Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа театрального кружка "Лучики"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа театрального кружка "Лучики"

библиотека
материалов





Программа театрального кружка

«Лучики»

МАОУ Лицей №2

на 2014у-2015 уч. год.


Возраст детей 7-10 лет.


Составитель: Павельева Н.П.

учитель начальных классов,

высшей квалификационной категории







Руководитель кружка:

Павельева Н.П.


















Программа утверждена на заседании

методического совета школы

Содержание


  1. Введение 3

  2. Пояснительная записка 4

  3. Учебно-тематический план 5

  4. Содержание программы 6

  5. Методическое обеспечение образовательной программы 7

  6. Список литературы 8




ВВЕДЕНИЕ


В последнее время в школу приходят дети, умеющие и знающие гораздо больше, чем их ровесники 10 лет назад. Они успешно решают логические задания, учат иностранные языки, бегло читают, но значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, все чаще проявляют равнодушие и черствость.

Отмечая недостаток наблюдательности, творческого воображения, несформированность эмоциональной сферы у учащихся начальной школы, психологи все чаще ставят диагноз «недоиграл», т.е. не натренировал свою фантазию и воображение в предсказуемом и радостном процессе «сотворения игры».

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятия зажатости, заторможенности, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, сочинительство, фантазирование. Все это может дать театральная деятельность. Эта деятельность в школе организуется в рамках программы театрального кружка «Лучики».

В занятия кружка включены игры, упражнения на наблюдательность, творческое воображение. Занятия вводят детей в страну художественного воображения, раскрепощенности, снять многочисленные проблемы, связанные с трудностями школьной жизни. Дети обретают веру в свои силы и возможности, учаться деловому общению в процессе театрализованной деятельности.

.

Очень важно, чтобы занятия театральным искусством активизировали у детей мышление и познавательный интерес, пробудили фантазию и воображение, научили сочувствию и сопереживанию.

















Пояснительная записка.

Количество часов в год – 136 ч

Театральное представление - одно из самых любимых зрелищ детей. Оно привлекает детей своей яркостью, красочностью, динамикой. В театре дети видят необычайность, которая захватывает детей, переносит их совершенно в особый, увлекательный мир, где все необыкновенно все возможно.

Театр доставляет детям удовольствие и приносит много радости. Однако нельзя рассматривать спектакль как развлечение: его воспитательное значение намного шире. Младший школьный возраст это период, когда у ребенка начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему, поэтому очень важно уже детям этого возраста показывать пример дружбы, праведности, отзывчивости, находчивости, храбрости и т.д.

Для осуществлений этих целей театр располагает большими возможностями. Театральное представление воздействует на зрителей целым комплексом средств: художественные образы - персонажи, оформление и музыка - все это вместе взято в силу образно - конкретного мышления младшего школьника помогает ребенку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса. Младшие школьники очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы, задаваемые куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об опасности. Эмоционально пережитый спектакль помогает определить от ношение детей к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных. «Увиденное» в театре расширяет кругозор детей и надолго остается у них в памяти: они делятся впечатлениями с товарищами, рассказывают о

«спектакле» родителям. Такие разговоры и рассказы способствуют развитию речи и умению выражать свои чувства.

Дети передают в рисунках различные эпизоды спектакля, лепят фигурки отдельных персонажей и целые сцены.

Но самое яркое отражение спектакль находит в творческих играх: дети устраивают театр и сами или при помощи игрушек разыгрывают виденное. Эти игры развивают творческие силы и способности детей. Таким образом, театр имеет большое значение для воспитания всестороннего развития детей.  


   

Цель и задачи  образовательной программы.

Цель:

ввести детей в мир театра, дать первоначальное представление о “превращении и перевоплощении” как главном явлении театрального искусства, иными словами открыть для детей тайну театра.

Задачи:

Образовательные:

-познакомить с историей театра;

-пробуждать интерес к чтению, чувствовать поэзию народных сказок, песен, любить и понимать искусство:

-научить детей самостоятельно изготавливать куклы;

-добиваться, чтобы навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогли использовать в повседневной жизни.

Развивающие:  

                                                                                                              -развивать индивидуальные творческие способности  детей;

-развивать воображение, пространственное мышление детей;

-способствовать развитию мелкой моторики.


Воспитательные:

-воспитывать уважительное отношение к трудовой деятельности человека;

-развивать художественно-эстетический вкус и творческий подход к выполнению заданий различной сложности;

-воспитывать коммуникативные навыки.
















Учебно-тематический план


п/п

Содержание

Часов

Форма

учебного

занятия

Форма

отслеживания

результатов

всего

теория

практика

1

Вводное занятие. Вводный инструктаж.

2

1

1

Групповая беседа


2

Как подготовить спектакль, постановку

5

2

3

Групповая беседа

Анкетирование

3

Художественный образ

10

5

5

Групповая беседа, индивидуальная игра-тренинг

Тестирование, сочинение ЭССЕ.

4

Пластика движений актера

10

4

6

Групповая беседа, индивидуальная игра-тренинг

Тестирование

5

Сценическая речь

12

4

8

Групповая беседа, индивидуальная игра-тренинг

Тестирование

6

Работа над театральной постановкой

45

5

40

Групповая беседа, индивидуальная игра-тренинг

Тестирование, выступление перед зрителями

7

Мы приглашаем гостей

3

-

3

Групповая беседа

Реклама

8

Театрализованное выступление

5

-

5

Групповая беседа

Анкетирование

9.

Репетиции

20

8

12

Индивидуальная, групповая, коллективная.


10

Изготовление декорации

20

4

16

Индивидуальная,

групповая,

коллективная

Реклама

10

Всего

136ч.

















Содержание программы


  1. Вводное занятие - 2 ч.

Включает в себя материал, раскрывающий, что будет входить в занятия кружка. Вводный инструктаж.

  1. Как подготовить спектакль или постановку - 5 ч.

Изучение материала, что должен уметь и знать актер. Мимика. Жесты. Речь. Театральный образ.

  1. Художественный образ героя - 10 ч.

Как подобрать образ героя по описанию - теоретическая часть. В практической части подбираем нужный образ герою (различным героям по описанию внешности и характера).

  1. Пластика движений актера - 10 ч.

Изучение теории вопроса. Подбор театрального образа в движений отдельно героям (по сказкам, постановкам).

  1. Сценическая речь - 12 ч.

Каждому образу – подбираем речь. Изучение говоров, акцентов, произношений и т.д.

  1. Работа над театральными постановками - 45 ч.

По данной постановке распределение ролей, подбираем образ герою. Подбор пластики движений, речь. Работа над постановкой (репетиции).

  1. Мы приглашаем зрителей - 3 ч.

Изготовление афиши, приглашение гостей.

  1. Выступление - 5 ч.

  2. Изготовление декорации, бутафории-20ч.

  3. Посещение спектаклей в драматическом театре-6ч.

  4. Экскурсии в гримёрную драматического театра-2ч

Театральная постановка для учащихся школы, детского сада, родителей.

Участие в муниципальных конкурсах театра и экологических театров.








Занятие кружка


Вторник 12.15 - 13.45 (2ч.)

Среда 12.15 - 13.45 (2ч.)



Условия реализации образовательной программы.

 Программа адресована учащимся начальной школы, направлена на развитие и коррекцию высших психических функций.

Основные компоненты

Способы распознавания

Мотивы и ценности

Интерес к театральному искусству, стремление совершенствовать свои способности и навыки.

Знания

Знания: об истории театра, театральной лексики, профессий людей, которые работают в театре (режиссер, художник, декоратор, бутафор, актер).

Умения

Делать образы, работать на сцене.

Доминантные качества личности

Приобретение необходимых личностных качеств.

Набор учащихся в коллектив осуществляется по желанию.

Количество часов в неделю – 4ч.

Всего за учебный год – 136 часов.

Ожидаемые результаты реализации образовательной программы.

1.Умеют входить в образ героя спектакля.

2. Владеют приемами речи.

3.Умеют грамотно и аргументировано оценить свои творческие возможности, увидеть и поправить ошибки.

4.Умеют самостоятельно подобрать, выучить и обыграть роль героя.

5. Умеют ставить перед собой определенные цели и задачи.

6.Развивают потребности и привычки в самосовершенствовании, как знаний, так и творчества.

       Практическим результатом работы является создание ребенком сначала простых образов ( герои сказок, стихов, прибауток), потом более сложных ( герои рассказов, пьес и т.д.).

    По итогам года проводятся  выставки иллюстраций по сказкам , показ сказок, пьесы в школе и на муниципальном конкурсе театров..

Способы отслеживания и контроля результатов.

  В творческий коллектив приходят дети с разным характером и разной степенью одаренности. Отношение взрослого должно быть предельно доброжелательным. Необходимо отмечать каждое, даже маленькое, достижение ребенка. Чрезвычайно важно правильно относиться к неумению, неуспеху, ошибкам, чтобы ребенок не переносил замеченную взрослым ошибку, свое неумение, на оценку своих способностей в целом, а научился, совместно с педагогом, анализировать, понимать, в чем у него трудности.

    Детей объединяет сам творческий процесс, обсуждение результатов, проведение выставок, показов. Взаимоотношения в коллективе заметно меняются: дети становятся более терпимыми, добрыми.

     Каждая созданная работа наглядно показывает возможности и степень овладения мастерством каждого ученика. Постепенно создавая работы и малых, и больших форм сами ребята, педагоги видят качественный и творческий рост от работы к работе.

     Все удачи поощряются, все недочеты мягко исправляются на практике.

      Анализируя творческий процесс каждого ребенка и созданные им работы, педагог вырабатывает дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся.

      Очень важен в коллективе элемент творческого соревнования. Учитываются результаты каждого занятия. Два раза в год, в декабре и мае, подводятся итоги и победители, в каждой группе награждаются.


Кружок «Лучики»


Дата

Содержание занятий

Часы

Примечание

I полугодие


Вводное занятие.                                                                    Теория. Театр. Его истоки. Знакомство с историей возникновения театра петрушек, с театральной лексикой, профессиями людей, которые работают в театре (режиссер, художник - декоратор, бутафор, актер).

2ч.



  • Таинственные превращения.                                                       Теория .Ввести детей в мир театра, дать первоначальное представление о “превращении и перевоплощении”, как главном явлении театрального искусства

2ч.



Выбор для спектакля пьесы.                                            Практика. Выразительное чтение пьес учителем. Беседа о прочитанном. - Понравились ли пьеса? Кто из ее героев понравился? Хотелось бы сыграть ее? Какова главная мысль этой пьесы? Когда происходит действие? Где оно происходит? Какие картины вы представляете при чтении»

1ч.



Распределение ролей. 

Практика .Чтение произведения учащихся.

Теория. Определить сколько действующих лиц в пьесе? Каково эмоциональное состояние персонажа? Каков его характер?

2ч.



Отработка чтения каждой роли.

Практика. прочитать четко, ясно проговаривая все звуки в словах, не глотать окончания, соблюдать правила дыхания; определить логические ударения, паузы; постараться представить себя на месте персонажа, подумать, как надо читать за “него” и почему именно так

2ч.



Выбор для спектакля пьесы.

Теория. Чтение пьесы вслух в присутствии всех учащихся. Определение времени и места действия. Характеристика действующих лиц, их взаимоотношения

2ч.



Практика. Читки по ролям за столом.

2ч.



Читки по ролям.

Теория. Глубокий и детальный разбор пьесы.

2 ч.



Как готовить спектакль, постановку (теория)

  • Что должен уметь и знать актер.

Игра «Кто и что».шапочки (из «Красной шапочки»), туфелька (из «Золушки»). Игры «Театр – экспромт», «Войди в образ».

2ч.



Определение образа персонажа по названным признакам. Составление развернутого высказывания о нем. Викторина «Узнай героя сказки». Развивающие игры: «Совушка», «Убежище зайца».

1ч.



Игра – путешествие.

«В гостях у сказки».

1ч.



Пластика движений актера. Сказочные эстафеты: «Конек-горбунок», «Теремок».

1ч.



Подбор театрального образа в движении отдельно героям (по сказкам постановки). Игры: «Животные в цирке», «Зеркало».

1ч.



Подбор театрального образа в движении отдельно героям. Сказочные эстафеты: «Лиса Алиса и кот Базилио», «Золушка».

1ч.



Пластика движений актера. Индивидуальные задания. «Артисты пантомимы», «Оживи предмет».

1ч.



Сценическая речь.

  • Игры: «Различие в шуме», «Гири».

  • Практическая работа «Сочини сказку».

1ч.



Каждому образу подбираем речь. Индивидуальные задания «Анаграммы и логарифмы», «Событие в картине».

1ч.



Изучение говоров, акцентов, произношений. Диалоги из басен: «Стрекоза и муравей», «Слон и моська», «Листы и корни»

2ч.



Работа над театральными постановками (распределение ролей, подбор образа герою).

42 ч.



Работа над сказкой Шарль Перро «Красная шапочка» (распределение ролей).

1ч.



Сказка «Красная шапочка» (репетиция).

Игра «Кто и что».

1ч.



Сказка «Красная шапочка» (репетиция).

Игра «Нисколько не сколько»

1ч.



Сказка «Красная шапочка» (репетиция).

Игры: «Окно», «Зеркало».

1 ч.



Русская народная сказка «Колобок».

Распределение ролей.

1ч.



Русская народная сказка «Колобок» (репетиция).

1ч.



Русская народная сказка «Колобок» (репетиция).

1ч.



Представление сказки «Красная шапочка»

1ч.



Представление сказки «Колобок» на новый лад

1ч.



Мастерская Деда Мороза

(в гостях у Снежной Королевы).

2ч.



В мире сказок и приключений

(новогоднее представление для детей).

1ч.




































Кружок «Лучики»


Дата

Содержание занятий

Часы

Примечание

II полугодие


Театральный образ. Речь

Упражнения для голоса «Голосовая гимнастика.

«Артикуляционная гимнастика».

Пословицы и поговорки

2ч.



Как готовить спектакль, постановку (теория)

  • Что должен уметь и знать актер.

  • Игра «Кто и что».

2ч.



Художественный образ. Как подобрать образ по описанию

Индивидуальные задания.

«Басни – диалоги»

1ч.



Театральный образ. Речь

Упражнения для голоса «Голосовая гимнастика.

«Артикуляционная гимнастика».

Пословицы и поговорки

2ч.



Художественный образ. Как подобрать образ по описанию

Индивидуальные задания.

«Басни – диалоги»

2ч.



Художественный образ. Как подобрать образ по описанию (по сказкам).

Стихотворные сказки К.Чуковского, С. Маршака

2ч.



Работа над театральной постановкой.

Художественный образ по описанию (по сказкам) Сценка – импровизация из жизни животных.

2ч.



Работа над театральной постановкой.

Художественный образ по описанию (по сказкам). Игра «Ребятам о зверятах» С. Маршак «Зоосад», «Детки в клетке» (чтение стихов и пластический показ поведение животных).

2 ч.



Составление высказывания об образе персонажа по деталям костюма.

Экологическая сказка «Лесные жители»

2ч.



Определение образа персонажа по названным признакам. Составление развернутого высказывания о нем. Викторина «Узнай героя сказки». Развивающие игры: «Совушка», «Убежище зайца».

1ч.



Игра – путешествие.

«В гостях у сказки».

1ч.



Пластика движений актера. Сказочные эстафеты: «Конек-горбунок», «Теремок».

1ч.



Подбор театрального образа в движении отдельно героям (по сказкам постановки). Игры: «Животные в цирке», «Зеркало».

1ч.



Подбор театрального образа в движении отдельно героям. Сказочные эстафеты.

1ч.



Пластика движений актера. Индивидуальные задания. «Артисты пантомимы», «Оживи предмет».

1ч.



Сценическая речь.

  • Игры: «Различие в шуме», «Гири».

  • Практическая работа «Сочини сказку».

1ч.



Каждому образу подбираем речь. Индивидуальные задания «Анаграммы и логарифмы», «Событие в картине».

1ч.



Изучение говоров, акцентов, произношений. Диалоги животных

2ч.



Работа над театральными постановками (распределение ролей, подбор образа герою).

42 ч.



Работа над сказкой «Жители леса» (распределение ролей).

1ч.



Экскурсия в гримёрную драматического театра.

1ч.



Экологическая сказка «Жители леса» (репетиция).

Игра «Кто, где живёт?»

1ч.



Экологическая сказка «Жители леса» (репетиция).

Игры: «Зеркало», «Оживи предмет».

1 ч.



Экологическая сказка «Жители леса» (репетиция).

Подвижная игра «Найди своё место»

1ч.



Экологическая сказка «Жители леса» (репетиция).

Игра «Узнай по голосу»).

1ч.



Изготовление афиши спектакля «Жители леса»

Изготовление пригласительных для детей д/с

2ч.



Показ сказки учащимся начальных классов.

2ч.



Показ сказки детям детского сада №6,12, №38

2ч.



Посещение драматического театра. Спектакль.

2ч.



В мире сказок и приключений.

(круглый стол).

2ч.



Ремонт декорации, бутафории.

2







Методическое обеспечение программы:


Техническое обеспечение:

  • кабинет, актовый зал;

  • DVD;

  • компьютер;

  • интерактивная доска;

  • проектор


Компьютерные диски:

  • DVD диски;

Занятия в кружках проводятся в следующих формах:

  • групповые формы: лекции, беседы, просмотр и обсуждение видеофильмов;

  • индивидуальные работы (самостоятельное решение поставленных задач);

  • подготовка и участие в праздниках, районных конкурсах;

  • подготовка, режиссирование и исполнение монологов и диалогов;

  • подготовка эскизов, макетов, афиш;

  • создание альбомов, стендов по театральному искусству и т.д.


Литература для учащихся:


Журналы:

  • «Последний звонок»

  • «Читаем. Учимся. Играем»

  • «Воспитание школьников»

Интернет-ресурсы:

http://festival.1september.ru (сценарии, праздники в начальной школе)


Литература для педагога:


Журналы:

  • «Воспитание школьников»

  • «Журнал начальной школы»

  • «Классный руководитель»

  • «Педсовет»

  • «Последний звонок»

  • «Читаем. Учимся. Играем»

  • Театрализованные игры в школе М., «Школьная пресса»

  • «Жили-были сказки» сценарии праздников М., «Творческий центр».

  • И.А.Агапова, М.А.Давыдова «Сценарии внеклассных мероприятий для начальной школы.

Интернет-ресурсы:

http://softoroom.net/topic32234.html (Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия)

http://festival.1september.ru (сценарии, праздники в начальной школе)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

   Программа театрального кружка «Лучики»

  Театральное представление - одно из самых любимых зрелищ детей. Оно привлекает детей своей яркостью, красочностью, динамикой. В театре дети видят необычайность, которая захватывает детей, переносит их совершенно в особый, увлекательный мир, где все необыкновенно все возможно.

  Самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятия зажатости, заторможенности, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, сочинительство, фантазирование. Все это может дать театральная деятельность. Эта деятельность в школе организуется в рамках программы театрального кружка «Лучики».

  В занятия кружка включены игры, упражнения на наблюдательность, творческое воображение. Занятия вводят детей в страну художественного воображения, раскрепощенности, снять многочисленные проблемы, связанные с трудностями  школьной жизни. Дети обретают веру в свои силы и возможности, учаться деловому общению в процессе театрализованной деятельности.

Автор
Дата добавления 08.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров696
Номер материала 517217
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх