Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка
Одной из важнейших задач современной школы является формирование культуры речи, которая является показателем коммуникативной культуры личности. Коммуникативные умения формируются на основе навыков, приобретаемых в ходе овладения языком, – произносительных, грамматических, лексических, осваивается социокультурный пласт языка. Коммуникативные умения как выбор речевого жанра и соответствующих языковых средств, создание текстов с учетом компонентов речевой ситуации, норм построения высказываний, функционально-смысловых типов осмысливаются и становятся достоянием коммуникативной культуры личности. В этих условиях в современной школе, когда приоритеты отданы культурно-развивающему потенциалу среды, основными средствами развития стали обучение преобразующей и оценивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки готовых знаний: составление плана, конспекта, тезисов, объединения нескольких источников, которые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей деятельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов.
Образовательная программа, входящая как основной компонент в структуру Государственного Стандарта общего образования, относит обучение теории и практике сочинений к тому необходимому содержанию, которое обеспечивает формирование коммуникативной компетенции школьников. Очевидным является и то, что обучение созданию разнообразных речевых жанров есть не столько одна из частных задач, которую следует решить в ходе формирования коммуникативной компетенции школьников, сколько средство, формирующее нравственные начала личности, совершенствующее ее интеллект, духовность, культуру, расширяющее кругозор, развивающее самостоятельность, инициативность, готовящее учащихся к успешной социализации в обществе. Кроме того, обучение созданию сочинений разных жанров актуализирует и обогащает общие учебные умения, навыки и способы деятельности школьников в тех многоаспектных направлениях, которые являются первостепенно важными для формирования социально и профессионально компетентной личности, способной сделать свой социальный и профессиональный выбор, нести за него ответственность, а также готовой отстаивать свои гражданские права.
Сочинение – не только один из самых трудных видов деятельности учащихся, но и одна из самых трудных письменных форм мониторинга в системе обучения русскому языку и литературе, контроля овладения учащимися навыками связной речи. Известный дореволюционный методист А. Д. Алферов писал, что сочинение – это “естественная и осмысленная работа над выражением собственной мысли, основанная на достаточных данных”. Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к литературному творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном.
Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они прежде всего должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно говорить. Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства – и устно, и письменно. А развитие личности – необходимая предпосылка решения социальных и экономических задач. В современной школе большинство учащихся не любят писать сочинения, потому, что “они трудны”, а “главное не пригодятся в будущем”. Вместе с тем, как бы это не звучало парадоксально, но сочинение – это вид деятельности учащихся, который является одним из наиболее востребованных в современную эпоху коммуникаций. Ведь создание сайта, общение в сети с помощью чатов – то же сочинение, самостоятельное составление завершенных и логически, и композиционно текстов. И именно осознание того, что любая служебная бумага: отчет, справка, рекомендации, деловая записка – это тоже сочинение, и успех делового человека во многом зависит от умения создавать связный текст, вызывает у учащихся искреннее желание научиться создавать оригинальные тексты, грамотные и убедительные.
Таким образом, научить писать сочинение – одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни реализовался.
Цели курса :
· подготовка учащихся к сдаче единого государственного экзамена по русскому языку и литературе;
· гуманитарное развитие школьников; овладение учащимися свободной речью (и устной, и письменной);
· развитие творческих способностей учащихся.
Задачи курса :
· формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, развитие языкового эстетического идеала;
· формирование творческого воображения как направление интеллектуального и личностного развития ученика;
· овладение нормами русского литературного языка;
· обучение умению связно излагать свои мысли в устой и письменной форме;
· обучение работе над сочинением;
· развитие коммуникабельности обучающихся;
· воспитание заинтересованного читателя, способного воспринимать и оценивать мастерство художников слова.
Прогнозируемый результат
К концу курса учащиеся должны:
· уметь разъяснять основные жанрообразующие признаки сочинений;
· на конкретных примерах видеть особенности каждого жанра сочинений, уметь отличать их друг от друга;
· анализировать творческие образцы художественных произведений, работы самих учащихся и рецензировать их;
· уметь создавать собственные творческие работы в различных жанрах;
· обогащение речевого багажа учащихся и уметь их применять в различных формах выражения мысли.
Программа элективного курса “Сочинение: законы и секреты мастерства. Основные правила написания сочинения ”.
Учебно-тематический план
№ п/п
Тема
Количество часов
Дата
I. Вводные занятия
1
Прежде чем писать сочинение
1
2
Основные требования при написании сочинений
1
II Пишем сочинение
3
Тема сочинения: выбор, осмысление, раскрытие;
текст: тема, проблема, позиция автора
1
4
Композиция сочинения или как начать и завершить сочинение
1
5
Организация материала при помощи плана
1
6
Роль эпиграфа и цитирования в сочинении
1
7
Анализ предложенного учителем сочинения
1
8
Средства художественной выразительности :
1. Тропы
2. Фигуры речи
2
III Сочинение разных жанров
9
1. Сочинение – доклад
2. Сочинение – литературный обзор
3. Сочинение – читательский отзыв
4. Сочинение в жанре литературно-критической статьи
5. Сочинение – характеристика литературного героя
6. Сочинение – читательский дневник
7. Сочинение – анализ лирического произведения
8. Сочинение – письмо
9. Сочинение – интервью
9
10
Практическая работа. Пишем сочинение
1
11
Саморедактирование сочинения
1
12
Сочинение – рецензия
1. Этапы работы над рецензией и требования, предъявляемые к рецензии
2. Оценочные слова и речевые клише
3. Аналитическая работа по тексту Д.С. Лихачева “ Память…”
4. Подготовка к написанию рецензии
4
13
Практическая работа. Пишем сочинение – рецензия по тексту А. П. Чехова “Моя “Она”
1
14
Анализ ученических сочинений
1
15
Типичные ошибки и недочеты в написании сочинений
1
16
Оформление и оценивание сочинений
1
17
Сочинение на свободную тему :
1. Свободные темы на литературном материале;
2. Свободные темы не на литературном материале;
3. Обзорные сочинения по литературе второй половины xx века
3
18
Как вести себя на экзамене (советы, рекомендации )
1
19
Итоговая работа. Пишем сочинение
1
20
Анализ ученических сочинений
1
Итого :
34
Содержание программы
· Вводное занятие
Особенности речи (устой и письменной). Необходимость прочтения литературного произведения и текста ЕГЭ для успешного написания сочинения. Интерпретация художественного произведения. Обращение в сочинении к другим произведениям, видеть параллели. Работа с учебной и критической литературой. Справочная литература. Требования к написанию сочинения.
6 665 123 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дементьева Эмилия Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.