Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 31 г. Томска
Согласовано
УТВЕРЖДАЮ
на заседании
методического Совета директор МАОУ СОШ
№ 31
протокол № ________Л.В.
Гуленко
« » апреля
2015г. «____»________2015
г.
ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО
КУРСА
«О русском по-русски»
9 класс
17 часов
(1 час в неделю)
Автор: учитель русского языка и
литературы
Капишникова Г.П.
Томск
- 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель
элективного курса «О русском по-русски» - углубленное повторение основных
разделов русского языка в рамках подготовки к ЕГЭ и Государственной аттестации
за курс основной школы.
Для
большей заинтересованности обучающихся предметом, а также для развития интеллектуальных
и творческих способностей школьников предполагается проводить занятия в
разнообразных формах: тестирование, решение лингвистических задач, диспут,
викторина, интеллектуальная игра, игровое моделирование, исследовательская
работа и многое другое.
Особое
внимание уделяется развитию устной и письменной речи, орфографической зоркости.
На каждом занятии предполагается словарная работа, знакомство с новыми
понятиями и терминами из разделов языкознания, работа со словарями и
справочниками.
Для
приведения знаний обучающихся в систему большое значение имеет составление
сквозных таблиц по разным темам, опорных сигналов и схем, а также выполнение
тестовых заданий. Эта работа приучает школьников систематизировать и
группировать материал с одной стороны, а с другой стороны позволяет учителю
диагностировать знания и выявить пробелы.
Основные задачи по данной программе сводятся к следующему:
- Закрепить и
углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и
фразеологии, грамматике и правописанию;
- Совершенствовать
орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
- Закрепить и
расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки
конструирования текстов;
- Обеспечить
практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках
литературы, а также восприятие учащимися содержания художественного
произведения через его языковую форму, художественную ткань произведения;
Основные
задачи, предложенные программой курса, содержание и структура курса,
формулировки тем, интерпретация отдельных положений, выдвигаемые требования,
рекомендуемые методические подходы соответствуют государственному стандарту по
русскому (родному) языку и литературе, направлены на реализацию
образовательного стандарта.
Кроме
того, уровень знаний и умений по фонетике и графике, лексике и фразеологии,
составу слова и словообразованию, грамматике и правописанию, орфографической и
пунктуационной грамотности должны соответствовать требованиям, предъявляемым
при окончании основной общеобразовательной школы.
Содержание
элективного курса по русскому языку
для 9 класса
«О русском по-русски»
Раздел 1
Слово о русском языке (1 час)
·
Русские классики и учёные-лингвисты о русском
языке. Устное сочинение.
·
Филология – необходимейший элемент развития культуры.
Диктант с
продолжением «Филология – искусство» с целью диагностики знаний
учащихся
по основному курсу.
Задание:
дополнить диктант несколькими абзацами о выдающихся учёных-
лингвистах.
Раздел 2
Как много в этих звуках… ( 3 часа )
·
Повторение раздела русского языка «Фонетика.
Графика». Беседа с учащимися.
Устное сочинение-рассуждение о связи
значения и звучания слова.
·
Решение кроссвордов, лингвистических задач по
теме «Фонетика. Графика».
·
Тестирование.
Раздел 3
В гостях у слова ( 2 часа )
·
Интеллектуальная игра «Вырази мысль другими
словами» ( Выявление
стилистических возможностей лексики и фразеологии).
·
«Если не знаешь имён, пропадает и знание вещей»
( Латинская пословица ).
Работа с
этимологическим словарём.
Раздел 4
Госпожа Морфология – королева Грамматики ( 7 часов )
·
Групповая работа-представление «Части речи».
·
«Зри в корень», а помощники сами найдутся.
·
Викторина по теме «Морфемы. Словообразование»
·
Составление сквозных таблиц по орфограммам,
связанным с гласными и
согласными в слабой позиции.
·
«Объясните-ка вы мне, где здесь О, а где здесь
Е».
Исследовательская работа по
составлению сквозных таблиц по теме
«Правописание гласных О и Е после
шипящих».
·
Решение тестовых заданий.
Раздел 5
«Частицы НИ и НЕ различаем мы вполне».
·
«Частицы НИ и НЕ различаем мы вполне».
Составление заданий и их выполнение по правописанию отрицательных частиц
(карточка для соседа ).
·
Итоговое занятие.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Элективного курса
«О русском
по-русски»
1 час в неделю, всего 17 часов
|
№
урока
|
раздел
|
тема
|
дата
|
количество
часов
|
формы
реализации, виды контроля
|
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Введение
|
Слово о русском языке
|
|
1
|
|
Лекция
|
|
2-4
|
Как много в этих звуках…
|
Устное
сочинение-рассуждение о связи значения и звучания слова.
|
|
0,5
|
0,5
|
Беседа
Тренинг
|
|
Решение
кроссвордов, лингвистических задач.
|
|
|
2
|
Тренинг
|
|
5-7
|
В гостях у слова
|
Выявление стилистических возможностей
лексики и фразеологии.
|
|
1
|
1
|
Беседа
Тренинг
|
|
Интеллектуальная
игра «Вырази мысль другими словами».
|
|
|
1
|
Тренинг
|
|
8-14
|
Госпожа Морфология – королева Грамматики
|
«Зри в корень», а помощники сами
найдутся.
|
|
1
|
|
Беседа
Викторина
|
|
Составление сквозных таблиц по орфограммам.
Слабые позиции гласных и согласных.
|
|
1
|
1
|
Беседа
Тренинг
|
|
Исследовательская работа по теме
«Правописание О-Е после шипящих»
|
|
1
|
1
|
Беседа
Тренинг
|
|
Решение тестовых заданий.
|
|
|
1
|
Тестирование
|
|
Решение кроссвордов и тестов по орфографии..
|
|
|
1
|
Тренинг
тестирование
|
|
16-17
|
«Частицы НИ и НЕ различаем мы вполне».
|
Составление заданий и их выполнение по
правописанию отрицательных частиц. Итоговое занятие.
|
|
1
|
1
|
Беседа
Карточка
для соседа.
|
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ:
Изучение элективного
курса «О русском по-русски» предполагает, что обучающиеся к концу 9 класса
овладевают навыками
- Грамотного письма и постановки знаков
препинания;
- Вычленения темы и микротемы;
- Работы с текстами различных стилей речи и
жанров.
И умеют:
- определять стиль речи данного текста и его
особенности;
- применить знания в определённо сложившихся
ситуациях;
- применять знания в анализе различных орфографических
ошибок;
- иметь навыки в области аналитического
мышления;
- уметь конструировать и анализировать текст с
точки зрения лингвистических понятий;
- уметь составлять таблицы по отдельным темам;
- использовать лингвистические знания на
уроках литературы;
- уметь выполнять задания «С» на ЕГЭ по
русскому языку за курс основной средней школы.
Литература
- Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски?
Справочное пособие по произношению, ударению и словоупотреблению. М., 1982
г.
- Гаврин С.Г. Изучение фразеологии русского
языка в школе. М., 1963 г.
- Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии.
М., 1982 г.
- Сборники тестирования ( 2003, 2004, 2005
г.г.)
- Арсирий А.Т., Дмитриева Г.М. Материалы по
занимательной грамматике русского языка. Учпедгиз, М., 1963
г.
- Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы по
русскому языку. М., Просвещение, 1991
г.
- Сергеев В.Н. Новые значения старых слов.
М., Просвещение, 1987 г.
- Ткаченко Н. Тесты по грамматике русского
языка. М., Айрис, 2001 г.
- Энциклопедический словарь юного филолога.
М., 1984 г.
- Литературоведческий словарь русского
языка. М., 1991 г.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.
Схемы.
2.
Таблицы.
3.
Распечатки с Интернета.
4.
CD и аудио – диски.
5.
Макеты работ.
6.
Тексты статей, отрывки из произведений
разного стиля и
жанра.
7. Образцы деловых бумаг.
8.
Компьютер.
9.
Телевизор.
10. Иллюстрации к произведениям.
11. Репродукции картин о природе.
12. Диапроектор.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.