- 12.01.2015
- 1295
- 0
2013-2014 уч.год
Пояснительная записка.
В утвержденной в 2001 году Правительством РФ Концепции модернизации российского образования указывается, что важной задачей новых социальных требований к системе Российского образования является “формирование профессиональной элиты, выявление и поддержка наиболее одаренных, талантливых детей и молодежи”
“Забота об одаренных детях сегодня-забота о развитии науки, культуры и социальной жизни общества завтра.
Важная задача взрослых - разглядеть и раскрыть едва проявивший себя росток одаренности, не дать потускнеть, помочь ребенку освоить свой дар, сделать его достоянием своей индивидуальности, проявить заботу об одаренных детях, так как именно их интеллектуальные и творческие достижения имеют не просто личностный, а социальный смысл.”
Личностно – ориентированный подход в обучении относится к гуманистическому направлению в педагогике.
Технологии данного подхода ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребёнка, обеспечение комфортных условий её развития, реализации её природных потенциалов.
Эти формы активного изучения иностранного языка, активизирующие речемыслительную деятельность учащихся, формируют творческие способности и вызывают у них живой интерес и здоровый азарт. Данные виды работы стимулируют учащихся, развивают самостоятельность, логическое мышление, трудолюбие и мотивируют сам процесс обучения.
Личностно- ориентированные технологии предполагают обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения с учётом способностей детей.
А в каждом классе есть ученики, различные по способностям: слабые, средние и даже одаренные.
Одарённого ребёнка характеризует отличная память, высокий уровень мышления и интеллекта, хорошо развитое воображение, большой словарный запас.
Их отличают также стремление к лидерству, повышенные требования к себе и окружающим, нетерпимость к традиционным формам обучения, отличие в восприятии мира.
Им нужен другой, более быстрый темп работы, более сложные и оригинальные задания.
Работа в группе или в команде развивает их творческое начало, даёт возможность самоутвердиться, блеснуть знаниями и эрудицией, раскрепоститься. Сильный ученик выполняет здесь роль учителя: в процессе обсуждения исправляет ошибки, помогает понять прочитанное. Обучая, он обучается сам, повторяет, систематизирует, приобретает очень ценные человеческие качества: готовность помочь, ответственность, терпеливость, понятие чувства локтя, переживает азарт соперничества.
Чтобы направить эти качества в нужное русло, развивать способности и реализировать дар талантливых детей, нужно учитывать качества этих детей не только на уроке, но и во внеурочное время.
Программа работы с талантливыми учащимися в 8 – 9 классах предусматривает развитие и совершенствование коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, развитие речевой догадки, умение пользоваться Интернет – ресурсами и электронной почтой.
Развивается стремление учащихся к взаимопониманию людей разных сообществ, приобретается опыт выполнения иноязычных проектов и других видов работ творческого характера. А участие в Олимпиадах, конкурсах, викторинах развивает их творческое начало и открывает перспективы для дальнейшего прогресса.
Цель программы:
- создание необходимых условий для развития интеллектуальных, творческих и физических способностей детей и подростков в условиях общеобразовательной школы.
Задачи программы:
- реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся с высоким и средним уровнем обучаемости;
- выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ученика, реализация его склонностей и возможностей посредством иностранного языка;
- организация творческой и научной деятельности, способствующей самореализации личности школьника, его интереса к предмету «английский язык»;
- отбор методов и приемов для реализации инициативности и творчества;
- ознакомление педагогов и родителей учащихся с данной программой;
- расширение кругозора и эрудиции, способности использования информационных технологий с целью эффективного применения в межкультурном общении.
Формы работы:
- индивидуальная работа, работа в парах и группах;
- творческие задания;
- диффенцированные задания, в том числе поисковые, проблемные, исследовательские.
Виды деятельности:
- предметные кружки;
- факультативные занятия;
- предметные олимпиады;
- внеклассная и внешкольная деятельность по предмету;
- конкурсы и викторины;
- проектные задания.
«Человек, хорошо одаренный от природы, соглашается повиноваться только человеку либо наставляющему, либо обучающему его, либо справедливо и законно повелевающему им для общей пользы».
Цицерон.
Учителям выпала счастливая возможность попасть в этот узкий круг, что накладывает на них определённые обязательства и большую ответственность.
Подход к одаренному ребенку как к Личности необходим. Чтобы суметь развивать его способности, реализовать его дар – нужно уважать уникальность каждой личности, её неповторимость. Чтобы работа с одаренными детьми приносила желаемый результат, нужно учитывать качества этих ребят в работе с ними. Например, если не занять одаренных детей спецзаданиями – т.е проблемными, творческими заданиями повышенной сложности, то ребёнка можно потерять как ученика.
Учитель должен быть:
- профессионально грамотным;
- творческой личностью;
- эрудированным;
- владеть современными педагогическими технологиями;
- хорошим психологом и организатором учебно-воспитательного процесса;
- любить и уважать своих учеников.
План работы:
|
Дата |
Содержание работы |
Ответственные |
|
Сентябрь |
Наблюдение, диагностика. |
Классные руководители, учитель, психолог. |
|
Октябрь |
Координация, совместных действий родителей, учителей, классных руководителей. |
Классные руководители, учитель, родители. |
|
Ноябрь |
Вовлечение учащихся в школьные олимпиады. |
Учителя английского языка, классные руководители |
|
Декабрь |
Подготовка к конкурсам и викторинам. |
Учителя английского языка. |
|
Январь |
Участие в проектах и круглых столах. |
Учителя английского языка, классные руководители. |
|
Февраль |
Подготовка презентаций исследовательского характера. |
Учителя английского языка, учитель информатики.
|
|
Март-апрель |
Подготовка к ГИА. |
Учителя английского языка, классные руководители, родители.
|
|
Май |
Подведение итогов и составление плана работы. |
Учителя английского языка, психолог. |
Тематический план в 8 классе.
|
№ |
Тема |
Количество часов |
Формы и методы проведения |
Итог работы |
|
1 |
Our wonderful planet . Наша чудесная планета. |
2 |
Устно-речевая практика. |
Мини-монологи. Презентации. |
|
2 |
It’s your Motherland. Твоя малая Родина.
|
2 |
Чтение и анализ текста. |
Фильм «Моздок – моя малая Родина». |
|
3 |
The Earth needs a friend. Земле нужен друг. |
2 |
Диалоги, ситуации.
|
Мини-сочинение. Презентации. |
|
4 |
Уour favourite past-time. Твои увлечения. |
2 |
Аудирование с частичным пониманием. |
Проект. |
|
5 |
Internet in our lives. Интернет в нашей жизни. |
2 |
Обсуждение в группах. |
Презентация. |
|
6 |
The Secret of Success. Секрет успеха. |
2 |
Мини-высказывания. |
Ролевая игра. |
|
7 |
Russian and British Holidays. Праздники в России и Британии. |
2 |
Чтение с полным пониманием. |
Заочное путешествие. |
|
8 |
The job of your Dream. Работа твоей мечты. |
2 |
Высказывания с опорой на клише. |
Мини-сочинение. |
Тематический план в 9 классе.
|
№ |
Тема |
Количество часов |
Форма и метод проведения |
Итог работы |
|
1 |
We like holidays. Мы любим каникулы. |
2 |
Работа с текстами – поисковое чтение. |
Ролевая игра. |
|
2 |
The problems of parents and children. .Проблемы отцов и детей. |
2 |
Обсуждение проблемы с использованием клише. |
Круглый стол. |
|
3 |
Leisure time. Досуг. |
2 |
Диалоги, ситуации. |
Проект. |
|
4 |
Why do people travel? Почему люди путешествуют? |
2 |
Мини – высказывания. |
Презентации о Лондоне, Москве, Нью-Йорке. |
|
5 |
The Universe is one for all. Вселенная- одна на всех. |
2 |
Чтение с полным пониманием. |
Видео -экскурсии.
Презентации о странах мира (Россия, США, Канада, Великобритания). |
|
6 |
Sports in our life. Спорт в нашей жизни. |
2 |
Диалоги, ситуации. |
Презентация. Проект. |
|
7 |
Extreme sports. Экстремальные виды спорта. |
2 |
Высказывание своего мнения. |
Мини-диалоги. Презентация. |
|
8 |
Music for all times. Музыка на все времена. |
2 |
Аудирование с частичным пониманием. |
Мини- сочинение. |
База данных одарённых детей.
|
№ |
Фамилия, имя |
Характеристика |
|
1 |
Буторин Дима |
Отличная память, хороший словарный запас, развитое воображение. |
|
2 |
Грицаенко Ксения |
Высокий уровень интеллекта, логическое мышление. |
|
3 |
Демиденко Ян |
Стремление к творчеству, широкий кругозор. |
|
4 |
Подкосова Валерия |
Способность речевой догадки, логическое мышление. |
|
5 |
Адилсултанова Милана |
Высокий уровень эрудиции, хорошая память. |
|
6 |
Добрынина Олеся |
Стремление к постижению нового, артистические данные. |
|
7 |
Гусейнова Афаг
|
Хорошие лексические и грамматические навыки, большой словарный запас. |
|
8 |
Закороева Камилла |
Нестандартное мышление, развитое воображение. |
Одарённые дети - это радость и гордость учителя.
Отшлифовать природные алмазы до блеска благородных бриллиантов под силу только творческому, ищущему учителю. Умные, пытливые глаза этих ребят не позволяют учителю работать по шаблонам, заставляют его искать новое и интересное, являются прекрасным стимулом для творческого роста.
Перечень используемой литературы:
1. Концепция модернизации российского образования. - Москва, 2004.
2. Лосева А.А. Психологическая диагностика одарённости. – Москва, 2004.
3. Компанеева Л.Г. Преподавание иностранных языков одарённым детям – http//pn.pglu.ru.
4. Шишова И.Е. Проблема развития социальной компетенции одарённых детей на уроке иностранного языка //Иностранные языки в школе. -2007-№3-стр. 27-33.
5. Юркевич В.С. Главная цель работы психолога с одарёнными детьми. –http//www.psyparents.ru.
6. Английский с удовольствием.Учебник для 8,9 классов. Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Программа работы с талантливыми учащимися в 8 – 9 классах предусматривает развитие и совершенствование коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, развитие речевой догадки, умение пользоваться Интернет – ресурсами и электронной почтой.
Цель программы:
- создание необходимых условий для развития интеллектуальных, творческих и физических способностей детей и подростков в условиях общеобразовательной школы.
Задачи программы:
- реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся с высоким и средним уровнем обучаемости;
- выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ученика, реализация его склонностей и возможностей посредством иностранного языка;
- организация творческой и научной деятельности, способствующей самореализации личности школьника, его интереса к предмету «английский язык»;
- отбор методов и приемов для реализации инициативности и творчества;
- ознакомление педагогов и родителей учащихся с данной программой;
- расширение кругозора и эрудиции, способности использования информационных технологий с целью эффективного применения в межкультурном общении.
6 664 296 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мыльникова Галина Христофоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.