Краснодарский край
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 16
пгт Ильского МО Северский
район
УТВЕРЖДЕНО
решение
педсовета
протокол
№1
от 30
августа 2013 года
Председатель
педсовета
___________Рыбина
Н.Н.
ПРОГРАММА
курса
по выбору учащихся по русскому языку
«Основы
журналистики
(Комплексный
анализ публицистического и художественного текста
и
сжатое его изложение)»
II вида
Ступень обучения
(класс) 9 класс основное (общее) образование
Количество часов
17 Уровень базовый
Учитель
Зуева С.В.
Программа II вида составлена на основе программы для 5-9 классов
“Основы русской словесности (От слова к словесности)” (автор Р.И. Альбеткова),
“Развитие связной речи. 5-9 класс” (автор Е.И.Никитина):
(“Программно-методические материалы. Русский язык. 5-9 классы”. Сост. Л.М.
Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2009)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Государственный экзамен в 9 классе требует от учащихся
умения работать с текстом с позиций определения темы, идеи и проблемы. Общая
направленность экзамена заключается в проверке следующих умений и навыков:
·
писать
изложения разных видов
·
читать
текст и анализировать его содержание
·
выполнять
тестовые задания, проверяющие знания и умения в разных областях школьного курса
русского языка.
Актуальным становится умение сокращать текст до
минимума информации без ущерба для смысла.
В программах основной школы по русскому языку на
отработку этих навыков отведено минимальное количество времени, а некоторые
темы и термины не включены в программу средней школы (например, определение
микротем).
Не предусмотрено программой основной школы и
формирование умения абзацного членения текста, определения главной и
второстепенной информации.
Поэтому курс по выбору «Основы журналистики» имеет
подзаголовок «Комплексный анализ публицистического и художественного текста и
сжатое его изложение».
Основной целью данного курса является
подготовка учащихся к новой форме сдачи экзамена (ГИА) и выполнения задания С1.
Задачи курса по выбору:
·
систематизация
ЗУН, проверяемых в ходе проведения экзамена по новой технологии;
·
совершенствование
умения анализировать предложенный текст публицистического и художественного
текста
·
совершенствование
умения сжато излагать текст.
Главные принципы, на которых строится
курс, - научность, системность, доступность. Это позволит школьникам лучше
подготовиться к экзаменам.
Информационный материал сочетается с такими формами
работы, которые позволят учащимся повысить уровень ЗУН, необходимых для
успешной сдачи экзаменов.
На занятиях используются:
·
Лекции
учителя с различными видами заданий;
·
Самостоятельная
работа учащихся (наблюдения над языковым материалом, их анализ, выводы);
·
Самостоятельный
отбор материала;
·
Проведение
практикумов;
·
Работа
с пакетами КИМов;
·
Написание
изложений
В результате
изучения курса учащиеся должны:
-систематизировать
полученные в ходе изучения русского языка знания,
-уметь анализировать
предложенный текст и писать сжатые изложения
знать:
нормы
литературного языка (лексические, грамматические).
уметь:
· понимать
на слух содержание звучащих художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи;
· понимать
основную мысль прослушанного текста;
· понимать
отношение автора к поставленной в прослушанном тексте проблеме;
· подробно и
сжато излагать содержание прослушанных художественных, публицистических,
научно-популярных, официально-деловых текстов различных функционально-смысловых
типов речи;
· интерпретировать
информацию звучащего текста и прочитанного текста;
· комментировать
отношение авторов к поставленной в прослушанном и прочитанном тексте проблеме;
· умение
определять стиль и функционально-смысловой тип речи прочитанного текста;
· умение
определять средства связи предложений в тексте;
· умение
определять лексическое значение слова и фразеологического оборота;
· умение
создавать текст в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом
речи;
· умение
последовательно излагать собственные мысли;
· умение
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой,
целью, стилем и функционально-смысловым типом речи;
· умение
использовать в собственной речи разнообразные грамматические конструкции и
лексическое богатство языка;
· умение
оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими,
пунктуационными и речевыми нормами литературного языка.
Работа строится по рейтинговой системе: выполняя
задание, учащиеся получают определенное количество баллов, которое сравнивается
с максимально возможным.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:
Изложение. Виды
изложений
Способы и приемы
компрессии текста. Написание сжатого изложения и его анализ.
Определение, признаки
и характеристика текста как единицы языка.
Тема, идея,
проблема и способы их определения и формулирования.
Композиция,
логическая, грамматическая структура текста.
Понятие о
микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста
Представление об
абзаце как о пунктуационном знаке. Главная и второстепенная информация в
тексте.
Ключевые слова и
их роль в определении границ главной информации.
Способы компрессии
(сокращения) текста: грамматические, логические, синтаксические.
Текст как продукт
речевой деятельности. Смысловая и композиционная целостность текста
Письменное
воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости (сжатое изложение
содержания прослушанного текста) С1
ЛИТЕРАТУРА
Сенина Н.А., Гармаш С.В., Диденко С.А., Кобякова Г.Н.
Русский язык. 9-й класс.
Подготовка к ГИА-2010: УМП для подготовки к итоговой
аттестации/ Под редакцией Н.А.Сениной. – Ростов-на-Дону: Легион, 2011.
Львова С. И. ГИА 2008. Русский язык: Сборник заданий:
9 класс – М.: Эксмо, 2011.
Сычева В. П. ЕГЭ. Русский язык. 9 класс.
Государственная итоговая аттестация (по новой форме). Типовые тестовые задания.
– М.:Экзамен, 2011.
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол
№1 от «26»августа 2011г.
заседания
методического объединения учителей гуманитарного цикла
Руководитель
МО
______________Зуева
С.В.
|
СОГЛАСОВАНО
зам.директора
по УВР
__________________________
«29»
августа 2011г.
|
Согласовано
заместитель
директора по УВР
____________Сулейманова
Н.Н.
«29»
августа 2013 года
Краснодарский край
муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 16
пгт Ильского МО Северский
район
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
курса
по выбору учащихся по русскому языку
«Основы
журналистики
(Комплексный
анализ публицистического и художественного текста
и
сжатое его изложение)»
Класс 9
Учитель
Зуева С.В.
Количество
часов: 17 часов; в неделю 1 час во 2 полугодии.
Планирование
составлено на основе рабочей программы II вида Зуевой
С.В., утвержденной решением педсовета протокол № 1 от
30 августа 2013 года
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
курса
по выбору учащихся по русскому языку «Основы
журналистики
(Комплексный
анализ публицистического и художественного текста
и
сжатое его изложение)»
|
№
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Примечание
|
|
План
|
Факт
|
|
1.
|
Введение в курс. Изложение. Виды
изложений
|
1
|
|
|
|
|
2.
|
Способы и приемы компрессии
текста.
|
1
|
|
|
|
|
3.
|
Написание сжатого изложения
|
2
|
|
|
|
|
4.
|
Анализ письменных работ
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
Определение, признаки и
характеристика текста как единицы языка.
|
1
|
|
|
|
|
6.
|
Тема, идея, проблема и способы их
определения и формулирования.
|
1
|
|
|
|
|
7.
|
Практикум
|
1
|
|
|
|
|
8.
|
Композиция, логическая,
грамматическая структура текста.
|
1
|
|
|
|
|
9.
|
Понятие о микротеме. Соотношение
микротемы и абзацного строения текста
|
1
|
|
|
|
|
10.
|
Представление об абзаце как о
пунктуационном знаке. Главная и второстепенная информация в тексте.
|
1
|
|
|
|
|
11.
|
Практикум
|
1
|
|
|
|
|
12.
|
Ключевые слова и их роль в
определении границ главной информации.
|
1
|
|
|
|
|
13.
|
Способы компрессии (сокращения)
текста: грамматические, логические, синтаксические.
|
1
|
|
|
|
|
14.
|
Практикум Письменное
воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости (сжатое изложение
содержания прослушанного текста)
|
2
|
|
|
|
|
15.
|
Анализ письменных работ
|
1
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
17
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.