Краеведческий
кружок «Наследие»
Пояснительная
записка.
Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной
российской школе является формирование патриотизма, который имеет огромное
значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. Только
на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется
любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и
независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества,
развивается достоинство личности.
Краеведческий
кружок «Наследие» - это
добровольное объединение школьников, имеющих желание заниматься поисковой, исследовательской
и творческой деятельностью, Патриотизм олицетворяет
любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, культурой,
достижениями, проблемами, притягательными и неотделимыми в силу своей
неповторимости и незаменимости, составляющими духовно-нравственную основу
личности, формирующими ее гражданскую позицию и потребность в служении Родине.
На
протяжение всего года членами кружка оказывается посильная помощь ветеранам
ВОВ, ветеранам труда и пожилым людям, нуждающимся в помощи. Работа проводится
по четырем направлениям.
Цель:
мотивационное
образование, позволяющее реализовать устойчивые потребности в изучении Родины, воспитании
патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию родного
края; реализация творческих краеведческих и поисково-исследовательских
проектов; возможности максимального раскрепощения; социального,
профессионального и личностного самоопределения.
Задачи:
·
создание
условий для свободы выбора, формирующих гражданские и патриотические качества
личности;
·
развитие
мотивации личности к познанию, сохранению исторической памяти, творчеству и
самоопределению;
·
осуществление
личностно-ориентированного подхода к ребенку, создание «ситуации успеха» для
каждого;
·
демонстрация
подросткам значимости их деятельности; востребованности обществом проявления их
гражданских и патриотических качеств;
·
создание
условий для самореализации, самопознания, самоопределения личности.
Программа
рассчитана на 35 часов. В соответствии с календарным графиком и расписанием
уроков программа реализуется в объеме 32 часов.
Основные
направления работы кружка «Наследие»
|
№
|
Название
раздела.
|
Основная
задача.
|
Сроки
реализации.
|
|
I.
|
С
гордостью о прошлом, с заботой о настоящем, с верой в будущее.
|
Совершенствовать деятельность школьных
музеев, повышать их роль в образовании и воспитании детей.
|
Сентябрь
– октябрь.
|
|
II.
|
Летопись
родного края.
|
Изучить историю, природу, климат родного
края. Познакомиться с жизнью земляков.
|
Ноябрь
– декабрь.
|
|
III.
|
Дети
и война.
|
Дать представление о Великой
Отечественной войне, Чечне и Афганистане. О совершенных военных конфликтах, о
восприятии участников событий, о воспоминаниях взрослых и детей - очевидцев
событий.
|
Январь
– март.
|
|
IV.
|
Земляки.
|
Изучать жизнь и деятельность
земляков. Оказывать помощь тем, кто в силу обстоятельств оказался оторванным
от своей малой родины.
Общаться с детьми из малообеспеченных и
асоциальных семей, с детьми – сиротами, оказывать им посильную помощь.
|
Апрель
– май.
|
|
Содержание занятий
|
Кол-во
часов.
|
Дата.
|
|
С гордостью о прошлом, с заботой о настоящем, с
верой в будущее
|
|
1 четверть
|
|
1
|
Вводное
занятие. Знакомство с детьми и деятельностью кружка. Знакомство с портфолио
члена кружка «Наследие»
|
1
|
1.09
|
|
2
|
Развитие
навыков организаторской работы.
|
1
|
8.09
|
|
3
|
Великая
Отечественная война. Их уже нет с нами. Заседание круглого стола.
|
1
|
15.09
|
|
4
|
Памятник
павшему солдату. История его создания. Памятники Манычского сельского
поселения.
|
1
|
22.09
|
|
5
|
День
пожилого человека.
|
1
|
29.09
|
|
6-9
|
Акция
«Будь внимателен к людям». (Помощь пожилым людям)
|
4
|
6.10, 13.10,
20.10, 27.10.
|
|
Летопись родного края
|
|
1
|
Так мало
их, оставшихся в живых!
|
1
|
10.11
|
|
2
|
Верны
традициям Донской милиции.
|
1
|
17.11
|
|
3
|
Беседа
об истории родного края.
|
1
|
24.11
|
|
4
|
Сочинение
«Край мой родной»
|
1
|
1.12
|
|
5
|
Наши
выдающиеся земляки. Беседа.
|
1
|
8.12
|
|
6
|
«Страниц
и дней перебирая даты…». История образования Зерноградского района..
|
1
|
15.12
|
|
7
|
Традиции
родного края. Праздники и обычаи.
|
1
|
2212
|
|
8
|
Лисунов
В.П.
|
1
|
29.12
|
|
Дети и война
|
|
1
|
Дети в
годы Великой Отечественной войны.
|
1
|
12.01
|
|
2
|
Встречи
с участниками боевых действий в Афганистане на классных часах.
|
1
|
19.01
|
|
3
4
|
«Вечная
память!». Сбор информации о наших односельчанах, не вернувшихся из
Афганистана и Чечни.
|
2
|
26.01
2.02
|
|
5
|
Проект
«Герои живут рядом».
|
1
|
9.02
|
|
6
|
Подарок
воину – интернационалисту ко дню вывода войск из Афганистана.
|
1
|
16.02
|
|
7
|
Солдат
войны не выбирает. (Общешкольное мероприятие).
|
1
|
2.03
|
|
8
|
Женщины
– герои войны. «У войны не женское лицо». Наши землячки – узники
концлагерей.
|
1
|
16.03
|
|
Земляки
|
|
1
|
Все
работы хороши.
|
1
|
30.03
|
|
2
|
Сбор
материала.
|
1
|
6.04
|
|
3
|
Ветераны
педагогического труда. Сбор материала.
|
1
|
13.04
|
|
4
|
Оформление
материала.
|
1
|
20.04
|
|
5
|
Поздравление
всех участников войн: ВОВ, Афганистан, Чечни с Днем Победы.
|
1
|
27.04
|
|
6
|
Педагогические
династии. Оформление альбома «Наши учителя».
|
1
|
18.05
|
|
7
|
Презентация
портфолио.
|
1
|
25.05
|
|
Итого за год: 32 часа
|
|
|
|
|
|
Помощь пожилым
людям – весь год. Уход за памятником Павшему солдату – весь год.
Планируемые результаты освоения программы
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к
правам, свободам и обязанностям человека:
• ценностное отношение к России, своему народу,
краю, отечественному культурно-историческому наследию, народным традициям,
старшему поколению;
• знание государственных праздников, их истории и
значения для общества.
Воспитание социальной ответственности и
компетентности:
• первоначальные навыки практической деятельности
в составе различных социокультурных групп конструктивной общественной
направленности;
• знание о различных общественных и
профессиональных организациях, их структуре, целях и характере деятельности;
• умение вести дискуссию по социальным вопросам,
обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и достигать
взаимопонимания;
• умение самостоятельно разрабатывать,
согласовывать со сверстниками, учителями и родителями и выполнять правила
поведения в семье, классном и школьном коллективах;
• умение моделировать простые социальные
отношения, прослеживать взаимосвязь прошлых и настоящих социальных событий,
прогнозировать развитие социальной ситуации в семье, классном и школьном
коллективе, городском или сельском поселении;
Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического
сознания:
• ценностное отношение к школе, своему селу,
городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества;
желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;
• понимание нравственной сущности правил культуры
поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля,
умение преодолевать конфликты в общении;
• готовность сознательно выполнять правила для
обучающихся, понимание необходимости самодисциплины;
• потребность в выработке волевых черт характера,
способность ставить перед собой общественно значимые цели, желание участвовать
в их достижении, способность объективно оценивать себя;
• понимание взаимосвязи физического,
нравственного (душевного) и социально-психологического (здоровья семьи и
школьного коллектива) здоровья человека, влияния нравственности человека на его
жизнь, здоровье, благополучие.
Воспитание экологической культуры, культуры здорового
и безопасного образа жизни:
• осознание ценности экологически
целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья
человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической
культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности;
• начальный опыт участия в пропаганде
экологически целесообразного поведения, в создании экологически безопасного
уклада школьной жизни;
• знание глобальной взаимосвязи и
взаимозависимости природных и социальных явлений;
• формирование опыта участия в общественно
значимых делах по охране природы и заботе о личном здоровье и здоровье
окружающих людей;
• овладение умением сотрудничества (социального
партнёрства).
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого
отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору
профессии:
• понимание необходимости научных знаний для
развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;
• начальный опыт применения знаний в труде,
общественной жизни, в быту;
• самоопределение в области своих познавательных
интересов;
• начальный опыт разработки и реализации
индивидуальных и коллективных комплексных учебно-исследовательских проектов;
умение работать со сверстниками в проектных или учебно-исследовательских
группах;
• осознание нравственной природы труда, его роли
в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных
благ;
• умение планировать трудовую деятельность,
рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать
порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при
разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
• начальный опыт участия в общественно значимых
делах.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному,
формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание):
• ценностное отношение к прекрасному;
• способность видеть и ценить прекрасное в
природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;
• интерес к занятиям творческого характера,
различным видам искусства, художественной самодеятельности;
• опыт самореализации в различных видах
творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества;
• опыт реализации эстетических ценностей в
пространстве школы и семьи.
Ресурсы
и условия реализации программы:
·
школьный
музей;
·
музеи
г. Зернограда;
·
архив
п. Сорговый;
·
библиотека;
·
ресурсы
Интернета;
·
накопительный
материал по патриотическому воспитанию;
·
информация,
полученная от жителей поселка Сорговый;
·
презентации
и проекты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.