Программа
работы с одаренными детьми
учителей
истории и обществознания
Ахметшиной
Т.И. , Фаттаховой Л .С.
МАОУ
«Гимназия №77»
на
2013-2016 учебный год
Цель: уделять особое внимание
психолого–педагогической поддержке одарённых (мотивированных детей), ранней
диагностики интеллектуальной одарённости, усиление научно – методического
сопровождения по данному направлению; исходить из принципа : каждый ребёнок от
природы одарён по своему.
Задачи:
- предусматривать степень и
метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное,
социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся;
- удовлетворение потребности в новой информации (широкая
информационно – коммуникативная адаптация);
- помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая
направленность, самопрезентация в отношениях).
|
Сроки
|
Мероприятия
|
Ответственные
|
Уровень
|
|
Июнь
|
Разработка индивидуальных
программ развития одарённых учащихся. Работа профильного лагеря по истории и
обществознанию среди 7-11 классов
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С.
Кл.рук
|
школа
|
|
Август
|
Работа республиканского
профильного лагеря по обществознанию среди 7-11 классов
|
Ахметшина Т.И.
Фаттахова Л.С.
Садыков Ж.Н.
|
|
|
Сентябрь
|
Составление базы одаренных детей
по предметам- история, об-во, МХК ,экономике, право.
Работа психолога с одарёнными
детьми (выявление умственного потенциала, стимулирование творческой
активности и т.д. (тестирование и помощь учащимся по необходимости в течение
года)
|
Школьный психолог, классные руководители одарённых
|
|
|
Октябрь
|
Планирование и подготовка проведения школьных туров
предметных олимпиад.
Проведение школьного тура предметных олимпиад
Участие в предметных молодежных чемпионатах.
Участие во всероссийских олимпиадах заочного тура.
Подготовка к НОУ
Участие в городских программах
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С.
|
Школа
город
|
|
Ноябрь
|
Участие в предметных чемпионатах по математике,
Обществознание, в КФУ, ВШЭ
Участие в предметных школьных олимпиадах – районный тур.
|
|
Школа
|
|
Район
|
|
Декабрь
|
Участие в предметных школьных олимпиадах – районный тур.
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С.
|
Школа
район
|
|
Участие в олимпиадах ВШЭ, МГИМО ,Ломоносова и т.д.
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С.
|
школа
|
|
Участие в городских играх,республиканских конференциях
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С.
|
Район
школа
|
|
Январь
|
Участие в республиканских олимпиадах.
Участие в работе профильных лагерей.
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С.
|
Регион
|
|
Февраль
|
Участие- в месячнике по военно- патриотическому воспитанию
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С.
|
|
|
Участие в предметных чемпионатах
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С.
|
район
|
|
Март
|
НОУ
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С.
|
Школа
|
|
Очный этап ВШЭ, МГУ, МГИМО
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С.
|
Школа
ВСЕРОСС
|
|
Апрель
|
Очный этап КФУ, СПбГУ
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С.
|
ВСЕРОСС
|
|
Участие во Всероссийской олимпиаде по праву
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С.
|
ВСЕРОСС
|
|
Защита школьных проектов, участие в городской конференции
проектной деятельности учащихся 1-11 классов
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С.
|
Школа
|
|
Май
|
Анализ результатов школьных,
районных, республиканских олимпиад
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С
|
Школа
|
|
Акция «Дню Победы посвящается»
|
|
Школа
|
|
Анализ предоставляемых школой возможностей развития
одарённых детей.
Подготовка к профильной смене –подготовка списков.
|
Ахметшина Т.И. Фаттахова Л.С
|
Школа
|
Программа «Одаренные дети»
2006-2010 гг.
Пояснительная записка.
1. Выявление одаренных детей.
В МАОУ «Гимназия «77» выявление
одаренных детей начинается с первого посещения психолога при поступлении в 1
класс и в дальнейшем в начальной школе на основе наблюдения, изучения
психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с
одаренными в разных областях и способными учащимися, их поиск, выявление и
развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети
имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности,
восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от
добывания знаний.
Условно мы выделяем три категории одаренных детей:
- Дети с необыкновенно высоким общим уровнем
умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего
встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).
- Дети с признаками специальной умственной
одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах
деятельности (подростковый образ).
- Учащиеся, не достигающие по каким-либо
причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью,
оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами
(чаще встречаются в старшем школьном возрасте).
2. Принципы работы педагога с одаренными детьми:
- принцип максимального разнообразия
предоставленных возможностей для развития личности;
- принцип возрастания роли внеурочной
деятельности;
- принцип индивидуализации и дифференциации
обучения;
- принцип создания условий для совместной
работы учащихся при минимальном участии учителя;
- принцип свободы выбора учащимся
дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
3. Цели работы с одаренными детьми
- Выявление одаренных детей.
- Создание условий для оптимального развития
одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не
проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть
серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей
- Развитие и выработка социально ценных
компетенций у учащихся.
- Адаптация и предпрофильная подготовка
выпускников.
- Стратегия работы с одаренными детьми
I этап – аналитический –
при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности.
Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных
областях, но наиболее естественно, сообразно самой природе деятельности – в
области художественного развития. В связи с этим целесообразно использовать
часы вариативной части в обучении младших школьников на организацию творческих
мастерских.
Творческие мастерские:
- мастерская художественного слова;
- дебаты
- музыкальная мастерская (музыкальный класс ).
- «В мире прекрасного» (изобразительная деятельность)
II этап – диагностический (5-9-е классы) – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и
способностей ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы»,
ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные
задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах,
объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.
III этап – этап
формирования, углубления и развития способностей учащихся.
С 2004 года в школе организован клуб одаренных детей «Премьер»,
куда вошли самые активные, самые творческие, самые любознательные, самые
трудолюбивые и способные в разных областях знаний ребята, объединенные любовью
к родной школе ( 7-11 классы). Необходимость в таком ребячьем сообществе
назрела давно: в школе всегда велась большая внеклассная работа по предметам
учебного цикла, а в объединениях дополнительного образования занимаются около
60 % учеников школы. Старшеклассники сами проявили инициативу собраться для
решения вопросов самоуправления. Взрослые им просто помогли воплотить их
задумку в жизнь, пообещав на общественных началах в свободное время курировать
их работу. Девиз клуба «Премьер»:
ТАЛАНТ
ТРУДОЛЮБИЕ
ТЕРПЕНИЕ
ТВОРЧЕСТВО
ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬ
Деятельность клуба разнообразна. Ребята занимаются в гуманитарной,
естественно-научной, военно-патриотической, общественной и эстетической
секциях, а также в школьной телестудии «Премьера» и школьном пресс-центре.
Координирует работу клуба президент и вице-президенты. Таким образом, можно
отметить, что «Премьер» - это не только школьное научное общество, где
занимаются «ботаники», а самый настоящий клуб по интересам. Здесь можно
проявить себя в искусстве, журналистике, исследовательской деятельности, литературе,
музейном деле, проектной деятельности, общественной работе, военном деле.
Самые талантливые ребята, участвовавшие и победившие в олимпиадах, конференциях,
смотрах и конкурсах чествуются на празднике «За честь гимназии» в мае месяце,
где подводятся итоги прошедшего года.
- Условия успешной работы с одаренными
учащимися
Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и
усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной
мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с
одаренными детьми.
Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация
системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений
работы УО.
- Формы работы с одаренными учащимися
- школьное научное общество «Премьер»;
- объединения дополнительного образования;
- групповые занятия по параллелям классов с
сильными учащимися;
- факультативы;
- кружки по интересам;
- конкурсы и конференции;
- интеллектуальный марафон;
- участие в олимпиадах;
- спецкурсы;
- работа по индивидуальным планам;
- занятия в классах с углубленным изучением
отдельных предметов;
- профильный лагерь «Школа олимпийского
резерва»
Программа работы с одарёнными и талантливыми детьми
|
№
|
Мероприятие
|
Сроки
|
Исполнители
|
|
1
|
Внедрение проблемно- исследовательских, проектных и
модульных методов обучения, развивая непрерывно у учащихся творческое и
исследовательское мышление
|
2013-2016
|
Методсовет, кураторы ШНОУ «Премьер»
|
|
2
|
Развитие творческих способностей учащихся начальной школы.
Выявление одаренных детей.
|
Ежегодно
|
МО начальной школы, психолог
|
|
3
|
Совершенствование деятельности клуба одаренных детей
«Премьер».
Создание нормативной и методической базы.
Организация исследовательской деятельности в гуманитарной,
эстетической, военно-спортивной, экологической, общественной секциях клуба
одаренных детей «Открытие»
|
2013-2016
ежегодно
|
Кураторы,
Ахметшина Т.и.
|
|
4
|
Участие школьников в Международной Олимпиаде по основам
наук, во Всероссийских конкурсах-играх «Русский медвежонок», «Кенгуру»,
«Золотое руно».
|
ежегодно
|
Учебная часть, учителя-предметники
|
|
5
|
Участие школьников в городских, региональных, Всероссийских
предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах, конференциях.
|
ежегодно
|
Методсовет, учебная часть
|
|
6
|
Организация психолого-педагогического просвещения родителей
талантливых и одарённых школьников
|
ежегодно
|
Психолог школы, методсовет
|
|
7
|
Подготовка психолого-педагогических характеристик на каждого
одарённого школьника, для разработки индивидуальной программы обучения
- Выявление учащихся в 1-4, 5-9,10-11 кл.,
составление диагностической карты
- Разработка программ и планов
индивидуальной работы с детьми
- Проведения занятий с детьми
- Отработка форм, методов, приёмов работы
- создание мониторинга результативности
работы с одарёнными детьми
|
2013-2016
|
Психолог школы
Учителя –предметники
Кураторы секций ШНОУ «Премьер»
|
План
работы с одаренными детьми
Целевая
установка в работе с одаренными детьми:
Уделять особое внимание психолого-педагогической поддержке одаренных детей,
ранней диагностике интеллектуальной одаренности, усиление научно-методического
сопровождения по данному направлению; исходить из принципа: каждый ребенок от
природы одарен по-своему.
|
№
п/п
|
Содержание работы
|
Дата проведения
|
Ответственные
|
|
1.
|
Корректировка состава школ олимпиадного движения по учебным
предметам
|
сентябрь-октябрь
20013 года
|
Ахметшина Т.И.
учителя-предметники
|
|
2.
|
Продолжить занятия с одаренными детьми на базе гимназии
|
с 1 октября
2013 года
|
учителя-предметники
|
|
3.
|
Участие в предметной республиканской олимпиаде
|
ноябрь-март
|
учителя-предметники
|
|
5.
|
Традиционное участие в международных олимпиадах «Кенгуру»,
«Русский медвежонок», «Золотое руно» Международной Олимпиаде по основам наук
|
по графику
|
Халиуллина Г.К.,
Аюкаева Ф.С.
Ахметшина Т.И.
|
|
6.
|
Организация участие школьников в вузовских олимпиадах
|
|
Ахметшина Т.И.
Фаттахова Л.С.
|
|
7.
|
Разработка детализированных программ индивидуальной
работы с одаренными учащимися.
|
до 1 сентября 2015 года
|
учителя-предметники
|
|
8.
|
Круглый стол «Личностные проблемы одарённого ребёнка и пути
их преодоления» (по результатам диагностики)
|
декабрь 2014 года
|
Педагог-психолог
|
|
9.
|
Организация регионального конкурса на базе гимназии
«Интеллектуалы XXI века»
|
январь- март
|
Ахметшина Т.И.
Фаттахова Л.С.
|
|
10.
|
Диагностика готовности учителей к работе с одаренными
детьми.
|
сентябрь 2014 года
|
Педагог-психолог
|
|
11.
|
Работа лагеря для одаренных детей в каникулярное время
|
в период каникул
|
Ахметшина Т.И.
Фаттахова Л.С.
|
|
12.
|
Рейтинг-конкурсы «Ученик года», «Учитель года»,
«Лучшая семья года»
|
апрель-май
|
Социально-педагогическая служба
|
|
Психолого-педагогическое
и методическое сопровождение одаренных детей
|
|
13.
|
Организация непрерывного повышения квалификации педагогов,
работников с одаренными детьми
|
с 1 октября 2013 года
|
Багаутдинова А.М.
|
|
14.
|
Методический диалог педагогов и работников гимназии
«Повышение эффективности подготовки учащихся к олимпиадам»
|
октябрь 2013 года
|
Макария К.Н.
|
|
15.
|
- Продолжение постоянно действующего
семинара для педагогов гимназии «Инвариантные условия работы с
одаренными детьми».
- Развитие познавательных стратегий учащихся
на I ступени обучения.
- Социальная адаптация одаренных детей.
- Роль семьи в развитии познавательных
стратегий одаренных детей. Система работы педагога-психолога с
родителями одаренных детей.
- Возможности, потребности и проблемы
одаренных детей в обучении
|
сентябрь-май
|
психолог
|
|
16.
|
Мастер-класс «Разработка и выполнение предметных олимпиадных
заданий всех уровней»
|
март 2014
|
Ахметшина Т.И.
|
|
17.
|
Обновление страницы сайта «Виртуальная школа для одарённых детей»
|
на протяжении учебного года
|
Учителя информатики
|
|
18.
|
Мониторинг динамики работоспособности, функционального
состояния и состояния здоровья одаренных учащихся.
|
постоянно
|
Учителя-предметники, врач гимназии
|
|
19.
|
Создание портфолио одаренных детей.
|
в течение года
|
Тодорова Ю.Р.
|
|
20.
|
Семинар «Учебные компьютерные модели и программы: новое
качество наглядности в обучении»
|
февраль 2014 года
|
Учителя информатики
|
|
21.
|
Создание банка нестандартных заданий по предметам
|
в течение года
|
заведующие кафедрами
|
|
22.
|
Распространение эффективных практик по работе с одаренными
детьми среди учителей региона в СМИ
|
апрель-май
|
Фаттахова Л.С.
|
|
23.
|
Проведение внутригимназического конкурса «Одаренный
ребенок-2015»(3 этапа)
|
ноябрь- март
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.