КРАСНОПЕРЕКОПСКИЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС «ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ» №3 РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
«Рассмотрено»
На ШМО учителей начальных классов
Руководитель ШМО
__________
А.Н. Душка
от « » 2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР _____________
И.В. Сердюк
от « » _________ 2014 г.
«Утверждаю»
Директор
КУВК «школа-гимназия»№3
______________
Н.В. Лебедева
от « » 2014г.
Программа
по внеурочной деятельности
«Художественная мастерская»
для 2-Б класса
на 2014-2015 учебный год
Направление общекультурное
Форма реализации Художественная мастерская
Программу разработала Шевчук Н.П. учитель начальных классов
г. Красноперекопск
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии:
- Федеральный Закон № 273-ФЗ от 01.09.2013 «Об образовании в Российской Федерации»;
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобразования Российской Федерации от 06.10. 2009г. № 373;
- Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (от 12.05.2011г. №03-296);
- концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
-в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования КУВК «школа-гимназия» № 3;
- на основе авторской программы курса «Художественное творчество: станем волшебниками» (1-4 классы) Т.Н. Просняковой.
В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории культуры и семейных традиций своего и другого народов, уважительного отношения к труду.
Занятия художественно-практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и развивают интеллектуально - творческий потенциал ребёнка.
Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника.
На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:
*патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
* трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
*ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;
* ценностного отношения к окружающей среде;
* ценностного отношения к здоровью (освоение правил безопасности работы с инструментами, применение экологически чистых материалов)
Кроме того, программа выделяет другие направления, среди которых:
· интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитие универсальных учебных действий;
· формирование информационной грамотности школьника;
· развитие коммуникативной компетентности;
· формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей;
· овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений.
Такой подход в начальном обучении предполагает активизацию познавательной деятельности каждого ученика с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятом решении, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.
Программа рассчитана на 4 года обучения
Общее количество часов: 168
Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс-66 часа, 2 класс-34 часа, 3 класс-34 часа, 4 класс-34 часа.
Содержание курса представлено различными видами деятельности.
Основы художественной обработки различных материалов, техника оригами, работа с тканью, техническое конструирование моделирование.
Знания и умения, полученные учащимися при работе с бумагой и картоном, способствуют овладению приемами обработки других материалов.
Поэтому курс целесообразно начинать с работы с бумагой и картоном.
Изготовление изделий строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей школьника.
Значительное место на занятиях курса занимает техническое моделирование и конструирование, где учащиеся получают сведения о моделях, машинах, механизмах, знакомятся с технической терминологией, производством, рабочими профессиями.
Начальное моделирование позволяет младшему школьнику познать мир техники, развивают конструкторские способности, техническое мышление, содействуют познанию окружающей действительности.
Раздел «Основы художественной обработки различных материалов» включает освоение учащимися простейших способов и приемов работы с различными материалами (пластилин), имеет направленность на приобщение детей к различным видам народных промыслов, развитие творческих способностей и эстетическое воспитание младших школьников.
Курс «Художественная мастерская» имеет направленность на формирование у детей умение планировать свою деятельность и навыков самоконтроля.
При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательно выполнения действий, порядок работы с инструментами.
К концу обучения учащиеся должны знать:
· правила безопасности труда и личной гигиены;
· название применяемых ручных инструментов, материалов, приспособлений и их назначение;
· правила разметки материалов;
· способы обработки различных материалов;
· название рабочих профессий, транспортных средств.
Уметь:
· соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
· самостоятельно организовывать своё рабочее место;
· экономно расходовать материалы;
· правильно пользоваться инструментами;
· контролировать правильность своих действий.
Тематическое планирование. 2 класс
Раздел 1. Основы художественной обработки различных материалов (13 ч.)
Раздел 2. Плетение (5 часов)
Раздел 3. Конструирование и моделирование из бумаги и коробок- (9 часов)
Раздел 4. Работа с тканью (7часов)
Содержание программы класс (34 ч.)
I. Основы Художественной обработки различных материалов (13 ч.)
Правила безопасности при работе с бумагой, пластилином, природными материалами, ножницами.
Технологические сведения:
Виды бумаги и её применения и обработка,
Правила чтения графических изображений,
Технология обработки бумаги,
Технология обработки изделий.
Виды природных материалов, инструменты и приспособления.
Приемы работы с пластилином.
Способы обработки природных материалов.
Темы для бесед: «Из истории бумаги», «Из истории ножниц», «Что нужно знать о цвете», «Лепка»
Перечень изделий:
v Обрывные аппликации: «Береза», «Дельфин».
v Работа с пластилином: « Аквариум», «Птичка», «Фантастические существа», фигурки животных, «Универсальный робот», «Принцесса»
II. Плетение (5 ч.)
Правила безопасности при работе с бумагой
Технологические сведения.
Виды плетения
Темы для беседы: «Роль бумаги в жизни», «История возникновения плетения».
Перечень изделий:
v «Плетеный человечек»
v «Плетеные картинки», «Плетень»
III. Конструирование и моделирование из бумаги и крупных коробок (9ч.)
Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными инструментами
Технологические сведения
Виды соединений. Разметка изделий.
Темы для беседы: « Для чего служили упаковки»
Перечень изделий:
Игрушки из готовых форм:
v «Осьминожек», «Милиционер», «Богатырь»
Модели из крупных коробок:
v «Дом», «Гараж».
IV. Работа с тканью (7 ч.)
Правила безопасности и личной гигиены при работе с иглой, ножницами.
Технологические сведения.
Знакомство с тканями.
Инструменты и приспособления для работы с тканью.
Темы для беседы: «Из истории шитья», «Как получают ткани».
Перечень изделий:
v Аппликации из ткани: «Мышка», Вышивание
Тематическое планирование курса
«Художественная мастерская» (34 ч.)
2 класс
№
Тема занятия
К-во
часов
Дата
Раздел I.Основы художественной обработки различных материалов.
13 ч
1-2
Рисунок на пластилине «Аквариум», «Птичка»
2 ч
3.
Налепные украшения
1 ч
4.
«Универсальный робот»
1 ч
5.
«Принцесса»
1 ч
6.
Лепка из целого куска вытягиванием
1 ч
7-8
Фигурки животных
2 ч
9
Фантастические существа
1 ч
10-13
Обрывная аппликация «Береза», «Дельфин»
4 ч
Раздел 2. Плетение
5 ч
14-15
Плетение из 3-4 прядей
2 ч
16
Плетение из полосок бумаги
1 ч
17
Плетеные картинки
1 ч
18
«Плетень»
1 ч
Раздел III. Конструирование и моделирование из бумаги и коробок
9 ч
19-21
Художественные образы
3 ч
22
«Осьминожек»
1 ч
23
«Милиционер»
1 ч
24
«Богатырь»
1 ч
25-27
Коллаж из различных материалов
3 ч
Раздел IV. Работа с тканью
7 ч
28-31
Вышивание
4 ч
32-33
Аппликация из ткани. «Мышка»
3 ч
ИТОГО
34 ч.
Планируемые результаты освоения учащимися программы курса «Художественная мастерская»
Личностные и универсальные учебные действия
У учащихся будут сформированы:
· интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
· познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
· адекватное понимании е причин успешности-неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
· внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
· выраженной познавательной мотивации;
· устойчивого интереса к новым способам познания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
· планировать свои действия;
· осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
· адекватно воспринимать оценку учителя,
· различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
· проявлять познавательную инициативу;
· самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные действия
Учащиеся смогут:
· допускать различны точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
· учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· договариваться, приходить к общему решению;
· соблюдать корректность в высказываниях;
· контролировать действия партнеров.
Обучающийся получит возможность научиться:
· учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
· владеть монологической и диалогической формой речи;
· осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
· осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;
· анализировать объекты, выделять главное;
· осуществлять синтез;
· проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
· устанавливать причинно-следственные связи;
· строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит возможность научиться:
· осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
· осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
· использованию методов и приемов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
· развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
· расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
· познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;
· использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
· познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов;
· совершенствовать навык трудовой деятельности в коллективе;
· сформировать навыки работы с информацией.
Литература для учителя:
1. Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ – М.:Баласс.
2. Н. Белова «Мягкая игрушка» Веселая компания. – М.: Экспо-Пресс, 2001
3. Ильин И. С., Ильин С. Д. «100 лучших моделей оригами» - М. ,2005
4. Соколова-Кубай Н. «Узоры из бумаги»
5. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. «Уроки мастерства», Самара: корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2004
6. Проснякова Т. Н. , Цирулик Н. А. «Умные руки», Самара: корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2004
7. Проснякова Т. Н. ,. «Творческая мастерская», Самара: корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2004
Литература для учащихся.
1. Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. «Уроки мастерства» Самара: корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2004
2.Проснякова Т. Н. , Цирулик Н. А. «Умные руки», Самара: корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2004
3. Проснякова Т. Н. ,. «Творческая мастерская», Самара: корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2004
