Программа ВУД "История открытий и изобретений человечества"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа п. Новый

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЙ И ИЗОБРЕТЕНИЙ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

                                                      Программу разработала

                                                           учитель начальных классов

                                         Якименко Е.А.,

                                                     МБОУ ООШ п. Новый

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        В жизни каждого человека происходит множество событий. Многие из них мы помним потом очень долго, а некоторые, особенно важные для нас, не забываем в течение всей жизни. Мы, живущие сегодня, и те, кто жил задолго до нас, и те, кто будет жить через много- много лет после нас – все вместе мы составляем Человечество. У Человечества есть тоже свои события, факты, открытия, которые сохраняются в веках и передаются из поколения в поколение. Передавая самое ценное, что есть у Человечества из века в век, мы создаем историю.

         Определений понятия «история» множество. Марк Тулий Цицерон называл историю «наставницей жизни». Русский историк Н. М. Карамзин считал, что «история в некотором смысле есть священная книга народов: главная, необходимая; зерцало их бытия и действительности; скрижаль откровений и правил; завет предков к потомству». В начале XX века историк П. Н. Дрейман определил историю «как науку и как учебный предмет, следящий за работой человечества над внешней природой и над самим собой с древнейших времен до наших дней….».

       Таким образом, история – это не просто предмет в рамках школьной программы, изучающий различные исторические события, история – это, прежде всего наука о развитии человечества.

       В  связи с тем, что в современной программе образования отводится много внимания проблемам гуманизации и формирования нравственных ценностей у  подрастающего поколения,  возникает необходимость усиления роли дисциплин, способствующих решению этих проблем, а также обеспечивающих успешную социализацию учащихся. Одной из таких дисциплин является история. Развить интерес к истории, как науке, научить ребенка пользоваться достижениями и открытиями этой науки, ориентироваться в мире минувшего и соотносить его с современностью, анализировать ситуации и практически использовать полученные знания и умения в жизни – задача современного учителя.

       Однако, в начальной школе отдельного предмета «истории» не предусмотрено. Исторические темы включены в предмет «Окружающий мир».

       Решить  ПРОБЛЕМУ начального  знакомства   младшего  школьника с мировой   историей    призвана    предлагаемая    программа,    основная

ЦЕЛЬ которой: обогащение учащихся знаниями, раскрывающими историю возникновения и развития человеческого мира, материальных и духовных ценностей, достижений человечества.

          Достижение поставленной цели возможно через решение следующих ЗАДАЧ:

1)    Формировать у учащихся целостные представления об истории человеческого общества;

2)    Научить детей видеть исторические эпохи в окружающем мире: через вещи, которые нас окружают, которыми каждый человек пользуется в современной жизни;

3)    Развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности учащихся;

4)    Развивать наблюдательность к окружающим явлениям;

5)    Развивать умения самостоятельно работать с исторической, справочной, энциклопедической литературой;

6)    Способствовать социализации личности;

7)    Воспитывать уважительное и заинтересованное отношение к культуре, науке, искусству и другим достижениями человеческой цивилизации;

8)    Формировать духовно- нравственные ценности: гуманизм, патриотизм, трудолюбие, гражданственность и пр.

        АКТУАЛЬНОСТЬ программы состоит в том, что она ориентирована на развитие у ребенка интереса к прошлому человечества, к которому принадлежит и каждый обучающийся; способствует формированию чувства причастности и общности с окружающими людьми; формирует потребность в получении и расширении исторических знаний с целью применения их в повседневной жизни.

          Программа рассчитана на 4 года обучения в начальной школе и распределена следующим образом:

1 класс – Первобытный человек. Древние государства. Античность.

2 класс – Средние века.

3 класс – Новое время.

4 класс – Новейшая история.

            В программе нет акцента на военные и политические события, не приведены примеры военных и политических лидеров человечества, т. к. мировая история представлена, в основном, в виде мирных открытий, достижений, изобретений, принесших пользу человечеству и способствующих развитию человеческой цивилизации.

            Политические и военные события затрагиваются в курсе  «Окружающий мир» для начальной школы, а также широко освещены  в курсе истории основной и средней школы.

           Программа призвана вызвать положительные эмоции у учащихся начальной школы, чувство гордости и уважения к людям, прославившим не только свою страну, но и оказавшим неоценимую услугу всему человечеству.

          В 1 классе учебный материал   воспринимается детьми, как сказка. Поэтому первоклассникам предлагается к изучению эпоха древности, когда человечество только зарождалось, и человек только учился всему, изобретал самые простые вещи, доступные для понимания и даже изготовления самими детьми.

          Во 2, 3, 4 классах часть материала отведена знакомству с русской историей, русскими изобретателями и первооткрывателями. Это способствует расширению представлений учащихся об историческом прошлом своей Родины; формированию у учащихся стремления к творческой деятельности по изучению, сохранению и приумножению материальных и духовных ценностей родной страны; воспитанию патриотических чувств.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:

библиотечный фонд школы, домашний библиотечный фонд учащихся, наглядные пособия для учащихся начальной школы, компьютеры для учащихся с возможностью выхода в интернет, видеопроектор, рабочие материалы и инструменты для проведения практической работы  и опытов.

ОСОБЕННОСТИ УСЛОВИЙ:

наличие необходимого исторического материала для знакомства и демонстрации учащимся.

ФОРМЫ РАБОТЫ:

учебные или внеклассные занятия интегрировано с изобразительным искусством, технологией, музыкой, окружающим миром, которые также включают:

- проведение опытов с доступными материалами (дерево, камень, ткань, бумага, продукты питания и пр.);

- практическую работу по изготовлению тех или иных изделий;

- ролевые игры;

- экскурсии.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

- практические (опыты, упражнения);

- наглядные (иллюстрация, демонстрация, наблюдение);

- словесные (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, инструктаж);

- работа с книгой (чтение, изучение, цитирование, изложение);

- видеометоды (просмотр, упражнения).

                          По характеру познавательной деятельности:

- объяснительно- иллюстративные;

- репродуктивные;

- проблемное изложение материала:

- эвристические;

- исследовательские.

СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ:

коммуникативные, групповые, развивающие самостоятельность, способствующие повышению интереса, пониманию проблемных ситуаций, решению проблем, исследовательские.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:

игровые, информационно- коммуникационные, проблемного обучения, здоровьесберегающие, ГСО (групповой способ обучения).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1)    Формирование устойчивого интереса к истории мира, к истории  человеческих достижений;

2)    Формирование умения устанавливать связи между прошлым и современностью;

3)    Формирование умения работать со справочной литературой, с дополнительной информацией;

4)    Обогащение учащихся историческими знаниями, представлениями о деятельности человечества в разные исторические эпохи;

5)    Формирование способности творчески мыслить и рассуждать.

       Программа рассчитана на 135 часов: 1 класс – 33 учебных недели; 2, 3, 4 класс – 34 учебных недели (в каждом учебном году – 1 час в неделю).

        Отбор фактического материала определяется его доступностью для учащихся данного возраста, возможностью вести работу по развитию образного мышления и эмоциональной сферы младших школьников, по формированию у учащихся патриотических, гражданских и нравственных качеств.

УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 КЛАСС:

№	Тема	Количество часов
1	Как человечество открыло человека. Появление первого человека. Просмотр слайдовой презентации.	1
2	Первое открытие человека. Огонь. Практическая работа: опыты с огнем. Огневые опасности и противоогневая защита.	1
3	Развивающая сила труда. Как изготавливали каменные орудия? Практическая работа: что можно сделать из камня.	1
4	Умели ли древние люди рисовать? Первобытное творчество. Практическая работа: рисование на камне, на дереве, на земле.	1
5	Как освещались пещеры. Первые древние лампы. Практическая работа: эксперимент с моделью факела.	1
6	Как одевались первобытные люди? Просмотр слайдовой презентации.	1
7	Занятия первобытного человека: охота, земледелие. Практическая работа: обработка растений пришкольного участка.	1
8	Занятия первобытного человека: скотоводство, рукоделие. Практическая работа: вырезание силуэтов животных из бумаги.	1
9	Первые жилища. Практическая работа: строим модель дома из подручных материалов.	1
10	Город Иерихон. Экскурсия на стройку.	1
11	Стоунхендж. Дольмены. Практическая работа: строительство модели дольмена из камня.	1
12	Гончарное дело в Древней Анталии. Экскурсия в гончарную мастерскую.	1
13	Первое колесо шумеров. Практическая работа: работа с круглыми формами из пластилина.	1
14	Сокровища шумеров. Практическая работа: рисование изделий из драгоценных металлов по образцу.	1
15	Древняя колесница. Колесная повозка Восточной Европы. Практическая работа: моделирование из бумаги повозки, тележки.	1
16	Водопровод Древней Индии. Практическая работа: эксперименты с моделью водопровода. Сборка модели водопровода из подручных материалов.	1
17	Кто жил в пустыне Сахаре? Ролевая игра «Жизнь кочевников».	1
18	Вавилонская башня. Практическая работа: моделирование из природных материалов.	1
19	Египетские пирамиды. Практическая работа: рисование модели пирамиды.	1
20	Одежда фараонов Древнего Египта. Практическая работа: моделирование одежды из бумаги.	1
21	Как было открыто стекло? Практическая работа: эксперименты со стеклом.	1
22	Кто придумал первые часы: Экскурсия в часовую мастерскую.	1
23	Гигантские головы в Мексике. Просмотр слайдовой презентации.	1
24	Индийская ступа. Просмотр слайдовой презентации.	1
25	Флот Карфагена. Практическая работа: моделирование из подручных материалов древнего водного транспорта.	1
26	Актерские маски Древнегреческого театра. Ролевая игра: «Актеры и зрители».	1
27	Первые Олимпийские игры. Проведение спартакиады среди школьников.	1
28	Троянский конь. Практическая работа: моделирование из пластилина.	1
29	Великая Китайская стена. Ролевая игра: «Строим стену».	1
30	Критский лабиринт. Практическая работа: эксперименты с моделью лабиринта.	1
31	Восточные благовония и специи. Практическая работа: эксперименты с запахами.	1
32	Мозаика первых христианских храмов. Экскурсия в православный храм.	1
33	Заключительное занятие. Мои открытия в мире древности. Экскурсия в краеведческий музей.	1

УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 КЛАСС:

№	Тема	Количество часов
1	Что могут рассказать имена, отчества, фамилии о прошлом? Ролевая игра «Создаем свой род».	1
2	История книги. Книгопечатанье. Экскурсия в библиотеку.	1
3	Как развивалась письменность. История почтового письма. Экскурсия на почту.	1
4	История музыкальных инструментов. Практическая работа: обучение игре на музыкальных инструментах (бубен, ложки, дудочка и пр.)	1
5	История столовых приборов: ножа, вилки, ложки. Ролевая игра «Ждем гостей».	1
6	Что такое Карфаген? Просмотр слайдовой презентации.	1
7	Арабская астрономия, математика, медицина. Практическая работа: простейшие вычисления.	1
8	Кто придумал первые очки? Практическая работа: эксперименты с линзами.	1
9	Как и почему возникли деньги? Ролевая игра «Рынок».	1
10	Философский камень. Практическая работа: эксперименты с природными материалами.	1
11	Средневековье. Архитектура городов Европы. Просмотр слайдовой презентации.	1
12	Герб – язык эпохи. От рыцарских гербов до современных символов города, страны. Практическая работа: рисование собственной модели герба.	1
13	История флагов. Практическая работа: вырезание и моделирование флагов из цветной бумаги.	11
14	Одежда средневековья: рыцарей, знати, крестьянства, монашества. Просмотр слайдовой презентации.	1
15	Феодальный замок. Практическая работа: строим модель замка из подручных материалов.	1
16	Круглый стол короля Артура. Ролевая игра «Совет рыцарей».	1
17	Первые союзы рабочих. Средневековый цех. Практическая работа: работаем по примеру цеха  с конструктором.	1
18	Школы средневековья. Ролевая игра «Учимся, как раньше».	1
19	Открытие Америки. Экскурсия в кабинет географии.	1
20	Веревочное письмо инков. Практическая работа: работаем с веревкой, нитками, шнурками.	1
21	Корабли викингов. Практическая работа: рисование древнего корабля.	1
22	Ценность слоновой кости. Просмотр слайдовой презентации.	1
23	Символы христианской церкви. Экскурсия в монастырь.	1
24	Древнерусский город. Экскурсия по маленьким улицам города.	1
25	Что особенного в русской одежде? Практическая работа: моделирование одежды из ткани.	1
26	История хлеба в Древней Руси. Практическая работа: праздник «Хлеб – всему голова».	1
27	О чем рассказал славянский календарь. Практическая работа: вычисления по старославянскому календарю.	1
28	Почему славянскую азбуку назвали кириллицей? Первопечатник Иван Федоров. Экскурсия в библиотеку.	1
29	Славянские летописи. Практическая работа: работа со старославянским алфавитом.	1
30	Праздники, обычаи, обряды народов Древней Руси. Ролевая игра «По русскому обычаю».	1
31	Что такое «Русская Правда»? Экскурсия в кабинет истории.	1
32	Русские землепроходцы. Практическая работа: работа с географической картой.	1
33	Оружейных дел мастера. Мастер Андрей Чохов. Практическая работа: моделирование из пластилина.	1
34	Заключительное занятие. Мои открытия в мире средневековья. Экскурсия в краеведческий музей.	1

УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 КЛАСС:

№	Тема	Количество часов
1	«Окно в Европу». Просмотр слайдовой презентации.	1
2	Как строился Петербург? Ролевая игра «Каждый при своем деле».	1
3	Дедушка русского флота. Практическая работа: моделирование судов русского флота из подручных материалов.	1
4	Европейские пароходные линии. Экскурсия на речной вокзал.	1
5	Строительство железной дороги. Первый в мире железнодорожный мост. Экскурсия на железную дорогу.	1
6	Паровоз Тревика. Изобретатели отец и сын Черепановы. Практическая работа: строим модель железной дороги из железного конструктора.	1
7	Что такое «костотряс»? Велосипедные соревнования на стадионе.	1
8	Развитие почтовой связи. Экскурсия в почтовое отделение связи.	1
9	Первый электромагнитный телеграф. Изобретатель И. П. Кулибин. Практическая работа: эксперименты с электричеством.	1
10	Закон всемирного тяготения. Экскурсия в кабинет физики.	1
11	«Врата учености» М. В. Ломоносова. Практическая работа: работаем вместе с учеными.	1
12	Зачем солдату мундир? Практическая работа: рисование мундиров разных родов войск.	1
13	В гости к мастеру: русские иконописцы. Экскурсия в иконописную мастерскую.	1
14	Диковинки в мире литературы Нового времени. Практическая работа: работа с произведениями поэтов и писателей.	1
15	Изобретение термометра. Практическая работа: измерение температуры в разных помещениях и на улице.	1
16	Для чего нужен громоотвод. Экскурсия в кабинет физики.	1
17	От воздушного шара до современной летной техники. Изобретатель самолета А. Ф. Можайский. Практическая работа: моделирование самолетов из подручных материалов.	1
18	Англия – «Мастерская мира». Просмотр слайдовой презентации.	1
19	Романтизм в европейском искусстве. Практическая работа: рисование по образцу известных художников.	1
20	Путешествия и открытия. Практическая работа: определение маршрутов путешественников по географической карте.	1
21	Золотая  лихорадка. Просмотр слайдовой презентации.	1
22	Возникновение Общества Красного Креста. Экскурсия в городскую поликлинику.	1
23	Создание нефтяной промышленности. Практическая работа: эксперименты с нефтью и ее продуктами.	1
24	Эйфелева башня. Ролевая игра «Путешествуем по Парижу вместе с гидом».	1
25	Первый автомобиль с бензиновым двигателем. Экскурсия на бензоколонку.	1
26	Изобретение радио. Русский изобретатель А. С. Попов. Практическая работа: работа с радиоприемником по нахождению и определению радиостанций.	1
27	Телефон: от истоков создания до наших дней. Практическая работа: изучение возможностей телефона.	1
28	Граммофон и его потомки. Практическая работа: изучение возможностей музыкальной техники.	1
29	Изобретение электрической лампочки. Изобретатель П. Н. Яблочков. Практическая работа: сборка простейшей электричес-кой цепи с лампочкой.	1
30	Открытия в мире питания. Садовод И. В. Мичурин. Практическая работа: эксперименты с продуктами питания.	1
31	Появление кино. Экскурсия в городской кинозал.	1
32	Связь между Тихим и атлантическим океанами: Панамский канал. Практическая работа: работа с моделью канала.	1
33	Где был построен первый небоскреб? Статуя Свободы и статуя «Родина-мать». Просмотр слайдовой презентации.	1
34	Заключительное занятие. Мои открытия из Нового времени.                        Экскурсия в краеведческий музей.	1

УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4 КЛАСС:

№	Тема	Количество часов
1	Что такое «декрет о мире»? Практическая работа: изучение документов революцион-ного времени.	1
2	Как «красные» и «белые» разделили одно государство. Ролевая игра «Какими должны  быть законы в государстве?»	1
3	Что такое «пятилетка»? Практическая работа: работа со справочными материалами.	1
4	Что такое «колхоз»? Ролевая игра «создаем общее  хозяйство»	1
5	Освоение целины. Экскурсия в поле.	1
6	Расступись, тайга! Открытия Сибири и Дальнего Востока. Экскурсия в лес.	1
7	Изобретения в мире оружия и военной техники. Экскурсия в кабинет ОБЖ.	1
8	Герои военных лет. Практическая работа: круглый стол с ветеранами.	1
9	Организация Объединенных Наций. Практическая работа: работа со справочной литературой.	1
10	Пассажирский транспорт в городах больших и маленьких. Экскурсия по улицам города.	1
11	Как человек познавал Вселенную? Просмотр слайдовой презентации.	1
12	Люди, покорившие космос. Ролевая игра «Я беру интервью у космонавта».	1
13	Космические открытия. Ученый К. Э. Циолковский. Просмотр слайдовой презентации.	1
14	История создания космотехники. Практическая работа: моделирование космических аппаратов из подручных материалов.	1
15	Открытия, посвященные детям. Ролевая игра «Я посвящаю вам…»	1
16	Инсулин – важнейшее лекарство. Ролевая игра «Скорая помощь»	1
17	Когда был разработан первый  компьютер. Экскурсия в кабинет информатики.	1
18	Возможности Интернета. Практическая работа: работаем с Интернетом.	1
19	Робототехника на службе у человека. Экскурсия на завод.	1
20	Развитие науки экологии. Практическая работа: оказание посильной помощи по очистке природы  от мусора.	1
21	Особенности современной одежды: удобство, красота, мода, стиль. Практическая работа: моделируем одежду из ткани.	1
22	Изменения в мире искусства. Экскурсия в Выставочный зал.	1
23	Новое в пищевой промышленности. Практическая работа: эксперименты с продуктами питания.	1
24	Что может лазер? Ролевая игра «Я говорю «да»!»	1
25	Что умеют электроны? Просмотр видеофильма.	1
26	Новые технологии в строительстве и архитектуре. Оперный театр в Австралии. Экскурсия на стройку.	1
27	Ядерный реактор: благо или катастрофа для человечества? Практическая работа: диспут	1
28	Генная инженерия. Просмотр видеофильма.	1
29	Изменения в мире спорта. Практическая работа: участие в соревнованиях по разным видам спорта.	1
30	Сверхзвуковой транспорт. Практическая работа: рисование видов транспорта будущего.	1
31	Открытия в биотехнологии. Просмотр видеофильма.	1
32	Кварковая энергия. Просмотр видеофильма.	1
33	Креонизация человека. Просмотр видеофильма.	1
34	Заключительное занятие. Мои открытия в современной истории. Презентация своего открытия.	1

Перечень требований к уровню знаний, умений, навыков,

которыми должны овладеть учащиеся:

Учащиеся должны знать:

1.     Что и как изучает история.

2.     Значения ключевых слов, раскрывающих смысл программного материала.

3.     Исторические факты, события и процессы, изученные во взаимосвязи с предлагаемыми темами программы.

Учащиеся должны уметь:

Общеучебные умения:

1.     Использовать источники изучения прошлого для приобретения первоначальных исторических знаний.

2.     Соотносить события и процессы с определенным периодом всемирной истории, различными историческими этапами, эпохами.

3.     Определять последовательность исторических событий.

4.     Рассказывать о наиболее важных исторических событиях.

5.     Описывать предметы быта, жилища, одежду разных исторических эпох.

6.     Пользоваться картой.

7.     Работать со справочной литературой.

8.     Самостоятельно изучать отдельные вопросы, относящимся к  темам программы.

9.     Самостоятельно выполнять творческие задания.

Логические умения:

1.   Анализировать исторические факты, весь материал в разнообразных связях и

    отношениях, в определенной системе.

2.   Выявлять значения отдельных событий, деятельности выдающихся людей,

    оценивать их.

3. Применять теоретические знания  при сопоставлении и обобщении новых

    фактов, их систематизации, установлении их причин, значения.

 4. Самостоятельно приходить к выводам.

 5. Сравнивать исторические факты, явления, процессы, устанавливать их сходства

     и различия в разных странах или в разные исторические периоды.

 6. Устанавливать взаимосвязи между различными историческими фактами и

     явлениями.

  7. Давать аргументированную оценку, выражать свое отношение к изученному.

Коммуникативные умения:

1.   Пользоваться различными видами изложения исторического материала (повествование, описание, объяснение, аналитический рассказ).

2.   Давать самостоятельную характеристику историческим событиям, процессам, явлениям.

3.   Излагать исторический материал образно, связно и логично.

4.   Связно и логично отвечать на вопросы. Давать развернутые ответы на вопросы.

5.   Самостоятельно строить связный рассказ на основе изученных источников знаний.

6.   Пользоваться  в речи исторической терминологией.

7.   Дополнять ответы своих товарищей.

8.   Участвовать в дискуссии.

Постановка и решение проблемы:

1.     Видеть проблему.

2.     Выбирать пути ее решения.

3.     Использовать различные средства решения проблемы.

4.     Делать выводы по проблеме.

5.     Выражать свою позицию по проблеме.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

      1. Античность в культуре и искусстве последующих веков.

          М., «Сов. художник», 1984

2. Атлас всемирной истории.

    Ридерз Дайджест, 2003

3. Л. Г. Бескровный. Русская армия и флот в начале XIX в.

    М., «Просвещение», 1973 

4. М. Бойцов, Р. Шукуров. История Средних веков.

    М., «Просвещение», 1994

5. В. И. Буганов. Петр Великий и его время.

    М., «Просвещение», 1989

6. Л. Винничук. Люди, нравы, обычаи Древней Греции и Рима.

    М., «Просвещение», 1988

7. Военная история Отечества с древних времен до наших дней.

    М., «Просвещение», 1995

8. Н. И. Запорожец. Книга для чтения по истории средних веков.

    М., Просвещение, 1991

9. Б. И. Зверев. Страницы военно- морской летописи России.

    М., «Просвещение», 1981

10. Д. И. Иловайский. История в художественной литературе

     (методическое   пособие). М., «Просвещение», 1981

11. История древнего мира. Школьная энциклопедия.

      «Олма-Пресс Образование», 2003

12. Н. М. Карамзин. Об истории государства Российского.

      М., «Просвещение», 1990

13. А. Леокум. Скажи мне, почему?

      М., «Джулия», 1992

14. Ф. А. Михайловский. История древнего мира. Книга для учителя.

      М. «Русское слово», 2000

15. Пер. с французского О. В. Ивановой. 1001 вопрос и ответ. Энциклопедия

      знаний.     ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007

16. Е. В. Саплина, А. И. Саплин. «Введение в историю 3 класс»,

      «Введение в историю 4 класс»

17. Учебник-хрестоматия «Твоя Россия» под редакцией Н. Я. Чутко

18. Джейн Чизхолм. Мировая история в датах.

      М., «Росмэн», 1996

19. Энциклопедия для детей. Том 1. Всемирная история.

      М., «Аванта+», 1993

ЭЛЕКТРОННЫЕ ПОСОБИЯ:

1.   Большая советская энциклопедия.

Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2003

2.   Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.

Москва, «ООО Кирилл и Мефодий», 2008

3.   Все на свете. История. Энциклопедия.

Москва, «ТДА-Медиа», 2002

4.   10000 почему?!

Екатеринбург, «Бука», 2008

5.   От Кремля до Рейхстага. Познавательная коллекция.

Москва, 2002