Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа работы с одаренными детьми
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа работы с одаренными детьми

библиотека
материалов

hello_html_4d428267.gifhello_html_5bcd20d2.gif



























2013-2014 уч.год



Пояснительная записка.

В утвержденной в 2001 году Правительством РФ Концепции модернизации российского образования указывается, что важной задачей новых социальных требований к системе Российского образования является “формирование профессиональной элиты, выявление и поддержка наиболее одаренных, талантливых детей и молодежи”

Забота об одаренных детях сегодня-забота о развитии науки, культуры и социальной жизни общества завтра.

Важная задача взрослых - разглядеть и раскрыть едва проявивший себя росток одаренности, не дать потускнеть, помочь ребенку освоить свой дар, сделать его достоянием своей индивидуальности, проявить заботу об одаренных детях, так как именно их интеллектуальные и творческие достижения имеют не просто личностный, а социальный смысл.”

Личностно – ориентированный подход в обучении относится к гуманистическому направлению в педагогике.

Технологии данного подхода ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребёнка, обеспечение комфортных условий её развития, реализации её природных потенциалов.

Эти формы активного изучения иностранного языка, активизирующие речемыслительную деятельность учащихся, формируют творческие способности и вызывают у них живой интерес и здоровый азарт. Данные виды работы стимулируют учащихся, развивают самостоятельность, логическое мышление, трудолюбие и мотивируют сам процесс обучения.

Личностно- ориентированные технологии предполагают обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения с учётом способностей детей.

А в каждом классе есть ученики, различные по способностям: слабые, средние и даже одаренные.

Одарённого ребёнка характеризует отличная память, высокий уровень мышления и интеллекта, хорошо развитое воображение, большой словарный запас.

Их отличают также стремление к лидерству, повышенные требования к себе и окружающим, нетерпимость к традиционным формам обучения, отличие в восприятии мира.

Им нужен другой, более быстрый темп работы, более сложные и оригинальные задания.

Работа в группе или в команде развивает их творческое начало, даёт возможность самоутвердиться, блеснуть знаниями и эрудицией, раскрепоститься. Сильный ученик выполняет здесь роль учителя: в процессе обсуждения исправляет ошибки, помогает понять прочитанное. Обучая, он обучается сам, повторяет, систематизирует, приобретает очень ценные человеческие качества: готовность помочь, ответственность, терпеливость, понятие чувства локтя, переживает азарт соперничества.

Чтобы направить эти качества в нужное русло, развивать способности и реализировать дар талантливых детей, нужно учитывать качества этих детей не только на уроке, но и во внеурочное время.

Программа работы с талантливыми учащимися в 8 – 9 классах предусматривает развитие и совершенствование коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, развитие речевой догадки, умение пользоваться Интернет – ресурсами и электронной почтой.

Развивается стремление учащихся к взаимопониманию людей разных сообществ, приобретается опыт выполнения иноязычных проектов и других видов работ творческого характера. А участие в Олимпиадах, конкурсах, викторинах развивает их творческое начало и открывает перспективы для дальнейшего прогресса.

















Цель программы:

- создание необходимых условий для развития интеллектуальных, творческих и физических способностей детей и подростков в условиях общеобразовательной школы.

Задачи программы:

- реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся с высоким и средним уровнем обучаемости;

- выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ученика, реализация его склонностей и возможностей посредством иностранного языка;

- организация творческой и научной деятельности, способствующей самореализации личности школьника, его интереса к предмету «английский язык»;

- отбор методов и приемов для реализации инициативности и творчества;

- ознакомление педагогов и родителей учащихся с данной программой;

- расширение кругозора и эрудиции, способности использования информационных технологий с целью эффективного применения в межкультурном общении.



Формы работы:

- индивидуальная работа, работа в парах и группах;

- творческие задания;

- диффенцированные задания, в том числе поисковые, проблемные, исследовательские.

Виды деятельности:

- предметные кружки;

- факультативные занятия;

- предметные олимпиады;

- внеклассная и внешкольная деятельность по предмету;

- конкурсы и викторины;

- проектные задания.



«Человек, хорошо одаренный от природы, соглашается повиноваться только человеку либо наставляющему, либо обучающему его, либо справедливо и законно повелевающему им для общей пользы».

Цицерон.

Учителям выпала счастливая возможность попасть в этот узкий круг, что накладывает на них определённые обязательства и большую ответственность.

Подход к одаренному ребенку как к Личности необходим. Чтобы суметь развивать его способности, реализовать его дар – нужно уважать уникальность каждой личности, её неповторимость. Чтобы работа с одаренными детьми приносила желаемый результат, нужно учитывать качества этих ребят в работе с ними. Например, если не занять одаренных детей спецзаданиями – т.е проблемными, творческими заданиями повышенной сложности, то ребёнка можно потерять как ученика.



Учитель должен быть:

- профессионально грамотным;

- творческой личностью;

- эрудированным;

- владеть современными педагогическими технологиями;

- хорошим психологом и организатором учебно-воспитательного процесса;

- любить и уважать своих учеников.









План работы:



Дата

Содержание работы

Ответственные

Сентябрь

Наблюдение, диагностика.

Классные руководители, учитель, психолог.

Октябрь

Координация, совместных действий родителей, учителей, классных руководителей.

Классные руководители, учитель, родители.

Ноябрь

Вовлечение учащихся в школьные олимпиады.

Учителя английского языка, классные руководители

Декабрь

Подготовка к конкурсам и викторинам.

Учителя английского языка.

Январь

Участие в проектах и круглых столах.

Учителя английского языка,

классные руководители.

Февраль

Подготовка презентаций исследовательского характера.

Учителя английского языка, учитель информатики.


Март-апрель

Подготовка к ГИА.

Учителя английского языка,

классные руководители,

родители.


Май

Подведение итогов и составление плана работы.

Учителя английского языка, психолог.



















Тематический план в 8 классе.



Тема

Количество часов

Формы и методы проведения

Итог работы

1

Our wonderful planet .

Наша чудесная планета.

2

Устно-речевая практика.

Мини-монологи.

Презентации.

2

It’s your Motherland.

Твоя малая Родина.



2

Чтение и анализ текста.

Фильм «Моздок – моя малая Родина».

3

The Earth needs a friend.

Земле нужен друг.

2

Диалоги, ситуации.


Мини-сочинение. Презентации.

4

Уour favourite past-time.

Твои увлечения.

2

Аудирование с частичным пониманием.

Проект.

5

Internet in our lives.

Интернет в нашей жизни.

2

Обсуждение в группах.

Презентация.

6

The Secret of Success.

Секрет успеха.

2

Мини-высказывания.

Ролевая игра.

7

Russian and British Holidays.

Праздники в России и Британии.

2

Чтение с полным пониманием.

Заочное путешествие.

8

The job of your Dream.

Работа твоей мечты.

2

Высказывания с опорой на клише.

Мини-сочинение.













Тематический план в 9 классе.



Тема

Количество часов

Форма и метод проведения

Итог работы

1

We like holidays.

Мы любим каникулы.

2

Работа с текстами – поисковое чтение.

Ролевая игра.

2

The problems of parents and children.

.Проблемы отцов и детей.

2

Обсуждение проблемы с использованием клише.

Круглый стол.

3

Leisure time.

Досуг.

2

Диалоги, ситуации.

Проект.

4

Why do people travel?

Почему люди путешествуют?

2

Мини – высказывания.

Презентации о Лондоне, Москве, Нью-Йорке.

5

The Universe is one for all.

Вселенная- одна на всех.

2

Чтение с полным пониманием.

Видео -экскурсии.


Презентации о странах мира (Россия, США, Канада, Великобритания).

6

Sports in our life. Спорт в нашей жизни.

2

Диалоги, ситуации.

Презентация. Проект.

7

Extreme sports.

Экстремальные виды спорта.

2

Высказывание своего мнения.

Мини-диалоги. Презентация.

8

Music for all times.

Музыка на все времена.

2

Аудирование с частичным пониманием.

Мини- сочинение.









База данных одарённых детей.



Фамилия, имя

Характеристика

1

Буторин Дима

Отличная память, хороший словарный запас, развитое воображение.

2

Грицаенко Ксения

Высокий уровень интеллекта, логическое мышление.

3

Демиденко Ян

Стремление к творчеству, широкий кругозор.

4

Подкосова Валерия

Способность речевой догадки, логическое мышление.

5

Адилсултанова Милана

Высокий уровень эрудиции, хорошая память.

6

Добрынина Олеся

Стремление к постижению нового, артистические данные.

7

Гусейнова Афаг


Хорошие лексические и грамматические навыки, большой словарный запас.

8

Закороева Камилла

Нестандартное мышление, развитое воображение.





Одарённые дети - это радость и гордость учителя.

Отшлифовать природные алмазы до блеска благородных бриллиантов под силу только творческому, ищущему учителю. Умные, пытливые глаза этих ребят не позволяют учителю работать по шаблонам, заставляют его искать новое и интересное, являются прекрасным стимулом для творческого роста.











Перечень используемой литературы:



  1. Концепция модернизации российского образования. - Москва, 2004.

  2. Лосева А.А. Психологическая диагностика одарённости. – Москва, 2004.

  3. Компанеева Л.Г. Преподавание иностранных языков одарённым детям – http//pn.pglu.ru.

  4. Шишова И.Е. Проблема развития социальной компетенции одарённых детей на уроке иностранного языка //Иностранные языки в школе. -2007-№3-стр. 27-33.

  5. Юркевич В.С. Главная цель работы психолога с одарёнными детьми. –http//www.psyparents.ru.

  6. Английский с удовольствием.Учебник для 8,9 классов. Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н.

Краткое описание документа:

                      

Программа работы с талантливыми учащимися в 8 – 9 классах предусматривает развитие и совершенствование коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, развитие речевой догадки, умение пользоваться Интернет – ресурсами и электронной почтой.

       

                                            Цель программы:

 - создание необходимых условий для развития интеллектуальных, творческих и физических способностей детей и подростков в условиях общеобразовательной школы.

                                            Задачи программы:

 - реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся с высоким и средним уровнем обучаемости;

 - выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ученика, реализация его склонностей и возможностей посредством иностранного языка;

 - организация творческой и научной деятельности, способствующей самореализации личности школьника, его интереса к предмету «английский язык»;

 - отбор методов и приемов для реализации инициативности и творчества;

 - ознакомление педагогов и родителей учащихся с данной программой;

 - расширение кругозора и эрудиции, способности использования информационных технологий с целью эффективного применения в межкультурном общении.

Общая информация

Номер материала: 289185

Похожие материалы