьников

·         Предметные результаты – овладение начальными представлениями об окружающем мире.

    Реализация программы «Азбука безопасности» позволит:

·                    привить учащимся начальные знания в области безопасности и их осознанное применение в повседневной  жизни;

·                    сформировать у детей научно-обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;

·                    выработать необходимые качества для безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и ЧС;

·                    наметить преемственные связи в содержании и методах воспитания в начальной школе и первого этапа воспитания в основной школе

Для успешной реализации программы «Азбука безопасности» используется оборудование и материалы: компьютер, медиапроектор, принтер и колонки; для учащихся - нетбуки, настольные игры по ПДД; диски с видео и мультипликационными сюжетами: «Азбука безопасности. Смешарики», «Уроки осторожности», «Уроки хорошего поведения» и другие; демонстрационные таблицы по основам безопасности жизнедеятельности; Интернет-ресурсы,  разработки внеклассных  мероприятий, презентации, видеоролики и  т.п.

Планируемые  результаты.

            В ходе реализации содержания программы,обучающиеся должны овладеть правилами безопасного поведения в различных ситуациях, общаться со сверстниками и взрослыми, использовать приобретенный в школе опыт  об основных понятиях здоровья и факторах, влияющих на него в реальной и повседневной  жизни.

Таким образом, в результате изучения учебного курса «Азбука безопасности» в первом классе у учащихся формируются УУД и предметные результаты:

·                     применять на практике основные понятия здоровья и факторы, влияющих на него;

·                     иметь представление осуществующих опасных и чрезвычайных ситуациях в современных условиях жизнедеятельности;

·                     знать элементарные правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте, на проезжей части, в лесу, на водоёмах;

·                     уметь использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной и повседневной  жизни для:

- действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- пользования бытовыми приборами;

- использования по назначению лекарственных препаратов;

- соблюдения общих правил безопасного дорожного движения;

- соблюдения мер пожарной безопасности дома и на природе;

- соблюдения мер безопасного поведения на водоёмах в любое время года;

- вызова (обращения) за помощью в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи.

Оценка достижения планируемых результатов освоения программы проводится в ходе занятий "Учимся решать жизненные задачи", направленных на оценку уровня сформированности конкретного вида универсальных учебных действий. Тематическое спортивное ориентирование предполагает ориентирование на местности  с остановками, на которых необходимо ответить на вопросы или выполнить задания на предполагаемую тему и получить маршрут движения далее. Прохождение всего маршрутадвижения воспитанниками  предполагает положительную оценку сформированности УУД по данной теме (разделу). Таким образом, руководитель приобретает необходимые диагностические сведения, а кружковцы с удовольствием их демонстрируют в игровой форме.

Уровень удовлетворенности кружковцев определяется по результатам анкетирования «Семь причин» в конце учебного года. Обучающимся предлагается ответить на вопрос «Почему ты посещаешь кружок «Азбука безопасности»?» путем выборатолько шести причин, а седьмую дописывают сами. Анкетирование родителей проводится на родительском собрании или в заочной форме через кружковцев, а так же среди родителей, пришедших на итоговое спортивное ориентирование по станциямпо приглашению руководителя кружка и обучающихся. Анкета состоит из нескольких вопросов без ответов и вопросов с выбором ответа (временной промежуток посещения кружка ребенком;делится ли обучающийся информацией, полученной на занятиях; какие эмоции испытывает; где знания могут пригодиться или уже пригодились и т. п.)   и просьбы об отзыве о работе кружка «Азбука безопасности».

Содержание программы

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях   ( 4 ч )

Что такое безопасность? Знакомство с возможными опасностями и возможностями их предвидеть. Что такое чрезвычайная ситуация?  Возможные способы выхода из ЧС. Подвижные игры на развитие наблюдательности и ловкости.

Улица полна неожиданностей ( 11 ч)

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Причины дорожно-транспортных происшествий. Пра­вила безопасного поведения пешехода на дорогах. Как правильно переходить дорогу. Наиболее безопасный путь в школу и из школы. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге.  Сигналы регулирования дорожного движения. Виды перекрёстков. Знакомство с дорожными знаками.  Крат­кая характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного поведения  пассажиров в транспорте. Сюжетно-ролевые игры по ПДД.

Безопасность на воде  ( 5 ч )

Выявление возможных опасных ситуаций на воде в разное время года. Правила и меры безопасного поведения на водоёмах в разные временные периоды. Знакомство с правилами поведения во время купания в специально отведенных местах, составление памяток на летний период.  Знакомство с основными спасательными средствами. Посещение бассейна. Уроки плавания. Спортивное ориентирование с заданиями по соблюдению основных правил на водоемах.

Безопасность в помещении ( 7 ч )

Безопасность в доме. Выяснить, как могут стать опасными домашние вещи. Огонь в доме. Детские шалости с огнём. Составление маршрута действий при обнаружении пожара дома, в школе, в транспорте. Как говорить по телефону, вызывая пожарную службу.  Беседа о роли лекарств и витаминов в жизни человека. Какие опасности кроются в домашней аптечке? Спортивное ориентирование с заданиями по основным правилам безопасности в помещении.

Безопасность в разных жизненных ситуациях ( 6 ч )

Безопасность при отдыхе на природе. Соблюдение безопасности при общении с животными. Первая помощь при укусах насекомых, домашних и диких животных.  Правила общения с незнакомыми людьми. Заключительная игра с движением по станциям с препятствиями в виде вопросов и заданий по безопасности.

Тематическое планирование

№  п\п	тема урока	кол-во часов	даты
			по плану	по факту	Примечание
Глава 1	Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях  ( 4 ч.)	16
1.	Что такое безопасность?	1	1а - 05.09. 1б- 08.09 1в - 06.09		01.09 – День Знаний.
2.	Знакомство с возможными опасностями.	1	1а – 12.09 1б – 15.09 1в  - 13.09
3.	Что такое чрезвычайная ситуация?  Возможные способы выхода из ЧС	1	1а – 19.09 1б – 22.09 1в – 20.09
4.	Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители.	1	1а – 26.09 1б – 29.09 1в – 27.09
Глава 2.	Улица полна неожиданностей (10 ч.)
5	Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители.		1а – 03.10 1б – 06.10 1в – 04.10
6	Причины дорожно-транспортных происшествий.	1	1а – 10.10 1б – 13.10 1в – 11.10
7	Пра­вила безопасного поведения пешехода на дорогах.	1	1а – 17.10 1б – 20.10 1в -  18.10
8	Как правильно переходить дорогу.  Безопасный путь в школу и из школы.	1	1а – 24.10 1б – 27.10 1в – 25.10
9	Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге.	1	1а – 07.11 1б – 10.11 1в – 08.11
10	Сигналы регулирования дорожного движения.	1	1а – 14.11 1б – 17.11 1в – 15.11
11	Виды перекрёстков. Знакомство с дорожными знаками.	1	1а – 21.11 1б -  24.11 1в -  22.11
12	Крат­кая характеристика современных видов транспорта.	1	1а – 28.11 1б – 01.12 1в – 29.11
13	Правила безопасного поведения  пассажиров в транспорте.	1	1а – 05.12 1б – 08.12 1в – 06.12
14	Сюжетно-ролевые игры по ПДД.	1	1а – 12.12 1б – 15.12 1в – 13.12
Глава 3	Безопасность на воде (5 ч. )
15	Выявление возможных опасных ситуаций на воде в разное время года.	1	1а – 19.12 1б – 22.12 1в – 20.12		29.12 каникулы
16	Правила и меры безопасного поведения на водоёмах в разное время  года.	1	1а – 26.12 1б – 12.01 1в -  27.12
17	Знакомство с основными спасательными средствами.	1	1а -  16.01 1б – 19.01 1в – 17.01
18	Уроки плавания. Посещение бассейна.	1	1а – 23.01 1б – 26.01 1в – 24.01
19	Спортивное ориентирование с заданиями по соблюдению основных правил на водоемах.	1	1а – 30.01 1б – 02.02 1в – 31.01
Глава 4	Безопасность в помещении (7 ч.)	1			23.02 праздничный день
20	Безопасность в доме. Как могут стать опасными домашние вещи.	1	1а – 06.02 1б – 09.02 1в – 07.02
21	Огонь в доме. Как говорить по телефону, вызывая пожарную службу.	1	1а - 13.02 1б – 16.02 1в – 14.02
22	Детские шалости с огнём.  Один дома. Правила безопасности. Подвижная игра «Вызов»	1	1а – 20.02 1б – 02.03 1в -  21.02
23	Основные правила поведения при пожаре. Как действовать при возникновении пожара дома, в школе, в транспорте.	1	1а – 27.02 1б – 09.03 1в – 28.02
24	Беседа о роли лекарств и витаминов в жизни человека. Какие опасности кроются в домашней аптечке?	1	1а – 06.03 1б – 09.03 1в - 07.03
25	Тренинг «Учимся решать жизненные задачи»	1	1а – 13.03 1б – 16.03 1в – 14.03
26	Проект  по теме: «Безопасности в доме»	1	1а – 20.03 1б – 23.03 1в – 21.03
Глава 5	Безопасность в разных жизненных ситуациях (8 ч. )
27	Безопасность при отдыхе на природе.	1	1а – 03.04 1б – 06.04 1в – 04.04		01. 02. 05, праздничные дни
28	Соблюдение безопасности при общении с животными.	1	1а – 10.04 1б – 13.04 1в – 11.04		09.05 праздничный день
29	Первая помощь при укусах насекомых, домашних и диких животных	1	1а – 17.04 1б – 20.04 1в – 18.04
30	Правила общения с незнакомыми людьми.	1	1а – 24.04 1б – 27.04 1в – 25.04
31	Тренинг «Безопасность в разных жизненных ситуациях».	1	1а – 08.05 1б – 04.05 1в – 16.05
32	Тренинг «Безопасность в разных жизненных ситуациях».	1	1а – 15.05 1б – 11.05 1в - 23.05
33	Разбор ситуационных задач.	1	1а – 22.05 1б – 18.05 1в – 30.05
34	Разбор ситуационных задач.	1	1а – 29.05 1б – 25.05

Источники

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. - С.П., 2002.

2.  Анастасова  Л.П., Ижевский П.В., Иванова  Н.В.Программа по основам безопасности жизнедеятельности «Жизнь без опасностей. Первые шаги к самостоятельности» - М.,1996.

3. Алексеев В. А. 300 вопросов и ответов по экологии - Ярославль: Академия развития, 1998.

4. Белая Н.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников - М.,2000.

5.Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д. В.Григорьев, П. В. Степанов -М.:Просвещение,2010.

6. «365 уроков безопасности». Л.Логинова-«Айрис Пресс», Москва. 2000.

7. «Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры – Мир Книги,  Москва, 2003.

8. DVD  «Уроки осторожности»  -  ТО  «Маски»,  Москва, 2009.

9.DVD  «Уроки хорошего поведения»  -  ТО  «Маски»,  Москва, 2009.

10. DVD«Азбука безопасности.Смешарики» - ООО «Смешарики», концепция сериала и персонажи, 2003-2011.

Интернет-ресурсы

1. numi.ru/download.php?id=35025.Педагогический проект. «Безопасность шаг за шагом».

2. nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnosti.../metodicheskie-rekomendatsii-...

3. http://summercamp.ru/index.php?title=Подвижные_игры_для_детей_младшего_

возраста_(7–10_лет)