Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по литературе 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа по литературе 7 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по литературе разработана на основе:

  • Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции);

  • Федерального государственного стандарта общего образования (утверждён

  • Приказом МО РФ от 05.03.2004 года, №1089),

  • Примерной учебной программы основного общего образования по литературе,

  • Авторской Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В.Я.Коровиной (редакторский коллектив: В.П.Журавлёв, В.И.Коровин И.С.Збарский, В.П.Полухина), опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5 – 11 классы» (Москва «Просвещение» 2005г.)

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2014-2015 учебный год

  • В программу включен «Региональный компонент общего образования Архангельской области по литературе 5-11 классов» (Архангельск, 2005)


Структура документа

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки семиклассников, список используемой литературы.

В седьмом классе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции, а также с проблемой соотношения художественного произведения с автором, характерами героев


Общая характеристика учебного предмета

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, а также изученного в пятом -шестом классах, закладывающих основы литературного образования. В седьмом классе необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы 7 класса опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

выразительное чтение художественного текста;

различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

анализ произведения;

составление планов;

написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Учебный предмет «Литература» – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру.

Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.


Цели

Изучение литературы в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного мышления, творческого воображения, читательской культуры; формирование потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.


Задачи курса литературы 7 класса:

- развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

- расширить кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.

Обоснование выбора программы и учебного комплекса

Программно-методический комплекс по литературе для общеобразовательных школ под редакцией В.Я. Коровиной соответствует Требованиям государственного стандарта общего образования. УК (авторы-составители:В.Я Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский)

рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и входит в федеральный перечень учебников. МК, в целом, позволяет реализовать цели литературного образования, сформировать ведущие компетенции литературного образования, обеспечивает уровень подготовки учащихся в соответствии с предъявляемыми требованиями. УК строится на концентрической

(5 – 9 классы) основе и на историко-литературной в 9 классе: от древнерусской литературы до второй половины XX века.УМК под редакцией В. Я. Коровиной не нарушает преемственности, имеет

завершенную линию и соответствует целям и задачам обновленного содержания литературного образования в условиях перехода на новый образовательный стандарт.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника-хрестоматии

 В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И.Коровина «Литература: 7 кл.»: Учеб.: В 2ч. – М.: Просвещение, 2012г.

          Уровень изучения учебного материала – базовый в соответствии с образовательным планом ОУ. Согласно действующему школьному  образовательному плану рабочая программа предусматривает изучение данного предмета 2 часа в неделю, что составляет 68 часов.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» являются:

сравнение и сопоставление;

самостоятельное выполнение различных творческих работ;

способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

владение монологической и диалогической речью

составление плана,

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;


Изменения внесенные в рабочую программу и их обоснование

  • Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компонент кроме этого, в неё включены для изучения произведения, не предусмотренные примерной учебной программой основного общего образования по литературе в 7 классе:

  • Гомер «Одиссей у циклопов»

  • А.Н. Островский «Снегурочка»

  • М.М. Зощенко «Жертва революции», «Интересная кража в кооперативе»

  • Б. Акуджава стихи

  • В. Высоцкий стихи

Данные произведения подобраны для того, чтобы семиклассник проникся чувствами патриотизма и любви к рус­ской культуре, литературе, уважением к литературе и культуре других народов; обогатил духовный мир, свой эстетический и жизненный опыта.


Учебно-тематический план.


СОДЕРЖАНИЕ

Количество часов

Развитие речи

Внеклассное

чтение

Региональный компонент

1.

ВВЕДЕНИЕ. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы


1




2.

Русский фольклор

2


1

3.

Героический эпос в мировой литературе


3




4.

Древнерусская литература

2




6.

Литература XIX века

34

4

2


7.

Литература 20 века.

26

1

7

7


Итого

68

5

9

8


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ 7 КЛАССА

Вводный урок.(1 час) Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

УНТ.(2 часа)

Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных критериев русского народа.Микула – носитель лучших человеческих качеств. Новгородский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей –Разбойник». Северный обрядовый фольклор. Свадебный обряд

Героический эпос в мировой литературе. (3 часа)

Карела – финский героический эпос «Фрагменты». Гомер «Одиссей у Циклопов»

Древнерусская литература. (2 час). Понятие о древнерусской литературе. Жанры древнерусской литературы. «Поучение» Владимира Мономаха, «Житие Сергия Радонежского»

Из русской литературы XIX века. (34 часов)

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте. Баллада «Светлана». ТЕОРИЯ. Художественный перевод. Роковые, таинственные силы, угрожающие человеку, как выражение средневекового миросозерцания.

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. История в произведениях. Основная мысль стихотворения «Туча», «19 октября» «Станционный смотритель». «Повести Белкина». Жанровое своеобразие.

М.Ю.Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Язык и стих. Стихотворения М.Ю.Лермонтова: «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе. Тарас Бульба. Эпоха и герои. Историческая основа повести. Товарищество и братство в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» Художественные особенности повести.

А.Н. Островский. Жанровое своеобразие весенней сказки «Снегурочка»

Герои рассказа И.С. Тургенева«Бирюк». Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача».

Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество писателя. Историческая основа поэмы «Русские женщины» Сюжет, композиция, герои поэмы «Русские женщины» Стихотворения Н.А.Некрасова «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом…».

М.Е.Салтыков-Щедрин и его сказки. Сатира и юмор в сказках «Медведь на воеводстве», «Премудрый пескарь» «Дикий помещик». Обличение социальных пороков. Игра по сказкам Салтыкова-Щедрина

Л.Н. Толстой. Детство. Взаимоотношения детей и взрослых. Нравственный смысл поступков в повести Л.Н.Толстого «Детство»

В.М. Гаршин. Страдание человека в произведении «Красный цветок»

А.П.Чехов. «Хамелеон». Картина нравов в рассказе. «Хамелеон». Средства юмористической характеристики. Рассказы А.П.Чехова ««Злоумышленник», «Тоска», «Размазня»

И.А.Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Танька», «Лапти»

Из русской литературы XX века. (26 час).

М.Горький. “Детство». М.Горький «Старуха Изергиль»: легенда о Данко

Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».Стихотворение В.В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»М.М. Зощенко «Жертва революции», «Необычайная кража в кооперативе». Стихи Н.А. Заболоцкого. Б. Шергин «Для увесиления», Е.С. Коковин «Детство в Соломбале», «Вожак санитарной упряжки». Ф.Абрамов. «Безотцовщина», «Трава – мурава». Е.И.Носов «Кукла». «Живое пламя». Взаимосвязь природы и человека. Ю.П.Казаков. «Тихое утро».Н. М. Рубцов стихи. Б. Акуджава стихи. Д.С.Лихачев «Земля родная». Стихотворения о родной природе. Песни на стихи русских поэтов XX века.


Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс VII класса.

Учащиеся должны знать:

Текст художественного произведения.

Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.

Особенности композиции изученного произведения.

Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.

Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.

Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.

Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.

Различать эпические и лирические произведения.

Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.

Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.

Составлять план собственного устного или письменного высказывания.

Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.

Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.

Учебно-методическое обеспечение

Учебник «Литература. 7 класс» под редакцией В.Я.Коровиной

Н.В.Золотарёва, С.М.Аникина, «Поурочные разработки по литературе. 7 класс»

В.Я.Коровина, «Методические советы по литературе. 7 класс»

Н.Н.Коршунова, Е.Ю.Лыпина, «Литература. Тесты в 5-8 классах»

В.А.Скрипкина, «Контрольные и проверочные работы по литературе в 5-8 классах»

Иллюстративный материал.

Таблицы

Теория литературы

Роды литературы

Художественные системы в литературе

Классицизм. Сентиментализм

Романтизм. Модернизм

Реализм как литературное направление

Темы и мотивы в литературе

Жанры лирики

Жанры лирики

Рифма

Принципы ритмической организации стихотворений

Строфа

Виды строф в лирике

Виды строф в лирике

Твёрдые стихотворные рифмы

стихосложение

Лирический герой

Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы

Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы


Используемая методическая литература: 

  1. Аркин И.И. Уроки литературы в 7 классах: Практическая методика: Кн.для учителя. – М.: Просвещение, 2008.

  2. Литература: 7 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на диске. Сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение , 2008.

  3. Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. – М.: Дрофа, 2010.

  4. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы. – М.: Вербум, 2008.

  5. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 7 класс. – М.: Просвещение, 2010.

  6. Матвеева Е.И. Литература: 7 класс: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тетрадь. – М.: Эксмо, 2009.

  7. Тумина Л.Е. Творческие задания.5-7 классы. – М.: Дрофа, 2009.


Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Введение



Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения материала

Метододич. Литература, дидактич. материал,

ТСО, ЦОР.

Дата проведения

План

Факт

1

Введение

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы

1

Изучение нового материала

Знакомство с учебником, беседа

Коллективный






РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР


2

Былины, их жанровые особенности. «Илья Муромец и Соловей - разбойник».


1

Комбинированный

Комментированное чтение, составление таблицы, анализ былины

Коллективный, индивидуальный

Формирование представления о художественных особенностях былины




3

Р.К.

Обрядовый фольклор. Календарная обрядовая поэзия.

Семейные обряды

1

Комбинированный урок

Художественные основы обрядовой поэзии на Севере, творческая работа

Коллективный, групповой

Отработка навыков работы с текстом

Знать понятие обряд.

Понимать роль обряда в жизни Северного крестьянина





Героический эпос в мировой литературе

4

Карела – финский эпос. Фрагменты

1

Изучение нового материала

Работа с учебником, составление конспекта

Коллективный, индивидуальный

Расширение словарного запаса, кругозора в области литературных знаний




5-6

Гомер

«Одиссей у циклопов»


2

Комбинированный урок

Сообщение подготовленного ученика, Чтение, составление таблицы

Коллективный, индивидуальный

Выявление специфики повести, развитие речи. Уметь понимать красоту и глубину древней мифологии






Древнерусская литература

7-8

«Поучение Владимира Мономаха», «Житие Сергия Радонежского»


2

Изучение нового материала

Сообщения учителя.

Работа с текстами. Составление плана

Коллективный, индивидуальный

Уметь воспринимать и анализировать текст. Расширение кругозора и литературных и исторических знаний





Литература XIX века

9-10

В. А. Жуковский. «Светлана».



1

Совершенствование ЗУН

Знакомство с биографией поэта, словарная работа, аналитическая беседа

Знакомство с понятием баллада и её художественным своеобразием

Коллективный

Наработка навыков работы со справочным материалом учебника, навыков анализа лирического текста




11

А. С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе.


1

Комбинированный

Сообщение ученика, комментированное чтение. Знакомство с фактами жизни поэта

Коллективный, индивидуальный

Развитие умения анализировать лирическое произведение




12-13

А.С. Пушкин стихи «Туча», «К….», «19 октября»


2

Комбинированный

Анализ текста, конкурс выразительного чтения, работа со словарём, определение размера стихотворений

Коллективный

Умение самостоятельно определять размер стихотворения, находить в тексте средства художественной выразительности.




14-15

А.С. Пушкин «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина»

2

Урок внеклассного чтения

Работа с учебником, комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа, творческая работа

Коллективный, индивидуальный

Выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника




16-17

М. Ю. Лермонтов Краткий рассказ о писателе. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».


2

Совершенствование ЗУН

Выступление подготовленного учащегося, комментированное чтение

Индивидуальный, контрольный

Расширение кругозора и литературных и исторических знаний

http://presentaci.ru/prezentacii-po-literature/class/7/



18

Иван Грозный в «Песне…». Жизнь Москвы.


1

Совершенствование ЗУН

Анализ произведения, работа со словом, литературоведческий анализ

Коллективный, индивидуальный

Умение анализировать произведение, давать оценку поступкам героев

.




19

Подготовка к написанию сочинения по «Песне…….» М.Ю. Лермонтова

1

Урок развития речи

Анализ произведения, работа со словом, литературоведческий анализ

Групповой

Понимание проблемы долга и чести. Умение делать выводы, высказывать свою точку зрения




20

Н. В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба».

Отец и сыновья. Характеры главных героев.



1

Совершенствование ЗУН

Выступления подготовленных учащихся, словарная работа

Индивидуальный, коллективный

Умение письменно излагать своё мнение о прочитанном

http://presentaci.ru/prezentacii-po-literature/class/7/



21

Жизнь Запорожской Сечи. Роль пейзажа в повести.



1

Комбинированный

Комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать эпизоды, определять их место в произведении





22

Отец и сыновья. Три смерти.



1

Комбинированный урок

Составление характеристики героев с опорой на текст

Индивидуальный, групповой

Выработка навыков определения характеров персонажей, их развития в ходе повести




23-24

Подготовка и написание сочинения по произведению Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

2

Урок развития речи

Художественный пересказ произведения, аналитическая беседа, сопоставительный анализ

Коллективный, индивидуальный

Написание сочинения

Уметь подбирать материал для творческой работы.

Знать как строится сочинение-повествование

http://presentaci.ru/prezentacii-po-literature/class/7/



25-26

А.Н. Островский . Жизнь и творчество.

Весенняя сказка «Снегурочка»

2

Изучение нового материала

Выступления подготовленных учащихся, словарная работа. Исторический комментарий, комментированное чтение, беседа

Коллективный, индивидуальный

Знать творческий путь писателя.

Уметь давать сравнительную характеристику героев, определять роль пейзажа в тексте




27

Подготовка к написанию сочинения по произведению А.Н. Островского «Снегурочка»

1

Урок развития речи

Анализ произведения, работа со словом, литературоведческий анализ

Коллективный, индивидуальный

Умение письменно излагать своё мнение о прочитанном




28

И. С. Тургенев. «Бирюк». Знакомство с рассказом.



1

Комбинированный урок

Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново, аналитическая беседа

Коллективный, индивидуальный

Навыки анализа текста




29

Природа в рассказе «Бирюк».



1

Комбинированный урок

Творческая работа, Беседа, работа с текстом

Коллективный, групповой

Навык анализа текста




30

И.С. Тургенев.

Рассказы из цикла «Записки охотника»


1

Урок внеклассного чтения

Характеристика героев, составление сравнительной таблицы, работа с текстом

Коллективный, индивидуальный

Умение давать сравнительную характеристику героев, определять роль пейзажа в тексте




31

Стихотворения в прозе: «Русский язык», «Близнецы», Два богача».


1

Изучение нового материала

Словарная работа, знакомство со стихотворениями в прозе, сравнительная характеристика с лирическими текстами

Коллективный, групповой, индивидуальный

Умение определять тему текста, идею, стилистические особенности




32

Н. А. Некрасов. «Тройка»

1

Изучение нового материала

Исторический комментарий, комментированное чтение, беседа

Коллективный, индивидуальный

Расширение литературных и исторических навыков. Уметь анализировать произведение




33

«Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом» - произведения о народной жизни.



1

Комбинированный урок

Работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа

Коллективный, индивидуальный

Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, объяснять композицию, развитие сюжета, авторское отношение.




34-35

М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки «Премудрый пескарь», «Медведь на воеводстве» Особенности сказок.



1

Изучение нового материала

Первичное знакомство с творчеством писателя, комментированное чтение произведения, выявление её особенностей

Коллективный

Формирование интереса к творчеству писателя. Уметь находить жанровые особенности овести, сказки и басни в произведениях Салтыкова-Щедрина




36

Страшная сила сатиры в сказках М.Е. Салтыкова Щедрина


1

Комбинированный урок

Анализ произведения, работа со словом, характеристика героев

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать текст. Знать определения литературоведческим терминам – сатира, юмор, гротеск




37

Л.Н.Толстой. Слово о писателе «Детство» главы «Наталья Савишна», «Классы»



1

Урок совершенствования ЗУН

Словарная работа, комментированное чтение, беседа

Коллективный

Углубление сведений о писателе

Уметь анализировать поступки главного героя, передавая сложность его чувств и переживаний. Понимать как развиваются события в произведении. Знать понятие «автобиографическое произведение»




38

Л.Н.Толстой. «Детство» главы «Наталья Савишна», «Классы»


1

Урок совершенствования ЗУН

Пересказ и рецензирование глав от лица одного из персонажей

Индивидуальный

Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения

http://school-collection.edu.ru/





39-40

В М. Гаршин «Красный цветок»

2

Изучение нового материала

Комментированное чтение, работа по содержанию текста, аналитическая беседа, работа со словом

Коллективный

Знать факты из жизни писателя. Уметь оценивать действия героя по его поступкам.




41

А. П. Чехов. Понятие о комическом. Анализ рассказов «Хамелеон»


1

Урок совершенствования ЗУН

Словарная работа, знакомство с рассказом, беседа по тексту, анализ произведения

Коллективный

Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам.




42

Знакомимся с рассказами «Тоска», «Размазня».

1

Урок внеклассного чтения

Словарная работа, чтение по ролям, беседа по тексту, анализ произведения, творческая работа

Индивидуальный, коллективный

Уметь оценивать действия героев, объяснять значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров героев





Литература XX века

43

И. А. Бунин. Рассказ о писателе. «Танька».



1

Комбинированный урок

Чтение статьи о писателе, комментированное чтение рассказа, анализ рассказа

Коллективный

Знать факты из жизни писателя, его литературную судьбу. Формирование навыка анализа текста. Уметь определять отношение рассказчика к героям и описываемым событиям

. http://school-collection.edu.ru/





44

Рассказ «Лапти». Проблема гуманизма в рассказе.


1

Урок внеклассного чтения

Работа с учебником, комментированное чтение, анализ рассказа

Коллективный

Формирование навыка анализа текста. Знать понятие «деталь произведения. Уметь строить рассуждение на морально-этическую тему




45

А. М. Горький. Слово о писателе. Повесть «Детство». Знакомство с главами повести.





1


Изучение нового материала

Комментированное чтение, беседа

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения




46

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» Характеристика положительных героев произведения «Детство» М. Горького


1

Комбинированный урок

Анализ глав повести, словарная работа, беседа

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения

http://school-collection.edu.ru/





47

М.Горький. Глава «Пожар». Портрет как средство характеристики героя

1

Комбинированный урок

Анализ глав повести, словарная работа, беседа, характеристика героев

Индивидуальный, коллективный

Уметь определять отношения автора к описываемым событиям. Уметь проследить динамику чувств героя, его поведения, оценивать особенности речи




48

А. М. Горький «Данко». Романтический характер легенды


1

Урок внеклассного чтения

Комментированное чтение, работа по содержанию текста, аналитическая беседа, работа со словом.

Индивидуальный, коллективный

Уметь оценивать поступок героя, его поведение, его нравственный мотив, чувства. Знать какова композиция произведения




49

Подготовка к написанию сочинения по творчеству М. Горького

1

Урок развития речи

Анализ произведения, работа со словом, литературоведческий анализ

Индивидуальный

Умение письменно излагать своё мнение о прочитанном




50-51

В. В. Маяковский. Рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Маяковским летом на даче».

«Хорошее отношение к лошадям»

2

Изучение нового материала

Выразительное чтение стихотворения, словарная работа, работа с лексикой

Индивидуальный, коллективный

Знать ощущение необычности лирики Маяковского, опережающее представление о футуризме


http://pptlit.ru/7-klass/



52-53

М.М. Зощенко. Слово о писателе. «Жертва революции», «Интересная кража в кооперативе»


2

Урок внеклассного чтения

Комментированное чтение, беседа, чтение очерка о писателе

Индивидуальный, коллективный

Умение составлять план повествования, выявлять нравственную проблематику рассказов. Знать факты из жизни писателя, его творческий путь




54

Н.А. Заболоцкий Слово о писателе. Стихи

1

Изучение нового материала

Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа

Коллективный, индивидуальный

Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора

Сборники, стихов.

Портрет писателя



56

Р.К. Б.Шергин. Слово о писателе.

«Для увесиления»

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение, беседа по тексту, лексическая работа

Коллективный, индивидуальный

Развитие творческих способностей, умения применять полученные знания при выполнении творческих заданий. Знать факты из жизни писателя




57-58

Р.К. Е.С. Коковин «Детство в Соломбале» (отдельные главы), «Вожак санитарной упряжки»

1

Совершенствование ЗУН

Аналитическая беседа, творческая работа

Коллективный, индивидуальный

Развитие монологической речи

Уметь определять композицию, идею, главную мысль произведения.

.



59-60

Р.К. Ф. А. Абрамов Рассказ о писателе. «Безотцовщина», «Трава-мурава»


1

Изучение нового материала

Словарная работа, комментированное чтение, пересказ от другого лица

Коллективный, индивидуальный

Умение пересказывать текст от лица одного из героев, знать факты из жизни писателя

http://school-collection.edu.ru/





61

Е. И. Носов «Кукла». Урок нравственности.

«Живое пламя»

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение, беседа по тексту, лексическая работа

Коллективный, индивидуальный

Углубление навыков анализа текста Уметь




62

Ю. П. Казаков «Тихое утро».


1

Урок внеклассного чтения

Комментированное чтение, анализ текста, словарная работа

Коллективный, индивидуальный

Усвоение особенностей творческого метода писателя, умение давать оценку героям и их поступкам

http://presentaci.ru/prezentacii-po-literature/class/7/



63

«Тихая моя родина…» Стихотворения поэтов XX века о природе.

1

Совершенствование ЗУН

Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа

Индивидуальный

Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора




64

Р. К. Н.М. Рубцов «Звезда полей», «В горнице», «До конца»

1

Совершенствование ЗУН

Выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ

Групповой, индивидуальный

Развитие выразительности речи, уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, чувствовать настроение автора, определять художественные средства




65





Д.С. Лихачев «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи


1

Изучение нового материала

Знакомство с текстом, беседа, словарная работа

Индивидуальная, коллективная

Знать факты из жизни писателя, понятия «публицистика», «мемуары». Уметь выстраивать письменный и устный ответы на на поставленные вопросы

. http://school-collection.edu.ru/





66

В.Высоцкий, Б. Акуджава стихи

1

Изучение нового материала

Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа

Индивидуальная, коллективная

Развитие выразительности речи, уметь воспринимать и анализировать поэтический текст.

Знать почему стихотворение стало песней. Уметь прочувствовать настроение автора, определять размер стихотворения

http://prezentacii.com/literatura/275-prezentaciya-vladimir-vysockiy.html



67

Контрольный тест за курс 7 класса

1

Контрольный урок


индивидуальная





68

Итоговый урок. Рекомендации на лето.


1

Подведение итогов за год. Устное сочинение. Ознакомление со списком литературы на лето




http://school-collection.edu.ru/







Краткое описание документа:

Рабочая программа по литера туре 7 класса к учебнику В.Я Коровина (базовый уровень)

Программа включает все разделы рабочей программы: пояснительную записку (цели, задачи, место предмета в базисном учебном плане, обоснование выбора рабочей программы, изменения, внесенные в рабочую программу), также содержит - учебно-тематическое планирование. Календарно-тематическое планирование создано с учетом внесения произведений для внеклассного чтения, регионального компонента Архангельской области.

Календарно-тематическое содержит разделы: тип урока, результат, методическая литература.

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров540
Номер материала 309231
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх