Программа внеурочной деятельности "Клуб "Спасайкин"

1.      Пояснительная записка

    Рабочая программа внеурочной деятельности клуба «Спасайкин» разработана   в соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне»  и на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности», авторы: Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова

      В настоящее время систематическое получение знаний по основным вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности начинается лишь в основной школе. Это связано с тем, что Базисный учебный план начальной школы не предполагает специализированных учебных дисциплин, выходящих за рамки основных дисциплин начальной школы.  Обеспечения преемственности в процессе получения знаний, восстановления непрерывности обучения основным вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности возможно сделать в рамках предлагаемой рабочей программы   клуба «Спасайкин».

Программа клуба « Спасайкин » рассчитана на 4 года обучения для учащихся 1-4 классов в объеме 135 часов.

Программа  включает четыре  основных раздела:

1.     Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

2.     Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

3.     Основы здорового образа жизни

4.     Защита человека в чрезвычайных ситуациях

Цель:

- развитие у школьников качеств, обес­печивающих безопасную жизнедеятельность, через познание себя и других

Задачи:

1.         Обучить безопасному поведению  в опасных и чрезвычайных ситуациях;

2.         Развить у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

3.         Воспитать  у ребенка самостоятельность в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Программа клуба «Спасайкин» основывается на общедидактических и специфических принципах обучения младших школьников:

1.      Принцип сознательности нацеливает на формирование у

школьников глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.

2.      Принцип систематичности и последовательности проявляется

во взаимосвязи знаний, умений, навыков.

3.      Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших.

4.      Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка.

5.      Принцип индивидуализации осуществляется на основе общих закономерностей обучения и воспитания.

6.      Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.

7.      Принцип наглядности обязывает строить процесс обучения с  максимальным использованием форм привлечения органов чувств человека к процессу познания. Принцип активности предполагает в учащихся высокую степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.

8.      Принцип всестороннего и гармонического развития личности содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка.

9.      Принцип оздоровительной направленности решает задачи  укрепления здоровья школьника.

Сроки реализации программы: 4 года

 Распределение часов по годам обучения:

Первый год  – 33 часа;

Второй год – 34 часа;

Третий год – 34 часа;

Четвертый год – 34 часа.

Программа рассчитана на возрастную группу учащихся  7-10 лет.

2.      Учебно – тематический план

№	Наименование разделов, модулей, тем	Всего, часов	Количество часов по классам								Характеристика видов деятельности учащихся
			1		2		3		4
			аудиторные	внеаудиторные	аудиторные	внеаудиторные	аудиторные	внеаудиторные	аудиторные	внеаудиторные
1	Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся	72	18	3	16	2	17	3	12	2
1.1	Безопасное поведение на улицах и дорогах	32	6	3	4	2	9	3	4	1	Уметь выполнять правила дорожно­го движения. Работать в парах: формулировать правила безопасности. Приводить примеры различных ситуаций. Отвечать  вопросы и оценивать свои достижения  и достижения других учащихся на уроке. Презентовать рисунки. Участвовать в играх
1.2	Пожарная безопасность и поведение при пожарах	7	2		3		2		-		Учиться вызывать пожарных по телефону. Рассказывать и обсуждать ситуации при пожарах. Презентовать рисунки. Участвовать в играх, конкурсах
1.3	Безопасное поведение на воде	6	1		3		-		2		приводить примеры различных ситуаций.отвечать  вопросы и оценивать свои достижения  и достижения других учащихся на уроке.
1.4	Безопасное поведение дома	10	4		-		3		3		выполнять правила безопасного поведения дома. Знать телефоны экстренной помощи. приводить примеры различных ситуаций, отвечать  вопросы и оценивать свои достижения  и достижения других учащихся на уроке.
1.5	Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера	5	2		-		3		-		Знать правила поведения  в социальной среде, как вести себя с неизвестными людьми. уметь выполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми.обсуждать ситуации, в которые попали герои рассказов из учебника. приводить примеры подобных ситуаций. соблюдать осторожность при общении с незнакомыми людьми.
1.6	Безопасное поведение на природе	11	2		5		-		3	1	знать основные правила безопасного поведения на воде и в лесу.различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы узнавать  жалящих насекомых и опасных животных. рассказывать, как нужно вести себя во время грозы. ориентироваться на местности. отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения  и достижения других учащихся на уроке.
1.7	Нарушение экологического равновесия в местах проживания, правила поведения	1	-		1		-		-		обсуждать источники появления загрязнений  формулировать предложения по защите окружающей среды от загрязнений;  сочинять и рассказывать сказку на предложенную тему;  выполнять тестовые задания; выступать с подготовленными сообщениями,  обсуждать выступления учащихся, оценивать свои достижения  и достижения других учащихся на уроке
2	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи	22	3		7		2		10
2.1	Хронические неинфекционные заболевания, их причина, связь с образом жизни	3	-		3		-		-		объяснять причины возникновения неинфекционных заболеваний.приводить примеры неинфекционных заболеваний. работать в парах: формулировать правила безопасности. отвечать  вопросы и оценивать свои достижения  и достижения других учащихся на уроке. участвовать в играх и конкурсах
2.2	Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь	7	1						6		задавать вопросы; вступать в учебный диалог; рассматривать иллюстрации у, извлекать из них нужную информацию по теме урока рассказывать, как нужно оказать перую медицинскую помощь при травмах работать в паре: рассказывать на тему урока отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
2.3	Оказание первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых	2	2								задавать вопросы; вступать в учебный диалог; рассматривать иллюстрации у, извлекать из них нужную информацию по теме урока работать в паре, группе; рассказывать, как нужно оказывать первую медицинскую помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
2.4	Первая медицинская помощь при отравлении пищевыми продуктами	2			2						задавать вопросы; вступать в учебный диалог; обосновывать причины отравлений, распознавать признаки отравления; рассказывать, как нужно оказывать первую медицинскую помощь при отравлении пищевыми продуктами,  отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
2.5	Первая медицинская помощь при отравлении газами	2					2				задавать вопросы; вступать в учебный диалог; извлекать из них нужную информацию по теме урока работать в паре: рассказывать на тему урока; обосновывать причины отравлений, распознавать признаки отравления; рассказывать, как нужно оказывать первую медицинскую помощь при отравлении пищевыми продуктами,  отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
2.6	Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи	6			2				4		составлять план действий по оказанию первой медицинской помощи; работать в паре: оказывать первую медицинскую помощь,  отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
3	Основы здорового образа жизни	29	6		5		8		10
3.1	Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»	9	2						7		выполнять  задания;оценивать свои достижения  и достижения других учащихся
3.2	Основы личной гигиены	4	4								составлять режим дня, рассказывать о своём режиме дня; работать в парах, приводить примеры; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения  и достижения других учащихся на уроке.
3.3	Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика	5					2		3		обсуждать источники появления вредных привычек   сочинять и рассказывать сказку на предложенную тему;  участвовать  обсуждать выступления учащихсяучаствовать в оценивать свои достижения  и достижения других учащихся
3.4	Пути укрепления здоровья	11			5		6				участвовать  обсуждать выступления учащихся; высказывать предположения.приводить примеры; выполнять задания; оценивать свои достижения
4	Защита человека в чрезвычайных ситуациях	12	3	1	4		4		-
4.1	Чрезвычайные ситуации	8	3	1	2		2				задавать вопросы; вступать в учебный диалог; рассматривать иллюстрации у, извлекать из них нужную информацию по теме урока работать в паре: рассказывать на тему урока отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
4.2	Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения	3			1		2				задавать вопросы; вступать в учебный диалог; рассматривать иллюстрации у, извлекать из них нужную информацию по теме урока работать в паре: рассказывать на тему урока отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
4.3	Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени	1			1						задавать вопросы; вступать в учебный диалог; работать в паре: рассказывать на тему урока высказывать предположения, приводить примеры; уметь действовать по сигналу «Внимание всем!» отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
	Всего	136	34		34		34		34

3.      Содержание программы

1 год обучения (33 часа)

I. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся      

1.1. Безопасное поведение на улицах и дорогах
  Что такое безопасность? Город, поселок, микрорайон в котором мы живем.    Наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дорог. Движение пешеходов. Дорожные знаки. Сигналы светофора и регулировщика.
      Мы — пассажиры, обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.

Экскурсии: «Дорожные знаки», «Мы – пешеходы», «Безопасный путь в школу»,
1.2. Пожарная безопасность и поведение при пожаре
      Огонь и человек. Причина возникновения пожаров в доме. Дым и его опасность. Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.
1. 3 Безопасное поведение на воде

Правила и меры безопасного поведения на воде в осенний и зимний периоды
1.4. Безопасное поведение дома
      Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома. Их профилактика. Как вести себя, когда ты дома один. Не торопись быть взрослым.
     Электричество и газ как источники возможной опасности.
     Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности.
     «Опасная высота» — опасности, возникающие при нарушении правил поведения в жилище, на балконах и лестничных клетках.
  1.5. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера
      Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми. Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или звонит в дверь. Где можно и где нельзя играть.      

1.6. Безопасное поведение на природе
      Температура окружающего воздуха, ее влияние на здоровье человека. Одежда по сезону. Погодные условия (ветер, дождь, снег), правила поведения.

 II. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
 2.1. Основные виды травм у детей младшего школьного возраста
      Ожоги. Как уберечься от ожогов.
 2.2. Оказание медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых
      Первая медицинская помощь при кровотечениях, ожогах, укусах насекомых.

 III. Основы здорового образа жизни
  3.1. Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»
      Режим дня первоклассника, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья, профилактика переутомления. Сон – лучшее лекарство
 3.2. Основы личной гигиены
      Умывание и купание. Как ухаживать за своим телом.

      IV. Защита человека в чрезвычайных ситуациях
    4.1. Чрезвычайные ситуации

      Общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации. Кто защищает нас от опасностей? Люди мужественных профессий.

Экскурсии: в пожарную часть

2 год обучения (34 часа)

I. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся 

1.1. Безопасное поведение на улицах и дорогах
      Движение пешеходов по дорогам. Элементы дорог.
      Правила перехода дорог. Перекрестки. Сигналы светофора и регулировщика.
      Правила перехода дорог при высадке из транспортного средства. Обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.
      Безопасное поведение на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть.

Экскурсии: «Где можно играть»,«Правила перехода улиц и дорог»

1.2 Пожарная безопасность и поведение при пожарахЧтоб огонь не причинил вреда. Правила поведения в случае пожара в доме.
 1.3. Безопасное поведение на воде
      Чем опасны водоемы зимой. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. Правила и меры безопасного поведения на водоемах в весенний, летний период
      Правила купания в оборудованных и необорудованных местах. Правила поведения на пляже. 1.4. Безопасное поведение на природе..
      Правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоема. Как ориентироваться в лесу. Как вести себя на реке зимой.
      Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад и др. Ориентирование. Правила поведения.
      Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности.
      Опасные животные и насекомые. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми, меры защиты от них.1.5Нарушение экологического равновесия в местах проживания, правила поведения  Чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения
     

 II.  Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
 2.1. Хронические неинфекционные заболевания , их причины и связь с образом жизни
      От чего зависит наше здоровье. Как живет наш организм, из чего состоит тело человека.
      Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник. Органы дыхания.Болезни глаз. Нарушение осанки и плоскостопия  
 2.2. Первая медицинская помощь при отравлении пищевыми продуктами
      Отравления. Причины отравлений. Признаки отравлений. Первая помощь при отравлении грибами.2.3Практические занятия по отработки навыков оказания первой медицинской помощи.Оказание первой медицинской помощи при царапине, ссадине, порезе, при небольшом ожоге или обморожении;

III. Основы здорового образа жизни3.1 Пути укрепления здоровьяРежим питания. Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты. Закаливание.

       IV. Защита человека в чрезвычайных ситуациях
     4.1.  Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени
      Какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины наводнений. Мероприятия по защите от наводнений.
    4.2.  Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения
      Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях.
    4.3 Подготовка обучаемых к проведению практических занятий по отработки действий  при возникновении ЧССигнал «Внимание всем!». Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!».      

3 год обучения (34 часа)

I. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся
      1.1. Безопасное поведение на улицах и  дорогах
      Движение пешеходов по дорогам. Правостороннее и левостороннее движение.
      Элементы дорог. Дорожная разметка. Перекрестки. Их виды.
      Переходим дорогу, перекресток. Сигналы светофора и регулировщика.
      Виды транспортных средств. Специальные транспортные средства. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорость движения городского транспорта. Состояние дороги, тормозной путь автомобиля. Загородная дорога, движение пешехода по загородной дороге.
            Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров. Правила посадки в транспортное средство и высадки из него. Поведение при угрозе и во время аварии. Безопасная поза.Экскурсии: «Элементы улиц и дорог», «Переходим дорогу, перекресток», «Движение пешехода по загородной   дороге                                                                                                                             1.2. Пожарная безопасность и поведение при пожаре
      Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров. Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки безопасного поведения.
      Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения.
  1.3. Безопасное поведение дома
      Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. Профилактика отравлений.
      Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.
      Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением.
1.4. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера
      Правила обеспечения сохранности личных вещей.
      Защита квартиры (дома) от воров и грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону.
      Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы.

     II . Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
 2.1. Первая медицинская помощь при отравлении газами
      Отравление. Причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами. Профилактика отравлений. Признаки отравления угарным газом. Первая помощь при отравлении угарным газом.

III.Основы здорового образа жизни3.1Вредные привычки и их влияние на здоровьеВредные привычки                                                                                                                                   3.2Пути укрепления здоровьяАзбука питания. Сам себе доктор.

      IV. Защита человека в чрезвычайных ситуациях
      4.1. Чрезвычайные ситуации
      Чрезвычайные ситуации природного происхождения — стихийные бедствия. Примеры стихийных бедствий: тайфуны, ураганы, бури (штормы), смерчи, снегопады, метели, наводнения. Их последствия, мероприятия по защите.
      Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.
      4.2. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения
      Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Примеры содержания речевой информации о чрезвычайных ситуациях.

4 год обучения (34 часа)

 I. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

1.1Безопасное поведение на улицах и дорогахБезопасность пешеходов при движении по дорогам.
      Элементы дорог. Дорожная разметка. Правила перехода дорог. Перекрестки. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.
      Соблюдение правил движения велосипедистами. Причины дорожно-транспортного травматизма.
      Железнодорожный транспорт, его особенности, безопасное поведение при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира.

Экскурсии : «Элементы дорог. Дорожная разметка»

1.2. Безопасное поведение на воде      Основные правила поведения на воде, при купании, отдыхе у воды, катании на лодке. Способы и средства спасения утопающих. Основные спасательные средства.
 1.3. Безопасное поведение дома

      Опасные шалости и игрушки. Профилактика возможных опасных ситуаций в быту. Опасная высота.
  1.4. Безопасное поведение на природе
      Ориентирование на местности. Понятие ориентира. Определение сторон горизонта по компасу, солнцу, часам и местным предметам.
      Безопасная переправа через водную преграду. Умение вязать узлы. Костер.
      Меры пожарной безопасности при разведении костра.

Экскурсии: «Ориентирование по солнцу и местным предметам»
            II. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
      2.1. Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь
      Основные виды травм у детей младшего школьного возраста. Переломы, вывихи и растяжения связок.
      Когда следует вызывать «скорую помощь» и каков порядок ее вызова.
      Кровотечение, первая медицинская помощь. Ушибы, сотрясение мозга, попадание инородных тел в глаз, ухо, нос, первая медицинская помощь.
      Первая медицинская помощь при укусах насекомых, собак, кошек.
      Кровотечение из носа, оказание первой медицинской помощи.
      2.2. Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи
      Первая медицинская помощь при наружном кровотечении.
      Правила обработки ран. Перевязка ран.
      Оказание первой медицинской помощи при ожогах и обморожении.
      Оказание первой медицинской помощи при отравлениях.
      Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата (при травме кистей рук, бедра, колена).

       III. Основы здорового образа жизни

3.1. Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»
      Понятие здоровья. Факторы, влияющие на него. Основы здорового образа жизни и безопасность человека. Режим дня. Здоровое питание. Профилактика переедания, пищевых отравлений. Инфекционные болезни. Пути передачи инфекционных заболеваний. Профилактика инфекционных заболеваний.
     3.2. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек
      Курение и его влияние на состояние здоровья. Алкоголь и его влияние на умственную и физическую работоспособность человека. Профилактика вредных привычек.

4.      Предполагаемые результаты реализации программы:

К концу первого года обучения учащиеся должны знать:

общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации. Что такое авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие;
      основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни». Режим дня, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья. Как ухаживать за своим телом;
      основные виды травм у детей. Что такое первая медицинская помощь (на примере ожога). Как уберечься от порезов и ожогов;
      общие правила оказания первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечениях;
      источники возможной опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;
      опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми;
      наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дороги. Правила перехода дороги при высадке из транспортного средства;
      правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть;
      правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме;
      влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха и погодных условий (ветер, дождь, снег). Что значит одеться по сезону, правила поведения;
      чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения воздуха;
      правила безопасного поведения в парках, скверах, в лесу, понятие об ориентировке на местности;
      опасные животные и насекомые. Правила безопасного поведения и меры защиты.

  учащиеся должны уметь:

      составить распорядок дня. Ухаживать за полостью рта, руками, ногами;
      оказать медицинскую помощь при порезах, ожогах, укусах насекомых, первую медицинскую помощь при небольших кровотечениях, ожогах;
      безопасно общаться с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону;
      выбрать наиболее безопасный путь в школу и домой. Правильно переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и регулировщика;
      правильно переходить дорогу при высадке из транспортного средства. Принять безопасную позу при аварийной ситуации в транспорте;
      самостоятельно одеться по сезону;
      самостоятельно ориентироваться и правильно вести себя в парках, скверах, в лесу;
      правильно вести себя при встрече с животными и насекомыми (пчелами, осами). Оказать первую медицинскую помощь при укусах насекомых.

К концу второго года обучения учащиеся должны знать:

      чем опасны водоемы зимой, какие меры предосторожности следует принять при движении по льду водоемов;
      правила поведения на пляже. Правила купания в оборудованных и необорудованных местах;
      правила безопасного поведения в лесу, в поле;
      возможные опасные ситуации при движении по открытой местности: ориентирование, правила поведения во время дождя, грозы, снегопада и др.;
      ядовитые растения, грибы, ягоды. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми;
      от чего зависит наше здоровье. Как живет наш организм. Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник. Что такое неинфекционные заболевания, их связь с образом жизни. Избыточный вес;
      травмы, порезы, ссадины и царапины. Отравления. Их причины и признаки;
      какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины наводнений;
      как оповещают население о чрезвычайных ситуациях. Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!».

  учащиеся должны уметь:

      правильно перейти водоем по льду;
      правильно вести себя на пляже. Плавать техникой плавания «кроль на груди»;
      ориентироваться в лесу. Уметь вести себя на реке зимой;
      правильно вести себя при встрече с опасными животными и насекомыми, защищаться от них;
      распознать отравление и оказать первую помощь при отравлении грибами;
      оказать первую помощь при царапине, ссадине, порезе, при небольшом ожоге или обморожении;
      действовать по сигналу «Внимание всем!».

К концу третьего года обученияучащиеся должны знать:

      правила движения пешеходов по дорогам, различать право- и левостороннее движение;
      виды транспортных средств, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорость движения городского транспорта, тормозной путь в зависимости от состояния дороги;
      правила движения пешеходов по загородной дороге;
      обязанности пассажиров. Правила посадки в транспортное средство и высадки из него;
      правила поведения при возникновении пожара в общественных местах, в общественном транспорте;
      меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами, печным отоплением;
      признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравлений;
      правила обеспечения сохранности личных вещей; особенности поведения с незнакомыми людьми;
      как оповещают население о чрезвычайных ситуациях;
      о чрезвычайных ситуациях природного и антропогенного происхождения:
      — ураган, буря, смерч (примеры, последствия);
      — лесной пожар. Действия по его предупреждению.

 учащиеся должны уметь:

      переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и регулировщика, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств;
      оценить скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь;
      правильно садиться в общественный транспорт и выходить из него;
      двигаться по загородной дороге, в том числе группой;
      правильно вести себя при возникновении пожара в общественных местах или в общественном транспорте;
      разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;
      соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;
      оказать первую помощь при отравлении угарным газом;
      действовать при обнаружении возгорания в лесу, в поле.

К концу четвертого года обучения учащиеся должны знать:

      правила перехода дороги;
      правила движения на велосипедах;
      правила безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира;
      основные правила поведения на воде, при купании, отдыхе у воды, катании на лодке. Способы и средства спасания утопающих. Основные спасательные средства;
      как ориентироваться на местности. Как организовать безопасную переправу через водную преграду;
      меры пожарной безопасности при разведении костра;
      когда следует вызывать «скорую помощь» и каков порядок ее вызова;
      основные понятия «здоровье», «здоровый образ жизни». Факторы, отрицательно влияющие на состояние здоровья (курение, алкоголь, токсикомания).

 учащиеся должны уметь:

      правильно переходить дорогу, перекресток;
      ориентироваться на местности: определять стороны горизонта по компасу и местным предметам. Определять расстояние по карте и местности. Организовать безопасную переправу через небольшой ручей или канаву. Завязать 1—2 вида узлов, развести и погасить костер;
      вызвать «скорую помощь», оказать первую медицинскую помощь при порезах и ссадинах, ушибе, небольшом ожоге, при попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при укусах насекомых, собак, кошек, при кровотечении из носа;
      оказать первую медицинскую помощь при травме опорно-двигательного аппарата (кистей рук, бедра, колена).

5.      Формы контроля

1год обучения :

Викторины «Секреты здоровья», «Моя безопасность»

 Игры «Правила поведения на природе », «Я в пожарники пошел, пусть    меня научат», « Кто стучится в дверь ко мне»,

праздник «Дорожная азбука»

2 год обучения:

Проекты «Основы здорового питания»,

Игры «Учимся не болеть», « Наш друг светофор»

Праздник « Азбука пожарной безопасности»

3год обучения:

Проекты «Мой путь к здоровью», «Безопасный путь»

Игры «По тропе здоровья», « Школа светофорных наук»

Праздник «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»

4 год обучения:

Проекты «Секреты здоровья»,

Игры «Формула здоровья»,

КВН «Здоровье и безопасность»

Праздник «Если хочешь быть здоров»

6.      Методические рекомендации

Большие возможности для учебно-воспитательной работы заложены в принципе совместной деятельности учителя и уче­ника. Занятия необходимо строить так, чтобы учащиеся сами находили нужное решение, опираясь на свой опыт, полученные знания и умения.

Для повышения интереса обучающихся к занятиям и более успешного решения образовательных, воспитательных и оздо­ровительных задач на уроках рекомендуется применять разно­образные формы и методы их проведения.

Словесные методы создают у обучающихся предвари­тельные представления об изучаемом движении. Для этой цели учитель использует: объяснение, рассказ, замечание, команды, указания.

Наглядные методы применяются главным образом в виде показа упражнения, наглядных пособий, видеофильмов. Эти методы помогают создать у обучающихся конкретные пред­ставления об изучаемых действиях.

Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
      • работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
      • изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).

       Для младшего школьника особенно актуальны следующие способы передачи своего отношения к полученной информации: движение (активное практическое действие, игра как реализация полученных знаний, рисунок) и слово (беседа, рассказ).

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, груп­повая

На отдельных занятиях возможно привлечение психологов или медицинских работников,родителей учащихся, представителей МВД и МЧС России  (спасателей, пожарных и др.).

7.      Описание материально-техническогообеспечения образовательного процесса

	Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения	Кол - во
1	Библиотечный фонд 1.Чрезвычайные ситуации: энциклопедия школьника. – Краснодар,  2009 г 2.Дорожная безопасность: учебная книжка – тетрадь для первого класса/ под общ.ред. В. Н. Кирьянова. – М.: Изд. Дом «Третий Рим», 2011 3. Дорожная безопасность: учебная книжка – тетрадь для второго класса/ под общ.ред. В. Н. Кирьянова. – М.: Изд. Дом «Третий Рим», 2011 4. Дорожная безопасность: учебная книжка – тетрадь для третьего класса/ под общ.ред. В. Н. Кирьянова. – М.: Изд. Дом «Третий Рим», 2011 5. Дорожная безопасность: учебная книжка – тетрадь для четвертого класса/ под общ.ред. В. Н. Кирьянова. – М.: Изд. Дом «Третий Рим», 2011 6.Как выжить при стихийных бедствиях: пособие.- М:2009 г 12. Красный. Желтый. Зеленый.: ПДД по внеклассной работе/Е.А. Воронцова. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2011 г	1 1 1 1 1 1 1
2	Печатные пособия 1. « ДДД». Всероссийская газета. – М.: Издатель 2010-2013 гг 2. Журнал « Спасайкин», 2009-2013 гг 3. Путешествие на зеленый свет. Пособие для детей младшего школьного возраста. – М.: изд. «Кедр», 2010-2013 гг.	42 50 31
3	Технические средства обучения 1.Экран    2. Мультимедийный проектор    3. Ноутбук	1 1 1
4	Экранно – звуковые пособия 1. Обучающие мультфильмы «Азбука безопасности» на электронных носителях 2. Обучающие мультфильмы «Уроки тетушки Совы» на электронных носителях 3. Диск «безопасность на дорогах»	9 15 2
5	Оборудование класса 1.Магнитная доска 2.Столы 3.Стулья	1 12 24

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания МО учителей начальных классов от «28»  августа  2015 года № 1 _____ Н.П. Шеркожухова

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР _______________Н.В. Бельчикова « 29» августа 2015 г

Краснодарский край

Муниципальное образование  Крымский район

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 23хутора Красного муниципального образования Крымский район.

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от «30» августа 2013   года

 Председатель педсовета

  _____________ Т.В. Бобровская

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тип программы: тематическая1

Наименование: клуб «Спасайкин»

Срок реализации программы:2013-2017 гг

Возраст обучающихся: 7 до 10 лет

Учитель  Васейкина Елена Николаевна1