345875
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюРабочие программыПрограмма кружка "Спецкор" одногодичная

Программа кружка "Спецкор" одногодичная

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского творчества муниципального образования Ейский район


УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ ДОД ДДТ

________________________ И.А. Дикая

___________________________ 20__ г.

Протокол педагогического совета № __

от «___» ____________________20__ г.




Дополнительная общеобразовательная программа


Спецкор

Наименование


Социально-педагогическая

Направленность


Спецкор

Наименование учебной дисциплины


1 года

Срок реализации


Модифицированная

Вид программы


10-17 лет

Возраст обучающихся


Ященко Снежана Сергеевна

Ф.И.О. преподавателя














ст. Камышеватская.

2013 г.


Пояснительная записка

Кружок имеет социально-педагогическую направленность.

Программа была изменена с учетом Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

Литературные традиции пронизывают всю российскую культуру, историю, народные традиции, поэтому без изучения основ словесности невозможно понять смысл многих литературных и музыкальных произведений, художественных полотен, невозможно быть культурным и образованным человеком, невозможно любить Россию, не зная того, что находится в генетической памяти народа.

К таким причинам следует отнести необходимость оказания подрастающему поколению помощи в социальной и психологической адаптации в условиях глубокого социокультурного кризиса, пропаганды насилия и распространения информации, оказывающей негативное воздействие на психику, провоцирующей социальные, семейные, межнациональные и межконфессиональные конфликты.

Другой важной причиной является разрушение лучших отечественных культурных и образовательных традиций, русского языка как основного инструмента образования и передачи социально-культурного опыта.

С двумя первыми причинами тесно связана и в значительной степени ими вызвана третья причина – снижение качества школьного образования. Эта проблема требует обновления содержания образования путём включения и систематизации знаний об истоках и традициях отечественной и мировой культуры.

Следующая причина вызвана потребностью в организации повышенного уровня гуманитарного образования, что невозможно выполнить без углубления и расширения знаний в области культуры, истории, словесности, искусства.

Одной из причин становится рост самосознания и интерес к национальной истории, наблюдающиеся на фоне политических споров о путях дальнейшего развития России. В центре внимания наших соотечественников, в том числе и молодёжи, оказываются вопросы глобализации, традиции и ошибки прошлого. Россияне требуют от государства обеспечения их права на свою национальную культуру, полноценных знаний о ней, а также хотят познакомиться с условиями формирования культурных и религиозных традиций других народов.

И, конечно же, нельзя недооценивать причин общекультурного и коммуникативного характера, обусловленных расширением связей с другими народами, приобщением к их традициям и культурам.

Данная программа отражает предлагаемое для усвоения в основной школе содержание обучения основам журналистики.

Цель программы: представление учащимся возможности знакомства с профессией журналиста, развитие творческого мышления, диалогового общения.

Задачи:

Обучающие:

  • - повысить культуру устной и письменной речи;

  • - научиться собирать информацию, структурировать текст;

  • - знать основные жанры журналистских текстов;

  • - работа в школьных СМИ.

Развивающие:

  • Развить исследовательские способности, коммуникативные умения и навыки межличностного и делового общения.

  • Развивать умение анализировать предложенный материал и формировать свои мысли, уметь донести свои идеи до слушателя.

  • Развивать правильную, грамотную речь.

  • Создавать условия для развития творческих и познавательных способностей и индивидуальных наклонностей.

Воспитательные:

  • Воспитывать в ребёнке самодисциплину; умение организовать себя;

  • Придать досуговой деятельности развивающий и воспитывающий характер.

  • Формировать положительные эмоции, благоприятный психологический климат, партнёрские отношения в группе, учить общению друг с другом, взаимному уважению, взаимопониманию в процессе досуговой деятельности и межличностного отношения.

  • Привитие любви к природе, к малой Родине.

Программа способствует:

-созданию условий для раскрытия способностей и природных задатков личности;

  • созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества;

  • межвозрастное общение;

-помогает выявлению одарённых и любознательных;

-раскрепощение ребёнка, снятие зажимов и комплексов.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 часа.

Основные формы работы:

  1. Лекция – доведение до учащихся основных знаний по программе курса.

  2. Индивидуальные занятия - обучение самостоятельной работе по выполнению рабочего проекта, индивидуальная журналистская деятельность.

  3. Проведение мероприятий (других форм)- публичное выступления.

  4. Воспитательные формы работы- беседы, посещение различных мероприятий, совместные праздники, встречи с интересными людьми, экскурсии, конкурсы, игры, викторины.

  5. Индивидуальная работа с родителями – беседы, консультации, приглашения на праздники (мероприятия).

Различные формы работы направлены на сплочение ребят в один дружный, работоспособный коллектив, что предполагает разноуровневое общение в атмосфере творчества.

Основные методы реализации данной программы:

-метод работы «от простого к сложному»;

-игру.

- эксперимент

- стенная печать

Самое главное в работе с детьми – направить ребят на такую деятельность, чтобы они ощутили свою самостоятельность, успешность, удовольствие от общения друг с другом.

Условия реализации:

Для успешного решения поставленных в программе задач требуется:

1. Умелое использование эффективных форм работы по развитию личности обучаемых.

2. Творческое отношение к образовательному процессу.

Необходимые материалы:

  • Компьютер;

  • фотоаппарат;

  • основное материальное обеспечение;

  • призовой фонд.

Программируемые результаты:

Знания, умения и навыки, приобретаемые в процессе за­нятий в объединении.

В процессе занятий объединения ребенок приоб­ретает знания о печатной продукции; учится пра­вильно и красиво говорить, читать научные тексты.

Учащиеся получают на­выки работы с научной литературой, набором текста, компьютерной версткой номеров.

В ходе индивидуальных и занятий в малых группах ребята получают навыки журналистской деятельности, работы с фотоаппаратом, с респондентами.

В ходе общения и целенаправленной совместной деятельности ребята получают и развивают в себе навыки делового и не­формального общения как в малых группах, так и в коллективе в целом, получают опыт общения в разных социальных ролях, опыт публичных выступлений перед различной аудиторией.

Воспитательная и творческая работа через работу в малых группах, через творчество и сотворчество воздействует и на лич­ность, способствует ее становлению и развитию.

В ходе реализации образовательной программы обучающиеся получают следующие знания, умения, навыки:

1. Подготовить публикацию.

2. Систематизировать и подбирать материал в соответствии с темой и возрастом.

3. Составлять план и работать с ним.

4. Выпускать информационные вестники.

Должны знать:

  • основные формы и методы журналистской деятельности.

  • правила работы с новостями и респондентами.

Должны уметь:

  • работать над подготовкой печатного проекта;

  • раскрывать свою творческую индивидуальность;

  • работать над правильностью речи.

Формы занятий: деловые игры, практические занятия, семинары, дискуссии, круглые столы, групповое проектирование.

Образовательные результаты:

- предметные знания в области журналистики;

- предметные умения и навыки:

- поиск информации;

- интервьюирование;

- создание заметки, репортажа, интервью, статьи;

- анализ текста как результата журналистской деятельности;

- редактирование;

- первичные навыки создания газетного номера.



Учебно-тематическое планирование

Тема

Общее кол-во часов

Теория

Практика


1 год обучения




1

Вводное занятие

1 ч


2

Журналистика как вид деятельности и профессия

22 ч

10 ч

12 ч

3

Речевая культура журналиста

13 ч

7 ч

4

Журналистский текст

20 ч

9 ч

11 ч

5

Номер газеты

14 ч

5 ч

9 ч

6

Итоговое занятие

-

2 ч


Итого за 1 год обучения

72

32

40

Реферативное описание тем.

1 год обучения

Первый раздел «Журналистика как вид деятельности и профессия»

Виды инструктажа и инструкция по технике безопасности.

Вводный инструктаж. Инструктаж на рабочем месте. Инструкция по технике безопасности.

Цели и задачи кружка. Роль гуманитарного образования сегодня.

Изучение родного языка, развития творческих способностей учащихся, овладения культурой речи, знаний литературных норм.

Представляет профессию – журналист. Знакомит с видами средств массовой информации, особенностями взаимодействия с аудиторией, этико-правовыми основами журналистики, экономикой и маркетингом СМИ. Также включает практический компонент по данному разделу. Зачетная работа по разделу – групповой проект «Концепция издания».

Второй раздел «Речевая культура журналиста»

Раздел наглядно представляет особенности культуры устной и письменной речи. Знакомит с особенностями редактирования текста. Включает практический компонент по данному разделу.

Техника чтения. Логические ударения и паузы. Внутренний подтекст произведения. Роль «видений» в составлении партитуры. Особенности чтения прозаических и лирических стихотворных текстов.

Особенности современного литературного языка. Литературный язык и нормы произношения. Работа со словарями.

Зачетная работа: презентация творческих досье, публичное выступление.

Третий раздел «Журналистский текст»

Раздел наглядно представляет методы сбора информации, структуру журналистского текста, основные жанры. Включает практический компонент по данному разделу и зачетную работу: презентация личного творческого досье.

Роль заголовка в журналистском тексте. Тема, идея произведения. Автор и герои. Автор и читатель. Тропы и стилистические фигуры в тексте. Композиция, ее роль в раскрытии основной мысли текста. Особенности интерпретации текста.

Разновидности стилей, их языковые особенности. Разграничение стилей по функции, сфере употребления, языковым приметам. Жанровые особенности публицистического и художественного стилей. Лексические, синтаксические средства художественной выразительности. Тропы. Очерк. Разновидности очерков.

Зачетная работа: выпуск альманаха «Мое творчество»

Четвертый раздел «Номер газеты»

Раздел наглядно знакомит со структурой редакции и композиционно-графической моделью. Включает практический компонент по разделу и выпуск школьной газеты.

При изучении раздела необходимо знать, что представляет профессия журналист; повысить культуру устной и письменной речи; научиться собирать информацию; структурировать текст; знать основные жанры журналистских текстов; дать практические навыки работы в школьных СМИ.

Зачетная работа: групповой проект «Номер газеты».

Формы и виды контроля

Содержание контроля

Сроки контроля

Формы и виды контроля

1

Степень усвоения учащимися теоретического материала программы:

- виды средств массовой информации, особенностями взаимодействия с аудиторией, этико-правовыми основами журналистики,

- особенности культуры устной и письменной речи, редактирования текста,

- методы сбора информации, структура журналистского текста, основные жанры.

По учебному плану

Викторина

2

Контроль за степенью освоения учащимися практических умений и навыков:

презентация творческих досье, публичное выступление, групповой проект «Концепция издания»,

презентация личного творческого досье,

групповой проект «Номер газеты».



Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

1 раз в полугодие


Анализ

Наблюдение

Наблюдение

Конференция

3

Степень усвоения навыков самостоятельного мышления

1 раз в полугодие

Диагностика

4

Формирование интеллектуальных способностей:

- логическое мышление, образное мышление

1 раз в полугодие

Беседы наблюдение

5

Мотивация к знаниям

1 раз в полугодие

Наблюдение

6

Отслеживание результатов деятельности учащихся

1 раз в четверть

Мониторинг

7

Индивидуальная работа с одаренными и трудными детьми:

- диагностика уровня воспитанности и индивидуальных особенностей ребенка

- контроль за досуговой деятельностью, участие в общественной жизни объединений и ДДТ

Еженедельно

1раз в месяц


1 раз в четверть

Беседы Наблюдение

Анализ

Тесты

Мониторинг

8

Уровень воспитанности учащихся

3 раза в год

Наблюдение

9

Знание и выполнение учащимися инструкций по охране труда и технике безопасности

1 раз в месяц

Наблюдение

Опрос

Викторина

Методическая рекомендация

Программа кружка рассчитана на 1 год, за время обучения необходимо добиться от учащихся следующих знаний и умений:

- знать, что представляет профессия журналист;

- повысить культуру устной и письменной речи;

- научиться собирать информацию, структурировать текст;

- знать основные жанры журналистских текстов;

- дать практические навыки работы в школьных СМИ.

Изучение родного языка невозможно без развития творческих способностей учащихся, овладения культурой речи, знаний литературных норм. Поэтому учащиеся получают вначале теоретические знания. Затем учатся применять их на практике, в работе с художественными текстами разных стилей и жанров.

Успешность занятий по данной программе возможна при выполнении следующих условий:

-бережного и грамотного отношения к русскому языку, истории его формирования, почитания наследия России, глубокого уважения исторического и духовного опыта русского и других народов России;

-педагог должен любить детей, уважать их внутренний мир, знать возрастные особенности воспитанников, основные закономерности развития школьников;

-педагог должен опираться не на собственные умозаключения, а на устоявшиеся традиции отечественной культуры, исторические факты, научные данные, факты и явления современной общественной жизни, которые могут быть полезны в воспитании молодёжи;

-необходимо широкое использование иллюстративного материала (изобразительного, литературного, музыкального);

-необходимо привлечение учащихся к самостоятельной и коллективной творческой деятельности;

-использование разнообразных методов и приёмов обучения.

При проведении занятий обязательно соблюдение следующих психолого-педагогических принципов:

-приоритета духовных ценностей и уважения к внутреннему миру каждого школьника;

-единства образовательного и воспитательного процессов.

Предпочтительные методы обучения:

-небольшой иллюстрированный рассказ с обсуждением наиболее сложных вопросов темы, предусмотренных учителем или предложенных учениками, на следующем этапе этого же урока;

-беседа с закреплением материала в творческих работах под руководством учителя;

-короткая иллюстрированная лекция с заданиями на закрепление материала;

-чтение фрагментов из периодических изданий с последующим обсуждением (на этом же занятии) и творческим заданием;

-анализ авторского текста с раскрытием сюжетов и образов;

-работа с текстами, репродукциями, составление кроссвордов.

Практические занятия проводятся в групповой форме, а также в подгруппах и индивидуально, так как творческая работа требует индивидуального подхода и контроля.

Теоретические знания и практические занятия дают возможность подготовить учащихся к необходимым умениям корреспондента:

- поиск информации;

- интервьюирование;

- создание заметки, репортажа, интервью, статьи;

- анализ текста как результата журналистской деятельности;

- редактирование;

- первичные навыки создания газетного номера.

Литература для педагога:

  1. Иванченко В.Н. Взаимодействие общего и дополнительного образования детей: новые подходы. Учитель, 2007 г.

  2. Пособие для подготовки к единому государственному экзамену и централизованному тестированию по русскому языку. Ростов-на-Дону «Феникс» 2003 г.

  3. Программа педагога дополнительного образования: от разработки до реализации. Москва, 2004 г.

  4. Предметная неделя русского языка в школе. Ростов-на-Дону «Феникс» 2005 г.

  5. Паскевич Н.Я. Уроки мастеров слова. Краснодар ОИПЦ «Перспективы образования» 2000г.

Литература для учащихся:

  1. Сочинение, отзыв, эссэ. Ростов-на-Дону «Феникс» 2004 г.



















Утверждаю

Директор ДДТ

___________ И.А. ДИКАЯ

«___»_____________20 __ г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

___________ Е.В.Новикова

«___»_____________20 __ г.









МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

На 2013-2014 учебный год




Объединение: Спецкор

Год обучения: первый; группа №1

Количество часов: всего: 72 часа; в неделю: 2 часа


Педагог дополнительного образования Ященко Снежана Сергеевна


Планирование составлено по программе педагога дополнительного образования Ященко Снежаны Сергеевны, утвержденной решением педагогического совета

______ от «_____»_________2013г.













Календарно-тематическое планирование

1 год обучения

Дата план

Дата факт

Тема

Общее кол-во

Теория

Практика




Вводное занятие

1

1


1

1.09-7.09


Азбука журналистики.

1

1



8.09-14.09


Журналистика как вид деятельности и профессия

22

10

12

2

15.09-21.09


Профессия – журналист.

Понятие информации.

2

2


3

22.09-28.09


Виды средств массовой информации. Газета и журнал.

2

1

1

4

29.09-5.10


Особенности радио- и тележурналистики. Анализ радио- и телепередач. Интернет-СМИ.

2

1

1

5

6.10-12.10


Особенности взаимодействия с аудиторией. Аудитория – потребитель информации.

2

1

1

6

13.10-19.10


Деловая игра. «Трансформация информации».

Исследование аудитории.

2

1

1

7

20.10-26.10


Дискуссия. «Какая информация нужна аудитории». Формирование общественного мнения.

2

1

1

8

27.10-2.11


Проба в роли газетчика, теле- и радиожурналиста. Опрос общественного мнения.

2

1

1

9

3.11-9.11


Этико-правовые основы журналистики. Законы РФ о СМИ. Права и обязанности журналиста при сборе и распространении информации

2

1

1

10

10.11-16.11


Этические кодексы и нормы журналистского поведения.

2

1

1

11

17.11-23.11


Экономика и маркетинг СМИ. СМИ как товар. Разработка проекта газеты.

2


2

12

24.11-30.11


Зачетная работа: групповой проект «Концепция издания».

2


2


1.12-7.12


Речевая культура журналиста.

13

6

7

13

8.12-14.12


Культура устной речи. Подготовка к устному выступлению. Требования к выступающему.

1

1


14

15.12-21.12


Совершенствование дикции. Выразительное чтение. Выступление перед аудиторией.

2

1

1

15

22.12-28.12


Дискуссия. Ее построение.

2

1

1

16

29.12-4.01


Культура письменной речи. Требования к речи журналистов. Специфика газетных, радио-, телетекстов.

2

1

1

17

5.01-10.01


Создание творческих работ.

2

1

1

18

11.01-17.01


Редактирование текста. Виды вычитки текста и редакторской правки.

2

1

1

19

18.01-24.01


Зачетная работа: Презентация творческих досье.

2


2


25.01-31.01


Журналистский текст

20

9

11

20

1.02-7.02


Методы сбора информации. Анализ газетных текстов.

2

2


21

8.02-14.02


Методика интервью, беседы, опроса, анкетирование. Деловая игра. «Интервью».

2

1

1

22

15.02-21.02


Проведение пресс-конференции. Проведение опроса Проведение анкетирования.

2

1

1

23

22.02-28.02


Структура журналистского текста. Анализ заголовков, структуры текстов.

2

1

1

24

1.03-7.03


Основные жанры.

2

1

1

25

8.03-14.03


Отчет. Рецензия.

2

1

1

26

15.03-21.03


Очерк.

2

1

1

27

22.03-23.03


Эссе.

2

1

1

28

24.03-30.03


Фельетон.

2


2

29

31.03-4.04


Зачетная работа: презентация личного творческого досье.

2


2


5.04-11.04


Номер газеты.

14

5

9

30

12.04-18.04


Структура редакции. Игра «Выборы редакционного коллектива».

2

1

1

31

19.04-25.04


Композиционно-графическая модель. Формат и объем издания.

2

1

1

32

26.04-2.05


Размещение заголовков, подзаголовков. Создание графической модели.

2

1

1

33

3.03-9.05


Выбор шрифтов. Средства выделения на полосе и внутри материалов.

2

1

1

34

10.05-16.05


Роль и функции фотоиллюстраций, рисунков, инфографии.

2

1

1

35

17.05-23.05


Оформление своего издания.

2


2

36

24.05-25.05


Зачетная работа: групповой проект «Номер газеты».

2


2




Итоговое занятие

2


2

37

26.05-31.05


Итоговое занятие

2


2




Итого

72

32

40




























Краткое описание документа:

Цель программы: представление учащимся возможности знакомства с профессией журналиста, развитие творческого мышления, диалогового общения.

Задачи:

Обучающие:

·        - повысить культуру устной и письменной речи;

·        - научиться собирать информацию, структурировать текст;

·        - знать основные жанры журналистских текстов;

·        - работа в школьных СМИ.

      Развивающие:

·       Развить исследовательские способности, коммуникативные умения и навыки межличностного и делового общения.

·       Развивать умение анализировать предложенный материал и формировать свои мысли, уметь донести свои идеи до слушателя.

·       Развивать правильную, грамотную речь.

·       Создавать условия для развития творческих и познавательных способностей и индивидуальных наклонностей.

      Воспитательные:

·       Воспитывать в ребёнке самодисциплину; умение организовать себя;

·       Придать досуговой деятельности развивающий и воспитывающий характер.

·       Формировать положительные эмоции, благоприятный психологический климат,  партнёрские отношения в группе, учить общению  друг с другом, взаимному уважению, взаимопониманию в процессе досуговой деятельности и межличностного отношения.

·       Привитие любви к природе, к малой Родине.

Программа способствует:

-созданию условий для раскрытия способностей и природных задатков     личности;

-  созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества;

-  межвозрастное общение;

-помогает выявлению одарённых и любознательных;

         -раскрепощение ребёнка, снятие зажимов и комплексов.

Режим занятий:  1 раз в неделю по 2 часа.

Общая информация

Номер материала: 291673

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.